第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立，涵盖统一的原因、过程、意义，巩固统治的专制主义中央集权制及经济文化措施，以及秦的暴政与速亡。课堂导入引用《孟子》“定于一”和《吕氏春秋》“无天子则乱”，联系春秋战国分裂局面，搭建“西陲立国—变法强国—统一帝国”时间线学习支架，梳理前后知识脉络。 其亮点在于以唯物史观为指导，通过史料实证（如《史记》分封与郡县之争、皇帝制度材料）和分组讨论、探究问题（如对比分封制与郡县制表格）培养历史解释能力。采用案例教学（秦国人在齐国遇尺寸货币文字不统一故事）和数据说明（徭役征调数据），直观呈现历史。学生能提升史料辨析与辩证思维，教师可获结构化素材与互动设计，助力高效教学。

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族 封建国家的建立与巩固 第 3 课 秦统一多民族封建国家的建立 课程标准： 通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 重点：理解秦统一的原因、意义 难点：理解专制主义中央集权制 一 建立：秦的统一 二 三 目录 统一 梁襄王问曰:“天下恶乎定?”孟子对曰:“定于一。” ——《孟子·梁惠王上》 第 3 课 秦统一多民族封建国家的建立 巩固：秦的统治 崩溃：秦的暴政 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。 —《吕氏春秋》 2 春秋 战国 秦朝 （前770-前476年） （前475-前221年） （前221-前207年） 西陲立国 统一帝国 变法强国 秦的逆袭之路 Administrator (A) - 借鉴李金超老师课件 一、建立：秦的统一 （一）统一的原因 阅读课本p15，概括秦统一的原因。 思考一 1.客观条件 （1）民心：人民渴望安定统一。 （2）经济：地域经济发展的需要。 2.主观条件 （1）秦国地理位置优越 （3）政治：大国兼并小国，局部统一扩大 （4）文化：民族融合，华夏认同观念进一步发展。 （5）理论：法家思想奠定统一理论基础。 天时 必然性 可能性 人和 地利 （2）秦王励精图治，广纳贤才。 （3）商鞅变法，秦国国家强势。 当堂巩固 1．厚夫在《漫步秦直道》中分析了秦统一的原因“历史的垂青与神情并不是一时偶然的冲动......秦国已经经营了六世之久，中经商鞅变法的伟大革新......秦王赢政具有运筹帷幄而决胜千里的雄才大略，担负起沉甸甸的历史使命。秦统一的根本原因是 A．商鞅变法使秦成为实力最强国家 B．统一条件成熟且顺应了历史趋势 C．有强大的军事力量进行兼并战争 D．人民饱受战乱之苦渴望安定统一 一、建立：秦的统一 1.统一中原 （2）北方 2.开疆拓土 （1）南方 魏 楚 齐 韩 秦 赵 燕 公元前230年至公元前221年， ,灭掉东方六国 击退匈奴的进攻，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 征服南方越族;控制西南夷 华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖 一、建立：秦的统一 （二）统一的过程 远交近攻 一、建立：秦的统一 （三）统一的意义 北起阴山至辽东 西西至临洮羌中 南至北向户 东至海暨朝鲜 （1）建立起幅员辽阔的国家， 奠定此后历代疆域基本版图。 （2）开创专制主义中央集权制， 对后世影响深远。 （3）空前统一的封建国家促进了 各民族的交往交流与交融。 （4）推动了统一多民族国家政治、 经济、社会的发展。 王室衰微 诸侯争霸 君主专制 中央集权 需要加强什么权利？ 需要加强什么权利？ 中央 地方 君主专制 概念解析 指国家政权的主宰和中央决策方式， 即皇权至上，皇帝独裁。 指中央与地方的关系， 即中央控制地方，地方服从中央。 中央集权 皇权与相权 中央与地方 二、巩固：秦的统治 春秋时期的动荡局面教给秦朝哪些启示？如何解决？ 思考二 Administrator (A) - 有借鉴 二、巩固：秦的统治 （一）制度建设 1.皇帝制度 材料一：秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒。他穿的衣服称衮服，有12种图案。这种装饰为皇帝独有，显示其惟我独尊、君临天下的气势。 秦以前，金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。 ——《史记集解》 材料二： “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于 万世，传之无穷。” —摘自《史记·秦始皇本纪》 材料三： “天下之事无小大,皆决于上。”法令出一，别黑白而定一尊。 —摘自《史记·秦始皇本纪》 皇帝独尊 皇位世袭 皇权至上 那么皇帝制度又有哪些特点呢？ 二、巩固：秦的统治 （一）制度建设 2.中央官制—三公九卿制 虎符 作用：①一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误； ② 提高行政效率； ③君主的独断随意性很大程度上影响一个国家的决策。 三公特点： 位高权重，不得世袭，相互牵制， 军权皇控，皇权至上。 九卿特点： 不得世袭，家国不分。 依据图片信息，概括三公九卿特点。 思考三 分封与郡县之争 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣。 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” 始皇曰：“天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” ——《史记·秦始皇本纪》 分组讨论：材料体现秦朝实行哪些制度？ 这些制度的实质是什么？ 二、巩固：秦的统治 （一）制度建设 3.地方制度 —郡县制 皇权至上 11 皇帝 中央 郡 县(道) 乡 里 丞相 （全国政务） 郡守（行政） 郡尉（军事） 监御史（监察） 里正 县令或县长 三老（教化） 交通要道上十里一亭 太尉 （军事） 御史大夫（监察） 县尉（军事） 地方 行政 基层 管理 二、巩固：秦的统治 （一）制度建设 3.地方制度—郡县制 不得世袭，官僚政治 垂直管理 地方权力 中央权力 集中 集中 皇帝 专制主义 中央集权 分封制 郡县制 时间 奴隶社会（西周） 封建社会 官员的产生 性质 官员的权力 中央与地方的关系 影响 世袭 皇帝任免 世袭统治权 行政管理权 贵族政治 官僚政治 中央集权 地方分权 有利于统一 易导致割据 二、巩固：秦的统治 （一）制度建设 3.地方制度 —郡县制 分封制和郡县制的不同。 探究1 当堂巩固 2．国学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治，后一段落为秦以后之郡县政治。”以下对这两大“政治”的理解正确的是（   ） A．都是地方制度，加强了中央集权 B．都顺应了历史潮流，维护了统治 C．都以血缘为纽带，实现了权力的高度集中 D．前者是贵族政治，后者是官僚政治 趣味小故事： 战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。 请问：出现了什么问题，为什么会出现上述情况？ 尺寸不统一、货币不统一、文字不统一 二、巩固：秦的统治 （二）其他措施 Administrator (A) - 借鉴邓静老师课件 统一文字 两轮间距离统一为6尺（约今138.6CM） 二、巩固：秦的统治 （二）其他措施 统一货币 观察图片，阅读教材，完成下列表格 经济 交通 思想文化 政治、社会 法律户籍 统一货币、度量衡 修建直道、驰道、五尺道 统一文字为小篆 迁徙六国贵族豪强、整顿社会风俗 颁布法律，编制户籍 明法度，定律令，皆以始皇起。 ——《史记·李斯列传》 自主学习 秦人统一，此期间有极关重要者四事： 一、为中国版图之确立。 二、为中国民族之抟成。 三、为中国政治制度之创建。 四、为中国学术思想之奠定。 —钱穆《国史大纲》 根据材料，指出“秦人统一”的内涵，并分析其意义。 统一不仅是空前广阔的疆域，更是制度的创新和国家管理的升级；不仅是军事上的统一，更是政治、经济、文化、民族的统一，是真正的大一统. 探究2 当堂巩固 3．厚夫认为我国幅员辽阔，是一个统一多民族国家。各民族都有自己的语言，但各民族之间的文化交流从未间断，形成了中华民族优秀的文化。这得益于(　　) A．秦朝统一车轨 B．秦朝统一货币 C．秦朝统一文字 D．秦朝统一度量衡 二、巩固：秦的统治 秦统一之后，秦始皇多次到各地巡视，并且用刻石方式宣扬自己的显赫业绩，宣称“一家天下，兵不复起”，“人迹所至，无不臣者”。然而就在一次出巡途中，随从车辆被刺客掷出的铁椎击中，秦始皇侥幸逃生。后来，又有人在陨石上刻下“始皇帝死而地分”的标语。这都说明外表强盛的秦朝，存在着严重的统治危机。 大兴土木 求仙问药 外出巡游封禅 ①穷奢极欲，大兴土木 ②求仙访药，追求长生 ③动众巡游，徭役沉重④刑罚严苛，矛盾激化 ⑤焚书坑儒，文化专制 秦朝肉刑 修建陵墓 三、速亡：秦的暴政 （一）暴政表现 秦始皇统治时期全国总人口不过2000万，其中成年男丁大约450万。为完成“四大工程”，每年征调服徭役的男丁不下三百万。 焚书坑儒 秦之失,在于政,不在制。 ——柳宗元 思考：结合秦始皇五次巡行路线和原战国疆界， 说说秦始皇出行的主要地区及原因。 地区：齐国和楚国 原因：齐国最后一个被灭的，人民归属感不足。 秦楚大战异常艰难，大量贵族逃散、隐匿民间，秦始皇巡行楚地震慑其贵族和百姓。 1.农民起义：公元前209年，陈胜、吴广发动中国历史上第一次农民大起义 3.秦的灭亡：前207年， 刘邦进占咸阳，秦朝灭亡； 2.反秦势力：刘邦项羽等领导的反秦实力壮大。 为什么陈胜建立的政权号称“张楚”？ 楚人反秦意识强烈； 增强起义军的凝聚力 三、速亡：秦的暴政 （二）暴政结果—反抗之风 问题探讨 楚汉战争中刘邦胜利、项羽失败的原因是什么？ 你从中得到什么认识？ 约法三章，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当 刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，分封政策失当， 缺乏稳固的根据地。 得民心者得天下，失民心者失天下 刘邦 项羽 三、速亡：秦的暴政 （二）暴政结果—反抗之风 板书设计 第 3 课 秦统一多民族封建国家的建立 统一中原 开疆拓土 专制主义中央集权制 农民起义 反秦势力 一、建立：秦的统一 二、巩固：秦的统治 三、速亡：秦的暴政 秦之失,在于政,不在制。 ——柳宗元 秦臣尉缭：“秦王为人，蜂准，长目，鸷鸟膺，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。我布衣，然见我常身自下我。诚使秦王得志于天下，天下皆为虏矣。不可与久游。” ——西汉《史记·秦始皇本纪》 秦始皇帝，名政，虎口，日角，大目，隆鼻，长八尺六寸，大七围，手握兵执矢，名祖龙。 ——北宋《太平御览》 上述两则史料，哪一则更为可信？ 为什么要刻画出此种样貌形象？ 从对秦始皇样貌的不同描写中能够发掘出哪些历史信息？ 拓展探究 有人说秦始皇是千古一帝，也有人说秦始皇是暴君，你如何评价秦始皇。 （要求：观点明确，史论结合，表述清晰。） 课后作业 感谢倾听 请您指正 历史组 张阳 $