1《草原》（同步练习）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 《草原》同步练习以“云端研学”情境串联，分基础夯实、文法品鉴、文本梳理、情境运用、素养提升五层，实现从字词到拓展的渐进式知识巩固，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |字词秘境·夯实基础|字音、字形、词语辨析|结合草原语境的拼音写词、选词填空，强化语言运用基础| |词句品鉴·妙悟文法|修辞判断、句子仿写、文学常识|通过比喻句分析、“既…又…”句式练习，培养思维能力| |文本深耕·梳理脉络|课文结构、关键信息提取|补全思维导图、动词提炼，提升文本理解与逻辑思维| |情境运用·学以致用|语言表达、主旨理解|模拟研学介绍草原风光，深化审美创造与文化自信| |拓展感悟·素养提升|文本主旨拓展、生活体验迁移|分析草原自然与人文之美，联结生活经历，促进素养内化|

《草原》同步练习 情境任务：跟着老舍去草原 同学们，老舍先生笔下的草原令人心驰神往。这个周末，学校“小脚丫文学社”将组织一次“跟着作家去旅行”的云端研学活动，第一站便是内蒙古呼伦贝尔大草原。请你完成以下研学任务，为这次云端之旅做好充分准备吧！ 任务一：字词秘境·夯实基础（32分） 1. 结合语境，看拼音写词语，书写工整规范。（12分） 暑假，我跟随爸爸妈妈来到了向往已久的呼伦贝尔大草原。这里的天比别处的更可爱，空气是那么qīng xīn（ ），天空是那么明朗。放眼望去，一碧千里，小丘的线条是那么róu měi（ ），就像只用绿色xuàn rǎn（ ），不用墨线gōu lè（ ）的中国画那样，到处翠色欲流。傍晚，主人端上了奶茶、nǎi dòu fu（ ），我们盘腿坐下，一点儿也不jū shù（ ）。饭后，我们还观看了精彩的摔跤表演，真是难忘的一天！ 2. 用“√”给下列加点字选择正确的读音。（8分） （1）蒙（měng méng）古族同胞从很远的地方来迎接我们。 （2）汽车在草原上行驶，一点儿也不觉得颠簸，大家的心情感到了从未有过的舒（shū sū）畅。 （3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲（xuān xuàn）染，不用墨线勾勒（lè lēi）的中国画那样。 3. 下列词语书写完全正确的一组是（ ）。（4分） A. 柔美 奇丽 洒脱 翠色欲流 B. 礼貌 拘束 摔跤 群马急驰 C. 高歌 喧染 一碧千里 襟飘带舞 D. 天涯 偏西 热乎乎 蒙汉情深 4. 选词填空。（8分） 明朗　晴朗　清鲜　清新 （1）雨后的草原，空气格外（ 　），深吸一口，令人神清气爽。 （2）那里的天比别处的更可爱，空气是那么（ 　），天空是那么（ 　）。 （3）今天天气（ 　），是个外出游玩的好日子。 任务二：词句品鉴·妙悟文法（22分） 1. 按要求完成句子练习。（12分） （1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这句话中“绿毯”指_________，“白色的大花”指_________。这句话运用了_________和_________的修辞手法。 （2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ①“翠色欲流”的意思是_________。 ②这句话把_________比作_________。 （3）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 请你用“既……又……既……又……”写一句话。 ___________________________________________________ 2. 判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。（6分） （1）“一碧千里”形容草原绿意广阔，一眼望不到边。（ ） （2）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是全文的中心句，表达了蒙汉两族人民的深厚情谊。（ ） （3）《草原》的作者老舍，原名舒庆春，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。（ ） 3. 根据课文内容填空。（4分） 课文按照_________的顺序，依次描写了_________、喜迎远客图、_________三幅画面。作者在描写景物时，既写了看到的、听到的，又融入了自己的_________，这种写法叫作“情景交融”。 任务三：文本深耕·梳理脉络（16分） 1. 根据课文内容，补全下面的思维导图。（8分） 草原风光图 → （　　　　　） → （　　　　　） 景色美　　　　_________　　　　_________ 2. 阅读课文片段，回答问题。（8分） 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 （1）选段中描写主人迎接远客的动词有：_________、_________、_________、_________。（4分） （2）“像一条彩虹向我们飞过来”这句话运用了_________的修辞手法，写出了草原人民_________的特点。（4分） 任务四：情境运用·学以致用（16分） 1. 假如你也是跟随老舍先生访问草原的一员，请你结合课文描写，用一段话向家人介绍草原的风光之美。（不少于60字）（8分） ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 2. 课文结尾写道：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。（8分） ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 任务五：拓展感悟·素养提升（14分） 1. 老舍先生笔下的草原之美体现在哪两个方面？请结合课文内容简要回答。（6分） （1）_________________________________________________ （2）_________________________________________________ 2. 生活中，你也有过与人相聚或惜别的经历吗？请回忆当时的情景，写一写你的感受。（8分） ___________________________________________________ ___________________________________________________ 参考答案及详细解析 任务一：字词秘境·夯实基础（32分） 1. 看拼音写词语（12分） 清新　柔美　渲染　勾勒　奶豆腐　拘束 2. 选择正确的读音（8分） （1）měng　（2）shū　（3）xuàn　lè 3. 词语书写（4分） 答案：A 解析： B项“群马急驰”应为“群马疾驰”；C项“喧染”应为“渲染”；D项“天涯”应为“天涯”。 4. 选词填空（8分） （1）清新　（2）清鲜　明朗　（3）晴朗 任务二：词句品鉴·妙悟文法（22分） 1. 句子练习（12分） （1）草原　羊群　比喻　拟人 （2）①绿色浓郁得仿佛要流淌出来 ②小丘　中国画 （3）示例：这本书既有趣味性，又有知识性，既让人开阔眼界，又让人增长智慧。 2. 判断正误（6分） （1）√　（2）√　（3）√ 3. 课文填空（4分） 事情发展　草原风光图　主客联欢图　感受 任务三：文本深耕·梳理脉络（16分） 1. 思维导图（8分） 喜迎远客图　主客联欢图　人情美　蒙汉情深 2. 阅读片段（8分） （1）疾驰　飞　拨转　欢呼（飞驰、引路等均可） （2）比喻　热情好客、粗犷豪放 任务四：情境运用·学以致用（16分） 1. 风光介绍（8分） 示例： 草原的天空格外明朗，空气是那么清鲜。放眼望去，一碧千里，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像给无边的绿毯绣上了白色的大花。小丘的线条柔美极了，就像只用绿色渲染的中国画，翠色欲流，仿佛要流入云际。置身其中，真让人心旷神怡！ 2. 句子理解（8分） 示例： 这句话的意思是：蒙汉两族人民情谊深厚，怎么忍心马上分别呢？大家在这无边无际的草原上，直到夕阳西下还在倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句，表达了作者对草原美丽景色的不舍，更表达了蒙汉两族人民之间民族团结、亲如一家的深厚情谊。 任务五：拓展感悟·素养提升（14分） 1. 草原之美（6分） （1）自然风光之美：草原天空明朗、空气清鲜、一碧千里、小丘柔美，景色如诗如画。 （2）民族风情之美（人情之美）：蒙古族人民热情好客，盛装远迎、端上特色美食、表演歌舞摔跤，蒙汉人民亲如一家。 2. 生活经历（8分） 示例：去年暑假，我的好朋友小明要随父母搬到外地去了。临走那天，我们约定在学校操场见面。我们谁都没有说话，只是静静地坐在看台上，看着夕阳一点点落下。分别时，我们紧紧拥抱，约定一定要常联系。那一刻，我真切体会到了“相见时难别亦难”的滋味。虽然我们已经分开一年了，但那份友谊永远珍藏在我心里。 学科网（北京）股份有限公司 $