7.常见的力（课件）-2026-2027学年粤教粤科版科学五年级上册

该小学科学课件围绕摩擦力、弹力、浮力及力对运动状态的影响展开，通过游乐园滑滑梯、蹦床、泳池等生活场景提问导入，引导学生从生活现象思考力的作用，搭建生活与科学概念的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学观念与科学思维，通过小组讨论、实验操作（如小车运动对比实验）和课堂练习，帮助学生理解力的接触性及对运动的影响。既激发学生探究热情，又为教师提供清晰教学流程，提升教学效率。

粤教版小学《科学》五年级上册第二单元 7.常见的力 想一想： 游乐园里有许多好玩的项目。在玩这些项目时，我们会受到不同的力吗？ 01. 滑滑梯 · 摩擦力 从顶端滑下时速度为何变化？又是什么力量，让我们最终在滑梯底部缓缓停下？ 02. 蹦床 · 弹力 用力踩下的瞬间，身体为何能获得向上的动力，被高高弹起，甚至在空中完成翻转？ 03. 泳池 · 浮力 我们能轻松浮在水面享受清凉，而一颗小小的石子却迅速沉入水底，这背后的规则是什么？ 小组讨论： 摩擦力、弹力、浮力在对物体产生作用时，是否需要接触物体？ 图中的人是否接触了滑梯，是否受到来自滑梯的摩擦力？ 图中的人是否接触了蹦床和游泳池中的水， 是否受到来自蹦床的弹力或来自水的浮力。？ 结合以下事例，说说摩擦力、弹力和浮力在产生作用时是否需要接触物体？ 弹力（两物体接触并发生弹性形变） 摩擦力（两物体接触、挤压，有相对运动 或运动趋势） 浮力（物体接触液体或气体） 想一想： 力对物体的运动状态有什么影响？ 准备一杯温水，在杯口放温度较低的东西，看看会不会有雾出现 配备两辆完全相同的小车、水平桌面、细绳、等质量钩码，利用软棒作为缓冲装置。 探究：力对物体运动状态的影响 实验方法 准备一杯温水，在杯口放温度较低的东西，看看会不会有雾出现 两辆相同小车，用同等拉力拉动；一辆中途用软棒阻挡1号小车，对比两辆小车的变化。，在小车运动到桌子边沿时用手阻挡两辆小车并观察小车的变化。 分组实验： ① ② ① ② 准备一杯温水，在杯口放温度较低的东西，看看会不会有雾出现 观察并记录：将观察结果记录到下表中。 小车原本静止在桌面，挂上重物产生拉力后，小车从静止开始向前运动。 我的发现： 1号小车原本向前运动，碰到软棒后速度快速变小、很快停下；2 号小车无阻挡，保持向前运动。 两车到达桌边，同时被手阻挡，正在运动的小车受到手的阻挡力，立刻停止运动。 总结与提升： 日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动。 这些力是直接施加在物体上的力吗？ 与同学交流日常生活中还有哪些给物体施加力使物体开始或停止运动的事例。 课堂练习： 选择题 B C B B 1.下列场景中物体受到弹力的是（ ） A. 腾空离开蹦床的小朋友 B. 用力按压变形的海绵 C. 漂浮在水面的小鸭子 2.滑滑梯下滑时阻碍人向下运动的力是（ ） A. 浮力     B. 弹力   C. 摩擦力 3. 静止的小车挂上重物后向前运动，说明力可以（  ） A. 改变物体颜色 B. 使静止物体运动 C. 增加物体重量 4. 关于浮力，说法正确的是（  ） A. 跳水腾空未入水时就能受到浮力 B. 物体接触、浸入水中才会受到浮力 C. 浮力不需要物体相互接触 5. 手挡住向前行驶的小车，小车立刻停下，这个力的作用是（  ） A. 让物体由静止变运动 B. 让运动的物体停止 C. 改变物体形状 B 课堂练习： 判断题 × √ √ × × 1.摩擦力、弹力、浮力产生时，都需要物体相互接触。（ ） 2.小朋友跳到空中不接触蹦床，仍然受到蹦床的弹力。（ ） 3.拉力能够让静止的小车开始运动。（ ） 4.人跳水没碰到水面时，会受到水的浮力。（ ） 5.阻挡小车的力只能让小车变慢，无法让小车完全停止（ ） $