第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固，通过时间轴梳理秦亡汉兴（前221年秦统一至前202年西汉建立）的28年背景，以“战争不断、经济凋敝”等困境为学习支架，帮助学生构建前后知识脉络。 其亮点是以“大一统”为主线，运用唯物史观分析土地兼并等根本矛盾，结合时空观念（如《西汉形势图》）和史料实证（引用《汉书》记载），采用问题驱动教学（如“汉初如何治理”），小结通过“恢复-巩固-重建-璀璨”四维度框架整合知识。助力学生形成系统历史认知，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

第4课 西汉与东汉 ——统一多民族封建国家的巩固 课标要求： 通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 在历史脉络中寻找背景 经济凋敝 社会破败 恢复经济 稳定社会 前221年 前209年 前207年 前206-202年 前202年 秦统一 六国 大泽乡 起义 秦朝灭亡 楚汉战争 短短28年间 战争不断 西汉建立 2 汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业（农业生产）而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧（没有积蓄），自天子不能具醇驷（毛色相同的四匹马）,而将相或乘牛车。 ——班固《汉书·食货志》 社会残破 “真惨，凑不齐颜色一样的马” （一）汉初的困境 大一统的恢复 一、西汉建立与文景之治 问题：西汉立国之初面临着怎样的形势？ 时 间：公元前202年 建立者：汉高祖刘邦 都 城：长安（西安） 人口锐减 经济凋敝 问题：面对满目疮痍的国家，汉初的统治者们选择如何治理？ 治理措施：①尊奉黄老无为思想，采取与民休息、轻徭薄赋的政策 汉景帝 汉文帝 无为≠无所作为 =不妄为，百姓自然而然地发展 汉承秦制 有所损益 （二）汉初的统治 大一统的恢复 一、西汉建立与文景之治 “文景之治” ②基本沿袭秦制，但地方行政制度采取郡国并行制 （皇帝→三公九卿→郡县） （刘邦分封大批诸侯王，中央直接管辖的仅15个郡，给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患） 郡国并行制：采取郡县与分封并行制 吸取秦朝孤立之败： 分封诸侯 诸侯势力强大 景帝削藩 七国之乱 巩固政权 隐患 暂时平定 王国： 42郡 中央： 15郡 西汉帝国周边形势图 “幸运皇帝” ——“文景之治”为鼎盛局面奠定基础 “倒霉皇帝” ——面临许多内忧外患，繁荣之下潜藏危险 大一统的巩固 二、西汉的强盛 汉武帝 “寇可往，我亦可往！” 王国势大，威胁中央；丞相权重，威胁皇权； 豪强膨胀，危害百姓；思想混乱，没有统一； 匈奴嚣张，边境不宁；钱不够花，愁啊…… 政治 中外朝制 察举制 设刺史 任用酷吏 （一）政治大一统：处理皇帝和宰相、中央和地方的关系 推恩令 大一统的巩固 二、西汉的强盛 嫡长子继承 所有儿子共同继承 “大国不过十余城，小侯不过十余里” 诸侯国数量变 ，势力变 。 多 小 影响：削弱了诸侯王的权力，加强了中央集权 中朝官员位低权重，由皇帝亲信近臣构成，架空外朝 政治 中外朝制 察举制 设刺史 任用酷吏 推恩令 （一）政治大一统：处理皇帝和宰相、中央和地方的关系 大一统的巩固 二、西汉的强盛 皇 帝 中 朝 外 朝 尚书令 侍 中 常 侍 丞 相 御史大夫 太 尉 九 卿 决策机构 执行机构 有事上报 影响：削弱相权，加强皇权。（强化君主专制） （选官制度） 选官方式：自下而上，地方长官推荐人才→中央考核合格→授官 选官标准：“孝”和“廉”(品行) （一）政治大一统：处理皇帝和宰相、中央和地方的关系 大一统的巩固 二、西汉的强盛 政治 中外朝制 察举制 设刺史 任用酷吏 推恩令 （一）政治大一统：处理皇帝和宰相、中央和地方的关系 大一统的巩固 二、西汉的强盛 政治 中外朝制 察举制 设刺史 任用酷吏 推恩令 《汉十三州示意图》 全国分为13个州，每州设刺史，代表朝廷监察地方（位卑权重） 汉 张汤（酷吏） 汉 赵禹（酷吏） 任用酷吏（施行严刑峻法的官吏）治理地方，打击豪强 盐铁官营 政府垄断盐、铁的生产和销售 抑制工商 抑制工商业者，向他们征收财产税（算缗），鼓励告发逃税（告缗）；不允许商人占有土地 币制改革 铸币权收归中央，禁止郡国铸钱 五铢钱（正、背） 均输平准 均输：国家统一征购、运输货物 平准：利用均输所得物资，根据市场物价，贵时抛售，贱时收购 影响：抑制富商大贾的实力，增加政府收入，稳定社会经济，加强中央集权 （二）经济大一统：改革币制、盐铁官营、均输平准、抑制工商 大一统的巩固 二、西汉的强盛 “大一统” “君权神授、天人感应” “三纲五常” 董仲舒的新儒学 意义：儒学成为我国封建社会主流意识形态（正统思想） （三）思想大一统：接受董仲舒建议，尊崇儒术 大一统的巩固 二、西汉的强盛 外儒内法 思想专制 加强中央集权 加强君权 维护统治秩序 （特点、实质） （四）疆域大一统：北击匈奴、凿空丝路、管理西域、征服西南 大一统的巩固 二、西汉的强盛 《西汉形势图》 北击匈奴（卫青、霍去病）， 设立河西四郡（敦煌、酒泉、张掖、武威） 张骞出使西域（“凿空”），开辟丝绸之路 《秦朝形势图》 设置西域都护府，管理西域军政 征服西南， 平定百越叛乱 统一多民族国家得到巩固和加强 从西汉灭亡到东汉建立的重大史事 大一统的重建 三、东汉的兴衰 王莽篡汉 改制失败 激化矛盾 绿林、赤眉起义，推翻王莽 黄巾起义 东汉灭亡 9年 23年 25年 184年 220年 光武中兴 增强尚书台（中朝）； 加强皇权，整顿吏治； 清查户口，释放奴婢； 重视儒学，发展经济 刘秀重建汉朝，定都洛阳， 史称东汉 ▶光武帝刘秀 大一统的重建 三、东汉的兴衰 思考：东汉政府面临着怎样的统治危机？ 皇帝 即位年龄 …… …… 和帝 10 殇帝 1 安帝 13 顺帝 11 冲帝 2 质帝 8 桓帝 15 灵帝 12 少帝 14 献帝 9 刘秀本人就是南阳的大豪强，南阳、河北等地区响应刘秀的人，都是拥有宗族宾客子弟的豪强地主。 ——翦伯赞《中国史纲要》 184年,张角创立的“太平道”的信徒发动起义,但最终失败 外戚宦官交替专权 豪强地主势力发展 黄巾起义动摇根基 地方趁机军阀割据 皇帝早逝 幼主继位 母后临朝 任用外戚 君权旁落 皇帝长大 依靠宦官 诛杀外戚 夺回君权 宦官专权 政治黑暗 封建土地私有制决定了土地兼并无法解决 鼓励农耕恢复生产 揭开封建社会治乱兴衰的规律 经济繁荣 王朝初期 人少地多 土地兼并 自耕农 土地减少 农民起义 社会动荡 王朝覆灭 重新分配 大一统的重建 三、东汉的兴衰 16 类别 史学 文学 科技 医学 两汉人民创造了灿烂的文化。请自主阅读教材，归纳两汉时期的文化成就。 大一统的璀璨 四、两汉的文化 一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映 成就 西汉司马迁的《史记》（首创纪传体通史体裁）； 东汉班固的《汉书》（我国第一部纪传体断代史） 汉赋、乐府诗 《九章算术》； 蔡伦改进造纸术； 张衡发明候风地动仪 《黄帝内经》（奠定了中医理论的基础）； 《神农本草经》（中国古代第一部药物学专著） 大一统的恢复 本课小结 治理： 汉承秦制 无为而治 郡国并行 文景之治 危机： 诸侯、相权、豪强、匈奴、 思想、经济 大一统的巩固 削弱王国——推恩令 架空丞相——中外朝 选拔人才——察举制 监察地方——设刺史 打击豪强——用酷吏 统一思想——尊儒术 控制经济——增财政 出击匈奴——设四郡 沟通西域——都护府 大一统的重建 王莽篡汉 光武中兴 统治危机 大一统的璀璨 两汉通过政治制度强化中央集权、灵活的边疆政策处理民族关系、经济与思想的统一措施，形成了“政治—经济—思想—民族”多维度的巩固体系，为中国作为统一多民族国家的发展奠定了重要基础，其治理经验对后世影响深远。 1.《史记》《汉书》《后汉书》等文献中常见有“四海之内”“六合同风”“九州共贯”“方内安宁”“日月所照”等类似表述。这反映了汉代（    ） A．边疆治理趋于完善 B．地方行政制度的发展 C．“华夷之辨”的思想意识 D．“大一统”的政治理念 D 随堂检测 2.东汉时期,宦官专权和外戚干政的局面交替出现,即“宗室权落，外戚兴起；外戚势衰,而宦官又盛”。这一现象的根源是 ( ) A.皇帝权力的渐趋衰微 B.宗族观念的根深蒂固 C.君主专制制度的弊端 D.地方割据势力的膨胀 C 19 $