第一单元错别字练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以课文语境为载体，通过部首、词义、语境三维度辨析错别字，强化语言运用能力，构建“识错-辨因-改正”系统训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |部首辨析|12例（沧茫→苍茫）|形旁表义规律，建立“部首-词义”关联|形旁分析→易错字对比→语境验证| |音近字辨析|10例（争荣→峥嵘）|词义溯源，音形义结合辨析|本义理解→音近字区分→文本匹配| |固定搭配|8例（百舸争流）|课文原词记忆，规范表达强化|原词积累→搭配辨析→错误预警| |语境判断|10例（旁皇→彷徨）|上下文语义分析，字形合理性验证|语境理解→逻辑推断→规范书写|

高考语文必修上第一单元错别字练习 姓名：_______ 班级：_______ 题目要求：每组语段中均有四个错别字，请找出来并改正。 素材来源：《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》《百合花》《哦，香雪》 第一组 湘江北去，橘子洲头，毛泽东独立寒秋，看万山红遍，层林尽染。那漫江碧透的江水，百舸争流；那鹰击长空的雄姿，鱼翔浅底的自由，无不展现着秋日湘江的勃勃生机。面对此景，伟人不禁怅然而问：问沧茫大地，谁主沉浮？回忆往昔，同窗好友携来百侣曾游，那些如歌的争荣岁月里，同学们风华正茂，书生意气挥斥方求。他们指点江山，激扬文字，以粪土当年万户侯的豪情，发出时代的强音。这不仅是一首秋景的赞歌，更是一篇革命的宣言，彰显了青年毛泽东改造旧世界的壮志与宏图。 _________ __________ _________ __________ 第二组 五四狂飙突进的时代精神，在郭沫若的笔下化作太平洋上滚滚的宏涛。诗人立在地球边上，看着那不断的毁怀与创造，听着那力的呐喊。他赞美那力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律旅。这是对打破旧世界、创造新生活的热烈呼唤。无数白云在空中怒涌，壮丽的北冰洋在眼前展现，诗人胸中的激情如火山喷发般不可遏止。他渴望着像那滚滚的洪涛一样，荡涤一切污泥浊水，用磅礴的力量重塑中华民族的魂魄。这首诗如同一阵狂风，吹散了旧时代的阴霾，唤醒了无数青年对自由与新生的影仰。 _________ __________ _________ __________ 第三组 闻一多笔下的红烛，是赤诚与奉献的象征。红烛啊，这样红的烛，诗人赞美你的颜色，却更心痛你的焚毁。你稍破旧中国的铁网，烧沸世人的血液，正因你有一颗赤诚的心。你将枝膏不息地流向人间，陪出慰藉的花，结出快乐的果。即便在这痛苦的煎熬中，你也不曾后悔。你流泪，那是因为你燃烧自己，却担忧不能给这黑暗的世界带来足够的光明。这种自我牺牲的崇高精神，正是诗人内心世界的真实写照。在那个风雨如晦的年代，闻一多愿化作红烛，用自己的血与泪，去照亮民族的前程，哪怕躯体燃尽，亦无怨无悔。 _________ __________ _________ __________ 第四组 昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，描绘了一幅惊心动魄的攀登图景。在雪峰之侧，登山者身陷绝境，指关节如卯钉般死死楔入巨石的罅隙。身后是深渊，眼前是险峰，石乐不时滑落，引得器鸣的回音。此时，哪怕是一只微小的蜘蛛，也与他同在绝境中体验着生命的颤栗。这种极度的孤独与坚守，是对生命韧性的深刻诠释。诗人没有去赞美雄鹰或雪豹的威猛，而是将目光投向了那只渺小的蜘蛛。在绝境中，哪怕最微弱的生命，也拥有不屈的尊严。这不仅是雪峰之侧的旁皇，更是人类在苦难中坚守精神高地的悲壮颂歌。 _________ __________ _________ __________ 第五组 雪莱笔下的云雀，是欢乐与光明的精灵。它从大地一跃而起，像一团火云掠过蔚蓝的天空，在倾泄的银辉中歌唱。那歌声憨畅淋漓，仿佛是婚礼的合唱，又似是凯旋的欢歌。云雀比弃尘世的浮华，不知疲倦地飞向更高的天际，将最美的音乐洒向人间。诗人渴望化作云雀，用它那充满灵性的音符，去唤醒沉睡的世人，驱散人间的阴霾与忧愁。在雪莱的理想国里，云雀的欢歌便是拯救人类灵魂的良药，它超越了一切凡俗的苦难，引领着我们向着真善美不断攀登，去追寻那霓红般永恒的自由与光明。 _________ __________ _________ __________ 第六组 茹志鹃的《百合花》，在血与火的洗礼中开出了一朵圣洁的人性之花。年轻的小通讯员带着些许扭泥，走进了新媳妇的生活。他纯朴憨厚，甚至在女性面前显得有些执傲和局促。而那位新媳妇，从一开始的羞涩退缩，到后来毫不犹豫地将自己展新的嫁妆盖在牺牲的战士身上，这一转变令人动容。那床印着百合花的被子，不仅是新婚的象征，更成了军民鱼水情深的见证。在战争的残酷背景下，这种人与人之间最质朴的关爱与虔成，显得尤为珍贵。没有宏大的叙事，只有细节处的温情，却更直击人心，让人在悲伤中感到温暖。 _________ __________ _________ __________ 第七组 铁凝的《哦，香雪》，是一首关于青春与梦想的清新牧歌。当火车开进台儿沟，沉睡的山村被唤醒，姑娘们的生活有了新的色彩。香雪为了换取一个铅笔盒，毅然登上了火车，又独自在黑夜中走回。那三十里的夜路，寒风凛烈，她的内心却因怀揣着对文明的渴望而无比炽热。铅笔盒不仅是一个文具，更是她走出大山的象征。那被风吹乱的头发，衣服上深深的折皱，都写满了少女的纯真与执着。当香雪终于握着那个带磁铁的铅笔盒时，所有的稠怅都化作了喜悦，她仿佛看到台儿沟未来的希望之光正在升起，那是属于她的挽转歌声。 _________ __________ _________ __________ 第八组 青春的底色，从来不仅仅是风花雪月，更是激流勇进的担当。毛泽东独立寒秋，面对沧茫大地，发出谁主沉浮的世纪考问，那是青年学子的峥嵘岁月；郭沫若立在地球边上放号，呼唤毁坏与创造，那是青年诗人的狂飙突进；闻一多凝视红烛，愿将枝膏奉献给人间，那是青年作家的赤子之心。他们用热血和激情，点燃了时代的火炬，在历史的洪流中留下了不可磨灭的印记。青春，就应当如他们一般，拒绝平庸，不惧风雨，以指点江山的豪迈，以挥斥方遒的锐气，去荡涤旧世界的尘埃，去开辟新纪元的曙光，让生命在奋斗中熠熠生辉。 _________ __________ _________ __________ 第九组 生命的崇高，往往隐藏在最微小的角落。昌耀在雪峰之侧，未看到雄鹰，却发现与自己在石乐中苦苦支撑的微小蜘蛛，这是渺小生命的坚韧；茹志鹃笔下，新媳妇将展新的嫁妆盖在牺牲的小战士身上，这是普通人在战火中绽放的圣洁；香雪用鸡蛋换回铅笔盒，这是少女对尊严的渴求。他们比弃了庸俗，闪耀出人性的光辉。正如卯钉虽小却能稳固悬崖上的身躯，细节虽微却能铸就文学的不朽。生命的尊严不在于外在的显赫，而在于内心的丰盈与坚守。这些微光汇聚在一起，便成了照亮黑暗世界的璀璨星河，给予我们前行的力量。 _________ __________ _________ __________ 第十组 诗意的灵魂，总是在追寻光明与自由的道路上跋涉。雪莱仰望苍穹，倾听云雀憨畅淋漓的欢歌，愿化作那倾泄而下的银辉，将欢乐洒满人间；闻一多凝视红烛，在泪光中寻找慰籍，愿以生命的燃烧去照亮黑暗的世界；毛泽东伫立橘子洲头，看万山红遍，在廖廓的寒秋中思索民族的未来。他们用不同的方式，表达了对理想的极致追求。哪怕现实令人窒息，诗人们依然发出呐喊，呼唤破坏与创造，期盼觉醒与新生。这种跨越时空的浪漫主义情怀，如同一道不灭的星光，指引着我们在凡俗的生活中，依然保持对美的向往与对真理的执着。 _________ __________ _________ __________ 答案与解析 第一组 1. 沧茫 → 苍茫（“苍”指深青色、灰白色，苍茫指空阔辽远；“沧”指暗绿色或指沧海，无沧茫一词） 2. 争荣 → 峥嵘（“峥嵘”指山势高峻，比喻才气品格不平凡，从山部；“争荣”意为争夺荣耀，音近误用） 3. 方求 → 方遒（“遒”指强健有力，挥斥方遒为课文原词，从走之底；“求”指请求，音近误用） 4. 百舸争流 → 百舸争留。（“舸”指大船，从舟部；“留”指停留，形近音近误用。） 第二组 1. 宏涛 → 洪涛（“洪”指大水，洪涛指巨大的波浪，从水部；“宏”指宏大，多指规模，从宀部） 2. 毁怀 → 毁坏（“坏”指破损、毁坏，从土部；“怀”指心怀、怀念，音近误用） 3. 律旅 → 律吕（“吕”指古代用竹管制成的校正乐律的器具，律吕代指音律，从口部；“旅”指旅行） 4. 影仰 → 景仰（“景”指佩服、仰慕，景仰为固定词语；“影”指影子，形近误用） 第三组 1. 稍破 → 烧破（“烧”指燃烧，烧破为课文原词，从火部；“稍”指稍微，音近误用） 2. 枝膏 → 脂膏（“脂”指油脂，脂膏为课文原词，从肉月部；“枝”指树枝，形近误用） 3. 陪出 → 培出（“培”指栽植、培养，培出慰藉的花为课文原词，从土部；“陪”指陪伴） 4. 慰籍 → 慰藉（“藉”指垫在下面的草，引申为安慰，慰藉为规范词形，从草部；“籍”指书籍、国籍） 第四组 1. 卯钉 → 铆钉（“铆”指敲打或压紧使连接，铆钉为固定词，从金部；“卯”指地支第四位） 2. 石乐 → 石砾（“砾”指小石块，石砾为课文原词，从石部；“乐”指音乐，形近误用） 3. 器鸣 → 嚣鸣（“嚣”指喧哗、吵闹，嚣鸣指喧扰的鸣响，从口部；“器”指器具） 4. 旁皇 → 彷徨（“彷徨”指走来走去、犹豫不决，为固定词语，从双人旁；“旁皇”为错误写法） 第五组 1. 倾泄 → 倾泻（“泻”指液体很快地流，倾泻指大量液体从高处流下，从水部；“泄”指漏出、发散，如泄气） 2. 憨畅 → 酣畅（“酣”指饮酒尽兴，引申为畅快，酣畅指畅快，从酉部；“憨”指痴呆、朴实） 3. 比弃 → 鄙弃（“鄙”指轻视、看不起，鄙弃为固定词语，从邑部；“比”指比较，音近误用） 4. 霓红 → 霓虹（“虹”指大气中光折射形成的彩色圆弧，霓虹指彩虹或霓虹灯，从虫部；“红”指颜色） 第六组 1. 扭泥 → 忸怩（“忸怩”指不好意思、惭愧，为固定词语，均从心部；“扭”指拧，“泥”指泥土） 2. 执傲 → 执拗（“拗”指固执、不随和，执拗为固定词语，从手部；“傲”指骄傲，音近误用） 3. 展新 → 崭新（“崭”指极新、程度深，崭新为固定词语，从山部；“展”指展开，音近误用） 4. 虔成 → 虔诚（“诚”指真心实意，虔诚为固定词语，从言部；“成”指成功，音近误用） 第七组 1. 凛烈 → 凛冽（“冽”指寒冷刺骨，凛冽为固定词语，从冫部；“烈”指猛烈、强烈，从火部） 2. 折皱 → 褶皱（“褶”指衣服折叠的痕迹，褶皱为课文语境词，从衣部；“折”指弄断，音近误用） 3. 稠怅 → 惆怅（“惆”指伤感、失意，惆怅为固定词语，从心部；“稠”指浓密，形近误用） 4. 挽转 → 婉转（“婉”指温和美好，婉转形容歌声抑扬动听，从女部；“挽”指拉，音近误用） 第八组 1. 沧茫 → 苍茫（“苍”指深青色、灰白色，苍茫指空阔辽远；“沧”指暗绿色或指沧海，无沧茫一词） 2. 争荣 → 峥嵘（“峥嵘”指山势高峻，比喻才气品格不平凡，从山部；“争荣”意为争夺荣耀，音近误用） 3. 枝膏 → 脂膏（“脂”指油脂，脂膏为课文原词，从肉月部；“枝”指树枝，形近误用） 4. 争留 → 争流（舸指船，流指水流，百舸争流为课文原词） 第九组 1. 石乐 → 石砾（“砾”指小石块，石砾为课文原词，从石部；“乐”指音乐，形近误用） 2. 展新 → 崭新（“崭”指极新、程度深，崭新为固定词语，从山部；“展”指展开，音近误用） 3. 比弃 → 鄙弃（“鄙”指轻视、看不起，鄙弃为固定词语，从邑部；“比”指比较，音近误用） 4. 卯钉 → 铆钉（“铆”指敲打或压紧使连接，铆钉为固定词，从金部；“卯”指地支第四位） 第十组 1. 憨畅 → 酣畅（“酣”指饮酒尽兴，引申为畅快，酣畅指畅快，从酉部；“憨”指痴呆、朴实） 2. 倾泄 → 倾泻（“泻”指液体很快地流，倾泻指大量液体从高处流下，从水部；“泄”指漏出、发散，如泄气） 3. 慰籍 → 慰藉（“藉”指垫在下面的草，引申为安慰，慰藉为规范词形，从草部；“籍”指书籍、国籍） 4. 廖廓 → 寥廓（“寥”指空旷、稀少，寥廓指高远空旷，从宀部；“廖”多作姓氏，形近误用） 学科网（北京）股份有限公司 $