3.2 坚持和加强党的全面领导 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“坚持和加强党的全面领导”核心知识点，涵盖其科学内涵、核心要求（两个维护）及实践路径。课堂导入通过复习“党的领导核心地位”旧知，以“党的领导是局部还是全方位的”提问自然衔接，搭建前后连贯的知识学习支架。 该资料亮点在于紧扣新教材“内涵—要求—路径”逻辑体系，用领域覆盖图表具象化“全面系统整体领导”，结合新时代十年成就等时政案例及社区党组织工作等生活化案例深化理解。通过分层问答、小组讨论落实政治认同（拥护“两个维护”）、责任意识（青少年践行要求），帮助学生纠正认知误区，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

《坚持和加强党的全面领导》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册 1、 学情分析 通过上一课时《坚强的领导核心》的学习，九年级学生已初步掌握党的领导核心地位、核心优势等基础理论，对党的领导形成了基础的政治认同。但学生对“全面领导”的内涵、范围、要求认知片面，普遍存在“党的领导只体现在国家重大决策、重大工程中”的认知误区，无法理解党的领导是全方位、全覆盖、全过程的系统领导。同时，学生缺乏对“两个维护”、党的领导制度体系等专业理论的认知，难以区分“领导核心地位”与“全面领导”的逻辑关联，理论体系尚未构建完整，需要通过具象化案例、层级化问题探究，帮助学生厘清概念、补齐认知短板，掌握坚持和加强党的全面领导的实践要求。 2、 教材分析 本课是第三课《党是领导一切的》第二框内容，承接上一课时“党的领导核心地位”，是对单元主题“坚持党的全面领导”的深化与落地。2026新教材优化了知识架构，摒弃冗余表述，构建“内涵界定—核心要求—实践路径—时代价值”的清晰逻辑体系。教材首先明确“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”核心论断，界定党的全面领导的系统性、整体性、全面性；其次重点阐释坚持党的全面领导的核心要求，即坚决做到“两个维护”；最后说明坚持和加强党的全面领导的具体实践路径和时代意义。本框是连接理论认知与实践践行的关键课时，是落实本单元核心素养目标的重要内容，对学生形成完整的党的领导理论体系、树立正确政治立场具有重要意义。 3、 核心素养教学目标（新教材标准） 1.政治认同：精准掌握党的全面领导的内涵、范围和核心要求，深刻理解“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”的深刻内涵，自觉拥护“两个维护”，坚定坚持党的全面领导的政治立场。 2.法治观念：理解党的全面领导是宪法确立的重要原则，明确党的全面领导与国家治理、法治建设的内在关联，树立依法坚持党的全面领导的法治意识。 3.道德修养：深刻感悟党的全面领导对国家稳定、人民幸福、社会发展的重要意义，涵养爱党爱国的高尚情怀，自觉践行拥护党的领导的道德准则。 4.责任意识：明确坚持和加强党的全面领导的时代要求，知晓青少年践行党的领导的具体做法，树立听党话、跟党走的责任担当。 4、 教学重难点 教学重点：党的全面领导的科学内涵与覆盖范围；坚持和加强党的全面领导的核心要求（两个维护）。 教学难点：理解党的全面领导是全面、系统、整体的领导，厘清党的全面领导与国家各领域发展的内在联系。 5、 教学过程 课堂导入 教师复习导入：上节课我们学习了《坚强的领导核心》，大家回顾一下，中国共产党在国家发展中处于什么地位？ 学生集体作答：中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，是最高政治领导力量。 教师承接提问：既然党是最高领导核心，那么党的领导是局部的、片面的，还是全方位的、全覆盖的？党的领导具体覆盖哪些领域、有哪些具体要求？今天我们一同学习新课《坚持和加强党的全面领导》，深入探究党的全面领导的完整内涵与实践要求。 设计意图：通过复习旧知搭建知识桥梁，以递进式问题引发学生思考，自然衔接新课内容，构建前后连贯的知识体系，快速聚焦课堂核心主题。 环节一：解读核心论断——把握党的全面领导的科学内涵 教师引导学生阅读教材核心段落，勾画教材权威核心论断：党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。 师：教材明确指出这是党的全面领导的核心论断，请大家结合教材注释和文本，说说这句话涵盖了哪些领域？ 学生自主梳理后回答：涵盖政党、政府、军队、民众、各行各业，涵盖国家各个区域、各个领域、各个行业。 教师结合教材内容精准解读：新教材明确界定，党的全面领导不是单一领域、局部环节的领导，而是全面、系统、整体的领导。从领域来看，涵盖经济、政治、文化、社会、生态文明建设和国防军队、外交、党建等国家全部领域；从主体来看，涵盖各级各类国家机关、社会组织、各行各业、全体人民；从过程来看，贯穿国家治理、社会发展、事业推进的全过程、各环节，不存在脱离党的领导的领域和环节。 教师展示领域覆盖图表，直观呈现党的全面领导覆盖范围： 1. 党政领域：各级党组织、政府机关、人大、政协等国家机关；2. 军民领域：军队、国防建设、基层民众、社会组织；3. 行业领域：教育、科技、医疗、企业、农业等各行各业；4. 区域领域：全国各地区、各层级发展建设。 师：结合这个图表，大家思考，为什么党的领导必须是全面的、全覆盖的？ 学生小组讨论后作答：只有全面领导，才能保证国家发展方向统一、力量集中、步调一致，避免各行其是。 教师总结教材核心观点：国家治理是一个系统工程，各个领域、各个环节相互关联、相互影响。只有坚持党的全面领导，才能统筹全局、协调各方，确保国家各项事业沿着正确方向稳步推进，保障国家稳定发展、人民利益不受损害，这是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国人民的利益所在、幸福所在。 设计意图：立足教材核心论断，借助可视化图表、分层问答，拆解抽象的“全面领导”内涵，纠正学生片面认知，让学生清晰掌握党的全面领导的覆盖范围和基本特征，夯实课堂基础知识点。 环节二：聚焦核心要求——深刻领悟“两个维护”的重要意义 教师过渡：教材明确提出，坚持和加强党的全面领导，有最核心、最关键的要求，这也是本节课的重中之重，我们结合教材内容重点探究。 学生阅读教材对应板块，自主圈画核心知识点。 师：根据教材原文，坚持和加强党的全面领导，最重要、最关键的要求分别是什么？ 学生精准作答：最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导；最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，即“两个维护”。 教师结合教材内容分层解读知识点：首先，解读“维护党中央权威和集中统一领导”。党的全面领导，核心是党中央的集中统一领导，党中央是统筹全国、统领全党最高领导机关。只有维护党中央权威，才能保证全党全国上下统一思想、统一意志、统一行动，避免分散力量、各自为政，确保党的各项决策部署落地落实。 其次，解读“维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位”。新时代以来，在党中央的坚强领导下，我国攻克了许多长期没有解决的难题，办成了许多事关长远的大事要事，脱贫攻坚、科技创新、生态文明、国家安全等领域取得历史性成就、发生历史性变革，充分印证了核心领航的重要作用。 教师呈现时政案例：新时代十年，我国成功应对各类重大风险挑战，统筹疫情防控和经济社会发展，稳步推进乡村振兴、共同富裕，持续突破关键核心技术，国家综合实力大幅提升。这些成就的取得，根本在于党中央的坚强领导、核心的领航掌舵。 师：结合案例和教材内容，大家谈谈坚持“两个维护”与党的全面领导是什么关系？ 学生互动交流：“两个维护”是坚持党的全面领导的根本保障，只有做到两个维护，党的全面领导才能落地见效。 教师总结教材核心逻辑：“两个维护”不是抽象的口号，是坚持和加强党的全面领导的根本政治要求、最高政治原则。没有“两个维护”，党的全面领导就会流于形式、无法落地，国家发展就会失去核心引领和根本保障。坚持党的全面领导，必须把“两个维护”贯穿始终、落到实处。 设计意图：紧扣新教材核心重难点知识，通过原文研读、案例印证、师生深度问答，拆解“两个维护”的内涵与价值，理清知识点内在逻辑，帮助学生突破认知难点，筑牢政治认同。 环节三：明晰实践路径——掌握坚持和加强党的全面领导的落实要求 教师过渡：读懂了党的全面领导的内涵和核心要求，我们还要明确，坚持和加强党的全面领导不是一句口号，而是有具体的实践路径，教材为我们明确了具体落实要求。 师：结合教材文本，请大家归纳，坚持和加强党的全面领导，需要落实哪些具体要求？ 学生自主梳理、师生共同总结教材核心内容： 第一，健全党的领导制度体系。通过完善各项制度，把党的领导落实到党和国家事业各领域各方面各环节，实现党的领导制度化、规范化、常态化，从制度层面保障全面领导落地。 第二，坚持科学执政、民主执政、依法执政。党始终立足人民利益、立足国情实际，遵循社会发展规律、法治规律开展执政工作，提升领导能力和执政水平，让党的全面领导更加科学有效。 第三，发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。党的全面领导既要靠党中央顶层设计，也要靠基层落地落实，基层党组织扎根群众、服务群众，是党的全面领导延伸到基层、落实到群众的重要载体。 教师补充生活化案例：社区党组织统筹老旧小区改造、垃圾分类、便民服务；学校党组织引领校园建设、立德树人工作；基层党员主动参与志愿服务、帮扶困难群众，这些都是党的全面领导在基层、在身边的具体体现。 师：结合身边的案例，大家说说，党的全面领导对我们青少年的生活、学习有哪些影响？ 学生自由发言：保障教育公平、优化校园环境、完善民生设施、维护社会安全稳定等。 教师进一步升华教材价值内涵：坚持和加强党的全面领导，最终落脚点是保障人民利益、推动国家发展、实现民族复兴。新时代的发展实践充分证明，只有坚持党的全面领导，才能凝聚磅礴力量、应对风险挑战、走好新时代的赶考之路。 设计意图：回归教材实践层面知识，结合生活化案例拉近理论与学生的距离，让学生感知党的全面领导的具象价值，实现理论认知与生活感知相结合，强化课堂教学实用性。 环节四：立足青春使命——明确青少年的践行要求 教师过渡：坚持和加强党的全面领导，不仅是国家和社会的要求，更是新时代青少年的责任与使命，教材明确要求青少年要自觉拥护党的领导、践行党的要求。 师：结合本节课所学知识和教材导向，请大家思考，作为九年级学生，我们应该如何用实际行动坚持和拥护党的全面领导？ 学生积极发言，分享自身想法：认真学习党的理论知识、关注时政新闻、树立爱党爱国信念、努力学习报效祖国、遵守社会规则等。 教师结合教材内容总结规范践行要求：第一，思想上坚定认同，主动学习党的理论和时政知识，深刻认同党的全面领导的必要性和重要性；第二，行动上自觉践行，坚定不移听党话、跟党走，努力学习科学文化知识，锤炼道德品质，提升综合素养；第三，立场上坚定坚定，自觉抵制错误言论，树立正确的政治价值观，立志成长为担当民族复兴大任的时代新人。 设计意图：立足教材育人目标，衔接学生成长实际，将理论知识转化为学生可践行的行动要求，落实学科责任意识核心素养，实现知行合一的课堂育人目标。 6、 课堂小结 本节课我们系统学习了《坚持和加强党的全面领导》的全部核心内容，构建了完整的知识体系。首先，我们掌握了核心论断“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”，明确党的领导是全面、系统、整体的全方位领导；其次，把握了坚持党的全面领导的核心要求，深刻理解“两个维护”的内涵与时代价值，明确这是党的全面领导落地的根本保障；最后，明晰了坚持和加强党的全面领导的实践路径和青少年的践行使命。党的全面领导是国家发展、民族复兴、人民幸福的根本保障，希望同学们立足新时代，坚定政治信念，自觉拥护、主动践行党的全面领导，以青春之力助力国家发展。 学科网（北京）股份有限公司 $