2.2声音的特性 课件 2026-2027学年物理沪科版（2024）八年级全一册

该初中物理课件聚焦“声音的特性”，系统讲解音调、响度、音色。通过学生活动导入，结合波形图分析、钢尺振动实验、合作探究等学习支架，构建从现象到本质的知识脉络。 其亮点在于以科学探究为核心，通过钢尺振动实验培养学生问题提出与证据分析能力，借助波形图和对比表格深化科学思维中的模型建构与科学论证。融入生活实例与分贝表，强化物理观念，助力学生理解应用，教师教学更具操作性。

第二章声的世界 第二节声音的特性 请一位学生体现声音大小 新知讲解 音调 波峰 新知讲解 声音越大，波峰和波谷离开水平轴的距离越大； 声音越小，波峰和波谷就越靠近水平轴。 合作探究 响度 常见的分贝示意图 响度 日常生活和学习中，有点时候需要把声音响度变小，有的时候需要把响度变大。 请同学们说说，什么时候希望响度变小？ 什么时候希望响度变大？ 人们听到的声音强弱除了与发声体发声时的振幅有关，还与什么因素有关呢？ 思考 点击播放视频 还与声音的传播距离和分散程度有关.声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散.因此，人距离发声体越远，听到的声音越小. 用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播得更远些. 声音强弱的单位常用分贝(dB)表示.声音的强弱不同，人们听起来的感觉也不同. 声音的强弱与听觉效果 声音 声音的强弱/dB 听觉效果(感觉) 树叶微动 10 极静 轻声交谈 20~30 安静 正常说话 40~50 正常 大声呼喊 70~80 较吵 声音 声音的强弱/dB 听觉效果(感觉) 汽车喇叭声 90 很响 载重汽车发动 100~110 震耳 飞机发动机 轰鸣 120~130 难忍 音调的影响因素 音调的影响因素 音调高 音调中 音调低 频率快 频率中 频率慢 物体单位时间内振动的次数叫做频率，以 1 s内振动的次数为单位，称为赫兹（Hz）。 频率 定义：每秒内振动的次数。 作用：描述物体振动的快慢。 单位：赫兹，简称赫，符号Hz。 声音的高低，与物体振动的快慢有关（物体振动快慢——频率） 将钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长.拨动钢尺，观察它的振动情况.逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察. 点击播放视频 现象： 钢尺伸出越长，振动越慢，听到声 音的音调越低； 钢尺伸出越短，振动越快，听到声 音的音调越高. 大量研究表明： 音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高. 频率 若物体每秒振动 1 次，则其振动频率为 1 Hz. 物理学中，物体振动的快慢用振动的次数与所用时间之比来表示，称为频率. 频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低. 赫兹，简称赫，符号Hz. 1. 2. 3. 定义： 单位： 影响： 响度 音调 定义 影响因素 改变方法 实例 响度与音调的区别 声音的强弱 振幅、传播距离和分散程度 力的大小或者轻重、距离（外因） 发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等（内因） 震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天 宛转悠扬、抑扬顿挫、 南腔北调、尖细刺耳 女高音，男中音 振动快慢 声音的高低 二、音调 如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。 甲 乙 丙 甲、乙 甲、丙 练一练 两次听到声音有什么不同？ 其实，声音除了响度、音调外，还有一个特性很重要，即音色（tone quality），也叫音品。这反映了声音的品质和特色。 不同的声源，由于它们的材料、结构等不同，人们对这些声音的感觉也是不同的。因此，我们可以分辨不同人的讲话，不同乐器的演奏。 如果我们将乐器的声音通过手机或者示波器（图 2-17）转换成电信号后显示出来，便能看到不同音色对应的不同波形图（图 2-18）。 观察这三个波形图，它们有什么共同的特点？ 音色也叫音品，反映了声音的品质和特色. 不同物体发出的声音，其音色一般是不同的.因此，我们才能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等. 声音除了响度、音调外，还有一个特性很重要，即音色. 音色 材料、结构不同 比较不同乐器发出声音的波形 演 示 下面分别是音叉、吉他、口琴发出的C调1(do)的波形图.通过手机或者示波器转换成电信号后显示出来，便能看到不同音色对应的不同波形图. 音叉 吉他 口琴 EV录屏3.9.7软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn Lavf59.6.100 $