3.1 坚强的领导核心 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心”，通过“领航者邀请函”策展人情境导入，上承“牢记初心使命”对党的性质宗旨认知，下启“党是领导一切的”具体内容，以自主研读、方案对比卡等为学习支架。 特色在于以“三展厅”（回望昨天、审视今天、展望明天）串联教学，通过“救国方案档案”历史对比、中外制度优势对比等探究活动落实政治认同，结合“青春承诺卡”强化责任意识，助力学生内化价值认同并转化行动，为教师提供素养导向的教学范式。

3.1《坚强的领导核心》教学设计 设计理念 教材分析 本课选自统编版道德与法治九年级上册第三课第一框《坚强的领导核心》，隶属于“党是领导一切的”主题板块。本框是第三课的起始课，上承第二课“牢记初心使命”对党的性质宗旨的认知基础，下启后续“党是领导一切的”等具体内容，在单元知识体系中起到承上启下的关键作用。 本框核心内容是阐释“中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心”，从四个维度展开：一是历史和现实的结论（没有共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族伟大复兴）；二是党的领导是中国特色社会主义最本质的特征；三是党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势；四是党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。 教学目标 1.政治认同：通过历史对比与现实探究，深刻理解“三个‘没有’”的历史结论，明确党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大制度优势和最根本保证。 2.道德修养：通过党员先锋事迹的感悟，涵养奉献精神与担当意识融入国家发展大局。 3.责任意识：通过“青春承诺卡”活动，明确新时代青年的使命担当，立志做担当民族复兴大任的时代新人。 教学重难点 【教学重点】 党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大制度优势。 【教学难点】 打通历史与现实的关联，将政治认同转化为青少年的自觉责任担当。 教学过程 情境导入 初识“领航者”（5分钟） 教师活动： 1. 呈现“领航者邀请函”（出示课件）： “2026年是中国共产党成立105周年，‘领航者’主题展览正在筹备中。为什么办好中国的事情，关键在党？诚邀各位担任策展人，完成三个展厅的设计。” 2. 布置限时自主研读任务（3分钟）： 浏览教材P21-P23，圈画核心观点 思考：中国共产党领导的核心地位体现在哪些方面？ 学生活动： 自主阅读教材、圈画关键词、批注疑问，初步建构认知。 设计意图： 以“策展人”角色代入创设真实情境，激发学习兴趣和使命感；前置自学任务，落实“学为中心、先学后教”理念。 教 学 过 程 环节一：展厅一·回望“昨天”——历史为什么选择党（15分钟） 教师活动： 1.过渡引导：各位策展人，首先我们进入第一展厅——“回望‘昨天’”。要理解“为什么办好中国的事情关键在党”，我们得先从历史中找答案。 2. 布置小组探究任务：每组领取一份“救国方案档案”（太平天国、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命），完成“方案对比卡”。 方案对比卡： 3. 组织小组讨论核心问题：这些方案为何都失败了？ 引导学生得出“所有旧阶级都救不了中国”的历史结论。 4. 呈现1921年中国共产党成立的历史转折（出示课件），引导学生认识：中国共产党一成立，就确立了为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，彻底改变了中国命运。 5. 布置“以物鉴史仿写活动”： 呈现示例回答： “没有中国共产党，哪来中国的独立和解放呀！” “没有中国共产党，就没有我们自己的汽车工业！” “没有中国共产党，就没有今天的幸福生活！” 要求：每组仿写至少一条以“没有中国共产党，______”为句式的回答，并在全班分享。 学生活动： 小组合作阅读档案材料、填写对比卡、讨论失败原因、仿写句式并分享。 预设学生仿写： “没有中国共产党，就没有改革开放的伟大成就！” “没有中国共产党，我们的乡村哪能有今天这么好的发展！” “没有中国共产党，就没有我们从一穷二白到世界第二大经济体的跨越！” 师生共建核心结论： 历史和现实都告诉我们：没有中国共产党，就没有新中国；没有中国共产党，就没有中国特色社会主义；没有中国共产党，就没有中华民族伟大复兴。中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。 【笔记要点】学生自主记录： 历史和现实结论： ①没有中国共产党，就没有新中国； ②没有中国共产党，就没有中国特色社会主义； ③没有中国共产党，就没有中华民族伟大复兴。 中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。 设计意图： 以历史对比活动替代教师单向讲述，让学生在自主探究中发现“只有共产党能救中国”的历史规律。仿写活动将历史结论内化为学生自己的语言表达，实现知识建构与价值认同的统一。 环节二：展厅二·审视“今天”——党的领导有何底气（18分钟） 教师活动： 1. 过渡引导：历史已经证明“没有共产党就没有新中国”。那么进入新时代，党的领导为什么依然是“定海神针”？请各位策展人进入第二展厅——审视‘今天’”。 2.任务一：读懂中国特色社会主义特征图谱 呈现特征图谱（出示课件）： 小组讨论： 这些特征中，哪个是最核心、最根本的？为什么？ 如果缺少了党的领导，其他特征还能实现吗？ 预设学生回答： “党的领导最重要，因为其他特征都是在党的领导下形成和发展的。” “没有党的领导，改革开放不可能推进，社会主义市场经济体制也不可能建立。” 教师点拨： 中国特色社会主义有很多特征，党的领导是最重要最本质的特征，其他特征都是在党的领导下形成发展、发挥作用的。 3. 任务二：中外对比展板 呈现中外对比表格（出示课件）： 小组任务： 两个国家在同类事件中却有如此截然不同的结果，结合课本相应内容讨论后完成制度解码填写。预设学生回答： “中国有党的领导，能够集中力量办大事。” “西方国家政党轮替，政策没有连续性，遇到灾难互相推卸责任。” 教师点拨：我们党具有广泛坚实的群众基础，能够集中全党全国力量、凝聚全民族共同意志，在各项事业中发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。 追问拓展： 你还知道哪些在党的领导下集中力量办大事的事例？ 预设学生回答： “打赢脱贫攻坚战，历史性地解决了绝对贫困问题。” “重大科技攻坚，攻克了一批‘卡脖子’技术难题。” 4. 任务三：解码“定海神针” 呈现材料（出示课件）： 中国共产党一经成立，就义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。在各个历史时期，党中央举旗定向，坚强有力；基层党组织发挥“堡垒”作用，夯实根基；共产党员闪耀“火种”光芒，冲锋在前。 小组合作连线： 党中央 ： 举旗定向 基层党组织： 堡垒攻坚 共产党员： 火种燎原 小组合作探究： “十五五”规划由谁制定？这说明了什么？ 脱贫攻坚中驻村工作队发挥了什么作用？ “我是党员我先上”体现了什么？ 教师引导小结：从“举旗定向”到“堡垒攻坚”再到“火种燎原”，党的领导层层落实、贯穿到底——党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。 【笔记要点】学生自主记录： 最本质的特征：中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。党的领导是最重要最本质的特征，其他特征都是在党的领导下形成发展、发挥作用的。 最大优势：中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。党能够集中全党全国力量、凝聚全民族共同意志，发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。 最根本保证： 中国共产党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。党的领导是定海神针。 设计意图：通过特征图谱引导学生发现党的领导的核心地位；通过中外对比直观感受制度优势；通过“定海神针”解码将抽象概念具体化。三个任务层层递进，突破教学重点。 环节三：展厅三·展望“明天”——少年如何跟党走（8分钟） 教师活动： 1. 过渡引导：历史选择了党，现实证明了党。那么展望明天，中华民族伟大复兴的美好未来如何实现？请各位策展人进入第三展厅 2. 填写“青春承诺卡” 呈现青春承诺卡（出示课件）： 党对我们的关爱体现在哪里？ （如：九年义务教育、免费书本、营养餐、医保、校园安全……） 作为新时代青少年，我承诺： ① _________________________________ ② _________________________________ ③ _________________________________ 寄语2035年的自己：_________________________________ 3. 学生独立填写后，随机抽读分享，师生互评。 预设学生回答： “我承诺：听党话、跟党走，做有理想、敢担当的新时代青年。” “我承诺：珍惜学习机会，把个人理想融入国家发展。” “我承诺：关心国家大事，为国家发展贡献青春力量。” 4. 教师升华：走过苦难辉煌的过去，走在日新月异的现在，走向光明宏大的未来。作为新时代中国青少年，我们要坚定不移听党话、跟党走，把个人追求融入党和国家事业，以“有为青春”拥抱大有可为的时代。 设计意图：通过“青春承诺卡”将政治认同转化为行动自觉，实现从认知到认同、从理想到行动的完整闭环，完成知识认同→情感认同→价值认同→行动认同的最终转化。 课堂小结 师生共同梳理本课知识框架： |回望“昨天”历史和现实结论：三个“没有”——中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心 |审视“今天” 最本质的特征：党的领导是最重要最本质的特征 最大优势：集中力量办大事的制度优势 展望“明天”最根本保证：实现民族复兴的“定海神针” 作业布置 1. 基础必做：*绘制本课思维导图，梳理“历史选择—最本质特征—最大优势—最根本保证”的完整逻辑。 2. 素养选做（二选一）： （1）时政观察笔记：搜集一则2026年体现党的领导的时政新闻（如“十五五”规划、重大工程建设、抢险救灾、民生保障等），完成观察笔记——标注新闻标题与来源、摘要事件、分析如何体现党的领导核心地位。 （2）青春微宣讲： 以“我眼中的党的领导”为主题，撰写一段150字左右的感悟，谈谈新时代青少年如何听党话、跟党走。 板书设计 课堂练习 1. “党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”关于“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”理解正确的有（　） ①中国共产党是中国特色社会主义事业的开创者、引领者 ②其他特征如共同富裕、改革开放都要在党的领导下发挥作用 ③党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势 ④只要坚持党的领导，就能立刻实现中华民族伟大复兴 A. ①②　　B. ③④　　C. ①③　　D. ②④ 答案：A 解析：①②表述正确。③表述本身正确，但与“最本质的特征”设问角度不同；④错误在于将“根本保证”夸大为“充分条件”，民族复兴是长期奋斗过程，并非“立刻”就能实现。 2. 从“一五”计划到“十五五”规划，中国坚持连续七十余年制定实施中长期规划；而某西方国家高铁项目规划三十年仍未落地。这一对比最能体现（　） A. 党的领导是中国特色社会主义最本质的特征 B. 党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势 C. 党的领导是实现民族复兴的最根本保证 D. 我国拥有世界上最先进的科学技术 答案：B 解析：长期规划的连续性和高效执行，体现的是“集中力量办大事”“全国一盘棋”的制度优势。 3. 2026年中央一号文件强调加强党对“三农”工作的全面领导，落实五级书记抓乡村振兴责任制。这是因为（　） ①办好中国的事情，关键在党 ②党是总揽全局、协调各方的领导核心 ③基层党组织是乡村振兴一切具体事务的直接操作者 ④乡村振兴只需要基层党组织发挥作用，不需要其他部门配合 A. ①②　　B. ①③　　C. ②③　　D. ③④ 答案：A 解析：①②表述正确。③错误，基层党组织是总揽全局、协调各方，不直接操作一切具体事务；④错误，乡村振兴需要各部门协同配合、全社会共同参与。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $