2.5《冰熔化了》 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件聚焦冰的熔化及水的三态变化，通过视频展示冰凌熔化现象导入，引导学生结合生活经验猜测冰加热后的变化，再通过敲碎、吹气、手捂三种方法实验，记录现象并总结熔化条件，搭建从生活现象到科学原理的学习支架。 其亮点在于强化探究实践，让学生动手操作不同熔化方法并记录现象，结合比较水、冰、水蒸气异同及转化关系培养科学思维与模型建构能力。课堂练习融入生活情境题，助力学生形成“物质状态变化与热量相关”的科学观念，既提升学生探究能力，也为教师提供结构化教学流程与实践活动支持。

2.5《冰熔化了》 2026年秋期教科版（新教材） 三年级上册科学 在我国北方的冬天，你 会看到屋檐垂下的冰凌在阳 光下慢慢熔化。 同学们，视频里的冰棱发生了什么变化？冰为什么会变成一滴一滴的水呢？今天我们一起来学习《冰熔化了》。 导入新课 如果我们给冰加热，会看到什么现象？ 讲授新课 深冬时，鸭子只能站在 冰面上行走。 结合生活经验大胆猜测，说一说自己觉得冰加热之后会发生的变化。 1.说一说我们平时见过的冰熔化的现象。 2.尝试用三种不同的方法让冰块熔化，观察并记录冰熔化过程中出现的现象。 通常情况下，液体状态的水加热到00℃时会变成气体；温度下降到0℃时会变成固体。 3.比较水、冰和水蒸气的相同点和不同点，并用箭头和文字标出它们的转化关系。 1.根据我们的实验，你认为哪种方法使冰熔化最快？冰熔化成水的原因是什么？ 用手焐的方法让冰熔化最快。冰熔化是因为吸收了热量，温度升到 0℃，固态的冰就慢慢变成液态的水，熔化过程温度保持不变。 2.水、冰和水蒸气有哪些相同点和不同点？你认为它们是同一 种物质吗？ 相同点：都是同一种物质，无色无味。不同点：状态不一样，分别是液态、固态、气态。它们只是形态改变，属于同一种物质。 加热蜡，蜡也会从固体状态变 成液体状态，冷却后又会变成固体 状态。这种现象与冰熔化成水相比，有什么相同点和不同点? 课堂练习 1.下面操作中，能让冰真正熔化变成水的是（ ） A.把冰块敲成碎冰B.用手捂住冰块C.把冰块装进袋子压紧 2.冰熔化成水，需要的条件是（ ） A.受冷B.受热C.加压 3.冰、水、水蒸气是（ ）物质。 A.同一种B.两种不同C.三种不同 B B A 一、选择题 1.将冰块敲碎，冰块就发生了熔化。（ ） 2.手握住冰块，冰块会熔化，因为手提供了热量。（ ） 3.水、冰、水蒸气状态不同，但是是同一种物质。（ ） × √ 二、判断题 √ 1.冬天屋檐下挂着长长的冰棱，太阳出来之后，冰棱慢慢滴水，请说一说冰棱发生了什么变化？为什么会出现这个现象？ 冰棱发生熔化；太阳照射提供热量，冰受热熔化成水，所以往下滴水。 三、情境题 2.夏天从冰箱拿出来冰块，放在桌子上，过一会儿冰块不见了，盘子里面有水，解释这个现象。 冰块受热熔化，固态冰吸收热量，熔化成液态的水。 三、情境题 3.蜡加热变成液体，冷却又变回固体，对比冰熔化成水，写出一点相同点。 相同点：受热的时候，都会从固体变成液体。 三、情境题 今天我们做实验探究了冰的熔化，知道冰敲碎只是改变形状，不会熔化。冰遇到热量才会熔化成水，用手捂冰块熔化速度最快。冰、水、水蒸气是同一种物质，只是状态不一样。固体受热可以变成液体，冰和蜡受热都会熔化。生活中有很多熔化现象，希望大家课后多多观察身边的科学。 课堂总结 冰熔化了 冰（固态）受热} 水（液态） 三态：冰、水、水蒸气→同一种物质 熔化：固体受热→液体 敲碎冰块：只改变形状，不是熔化 板书设计 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $