第一单元《单元小结+科学阅读》（课件）-2026-2027学年教科版科学三年级上册

该小学科学课件围绕“天气”单元，系统梳理天气观测要素（气温、降水量、风力、风向、云量）、天气预报制作流程及天气对生活生产的影响，通过提问引导学生回忆测量气温、识别天气符号等内容，搭建前后知识联系的学习支架。 其亮点在于融合科学观念与探究实践，通过“我的收获”自评表、视频学习天气预报制作流程及情境题（如用灌溉应对干旱），培养学生解决实际问题的能力，结合拓展活动（记录天气预报）提升自主学习能力，助力教师高效开展教学，帮助学生建立科学认知与社会责任。

第一单元《单元小结+科学阅读》 2026年秋期教科版（新教材） 三年级上册科学 我们每天可以通过广播、电视或手机等了解未来天气。 同学们，我们这一单元一直在研究天气，想一想，这个单元我们都学习了哪些和天气有关的知识？ 导入新课 自由发言，回忆测量气温、看云、识别天气符号等学过的内容。 天气观测、天气预报、天气影响。提问：我们观测天气的时候，要观测哪几个方面？ 讲授新课 学生看书，集体说出气温、降水量、风力、风向、云量。 天气现象包括发生在大气中的阴、晴、雨、雪、风等，尽管 天气变化多端，但人们可以使用各种仪器测量，得到反映这些天 气的气象数据。 我们可以通过天气预报了解未来一段时间的天气情况，积极 应对天气变化的影响。 回忆，我们用什么工具测量气温、风向、雨量？我们每天坚持记录天气，能得到什么气象数据？ 认真观看视频，阅读课文，说一说天气预报制作要经历哪几步。 天气预报是怎样制作出来的 哪些天气有利于农作物？哪些天气会伤害农作物？人类可以用什么办法减少灾害天气带来损失？ 阅读文本，结合视频说一说雨水、适宜温度利于作物；暴雨、干旱、冰雹、霜冻会伤害庄稼；说出灌溉、大棚等应对办法。 1.人们为什么要观测天气、制作天气预报 人们观测天气、制作天气预报，能够提前知晓天气变化。方便合理安排生产与生活，提前防范暴雨、高温等恶劣天气，减少灾害带来的损失，保护生命和财产安全。 2.天气会对我们的生活、学习、运动带来哪些影响？遇到恶劣天气我们该怎么做？ 好天气方便我们生活学习运动，恶劣天气会带来诸多不便。遇到恶劣天气，我们要尽量减少外出，做好防护，听从预警提示，保护自身安全。 回家收看一次天气预报，记录预报信息，说一说这份天气预报对你明天上学出行有什么提示。 课堂练习 1. 下面不属于天气观测内容的是（ ） A. 气温 B. 降水量 C. 土壤颜色 2. 制作天气预报时，气象人员会经过多人讨论修正数据，这个环节叫（ ） A. 天气会商 B. 收集数据 C. 科学计算 3. 下列天气会伤害农作物的是（ ） A. 适度小雨 B. 冰雹 C. 温暖晴天 A C B 一、选择题 1.天气预报制作完成直接就发布，不需要人工修改。（ ） 2.适宜温度有利于农作物进行光合作用。（ ） 3.我们可以借助卫星、雷达收集天气数据。（ ） × √ 二、判断题 √ 1.农民伯伯的庄稼遇到连续干旱，请你想一想，有什么科学办法帮助庄稼？ 使用灌溉技术给庄稼浇水。 三、情境题 2.周末打算去户外跑步，天气预报提示会有大暴雨，你会怎么做？ 取消户外跑步，选择室内运动，暴雨天气不外出。 三、情境题 3.说一说，我们可以从天气预报中获得哪些有用信息？ 可以知道未来的气温、降水、风向风力，方便安排生活出行。 三、情境题 今天我们一起梳理天气单元知识，知道观测天气要看气温、降水量、风向、风力、云量。了解天气预报要收集数据、计算、会商之后才发布。天气既能帮助农作物生长，暴雨、冰雹等灾害天气也会带来破坏。我们要学会看懂天气预报，根据天气安排学习和生活，学会用科学方法应对恶劣天气。 课堂总结 天气（单元小结） 1.天气观测：气温、降水量、风力、风向、云量 工具：温度计、雨量器、风向标 2.天气预报：收集数据→科学计算→预报员预报→天气会商→发布 3.天气影响 有利：助力生活、农作物生长 不利：暴雨、干旱、冰雹（灾害） 应对：灌溉、大棚，看预报做好防护 板书设计 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $