第一单元现代文阅读练习案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以小说、通讯等文本为载体，通过题型分层设计与方法提炼，构建“文本解析-题型突破-素养提升”的现代文阅读训练体系，深化思维能力与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |小说阅读|1篇4题|细节分析法、心理刻画、侧面描写|人物成长与主题表达的关联| |人物通讯|1篇5题|信息筛选、事件归纳、精神提炼|事件链与人物品质的对应| |语言运用|1篇4题|病句修改、修辞分析、关联词运用|语言规范与表达效果的统一| |综合拓展|1篇2题|褒贬词辨析、语境补写|语文知识与现实应用的结合|

班级： 姓名： 小组： 教师检查评价： 现代文阅读练案 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 第一步 茹志鹃 铁路夹在两行触天的杨树当中，笔直笔直地流向前，流向前，一直通到天边。阿舒踏着枕木，心烦意乱地往家走。 “……难道我没有带头干？难道打下来的粮食我自己吃的？难道我是诸葛亮，晓得天要下雨的？难道麦草烂掉我不难过?……”笔直的钢轨忽然一条变成了两条，两条变成了四条，而且变得歪歪扭扭，像曲蟮似的。阿舒赶紧咬住嘴唇，努力不让眼泪掉下。“为什么老支书要阻拦我？他以前不是经常夸赞我能干吗?……”阿舒决定以后不再找老支书了，以前她一遇到问题就找老支书出主意。 刚刚生产大队召开了大会，会议的中心，是要大家对干部提意见，阿舒是生产队的会计，大小是个干部。会上夏奶奶对阿舒提了意见：“前几天，阿舒说：‘小麦没打净，要复打。’我说不能呀！这几天我身上不得劲，浑身发酸呢！天要变，千万不能复打。唉！我的话只当作刮风，几个堆得好好的麦草垛扒开来了……日中就落大雨……” 阿舒一听，心像会唱歌那样立即停了一拍，接着就狂跳起来。屁股只碰到一点板凳边，准备随时迅速地站起来反驳。等夏奶奶说完，阿舒霍地站了起来，可是忽然之间，她感觉到，有一道目光注视着她，一抬头，是老支书。老支书面容严肃地看住她，轻轻地说了：“阿舒，你慢一慢再说。”接着，就让阿芹发言了。阿芹的发言是补充夏奶奶的意见，说阿舒使生产队受了冤枉损失，损失的数目，起码在千元以上。 阿舒原先急于迸发的那许多话塞在胸口。“……我本心为了自己吗？队里受了损失，我心里好过吗？那天在雨里收麦秆，我肩膀都挑肿了……阿芹也是看见的……”阿舒把眼泪和话，都进在肚子里。一散会，她就跑出来，从铁路兜回家去。她不愿意说话，也不愿意看见谁。 阿舒的眼泪扑扑地往下掉。太阳快落了，这边的树影已倒在那边的树上，钢轨，枕木，以及路基上的石子，都笼上了一层霞的颜色。阿舒沿着这金色的霞光，抽抽噎噎，踏着这不尽如人意的枕木，走回家去。 上了楼，点上灯，给房门上了闩。阿舒坐在灯下，翻开桌上那本薄薄的练习簿，前面一页上是三下五去二，八去二进一，是她当会计学珠算时抄的口诀，下面是空白，当中一页是一张还没写完的入团申请书。上面写着：“……更好地做党的助手，为党工作……”后面还空着。现在，这申请书还写不写下去呢！…… “阿舒！阿舒！”楼下阿芹在叫。阿舒赶紧把练习簿合上，人坐着没动，心却一个劲儿地乱跳，一急，便一口吹熄了灯。灯一灭，阿舒马上觉得自己笨得可恨。索性，阿舒就躺到床上睡下。 “告诉你，大队部来通知，明天上午有台风。听不听见由你，我总是告诉过你了。”阿芹生气了，一口气说完话，就提起脚咚咚咚地走了。 阿舒静静地躺在床上，“该不该找大家商量应对办法呢?……”阿舒忽然想起夏奶奶拿着扎底针的手，朝自己一戳一戳的样子，阿芹那伶伶俐俐的话语，“我为什么要管！我是会计……”。 远处有门窗乒乓地响了一下，风似乎大了。阿舒翻了一个身，面朝里睡了。 “麦秸！”阿舒突然从床上直坐起来，好像有人在推她，喊她，她在熟睡中想起了麦草，上次抢着堆起来的麦秸垛上，还没有压绳网，台风一来，马上就会吹掉。 “麦草，这可是自己的责任。”阿舒立即下床，拔开门闩，滚似的冲下楼来。 村里空荡荡的，家家都关了门。云在天空乱跑，月亮变成蒙蒙一团白光。阿舒在屋后找了一堆乱草绳，拖了一架木梯子，就向村头大稻场跑去。四面是黑簇簇的，只有风和自己。没有人帮忙，阿舒也不要人帮忙，“我的责任我自己挑！”。黑地里，麦草垛好像高到了半天中，大得像一间屋，阿舒抹了抹汗，擤了擤鼻涕，拿了草绳和手电筒，爬到上面一看，不知谁已抢了先，一张搓得又紧又粗的绳网，已压在上面了。“是谁呢！昨天晚上还没有的。” 整个村子都睡了，静静的屋脊像凝固的黑浪，任凭风怎样用力地推摇，它总不移动。风只有生气地呼啸着，在它身上撞散开来。风大了，夜浓了，在黑黝黝的一片当中，阿舒忽然看见了一点亮光，在靠近地面的地方摇晃着，浮动着。这是有人拎了马灯在走动。阿舒听到亮光后的咳嗽声，那是老支书的咳嗽声。亮光移向村里去了，向仓库那面移动，向羊棚那边移动，向村外移去，又在秧田里停留下来，一团亮光照着两只手，手在田埂上堵起了一个小小的缺口，让秧田里蓄满水，暴雨到来时，就不会打坏秧苗。亮光一方田一方田地移远了，移向另一个小队去了。阿舒绕着村子走，手电筒的光柱，划到东划到西，忽然，在那边，在一所还没盖顶的新猪棚墙角里，有一堆东西，阿舒赶紧过去一看，竟是麦子，一袋袋缝了口叠在露天的墙角里。一袋就是近两百斤（1斤=500克），一个人是弄不动的。她略略一考虑，就敏捷地跑到住在附近的饲养员老赵家，她一边擂门，一边高声叫老赵。老赵娘说老赵不在家，老支书叫他上猪棚里做什么去了。阿舒没有停脚，朝老赵的堂侄小赵家奔去。 “阿舒妹妹，找他什么事？”小赵媳妇慌忙地打开门。 “麦子！外面还有几袋麦子。” “是不是新猪棚里的麦子？” “那个麦子他知道了。老支书已经跟他说过了，他先去弄番茄棚了，回头就搬麦子。” “哦！”阿舒一团的高兴，又变成了失望。原来这件工作有了主了。 老支书，老支书，你老支书，他也老支书。平时阿舒倒不在意，今天她却觉出来了。大家从来也没想到要称赞他，也从来没有想到可以缺少他，在大会上还会经常批评他。但是大家少不了他，信赖他。 阿舒回到楼上，点上灯。外面风大雨大，人人都回家睡了，望望老支书那屋里还是黑的。“老支书不晓得走到哪一个小队了！”阿舒翻开桌上的练习簿，看到没有写完的入团申请书。“为党工作”的下面，还是一片空白。 现在，这下面的空白，已不是空白了，要写的，仿佛老支书老早就给她写得满满的了。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(      ) A.前几天，阿舒主张要复打小麦，夏奶奶提出异议，但阿舒没有听她的意见，导致麦秆被淋湿，造成了很大的损失。 B.在生产队大会上，夏奶奶和阿芹批评了阿舒，阿舒想要反驳，老支书阻止了她，她感到委屈，散会后从铁路绕道回家。 C.阿舒得知台风将至，本打算找人商量应对策略，但想到夏奶奶和阿芹对她的批评，就放弃了这个打算，躺下睡觉了。 D.老支书深夜给麦草垛压好了绳网，安排好小赵搬麦子，去田地里把田埂的缺口堵上，到别的小队做工作等，让阿舒深受感动。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(      ) A.钢轨由一条变成两条、四条，由笔直变弯曲，这是从阿舒的视角来描写的景象，是阿舒泪眼所见，这一描写生动逼真。 B.次要人物阿芹对情节发展有重要作用，她通知阿舒台风即将来临，促使阿舒出门给麦草垛压绳网，进而引出后续情节。 C.“云在天空乱跑，月亮变成蒙蒙一团白光”，运用比拟的手法，描绘了台风前天空的变化，衬托出阿舒委屈与责任感交织的心态。 D.黑夜里的“亮光”除了指老支书的手电筒灯光，还有象征意味：“亮光”是阿舒成长路上的指示灯，指引她走向正确的道路。 3．文中画横线的部分，表现出阿舒怎样的形象特点？请简要分析。 4．有学者指出：“茹志鹃在小说中偏爱侧面描写、刻画人物心理，从而构成了含蓄而富有诗意的风格。”请结合本文，谈谈对这句话的理解。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 “再过几年，我们的4位班长就全都退休了，现在我正在组织大家拍视频，把他们的工作方法和绝活技巧都拍下来，作为视频教程留给年轻职工学习。”刘伯鸣是中国一重水压机锻造厂从工人岗位成长起来的副厂长，企业的首席技能大师。他最近在完成当前生产任务的同时，又把目光投向了三四年后。 认知转变 1971年出生的刘伯鸣小时候家里条件不好，父亲每天下班后做各种木匠活儿补贴家用。有时父亲忙不过来，刘伯鸣就过去帮忙。“从那时起，我就强烈地感受到一门手艺对一个家庭的重要性。”然而，初中毕业考上技校学习锻工专业后，刘伯鸣的思想出现了转变。他发现，对于一个人为什么要工作，不能只把解决家庭温饱作为唯一目标。 “有一天我们上工艺课，老师给我们讲了中国一重的历史，那天我才知道我们到底在生产什么。”时间已经过去30多年，刘伯鸣始终记得那堂课带给他的思想转变。“之前没上技校的时候，我们以为自己未来就是生产零件的，结果上课才知道，我们生产的是支持核电、石油、化工等重大国计民生发展的重要产品。”刘伯鸣强调说，他至今都记得老师给他们讲“这些产品为打破国外垄断提供了有力武器，是支撑我国现代工业的‘定海神针’”时，带给他内心的震撼。从那以后，刘伯鸣还会利用课余时间找来相关图书资料补充学习。“我的机械制图和锻造工艺学这两门主科始终名列前茅。”这两门在当时技校里被认为比较难学的课程。这为多年以后刘伯鸣的创新实践奠定了扎实基础。 成长蜕变 1990年，刘伯鸣从技校毕业来到了中国一重成为一名普通工人。他每天的工作就是用水压机把1200摄氏度高温的特种钢锭捶打成轴、辊、筒、环等各类锻件。虽然从上班开始操作的就是中国第一台万吨水压机，但他并不满足于只当一名重复规定动作的操作者。 刘伯鸣的父亲是一名退伍军人，20世纪60年代全军大比武，因枪法精准被战友们称为“武状元”。为什么能打得这么准？父亲告诉他：“只要肯动脑、肯流汗，把每一件事情做实、做细，付出超出常人的努力，这世上就没有做不好的事儿！”这段话，对刘伯鸣影响很大。 他在工作后虽然只是一名普通工人，却利用工余时间勤学习、搞创新，想办法解决工作中的生产难题。在开展“核电关键设备超大型锻件研制”课题攻关时，他满脑子都是工艺参数、锻件成型过程。 有一天下班回家，看见妈妈正在揉面，刘伯鸣赶紧过去帮忙，不知不觉把面团揉成中间粗、两端细的低压转子形状。正是凭借着这种时时刻刻放心不下的劲头，刘伯鸣和团队的同事们最终取得了整锻低压转子锻件自主化制造的成功。这项成功，不仅填补了国内锻造技术的空白，也彻底打破了此类核电关键锻件全部依赖进口的被动局面。 正是因为自己始终在工作中超前一点、多想一点，从学徒工至今的34年时间里，刘伯鸣在岗位上独创了50余种锻造方法，开发了40余项锻造技术，先后攻克了核电、石化等产品锻造工艺难关100余项，填补了国内行业空白50余项。他本人也先后获得全国劳动模范、大国工匠年度人物等荣誉称号。 行为转变 现如今，已经有诸多荣誉加身的刘伯鸣又开始了新一轮向远方眺望。“我们这几位班组长里，有两位中央企业技术能手，两位国务院政府特殊津贴获得者，还有一位省政府特殊津贴获得者。”刘伯鸣介绍说，这几位班组长都是企业的宝贵财富，他们的身上都蕴藏着多年岗位实践的优秀经验。刘伯鸣想要做的是，把他们每个人技艺全都记录下来。 与此同时，还要录制不同岗位的“全过程”，比如工辅具的准备、劳保用品的穿戴、班前会的召开，甚至包括在生产一线的站位这些细节都要囊括其中。为了把这些班组长身上的宝贵经验“吃干榨尽”，刘伯鸣开始研究怎么分板块、如何写脚本、怎样拍摄等新内容，为三四年以后的工作做准备。 “我们的目标是，以后新来的年轻同事，通过看这些视频就能够清晰地了解每一个岗位的操作要求、操作技巧。”刘伯鸣说。这一切，都是他在完成日常工作后做的事情。 超前一点，多做一点，始终是这位党员一直在坚持的事情。最近一段时间，他多次参加“劳模工匠进校园”活动，用自己身体力行的实践，给未来的产业工人讲述未来如何担重任、成大器。 手把手传授技艺，多年来刘伯鸣一直着眼于企业未来的发展和岗位未来的需要，精心培育“接班人”。“要确保我们有源源不断的人才来支撑国家未来发展的需要。”刘伯鸣说，现在我们不仅要做好产品，还要带好队伍。 （摘编自张世光《超前一点，多做一点》，《工人日报》2024年7月15日） 5．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(      ) A.刘伯鸣虽家庭条件不好，但思想觉悟高，懂得靠自己的努力承担家庭责任、企业责任及国家责任。 B.刘伯鸣在成为中国一重的普通工人后，并未停下前进的脚步，他勤学习、搞创新，攻克了多项锻造技术难关。 C.刘伯鸣深知传承技艺对于企业乃至国家的重要意义，于是他选择用视频记录几位班组长岗位实践的优秀经验。 D.刘伯鸣之所以多次参加“劳模工匠进校园”的活动，是想将自己积攒多年的技艺与经验传递给未来的产业工人。 6．下列对这篇新闻报道的理解和分析，不正确的一项是(      ) A.作为一篇人物通讯，本文投入大量笔墨回顾了刘伯鸣过往的人生经历，使人物形象更加鲜活，富有感染力。 B.文中大量引用刘伯鸣自己的话来塑造人物，便于直接表现他的精神品质，令叙述客观、全面、真实。 C.文中列举“50余种”“40余项”“100余项”“50余项”等数字，用事实说话，体现了严谨性与客观性。 D.文章集中笔墨赞颂了刘伯鸣的精神品质，体现了人物通讯在教育、引导、宣传、树德等方面的重要作用。 7．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(      ) A.本文以“超前一点，多做一点”为题，并于开篇和结尾部分紧扣这一主题来写，突出了刘伯鸣对技艺传承的远见卓识。 B.文中提及国家建设的相关情节与刘伯鸣在国家发展中做出的突出贡献，体现了文章的时代性和典型性。 C.文中“不知不觉把面团揉成中间粗、两端细的低压转子形状”的描写，侧面展现了刘伯鸣对事业的痴迷。 D.刘伯鸣身上有着与《“探界者”钟扬》中的钟扬相同的优秀品质——勤奋好学、执着敬业、甘于奉献。 8．刘伯鸣在成长的过程中，受到父辈师长的哪些引领？请根据文章简要概括。 9．作为人物通讯，本文题旨鲜明、精而不杂，且具有感染力。请从构思、选材、主题三个角度作简要评析。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 作家茹志鹃的小说《百合花》，经由上海芭蕾舞团改编，以舞剧形式与观众见面。青春叙事、唯美视像，让这一经历了半个多世纪沉淀的故事，闪耀出溪涧春水般的透亮光泽。 浴火而生的军人群像，历来是中国舞剧最具感染力的篇章。在《百合花》这部舞剧中，（   A   ）是流弹呼啸的清晨，（   B   ）战事逼近的血色黄昏，人民军队与百姓的血肉联系，始终是情感载体、铺叙主干。 芭蕾舞剧《百合花》以戏剧情境讲述故事，以细腻手法描摩故事中的人——通讯员、小媳妇、大姐，有没有姓名不重要，他们之间所产生的人物关系、展现的人格魅力，构成了完整的戏剧性。 茹志鹃是经历过苏中战役的军队文艺工作者，这场被视为全国解放战争胜利起点的战斗，是小说《百合花》的特定背景。茹志鹃 ① ，而是以女性作家的视角，以平实的笔触，书写战争年代人与人之间真至淳朴的情感，《百合花》通篇仿佛是一曲爱的牧歌，赞美崇高，仰望人性之美。 王安忆受邀出任编剧，母女两代人形成跨时空情感链接。王安忆在台本中运用了大量的情境反差、色彩对比，乃至梦境、幻化，以增强舞剧的可视性和可感度，比如花轿与担架的幻变，激战前夜的月光与峰火的衔接……王安忆是小说家，从视觉中寻求戏剧张力， ② ，但王安忆似乎对这部舞剧充满想象，超越了她的专长。 舞剧《百合花》总编导王舸（   C   ）擅长细腻传神的人物刻画，在象征性表达和情绪的大色块铺陈上（   D   ）独见功力。“母亲”这一形象是王舸宕开一笔的创造，虽然看似是一个具体人物，但本质上“母亲”是中国舞蹈诗学中最具典型意义的符号。 全剧的结尾极为精彩，观众感悟到，当“美神”献出热血青春时，得到的是圣洁的眼泪，是纯净无暇的爱——满地铺洒的百合花，寓意无限。 10．文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 11．请在文中括号内填入恰当的关联词。 12．下列各项中的破折号与文中画波浪线处的破折号，作用相同的一项是（   ） A．通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。 B．“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 C．采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子。 D．以人民之心为心、以天下之利为利——从四大全球倡议看和平与发展 13．从修辞手法的角度，简要分析文中画横线语句的表达效果。 四、阅读下面的文字，完成题目。（院士必做） 钟扬的成就与其家庭的培养息息相关，正直严谨的家风是孕育钟扬精神的一颗种子。 钟扬的父亲曾担任湖北省黄冈地区招办副主任，他并没有因为儿子从小聪慧、成绩优异而想办法让孩子提前参加普通高考，而是依规行事，在同等条件下，让贫困生提前参加高考。不管钟扬如何请求，他坚决不同意给儿子这个特殊机会。作为父亲，他留给孩子的是秉公办事、一身正气的精神。钟扬母亲的敬业精神也令人敬畏，她竟然在钟扬出生前一个小时，还在课堂上给学生上课。钟扬好问，从小就是打破砂锅问到底的“问题小孩”，于是其父母因材施教，教导孩子求知好学的欲望。夫妇俩还利用经常参观游览、回老家等机会，给钟扬讲故事。既讲所在地黄冈的荆楚文化，又讲老家湖南邵阳的湖湘精神，还讲抗日战争、刘邓大军挺进大别山，讲十万个为什么…… 在老家湖南邵阳丰田乡，烈日炎炎下，钟扬父亲卷起裤脚，拉钟扬下田除草，上山放牛砍柴，让孩子体验稼穑艰难。夏夜蛙声呱呱，老钟捧着小钟的脸：“这是乡亲们摆脱贫困的呼唤呀！家乡田不多，也不丰，缺水歉收，何以叫丰田？恰恰反映了他们‘丰田足食’的美好夙愿。孩子，你必须发愤图强，做德智体美劳全面发展的拔尖人才，长大后把这些落后山区建设好。” 14．下列选项中加粗的词语的感情色彩都发生了变化，其中与文中“问题小孩”的变化不同的一项是(      ) A.科学家需要有“野心”，敢于挑战未知领域。 B.他在辩论中“强词夺理”，竟让对手无言以对。 C.年轻人就该“狂”一点，勇于突破常规。 D.反动派镇压学生的手段真“高明”，令人发指。 15．文中波浪线的句子有两处表述不当，请做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 现代文阅读练案答案 一、1．答案：C 解析：C项，“本打算找人商量应对策略……就放弃了这个打算，躺下睡觉了”错误。解答本题，首先需根据选项内容定位相关情节，然后分析阿舒的完整心理和真实反应，最后作出判断。 相关情节 心理与反应 分析 阿舒静静地躺在床上，“该不该找大家商量应对办法呢？……”阿舒忽然想起……立即下床，拔开门闩，滚似的冲下楼来 阿舒得知台风将至后，初始犹豫是否“找大家商量应对办法”，后因赌气放弃了这个念头；但她并未真正放弃对集体的责任，最后付诸行动 选项将阿舒一时的情绪性放弃视为最终决定，忽略了其后更重要的责任觉醒与行为，以偏概全，未能完整反映人物心理发展 2．答案：C 解析：C项，“衬托出阿舒委屈与责任感交织的心态”错误。从前后文内容可知，阿舒当时正在积极地承担自己的责任，去给麦草垛压绳网，她的内心并没有“委屈与责任感交织”。另外，这一句环境描写，营造的是紧张的氛围，衬托出阿舒着急的心绪。 3．答案：①阿舒作为大队会计，钻研会计业务，表现出努力学习、爱岗敬业的特点。②阿舒写了入团申请书，还没有写完，说明她追求进步，但还不知道如何“为党工作”。 解析：本题要求分析画横线部分表现出的人物形象的特点，解题关键在于抓住细节描写，并建立与人物成长的关联。画横线部分呈现两个核心内容：“三下五去二，八去二进一”的珠算口诀与“还没写完的入团申请书”。前者是阿舒当会计时抄录的业务学习内容，体现了她钻研本职、爱岗敬业的基本职业素养；后者中“更好地做党的助手，为党工作”的表述与“后面还空着”的状态形成对照，既显示出她追求政治进步的主观愿望，又暗示其对“为党工作”具体内涵的认知尚处空白——这一空白并非由于懒惰或懈怠，而是源于实践经验与思想深度的不足。两处细节共同勾勒出阿舒“成长中的青年干部”形象。 4．答案：①本文从阿舒的视角来写老支书阻挠她争辩，写老支书在深夜里做各种工作，阿舒对老支书的态度由不理解到钦佩，从侧面塑造了老支书勤恳工作、虑事周全、积极奉献的形象，含蓄地表达了对老支书的赞美。②本文对阿舒的心理描写贯串始终，开篇写阿舒内心的委屈，接着写阿舒对批评者的排斥和对自我的怀疑，再写老支书对她的影响，直接表达出阿舒的情感，展现了阿舒成长的心路历程，这些细腻的心理描写富有诗意。 解析：本题要求结合文本理解“侧面描写、刻画人物心理”与“含蓄而富有诗意的风格”的关联。解答本题，需从小说中的侧面描写、心理描写出发，分析“含蓄而富有诗意的风格”。 角度 分析 侧面描写的含蓄性 全文未直接描写老支书的工作细节，而是通过阿舒的视角展现——深夜移动的灯光、咳嗽声、预先压好的绳网、安排好的麦袋搬运工作等；这些侧面描写让一个默默奉献、未受褒奖却不可或缺的基层干部形象跃然纸上；“大家从来也没想到要称赞他，也从来没有想到可以缺少他”这一评价，通过群体视角间接凸显老支书的平凡与伟大，含蓄地表达了对老支书的赞美 心理描写的诗意化 文中阿舒的心理描写贯串始终，从会上的委屈到“这申请书还写不写下去呢！”的自我怀疑，接着由赌气（“我为什么要管！我是会计”），到深夜惊醒后的责任感（“我的责任我自己挑”），再到发现老支书行动后的顿悟（“要写的，仿佛老支书老早就给她写得满满的了”），心理变化层层递进，描写细腻，富有诗意 二、5．答案：D 解析：“是想将自己积攒多年的技艺与经验传递给未来的产业工人”错误。根据原文“用自己身体力行的实践，给未来的产业工人讲述未来如何担重任、成大器”可知，刘伯鸣参加“劳模工匠进校园”的活动，是为了给未来的产业工人讲述在未来应如何担重任、成大器，而不是传递技艺与经验。 6．答案：B 解析：“令叙述客观、全面”错误。引用人物自己的话的作用是直接塑造人物形象，丰富作品内容，增强文章的感染力和可读性，令作品真实可信等。使文章对人物的评述“客观全面”是引用他人的话的作用。 7．答案：C 解析：“侧面展现了刘伯鸣对事业的痴迷”错误。是直接展现刘伯鸣在课题攻关时对工作的极度投入与专注。 8．答案：①父亲做各种木匠活儿补贴家用，使他懂得掌握一门手艺对一个家庭的重要性。②老师的讲授使他懂得个人在技艺方面的追求对于一个国家现代工业发展的重要性。③父亲的教导使他懂得只要肯动脑、肯流汗，把每一件事情做实、做细，精益求精，就没有攻克不了的难关。解析： 原文相关信息 答案 “父亲每天下班后做各种木匠活儿补贴家用。有时父亲忙不过来，刘伯鸣就过去帮忙。‘从那时起，我就强烈地感受到一门手艺对一个家庭的重要性。’” 答案① “‘之前没上技校的时候，我们以为自己未来就是生产零件的……重大国计民生发展的重要产品。’……带给他内心的震撼” 答案② “父亲告诉他：‘只要肯动脑、肯流汗，把每一件事情做实、做细，付出超出常人的努力，这世上就没有做不好的事儿！’这段话，对刘伯鸣影响很大” 答案③ 9．答案：①构思巧妙：虽然故事的时空跨度大，但按刘伯鸣的成长轨迹，以时间为序，列小标题组织行文，脉络清晰。②选材典型：选取了对刘伯鸣成长产生重大影响的典型事件，辅以议论评价，精而不杂。③主题深刻：通过叙述刘伯鸣的成长经历，歌颂了其为国家发展踏实奉献、创新上进的精神，主题鲜明深刻，富有感染力。 解析：①文章在构思上十分巧妙，它紧紧围绕刘伯鸣的成长历程展开叙述，以时间顺序作为行文的主线，即便时空跨度大，读者也能跟随作者的笔触，了解刘伯鸣在不同人生阶段的经历。文章通过设置“认知转变”“成长蜕变”“行为转变”等小标题，使得层次分明，各部分内容既相互联系又各有侧重，增强了文章的逻辑性和条理性。②文章在选材上极为精当，着重选取了对刘伯鸣成长产生重大影响的典型事件来进行叙述。例如，选取了小时候帮父亲做木匠活儿的事件，以此引出他对一门手艺的重要性的认识，这是他后续重视技艺学习的源头。这些典型事件都是刘伯鸣成长道路上的重要里程碑，它们生动而具体地呈现了刘伯鸣是如何一步步成长为大国工匠的。在叙述这些典型事件的过程中，作者还巧妙地穿插了相应的议论评价。如在介绍刘伯鸣在技校时机械制图和锻造工艺学两门主科成绩名列前茅后，作者提到“这两门在当时技校里被认为比较难学的课程。这为多年以后刘伯鸣的创新实践奠定了扎实基础”，这样的评价使读者明白刘伯鸣前期的学习积累对其后续发展的重要性。这种议论评价与事件叙述相结合的方式，使得文章内容更加丰富饱满，既呈现了具体事例，又点明了事例背后的意义，让选材既典型，又能更好地服务于展现刘伯鸣的人物形象和成长历程，做到了精而不杂。③文章通过叙述刘伯鸣的成长经历，深刻地传达出了一个鲜明而深刻的主题。从刘伯鸣的整个职业生涯来看，无论是早期对技艺学习的重视，还是在工作岗位上不断努力攻克难关，都充分展现了他为国家发展踏实奉献的精神。同时，刘伯鸣在工作中并不满足于现状，而是不断创新上进。这种创新上进的精神，使得他能够在传统的锻造领域不断取得突破，为我国锻造行业的发展注入新的活力。文章歌颂了刘伯鸣的奉献与创新精神，主题鲜明且深刻，能够激发读者对大国工匠群体的敬佩之情，也让读者感受到他们在国家建设中的重要作用，富有强烈的感染力。 三、 10.“描摩”改为“描摹”；“真至”改为“真挚”；“峰火”改为“烽火”；“无暇”改为“无瑕”。 11.A无论  B还是  C不仅  D也 12．C 13．运用比喻，将改编后重焕生机的《百合花》故事比作“溪涧春水”，以春水的“透亮光泽”精准呼应前文“青春叙事、唯美视像”，既突显故事经沉淀后的纯净内核，又展现其改编后鲜活灵动的新魅力。 14．①没有正面描写战争 ②不是小说家的专长 【详解】10．本题考查学生准确识记现代汉语常用字字形的能力。 “描摹”指照着底样写或画，也指用语言表现人物或事物的形象；而“摩”多指摩擦、研究，用在此处不合文意。 “真挚”形容感情真诚深切；“至”有“极、最”之意，但“真至”不是规范词语，不符合表达真诚情感的含义。 “烽火”是古代边防报警的烟火，也借指战火；而“峰”指山的尖顶，与文中所指战争场景不符。 “无瑕”指没有瑕疵，形容纯洁完美；而“无暇”指没有空闲时间，此处用来形容“爱”的纯净，应用“无瑕”。 11．本题考查学生准确运用常见的关联词的能力。 此处强调的是人民军队与百姓的联系都始终是情感主线，体现条件的普适性。A“无论”与B“还是”搭配，构成“无论……还是……”的条件关联结构，表示在任何情况下（无论是清晨还是黄昏），人民军队与百姓都存在紧密的血肉联系。 此句应是表达递进关系。C“不仅”与D“也”搭配，构成递进关系，说明王舸导演不仅在某一方面擅长，在其他方面同样展现功力，突出其全面的艺术才能。 12．本题考查学生准确运用常见的标点符号的能力。 文中画波浪线处的破折号用于引出对前文“人”的解释说明，说明故事中的人物包括通讯员、小媳妇等。 A.表示思维的突然转换或话题的跳跃； B.表示话语的中断或省略； C.用于引出对前文“种子植物”的解释说明； D.表示对上文的总结或强调。 故选C。 13．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 “让这一经历了半个多世纪沉淀的故事，闪耀出溪涧春水般的透亮光泽”，本体是改编作品《百合花》故事，喻体是“溪涧春水”。作者将“故事”比作“溪涧春水”，既形象地表现出经典作品经过时间沉淀后所保留的纯净本质（如春水般清澈），又生动传达出改编后作品所焕发的清新活力（如春水闪耀的光泽）。这一比喻将抽象的艺术价值转化为具体的自然意象，增强了语言的表现力和感染力。 14．本题考查学生情境补写的能力。 ①处，根据后文“而是以女性作家的视角……书写情感”可知，前文应说明茹志鹃没有采用某种常见的战争描写方式，故补写“没有正面描写战争”，形成“不是……而是……”的对照结构。 ②处，前文提到“从视觉中寻求戏剧张力”，后文说“但王安忆似乎对这部舞剧充满想象，超越了她的专长”，可见“从视觉中寻求戏剧张力”本不是她作为小说家的专长，故补写“不是小说家的专长”，与后文“超越专长”形成转折逻辑。 四、15.答案：D 解析：文中“问题小孩”原指“爱惹麻烦的孩子 ”（贬义），此处指“爱提问、好奇心强的孩子”（褒义），属于“贬词褒用”。 选项A“野心”原指“对领土、权力或名利的大而非分的欲望”（贬义），此处指“探索未知的远大志向”（褒义），贬词褒用。选项B“强词夺理”指“本来没有理，硬说成有理”（贬义），此处隐含对辩论者机智应变能力的肯定，贬词褒用。 选项C“狂”原指“狂妄、自大”（贬义），此处指“敢于突破的闯劲”（褒义），贬词褒用。 选项D“高明”原指“（见解、技能）高超”（褒义），此处指“手段阴险狡诈”（贬义），褒词贬用 16．答案：于是其父母因材施教，培养孩子求知好学的欲望。夫妇俩还利用参观游览、回老家等机会，经常给钟扬讲故事。 解析：画横线句有两处语病：一是搭配不当，“教导孩子求知好学的欲望”中，“教导”与“欲望”搭配不当，“教导”的对象多为“知识、道理”，“欲望”需用“培养”“激发”等词与之搭配，故应将“教导”改为“培养”；二是语序不当，“经常”修饰“讲”，应放在“给钟扬讲故事”之前。 1 学科网（北京）股份有限公司 $