第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立与速亡，通过“为何秦统一六国”等思考问题导入，结合春秋、战国、秦朝形势图，用表格对比早期国家与秦的制度差异，构建从分裂到统一的时空脉络。 其亮点在于运用多幅历史地图强化时空观念，引用《史记》《资治通鉴》等史料进行实证，通过制度对比表深化历史解释。采用问题探究和史料分析，帮助学生培养历史思维，教师可直接使用结构化资料提升教学效率。

《中外历史纲要上》 第一单元 第3课 “天下定为一” 秦统一多民族封建 国家的建立 课程标准：通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；通过了解秦朝的社会矛盾与农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 1 学习目标 1.通过文字、图片等资料认识秦统一六国的原因，结合历史地图了解秦的统一进程，感知秦朝是中国历史上第一个统一的多民族国家。 2.通过学习秦的制度建设，认识秦统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的重大意义，感悟秦始皇在国家统一过程中的雄才大略。 3.通过了解秦朝社会矛盾和农民起义，认识秦速亡的原因，思考秦朝的灭亡给我们带来什么样的启示，并从中吸取历史经验教训。 重点：秦巩固统一的措施。 难点：秦建立统一多民族封建国家的意义；秦灭亡的原因及启示。 2 秦的统一 第一部分 QINTONGYIDUOMINZUFENGJIANGUOJIADEJIANLI 一、大国崛起：秦的统一 【思考】从边陲之国到虎狼之师，为何是秦统一六国？ 春秋形势图 战国形势图 秦朝形势图 4 一、大国崛起：秦的统一 （一）统一条件 （天下）定于一。 ——《孟子·梁惠王上》 一同天下。 ——《墨子·尚同》 一天下…兼利天下。 ——《荀子·非十二子》 关中平原 成都平原 地理位置优越。 03 物质基础雄厚。 04 长期战乱带来灾难，人民渴望统一。 01 各地经济发展要求打破分裂。 02 数代秦王励精图治，广纳贤才。 05 商鞅变法，奖励耕战。 06 5 一、大国崛起：秦的统一 （一）统一条件 长期战乱带来巨大灾难，人民渴望安定统一 各地经济发展，要求打破政治分裂的阻碍 地理位置优越 物质基础丰厚 励精图治，广纳贤才 商鞅变法，奖励耕战 客观条件 主观条件 6 一、大国崛起：秦的统一 （二）统一过程 北起阴山至辽东 东至海暨朝鲜 西至临洮 、羌中 公元前230年至公元前221年，秦相继灭掉东方六国 征服南方越族地区（开灵渠、设南海、象郡） 灭六国 征南越 加强了对云、贵一带西南夷的控制（设夜郎、桂林郡） 控西南 击退匈奴的进攻，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城 击匈奴 南至北向户 疆域统一：奠定我国多民族国家的基本版图 7 秦的建制 第二部分 QINTONGYIDUOMINZUFENGJIANGUOJIADEJIANLI 二、开创先河：秦的建制 【思考】秦巩固统一的措施有哪些？阅读教材，完成表格。 皇帝制度、三公九卿制、郡县制 统一货币、度量衡 统一车轨，修驰道、直道；颁行法律，编制户籍；迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗 统一文字 政治 经济 其他 文化 9 二、开创先河：秦的建制 （一）政治制度 是中国古代封建社会的一种政治制度，核心是将国家的最高权力集中于君主一人手中，同时通过政治、经济、军事等手段，确保中央政府对地方的绝对控制。该制度在秦汉时期逐渐确立，并在后世不断强化。 专制主义中央集权制度 是指国家的最高权力完全集中于君主一人手中，君主的权力不受任何其他权力机构或贵族阶层的制约，君主可以独自决定国家的重大事务。 主要矛盾：皇权vs相权 是指国家的权力高度集中于中央政府，地方政权必须绝对服从中央的统一指挥和管理。 主要矛盾：中央vs地方 专制主义 中 央 集 权 10 皇帝制度 兼采三皇五帝名号，将名号定为“皇帝”，通过许多具体的规定和礼仪突出皇帝的独尊地位；皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，追尊庄襄王为太上皇。……朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》 秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒。他穿的衣服称衮服，有12种图案。这种装饰为皇帝独有，显示其惟我独尊、君临天下的气势。 ——《史记集解》 天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。 ——《史记·秦始皇本纪》 皇位世袭 皇帝独尊 皇权至上 本质：君主专制 11 三公九卿制度 特点： ①皇权至上。 ②中央主要官职分工明确，彼此牵制。 作用： ①相互配合，彼此牵制，军政大权操纵于皇帝手中，加强了君主专制。 ②提高行政效率，在一定程度上减少了决策的失误。 本质：兼听独断 军事（虚设） 12 郡县制 丞相（王）绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。” ——《史记·秦始皇本纪》 王绾为何支持分封制？ 问题1 李斯是如何反驳的？ 问题2 六国之地远离秦国，交通不便，难以直接管控。 分封制造成诸侯割据、中央权力削弱。 13 郡县制 本质：中央集权 特点： ①形成中央垂直管理地方的形式； ②郡县长官一律由皇帝任免调动，不得世袭。 作用： ①有利于维护国家统一，加强中央集权，提高行政效率； ②打破传统分封制，是官僚政治取代贵族政治的标志； ③历代沿用，对以后两千多年的中国政治与社会影响深远。 14 二、开创先河：秦的建制 （二）其他制度 小故事：战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成“文盲”了，因为文书上的文字她一个都不认识。为什么会出现这种状况？ 书同文 统货币 明法律 里耶秦简户籍簿 编户籍 15 二、开创先河：秦的建制 （三）统一意义 夏商周：早期国家 秦：统一多民族封建国家 社会关系 地方行政 官员来源 民族关系 实质 血缘关系强于地缘关系（部族残留） 地缘关系主导（郡县制打破血缘纽带） 分封制（诸侯世袭，独立性高） 郡县制（中央直辖，权力有限） 世袭制（贵族垄断官职） 皇帝任免（流动性、非世袭） 松散联盟（华夏与夷狄并存） 促进各民族交往交流交融 贵族政治 官僚政治 【探究】对比早期国家和统一多民族封建国家。 16 二、开创先河：秦的建制 （三）统一意义 并吞战国，海内为一，功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》 明法度，定律令，皆以始皇起。 ——《史记·李斯列传》 秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 ——柳宗元《封建论》 【思考】根据教材第16页以及“史料阅读”的内容，概括秦统一的意义。 ①疆域上：结束了春秋战国以来的分裂割据局面，奠定了此后历代疆域的基本版图； ②制度上：秦朝形成的专制主义中央集权制度奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用； ③民族关系上：促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 17 秦的速亡 第三部分 QINTONGYIDUOMINZUFENGJIANGUOJIADEJIANLI 三、二世而亡：秦的速亡 （一）原因 司马迁：“力役三十倍于古，田租口赋盐铁之利二十倍于古。” 秦始皇统治时期全国总人口约2000万，其中被迫服役者不下200万。 北伐匈奴，征调30万男丁。 修筑长城，征用40万民夫。 阿房宫和秦始皇陵，动用徭役、刑徒100多万。 我家有三子 老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还； 老三忙耕田，租税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，唯恐遭劫难； 轻则砍手足，重则全村连； 昏庸是胡亥，统治更残暴。 社会阶级矛盾严重激化 秦的暴政：大兴土木、征发繁重 、刑法严苛、钳制思想…… 19 三、二世而亡：秦的速亡 （一）原因 李斯被赵高陷害入狱：仰天长啸“凡古圣王，饮食有节。车器有数，宫室有度，出令造事，加费而无益于民利者禁，故能长久治安……今反者已有天下之半矣，而心尚未寤也，而以赵高为佐，吾必见寇至咸阳，麋鹿游于朝地。” ——张雷平： 《论李斯的历史意识》 秦二世以非法手段取得了皇位，担心众臣不服，宗室篡权，就听信宦官赵高的计谋，先是迫使公子扶苏、大将蒙恬自杀，接着又将“公子十二人僇死咸阳市，十公主磔死手杜”，从而导致“宗师振恐”。然后又对功臣下手，处死蒙毅，逼冯去疾、冯劫自杀,将李斯收捕入狱，在秦二世二年七月，“具斯五刑，论腰斩咸阳市。…而夷三族”。 ——王绍东、孙志敏： 《秦亡于二世的历史文化因素考察》 统治阶级内部矛盾尖锐化 20 三、二世而亡：秦的速亡 （一）原因 独断专行 焚书坑儒 赋役严苛 私欲膨胀 刑法严峻 民不聊生 官逼民反 今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。 ——贾谊《过秦论》 秦亡于政而非亡于制 秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾（根本原因）； 秦朝缺乏治理统一大国的经验； 对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制； 陈胜吴广起义和反秦势力的壮大（直接原因）。 【探究】总结秦灭亡的原因。 21 三、二世而亡：秦的速亡 （二）过程 公元前210年，秦始皇驾崩，秦二世胡亥继位 陈胜、吴广皆为楚国人，手下的兵士也大多为楚人，故此举有利于凝聚军心，提高战斗力。 楚的反秦意识最为强烈，能够更好地号召反秦势力。 公元前202年，经过四年楚汉战争，刘邦击败项羽，建立汉朝 项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大 公元前209年，陈胜、吴广起义，号为“张楚” 公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦王子婴投降，秦亡，历时15年 22 三、二世而亡：秦的速亡 （三）启示 与父老约，法三章耳；杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。 ——司马迁《史记·高祖本纪》 居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而东。 ——《史记》卷7《项羽本纪》 【思考】楚汉战争中刘邦胜利、项羽失败的原因是什么？ 刘邦：废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当。 ——得民心 项羽：刚愎自用，不善用人，烧杀掳掠，缺乏稳定根据地。——失民心 得民心者得天下 23 三、二世而亡：秦的速亡 （三）启示 04 刘邦 基层小吏 01 陈胜 底层平民 03 项羽 楚国贵族 02 孔鲋 文化精英 2.重视意识形态建设，加强政治和文化认同。 1.爱惜民力，及时根据形势调整国家治理政策； 5.君主权力需适度制约（天人感应、祖宗之法等）。 3.制度变革不能操之过急，需兼顾传统习惯，注意利益分配的平衡； 4.提高地方治理能力，逐步完善新制度； 【思考】从秦朝的灭亡中可以得出什么国家治理的启示？ 24 原因 启示 秦的统一 秦的建制 秦的速亡 统一条件 统一过程 统一意义 客观条件、主观条件 统一货币、度量衡 经济 统一车轨法律、编制户籍、迁徙六国贵族豪强、整顿社会风俗 其他 统一文字 文化 政治 中心：皇帝制度 中央：三公九卿制 地方：郡县制 $