第二单元学情素养检测-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 统编版语文三年级上册第二单元“金叶秋踪”主题检测卷，以探秘情境贯穿积累运用（40分）、阅读鉴赏（30分）、表达交流（30分），融合字词积累、课文理解、古诗默写及日记写作，适配单元复习，凸显文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|11题/40分|含“印”字查字典、ABAB式词语变形等|情境化设计（如“叶间辨音亭”），梯度覆盖基础能力| |阅读与鉴赏|4题/30分|课内《秋天的雨》品读、课外《秋日小院》赏读|结合单元课文，注重审美创造与思维能力| |表达与交流|2题/30分|口语交际分享秋日发现、日记记录秋景|强调真实表达，提升语言运用与文化自信|

2026-2027学年度统编版语文三年级上册 第二单元学情素养检测卷 （满分：100分 考试时间：90分钟） 主题：“金叶秋踪”探秘营 卷首语： 秋风卷起梧桐叶，铺成了金色的小路，藏着满路的语文宝藏。我们跟着课文踩过落叶、听过秋雨、读过秋诗，今天就一起踏入「金叶秋踪」探秘营，解锁字词密码，品读秋日美文，记录专属你的秋日故事吧！ 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 得分：________ 第一站 字词密林·拾叶寻秘（积累与运用 共40分） 【情境导语】 踏进秋日的字词密林，每片落叶都藏着字音、字形的小秘密。弯下腰仔细捡拾，把它们统统收入你的知识背包吧！ 1. 叶间辨音亭（5分） 读下面的秋日漫步语段，给加点字选择正确的读音，打“√”。 秋风掠(lüè nüè)过阔(kuò guò)大的萧(xiāo sù)瑟庭院，风里裹着桂花的韵(yùn yìn)味。我脚踩棕(zōng zhōng)色的落叶，听着秋风打磨(mó mò)树叶的沙沙声，不由吟(yín yíng)起了秋的小诗。奶奶拿着匙(chí shi)子，和小喇(lǎ lā)叭似的妹妹说着话，说天气增(zēng céng)添了几分凉意。 2. 秋韵书写坊（10分） 读语段，根据拼音在括号里写出正确的词语。 一阵liáng shuǎng（ ）的风吹过，yuàn zi（ ）里的fēng yè（ ）纷纷飘落。沿着xiǎo jìng（ ）往前走，地面并不líng luàn（ ），落叶排列得很有guī zé（ ），拼成了好看的tú àn（ ）。yóu piào（ ）似的银杏叶pín pín（ ）点头，告诉我们hán lěng（ ）的冬天就要来了。 3. 字典探秘卡（4分） “印”是本次探秘的关键字，请你完成查字典任务，再解锁不同语境里的字义。 （1）查字典：“印”用音序查字法，先查大写字母____，再查音节____；用部首查字法，先查____部，再查____画。（2分） （2）字义解锁：给句子中的“印”选择正确的意思（填序号）。（2分） ① 图章；戳记 ② 物体留下的痕迹 ③ 留下痕迹 ④ 符合 a.梧桐叶熨帖地粘在水泥道上，留下了深深的印痕。（ ） b.秋日的美景深深印在了我的心里。（ ） c.老师在我的实践手册上盖了学校的印章。（ ） d.他的推测和实际情况完全印证了。（ ） 4. 成语藏宝阁（6分） 先把下列成语补充完整，编上序号，再完成探秘任务。 ① 盛( )凌( ) ② 与( )俱( ) ③ 五( )缤( ) ④ 春( )明( ) （1）补充成语：（2分） （2）秘境选词：根据语境选填序号（2分） ① 秋天的雨像一位魔法师，有一盒______的颜料，把大地染得绚丽多彩。 ② 迎着朝阳，我们在______的公园里开启了秋日研学。 ③ 他总是______的样子，大家都不愿意和他一起玩。 ④ 随着秋意渐浓，枝头的果子也______地成熟了。 （3）拓展秘藏：请你写出两个描写秋天的四字成语：____________、____________。（2分） 5. 词语魔法屋（3分） 照样子，解锁词语变形魔法。 例：金黄金黄（ABAB式，描写颜色） __________________ __________________ 例：频频点头（AABC式，描写动作） __________________ __________________ 6. 字词小判官（2分） 下列各组词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 水洼（wā） 棕红 放晴 百花齐艳 B. 凌乱（lín） 邮票 凉爽 一叶知秋 C. 钥匙（shi） 图案 明朗 天高云淡 D. 吟唱（yín） 增送 喇叭 秋高气爽 7. 词义解锁术（2分） 遇到有新鲜感的难懂词语，下列方法不恰当的一项是（ ） A. 联系上下文，结合句子意思推测 B. 找近义词、反义词，或者拆分词语理解 C. 查字典、词典，或请教老师同学 D. 不用理会，跳过它继续读就可以 8. 书写小贴士（2分） 用钢笔完成探秘记录时，下列做法不正确的一项是（ ） A. 保持“一尺一拳一寸”的正确写字姿势 B. 吸墨水适量，保持纸面干净整洁 C. 写错字直接涂黑疙瘩，不用在意美观 D. 观察字的间架结构，把字写工整 9. 病句小郎中（2分） 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 秋天的北京是一年中最美的季节。 B. 我们要学习他刻苦认真的学习。 C. 一片片落叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。 D. 因为今天下雨，所以我们去公园秋游。 10. 课文小百科（2分） 下列关于本单元课文的说法，有误的一项是（ ） A. 《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。 B. 《秋天的雨》从颜色、气味、动植物过冬三个方面写了秋天的特点。 C. 《山行》是唐代诗人杜甫的作品，描绘了深秋山林的艳丽景色。 D. 《听听，秋的声音》里，我们能听到落叶、蟋蟀、大雁等带来的秋声。 11. 句子加工厂（4分） 仿照课文原句，按要求完成句子变身。 （1）改为反问句：这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。 __________________________________________________________ （2）仿写拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。 __________________________________________________________ （3）仿写比喻句：秋天的雨，是一把钥匙。 __________________________________________________________ （4）改为被字句：秋天的雨把黄色给了银杏树。 __________________________________________________________ 第二站 美文秋韵·品文赏景（阅读与鉴赏 共30分） 【情境导语】 走出字词密林，踏入秋日美文馆。纸页间藏着梧桐道的金黄、秋雨的芬芳，还有古诗里的秋月。静下心慢慢品读，解锁文字里的秋日美好吧！ 1. 诗文藏珍阁（8分） 漫步秋光里，经典心中藏。根据情境，填写课文内容或古诗名句。 （1）走在铺满落叶的水泥道上，梧桐叶像____________熨帖地粘在地上，我一步一步小心地走着，一片一片____________地数着。（《铺满金色巴掌的水泥道》） （2）秋天的雨有一盒____________的颜料。黄黄的银杏叶像____________，扇走夏天的炎热；红红的枫叶像____________，邮来秋天的凉爽。（《秋天的雨》） （3）《听听，秋的声音》里，大树抖抖手臂，“____________”，是黄叶道别的话音。 （4）秋日登山，看到漫山红枫，我不禁吟诵《山行》中的诗句：停车坐爱枫林晚，______________________。 （5）深夜点灯，看到儿童逗蟋蟀的画面，会想起《夜书所见》：知有儿童挑促织，______________________。 （6）遥望洞庭，山水相映，正如《望洞庭》所写：遥望洞庭山水翠，______________________。 （7）微风拂过河面，波光粼粼，让我们想起《舟夜书所见》：微微风簇浪，______________________。 2. 课内品读·《铺满金色巴掌的水泥道》（7分） 阅读课文片段，完成练习。 ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… （1）选文中，“彩色的地毯”指的是___________，“金色的小巴掌”指的是___________，“两只棕红色的小鸟”指的是___________。（3分） （2）“熨帖地、平展地粘在水泥道上”中，“熨帖”可以换成______，这个词让你感受到____________________________。（2分） （3）从“小心地走着”“仔细地数着”中，你体会到作者怎样的心情？（2分） __________________________________________________________ 3. 课内品读·《秋天的雨》（7分） 阅读课文片段，完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）这段话是围绕哪句话写的？请用“______”画出来。（2分） （2）选段中，秋天的雨把颜色分给了__________、__________、__________、_________和菊花。（2分） （3）“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） __________________________________________________________ 4. 课外赏读（8分） 阅读短文，完成练习。 秋日小院 ①奶奶家的小院，秋天是最迷人的。 ②院角的老槐树，叶子慢慢变黄了。秋风一吹，叶子打着旋儿落下来，给小院铺上了一层金黄的地毯。墙边的菊花开得热闹，黄的像金，白的像雪，粉的像霞，散发出淡淡的清香。 ③架上的葡萄藤爬满了墙头，紫莹莹的葡萄一串挨着一串，像挂满了紫色的玛瑙。石榴树上的果子笑红了脸，有的还咧开了嘴，露出满满的籽儿。 ④墙角的小菜园里，绿油油的白菜排得整整齐齐，红红的萝卜探出了脑袋，像在偷偷打量着小院的景色。 ⑤小小的院子，装着满满的秋意，也装着我甜甜的快乐。 （1）短文是围绕哪句话写的？请用“ ”画出来。（1分） （2）短文依次写了小院里______、______、______、______四处的秋景。（2分） （3）文中有很多生动的句子，请你摘抄一句比喻句，并说说这样写的好处。（3分） 句子：__________________________________________________ 好处：__________________________________________________ （4）你眼里的秋天是什么样子的？用一两句话写下来。（2分） __________________________________________________________ 第三站 抒怀记录·笔写秋光（表达与交流 共30分） 【情境导语】 探秘之旅接近尾声，秋日的美景与趣事都藏在了心里。现在，用你的声音分享发现，用文字记录美好，留下专属你的秋日印记吧！ 1. 口语交际·秋日发现分享会（8分） 班级要举办“秋日发现分享会”，请你把秋天里的新发现分享给大家。 （1）分享时，下列做法不恰当的一项是（ ）（2分） A. 可以带上捡到的落叶、拍到的照片，让大家更直观地了解 B. 说话时声音响亮，条理清楚，让大家都能听明白 C. 别人分享时认真倾听，有疑问可以礼貌提问 D. 想到什么就说什么，不用提前整理内容 （2）这个秋天，你发现了哪些有趣的变化或者好玩的小事？简单写一写，准备和大家分享吧。（6分） __________________________________________________________ 2. 习作乐园·写日记（22分） 秋天里，有迷人的景色，有开心的小事，有新奇的发现。请你用日记的形式，记录下你印象最深的一件事或一处景色吧。 要求： ① 日记格式正确，写清日期、星期、天气； ② 内容具体，语句通顺，写出自己的真实感受； ③ 不少于200字。 200 2020000 参考答案 一、积累与运用（共40分） 1.lüè；kuò；xiāo；yùn；zōng；mó；yín；shi；lǎ；zēng（每空0.5分，共5分） 2.凉爽；庭院；枫叶；小径；凌乱；规则；图案；邮票；频频；寒冷（每词1分，共10分） 3.（1）Y；yin；卩；3（每空0.5分，共2分） （2）②；③；①；④（每空0.5分，共2分） 4.（1）①气 人 ②日 增 ③彩 纷 ④光 媚（每空0.25分，共2分） （2）①③ ②④ ③① ④②（每空0.5分，共2分） （3）示例：秋高气爽、果实累累（每词1分，共2分，合理即可） 5.示例：火红火红、瓦蓝瓦蓝；闪闪发光（每词1分，共3分，合理即可） 6.C（2分） 7.D（2分） 8.C（2分） 9.C（2分） 10.C（《山行》作者是杜牧）（2分） 11.示例： （1）这不正像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着吗？ （2）金黄的稻穗在秋风里笑弯了腰。 （3）秋天的风，是一支画笔。 （4）黄色被秋天的雨给了银杏树。（每句1分，共4分，合理即可） 二、阅读与鉴赏（共30分） 1.（1）金色的小巴掌；仔细 （2）五彩缤纷；一把把小扇子；一枚枚邮票 （3）唰唰 （4）霜叶红于二月花 （5）夜深篱落一灯明 （6）白银盘里一青螺 （7）散作满河星（每空1分，共8分） 2.（1）铺满落叶的水泥道；法国梧桐树的落叶；棕红色的小雨靴（3分，意思对即可） （2）示例：服帖；落叶紧紧地、平整地贴合在地面上的样子（2分，意思对即可） （3）示例：体会到作者对秋日水泥道美景的喜爱，以及漫步时的愉悦、珍惜的心情。（2分，意思对即可） 3.（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（2分） （2）银杏树；枫树；田野；果树（2分，顺序可换） （3）运用了拟人的修辞手法。生动形象地写出了橘子、柿子结得多、长得饱满的样子，体现了秋天果园丰收的喜悦。（3分，意思对即可） 4.（1）奶奶家的小院，秋天是最迷人的。（1分） （2）老槐树；菊花；果树（葡萄、石榴）；小菜园（2分，意思对即可） （3）示例：紫莹莹的葡萄一串挨着一串，像挂满了紫色的玛瑙。 把葡萄比作玛瑙，生动写出了葡萄的颜色和光泽，突出了葡萄的饱满诱人。（3分，合理即可） （4）示例：秋天是金灿灿的，风里带着果子的甜味，走在路上特别舒服。（2分，合理即可） 三、表达与交流（共30分） 1.（1）D（2分） （2）评分标准：内容具体、语句通顺、有细节得6分；内容较完整得4-5分；内容简单得1-3分。（6分，合理即可） 2.习作评分标准： 一等（18-22分）：日记格式正确，内容具体生动，感受真实，语句通顺，错别字少，字数达标。 二等（14-17分）：日记格式基本正确，能写出具体内容，语句较通顺，有少量错别字。 三等（10-13分）：格式有错误，内容较简单，语句基本通顺，错别字较多。 四等（10分以下）：格式错误明显，内容不完整，语句不通顺，字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $