【快乐同步AB卷】第一单元B卷-2026-2027学年语文五年级上册（统编版）

**基本信息** 本卷为小学语文第一单元B卷，聚焦单元复习，融合字词基础、阅读能力与实践应用，通过自然万物、故乡记忆等素材渗透文化自信，以非连续性文本、生活情境题培养语言运用与思维能力，适配单元知识巩固与素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |词句运用|40分|拼音书写、查字典、关联词、句子转换|结合"大自然风景"语段设题，将字词学习融入语境，如用"花生"对比训练关联词，落实语言运用| |阅读理解|30分|课文片段分析、现代文概括、非连续性文本解读|《落花生》节选考对比手法与人生道理，《故乡的菱角》通过思维导图、批注题培养思维能力，防诈骗材料体现时代性| |综合实践|30分|口语交际、习作|口语交际制定班级公约，习作要求"借事物抒情"，如写"老藤椅"藏亲情，衔接单元人文主题，涵养审美创造与文化自信|

【快乐同步AB卷】第一单元B卷 (考试时间：90分钟 满分：100分） 亲爱的小朋友，经过一个单元的学习，相信你收获满满。认真读题，细心书写，大胆展示自己的学习成果吧！祝你取得满意的成绩。 任务一：词句魔法屋 一、阅读语段，完成练习。(10分) 同学们,大自然中的每一处风景都值得我们①xīn shǎng:②huāng yě之中,被露珠③jìn rùn 的小草冒出④nèn yá，在阳光下闪烁着生命之光；偏远的山谷里,无人关注的⑤lán huā 悄然散发幽香;乡下⑥máo wū旁,⑦ǎi xiǎo的花生 看起来⑧bèn bèn的， 默默在土里结出果实；墙角的几竿翠竹，不惧风雪欺压，依然劲挺生长……让我们用童眼看世界，亲近自然万物，读懂自然万物，感悟爱与生命的意义！ 1、根据语境和拼音，依次正确而规范地书写词语。(8分) ①( ) ②( ) ⑦( ) ④( ) ⑤( ) ⑥( ) ③( ) ⑧( ) 2、在横线处填写恰当的关联词语。(2分) 二、查字典。(5分) 用部首查字法查“抚”字，应先查部首 ，再查 画，读音是 。它的意思有：①安慰，慰问；②保护；③轻轻地按着。给下面句子中的“抚”字选择正确的解释(填序号)。 1、在父母的精心抚育下，我像小树苗一样茁壮成长。 ( ) 2、每当我感到疲惫时，大自然的美景总能抚慰我的心灵。 ( ) 三、选择题。(10分) 1、下列含有动物的词语用得不恰当的一项是( )。(2分) A.我们在经济利益面前不能鼠目寸光，为了暂时的利益而毁了生态环境。 B.带头的被对方打倒在地，他手下的虾兵蟹将见势不妙，一哄而散。 C.身着汉服打卡古城的游客可谓凤毛麟角，这是当下国潮热的重要体现。 D.这支队伍本来就实力强劲，再加入几位优秀队员，简直如虎添翼。 2、下列句子中加点的关联词使用不恰当的一项是( )。(2) A.只要大鸟在笼里生气地叫一声，小珍珠鸟就立即飞回笼里去。 B.晒干的桂花既可以加在茶叶里泡茶， 又可以做糕饼。 C.因为花生价钱便宜，谁都可以买来吃， 所以大家都喜欢吃。 D.虽然这里的桂花也很香，但是母亲总觉得比不上家乡院子里的桂花。 3、下列句子排序正确的一项是( )。(2分) ①将文章内容快速地浏览一遍，把你觉得重要的内容折页。 ②把折页的地方进行重读，直到读懂为止。 ③我们应该选择重点阅读，这也是有步骤的。 ④你是否会从头到尾阅读一本书呢?大可不必，每本书都是有重点的。 A.④③①② B.③①②④ C.④①②③ D.③①④② 4、对下列句子表达的思想感情的分析，不正确的一项是( )。(2分) A.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。(对家乡及童年时光的怀念、留恋之情) B.仙人掌长在沙漠中，长在烈日下，它顽强的生命力让人敬佩。(对仙人掌顽强生命力的赞叹) C.我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。(对珍珠鸟的敬畏之情) D.百花凋谢后，唯有梅花在寒冬腊月盛开，与严寒为伴，没有一丝埋怨和退缩。(对梅花不畏严寒品质的赞美之情) 5、下列说法不恰当的一项是( )。(2分) A.《桂花雨》通过描写摇桂花、赏桂花等童年往事，表达了作者对故乡和童年生活的深切怀念。 B.《落花生》通过描写花生的默默奉献，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。 C.《珍珠鸟》中多次出现“小家伙”这个词，从中可以感受到作者对珍珠鸟的喜爱之情。 D.“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”这句话赋予了珍珠鸟人的特性，生动地展现了它的外形特点。 四、按要求完成句子练习。 (6分) 1、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。(换种说法，意思不变)(2分) 2、比较下面的一组句子中加点词语的意思，根据“新鲜”的不同意思写句子。(4分) (1)指空气经常流通，不含杂类气体。 (2)没有变质，也没有经过腌制、干制等。 五、根据所学知识填空。(9分) 1、许地山的父亲把长在地上的 与桃子、石榴、苹果相比，突出了它 的特点，同时也引导孩子们明白了 的道理。 2、课文围绕“桂花”叙述了哪些事情?请你将正确的序号填在横线上。 ①捡桂花 ②摇桂花 ③桂花雨 ④桂花香 ⑤赏桂花 《桂花雨》一文中，作者先写了 ，接着写了童年时代最难忘的事情是 ，最后写离开家乡后 ，给母亲 ，但最美好的仍然是记忆中的 。 3、《珍珠鸟》通过写珍珠鸟与“我” 的过程，表达了 的感悟。 任务二：阅读寻宝路 六、非连续性文本阅读。(7分) 【材料一】 防范“电信诈骗”牢记十个“凡是” 【材料二】电信诈骗是指通过电话、网络和短信方式，编造虚假信息，设置骗局，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人打款或转账的犯罪行为，通常以冒充他人及仿冒、伪造各种合法外衣和形式的方式达到欺骗的目的。 电信诈骗的常见情形： ◎冒充社保、医保、银行、电信等工作人员·冒充公检法、邮政工作人员 ◎以销售廉价飞机票、火车票及违禁物品为诱饵进行诈骗 ◎冒充熟人进行诈骗·利用中大奖进行诈骗·利用虚假广告信息进行诈骗 1、根据材料信息判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(3分) (1)电信诈骗通常以冒充他人及仿冒、伪造各种合法外衣和形式的方式达到欺骗的目的。( ) (2)电信诈骗类型多样，有虚假广告类、冒充电商客服类等。( ) (3)犯罪团伙只借助电话、网络实施诈骗活动。 ( ) 2、根据材料信息，下列行为不属于电信诈骗的是( )。(2分) 3、反诈中心为了宣传防诈骗，现向你所在的学校征集防诈骗公约，请你拟写一条相关公约。(2分) 七、阅读课文片段，完成练习。(10分) 落花生(节选) ①姐姐说：“花生的味道很美。” ②哥哥说：“花生可以榨油。” ③我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ④父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ⑤我们都说是，母亲也点点头。 ⑥父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ⑦我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑧父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1、阅读选段，梳理花生的特点，完善思维导图。(3分) 2、画“ ”的句子运用了 的写法，突出了花生 的可贵品质。(2分) 3、下列对文中画“ ”的部分理解错误的是哪一项?( )(2分) A.有用的人，主要是指对他人或社会有好处及贡献的人，比如消防员。 B.说明桃子、石榴等水果只讲体面，而对别人没有好处，不值得我们学习。 C.父亲认为花生即使成熟了，也不急于表露，这种品格很可贵。 D.这句话体现了作者的人生追求：不求名利，只求有益于社会。 4、生活中也有很多像“落花生”一样“有用的人”，请联系实际，写一写。(3分) 提示：学校里、家里…… 八、现代文阅读理解。(13分) 故乡的菱角 ①看到母亲寄来的菱角，往事又如画面般一帧一帧掠过。A句中的“涨满”“挤”用得很好，呈现了 的画面。 ②每年初春，过了一冬的菱塘便渐渐有了生机。起初， 细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮于碧水间。A.一过“黄梅”， 菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把水面挤得密密匝匝。此 时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了B句中的“掀”“掐”准确地写出了 ，表现了采菱女 的心情。 一丛丛白色、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。几个心 急的孩子时常在放学后奔到菱塘边，折一根树枝拨来两三 块菱盘，翻起来看结了菱角没有。 ③临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。 穿着各色衣裙的采菱女，有的划一叶扁舟，有的荡一只水 盆，穿行在绿色的“水巷”里。B.她们一只手掀起水淋淋 的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角 就被采撷下来了。站在岸边的孩子早已等不及了。采菱女见状，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地离开。 ④中秋节前后，家家灶上煮着菱角，于是故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳弥漫了整个村庄。孩子们沉浸在菱香中，吃着菱，哼着儿歌，别提多高兴了！ ⑤思绪拉了回来，我剥起了菱角，仿佛又徜徉在故乡的菱塘了：荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼…… 1、作者围绕“故乡的菱角”写了哪些美好的回忆?根据短文填写思维导图。(2分) 2、短文借助 这一具体事物，抒发了“我” 之情。(2分) 3、读画“ ”的句子，根据提示，把文中方框内的批注补充完整。(4分) 4、短文第②段描写了三幅不同的画面，请用小标题概括出画面内容。(2分) 画面一： 画面二：菱叶茂盛，菱花盛放 画面三： 5、根据短文内容，任选一个角度，联系生活实际写出你对爱与生命的意义的理解。(3分) ①母亲给“我”寄来菱角 ②采菱女采菱角 任务三：综合实践台 九、口语交际。(5分) 班长注意到近日以来有同学上下楼梯时相互追逐打闹，不靠右侧行走，这样非常容易造成安全事故；还有同学在教室里大声喧哗，影响了其他同学学习和休息。请你帮班长想想办法，制定两条班级公约来约束同学们的行为。 十、习作。(25分) 普通的花生，蕴含着做人的道理；一棵桂花树，遥寄着一份对家乡的思念；人鸟相依的画面，流淌着信赖的温情。生活中，哪些事物触动了你的心灵?你和它们之间发生了哪些有趣的故事?请你选择自己熟悉的一种事物，把它的特点写出来，并在文中抒发你和它之间的感情。题目自拟，不少于400字。 参考答案 一、1、①欣赏 ②荒野 ⑦矮小 ④嫩芽 ⑤兰花 ⑥茅屋 ③浸润 ⑧笨笨 2、虽然；可是 二、扌；4；fǔ 1、② 2、① 三、1、C 2、C 3、A 4、C 5、D 四、1、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里。 2、(1) 雨后的山林，空气特别新鲜。 (2) 菜市场的货架上摆放着很多新鲜的蔬菜。 五、1、花生；埋在地下、外表不好看；人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 2、④；②；⑤；①；③ 3、逐步亲近；信赖，往往创造出美好的境界 六、1、(1)√ (2)√ (3)× 2、D 3、示例：不轻信陌生来电，不随意转账，遇到可疑情况及时告诉老师家长。 七、1、孩子们：味美、可榨油、价格便宜；父亲：埋在地下，外表不起眼，成熟后不能直接看见果实，十分有用 2、对比；朴实无华、默默奉献 3、B 4、示例：环卫工人，每日早起清扫街道，不求赞美，默默为城市整洁付出；老师默默教书育人，无私培育学生，都是像花生一样有用的人。 八、1、“黄梅” 过后：菱叶铺满菱塘，菱花开放，孩子翻看菱盘找菱角 临近中秋节：采菱女采菱，给岸边孩子分发菱角 2、菱角；对故乡的思念，对童年美好生活怀念 3、A 句：运用拟人，“争先恐后” 写出菱叶生长迅速，铺满池塘的蓬勃生机。 B 句：动作描写，“掀、掐” 两个动词，生动写出采菱女采菱动作灵巧熟练。 4、画面一：菱叶初浮，菱塘苏醒 画面三：孩童盼菱，翻看菱盘 5、示例：小小的菱角承载故乡记忆，生命的美好藏在平凡事物中。生活里家人的牵挂，平凡日常的点滴，都是爱。我们要珍惜身边平凡的美好，感受生活的温情。 九、示例：①上下楼梯靠右行，不追逐打闹，谨防摔伤。②教室内不大声喧哗，保持安静，不打扰他人学习休息。 十、 我心爱的老藤椅 外婆家阳台摆着一把老旧的藤椅，它是我最心爱的物件。 藤椅全身是浅棕黄色，藤条编织出细密的纹路，边角被岁月磨得光滑。扶手微微弯曲，坐上去软软的，晒过太阳之后，还带着暖暖的阳光气息。 小时候，我总爱蜷在这把藤椅上。外婆坐在旁边，一边摇着蒲扇，一边给我讲故事。夏日晚风拂过，藤椅晃晃悠悠，我常常就在这里沉沉睡去。每次回到外婆家，我第一件事就是跑去坐上这把藤椅。后来外婆搬家，很多旧东西都丢掉了，唯独留下这把藤椅。 藤椅没有华丽的外表，却装满我童年的回忆，藏着外婆对我的疼爱。每次坐上去，我仿佛还能听见外婆温柔的话语。这把普通的老藤椅，承载着浓浓的亲情，是我心中无可替代的宝贝。 学科网（北京）股份有限公司 $