1《草原》同步练习2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 《草原》同步练习以分层进阶设计为核心，从基础字词积累到文本赏析再到拓展创作，构建"语言运用—思维能力—审美创造"的巩固路径，适配新授课知识内化与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生字词（看拼音写词语）、词语搭配（补充词语）、字音字形辨析（选择题1-3）|以教材核心词汇为载体，通过机械与半机械练习夯实语言基础，强化规范运用| |能力层|课内文本理解（填空、句子赏析）、表达技巧分析（修辞、情感融入）|紧扣课文景物描写与情感表达，通过赏析题培养形象思维与审美能力，落实文化自信| |拓展层|课外文本对比阅读（《黄山松》）、生活情境写作（相聚惜别练笔）|跨文本迁移与生活联结，以阅读理解深化思维能力，以练笔实践提升创造能力|

《草原》同步练习 班级 姓名 一、看拼音写词语。 1.jìng jì（ ）的夜晚，她穿上漂亮的 yī shang（ ）来参加宴会。她举止大方，毫不 jū shù（ ）。她lǐ mào（ ）地举起酒杯，口中dī yín（ ）祝福词， huí jìng（ ） 盛情款待自己的主人。 2.画家几笔 gōu lè （ ）出小山róu měi（ ）的轮廓，jùn mǎ（ ）jí chí（ ），姿态分外 sǎ tuō（ ），将人带入悠远的jìng jiè（ ）。 二、把下列词语补充完整。 一（ ）千里 翠（ ）欲（ ） 襟（ ）带（ ） 三、选择题。 1.下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A.渲染（xuān） 拘束（jū） B.蒙古（měng） 迂回（yū） C.勾勒（lè） 衣襟（jìng） D.马蹄（tí） 似的（sì） 2.下面带点字的读音全部相同的一项是( )。 A.要塞 堵塞 塞车 边塞 B.薄片 单薄 薄荷 薄纸 C.蒙古 蒙骗 启蒙 蒙蒙细雨 D.画卷 卷宗 试卷 答卷 3.“旖旎”的本意，最可能与下面的哪个选项相关（ ) A.柔和美丽 B.旌旗随风飘扬的样子 C.轻柔的样子 D.繁盛的样子 4.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话在文中的作用是（ ） A. 开篇点题，总起全文 B. 承接上文，过渡段落 C. 点明中心，总结全文 D. 环境描写，烘托心情 5.下列不属于老舍作品的是（ ） A.《骆驼祥子》 B.《四世同堂》 C.《丁香结》 D.《茶馆》 6.“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散”这句话表达（ ） A. 人们见面很紧张，不肯松手 B. 蒙汉两族人民相见时的亲热与深厚情谊 C. 大家力气很大，握得很紧 D. 握手的礼节必须握很久 7. “远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”句中破折号的作用是（ ） A.表示声音的延长 B.表示解释说明 C.表示意思转折 D.表示话语中断 8.下列句子，没有语病的一句是（ ）。 A.为了防止不再发生交通事故，交警加强了路面巡查。 B.每当百花盛开、绿树成阴时，总是使人心旷神怡。 C.我们要善于发现并改正学习中出现的错误。 D.通过这次实践活动，使我懂得了劳动的可贵。 四、课内阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1.根据课文内容填空。 那些小丘的线条是那么 ，就像只用绿色 ，不用墨线 的中 国画那样，到处 ，轻轻流入云际。 2.赏析句子：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” 3.选段既有景物描写，又写了作者内心的感受，请用横线画出直接写作者感受的句子。说一说：在写景中融入感受有什么好处？ 4.“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” 这是 描写（静态 / 动态），运用 修辞，这样写的作用是： 。 5.从阅读想开去：读到“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服”，你会联想到怎样的画面？简单写两句。 五、阅读《黄山松》，回答问题。 黄山松（作者：丰子恺） ①没有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。特色是什么呢？听别人描摹，总不得要领。这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，它的特色方才明晰起来。 ②第一，黄山的松树大都生在石上。虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在石山上的。我的黄山诗中有一句：“苍松石上生。”石上生，原是诗中的话；用散文的话说，该是石罅生，或石缝生。石头如果是囫囵的，上面总长不出松树来；一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢？我觉得很奇怪。生物学家一定有科学的解说，我却只有臆测：《本草纲目》里有一种药叫作“石髓”。李时珍说：“《列仙传》言邛疏煮石髓。”可知石头也有养分。黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍、娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！ ③第二个特色，黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的。一般树枝，绝大多数是向上生的，除非柳条挂下去。然而柳条是软弱的，地心吸力强迫它挂下去，不是它自发向下挂的。黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生。黄山松更有一种奇特的姿态：如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特，好像一个很疏的木梳，又象学习的“习”字。显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。 ④第三个特色，黄山松的枝条具有异常强大的团结力。狮子林附近有一株松树，叫做“团结松”,五六根枝条从近根的地方生出来，密切地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂的一种柱子。我谛视这树干，想象它们初生时的状态：五六根枝条怎么会合伙呢？大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。更有团结力强得不可思议的松树呢:从文殊院到光明顶的途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。这株松树长在山间的一小块平坡上。树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。上面的枝条向四面八方水平放射，每根都伸得极长，足有树干的高度的两倍。这就是说：全体像个“丁”字，但上面一画的长度大约相当于下面一直的长度的四倍。这一画上面长着丛密的松针，软绵绵得好像一个大蒲团，上面可以坐四五个人。陪我上山的向导告诉我：“上面可以睡觉的，同沙发床一样。”我不愿坐轿，单请一个向导和一个服务员陪伴着，步行上山，两腿走得相当吃力了，很想爬到这蒲团上去睡一觉。 ⑤然而我们这一天要上光明顶，赴狮子林，路程远大，不宜耽搁；只得想象在这蒲团上坐坐，躺躺，就鼓起干劲，向光明顶迈步前进了。 1.第1段在文中有什么作用？以下说法不正确的是（ ） A.开门见山，引出下文 B.告诉读者本文是围绕黄山松的特色写的 C.设疑，激起读者好奇心，引起读者思考 D. 与下文形成对比，欲扬先抑。 2.本文通过写黄山松的特色表现了其不同的高尚品质，下列哪一项是错误的（ ） A.默默奉献 B.生命力顽强 C.一心向阳 D.异常团结 3.作者认为文殊院窗前的松树,长得郁郁苍苍、娉娉婷婷的原因是（ ） A.从石头中获得石髓 B.得到人们的精心照料 C.靠呼吸空气，呼吸雨露和阳光 D.有良好的生长环境，能从土地里汲取丰富的养料 4.以下哪一种松树团结力最强？（ ） A.悬崖边的松树 B.文殊院窗前的松树 C.团结松 D.蒲团松 5.下面修辞手法与其它三项不一样的是（ ） A.这姿态就很奇特，好像一个很疏的木梳，又象学习的“习”字。 B.五六根枝条……密切地偎傍着向上生长,到了高处才向四面分散，长出松针来。 C.这一画上面长着丛密的松针，软绵绵得好像一个大蒲团。 D.我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。 6.本文在描写黄山松的特点时,用上了“第一”“第二”“第三”这样的词语，从三个方面来描写的好处是（ ） A.环环相扣，层层递进,不断深化。 B.结构严密，内容完整，引起共鸣。 C.布局紧凑，层次分明，条理清晰。 D.点明主题，详略得当，重点突出。 7.文中画波浪线的句子“长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”有什么特点？这样写有什么好处？ 8.结合生活实际，说说你最想学习黄山松的什么品质。 六、练笔。 生活中你也有过与人相聚、惜别的经历?回忆当时的情景，写下来，注意融入自己的感受。（提示：1.抓住你与人相聚、惜别时印象最深刻的画面；2.抓人物的语言、动作、神态、心理等刻画出这个场景；3.可以用上环境描写，写出自己的感受。） 参考答案： 一、1.静寂、衣裳、拘束、礼貌、低吟、回敬 2.勾勒、柔美、骏马、疾驰、洒脱、境界 二、一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 三、1. B 2. D 3. A 4. C 5. C 6. B 7. B 8. C 四、1. 柔美 渲染 勾勒 翠色欲流 2.这句话运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，生动形象地描绘出羊群在碧绿草原上来回移动的美丽画面，既有动态感，又写出草原辽阔、景色秀美，抒发作者看到草原美景时满心的喜爱与赞美。 3. 画线：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 好处：情景交融，既写出草原景色之美，又抒发作者真情实感，让读者身临其境，更能切实体会到作者看到草原美景的赞美之情。 4. 静态；拟人；借骏马、大牛回味乐趣，烘托草原景色的迷人，表达作者对草原的喜爱。 5.示例：放眼远眺，满眼碧绿，一望无际。清风轻轻拂过脸庞，送来阵阵绿草清香，身心都变得宁静放松。 五、1.D 2.A 3.C 4.D 5.B 6.C 7.示例：这句话用了排比的手法，读起来朗朗上口，突出了作者的疑惑与惊讶：黄山松长在石缝里，没有什么营养，生命力还这么顽强，还生长得这么葱郁。 8.示例：我最想学习黄山松顽强的品质。不管生长在怎样恶劣的环境里，黄山松都能不屈不挠，顽强生长，时刻保持着对生命的热爱，永不放弃。这种品质正是我欠缺的。我经常因为在生活中遇到一点儿小挫折就轻言放弃，缺乏对未来的向往和追求，严重影响了我的成绩和成长。今后我要像黄山松一样坚强地面对人生。 六、例：惜别：站在家门口，好朋友就要跟着父母回老家了。他背着大大的书包，用力朝我挥着手，眼眶红红的，半天说不出几句话。晚风卷起地上的落叶。我攥着他送给我的小卡片，舍不得松开。看着他渐渐走远的背影，鼻子酸酸的。明明还有好多话没来得及说，只能在心里默默盼望，我们下次早日相见。 相聚：远远，我就看见许久未见的表姐朝我走来。我快步跑上前，一把拉住她的手。她眉眼弯弯，笑得格外灿烂。街边的梧桐树叶沙沙作响。再次见到她，我的心里暖暖的。分开这么久，好多趣事涌上心头，我迫不及待想要把这段时间发生的事全部讲给她听。 学科网（北京）股份有限公司 $