第二单元自测练习卷-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 统编版三年级上册第二单元“金秋时节”语文单元卷，以秋景为线索整合基础积累、阅读鉴赏与习作表达，突出文化传承与语言运用，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|5题/40分|含“清凉”“邮票”等单元词语，“挑”“铺”等多音字，“秋高气爽”等描写秋天成语|结合秋景语境考查字词运用，如用“像”仿写比喻句渗透审美创造| |阅读理解|3题/40分|《山行》《夜书所见》古诗默写与释义，《铺满金色巴掌的水泥道》课内阅读，《秋天的校园》课外实践文|古诗文考查文化自信，现代文侧重联系上下文理解“凌乱”等词语，培养思维能力| |习作表达|1题/20分|半命题日记《（ ）的一天》，要求格式正确、内容具体并运用比喻拟人|结合劳动实践等生活情境，强化语言运用与真实情感表达|

统编版三年级上册第二单元语文测试卷 测试时间：90分钟　　满分：100分 第一部分　基础积累与运用（40分） 一、看拼音，写词语。（10分） qīng liáng（　　　　）的秋风中，我走在pū mǎn（　　　　）金色落叶的yuàn qiáng（　　　　）边。每一片落叶都像一枚yóu piào（　　　　），jǐn jǐn（　　　　）地tiē（　　　　）在shī lù lù（　　　　）的水泥道上。我穿着一双zōng hóng sè（　　　　）的小雨靴，走在秋天金黄的yè cóng（　　　　）间，心情十分yú kuài（　　　　）。 二、用“√”选出下列加点字的正确读音。（6分） 1. 他挑（tiāo　tiǎo）着担子走在铺（pū　pù）满落叶的小路上。 2. 这把扇（shān　shàn）子扇（shān　shàn）走了夏天的炎热。 3. 秋天是一首欢乐（yuè　lè）的歌，也是一曲（qū　qǔ）丰收的乐章。 三、将下列词语补充完整，并按要求填空。（8分） 秋（　　）气（　　）　　天（　　）云（　　）　 　秋风（　　）（　　） 一叶（　　）（　　）　　 金桂（　　）（　　）　　 层林（　　）（　　） 五谷（　　）（　　）　　 春（　　）秋（　　） 以上词语都是描写（　　）季节的。我还能再写一个描写这个季节的四字词语：（　 　）。 四、选择恰当的词语填空。（6分） 明朗　 　晴朗　 　亮晶晶 1. 啊！多么（　　　　）的天空。 2. 今天天气（　　　　），适合去郊游。 3. 荷叶上滚动着（　　　　）的水珠。 五、按要求写句子。（10分） 1. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（用加点字“像”仿写比喻句） 　　 2. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（仿写拟人句） 　　 3. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（缩句） 　　 4. 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。（改为反问句） 　　 5. 用“联系上下文的方法”解释下面句子中加点词语的意思。 　　“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。” 　“凌乱”的意思是：________________________________________. 第二部分　阅读理解与鉴赏（40分） 六、古诗文阅读。（14分） （一）默写《山行》，完成练习。（8分） 山行 （1）远上寒山石径斜，____________________。（2分） （2）____________________，霜叶红于二月花。（2分） 1. 诗中“坐”的意思是____________________。（2分） 2. “霜叶红于二月花”中“于”的意思是_____________________________。（2分） （二）阅读［宋］叶绍翁《夜书所见》，完成练习。（6分） 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 1. 诗中“萧萧”形容的是___________________________________的声音。（2分） 2. “挑促织”中“挑”的读音是________________________________________，意思是________________________________________。（2分） 3. 这首诗中诗人看到的景象是________________________________________，由此引发的感情是________________________________________。（2分） 七、课内现代文阅读。（12分） 阅读《铺满金色巴掌的水泥道》选段，完成练习。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 1. 选段中把水泥道比作____________________，把落叶比作____________________，把小雨靴比作____________________。（3分） 2. 从“一步一步小心地走着”“一片一片仔细地数着”可以看出作者怎样的心情？（3分） 　　 3. “然而，这更增添了水泥道的美”——“这”指的是什么？你从中体会到了什么？（3分） 　　 4. 选段中哪些语句让你感受到了“美”？请抄写一句并说说你的理由。（3分） 　　 八、课外现代文阅读。（14分） 阅读短文，完成练习。 秋天的校园 秋风起了，天气渐渐凉了。我们校园里的几棵银杏树，像换上了一身金灿灿的新装。一片片叶子在阳光下闪闪发光，像一把把金色的小扇子。 劳动实践课上，老师带我们来到银杏树下捡落叶。同学们有的蹲在地上仔细挑选完整的叶子，有的把落叶举到眼前对着阳光看叶脉的纹路，还有的用落叶拼出了各种各样的图案。小明捡起一片扇形的银杏叶说：“你们看，这片叶子多像一把小扇子呀！我要把它夹在书本里做成书签。”小红则收集了一大把落叶，准备带回家做一幅“秋天的画”。 突然，一阵秋风吹来，银杏树上的叶子纷纷扬扬地飘落下来，像下了一场金色的雨。同学们兴奋地欢呼起来，有的伸手去接飘落的叶子，有的在落叶中转起了圈圈。我们的笑声和落叶一起，在校园里飞舞。 放学的路上，我看见学校围墙外的柿子树上挂满了橙红色的柿子，像一盏盏小灯笼。路边的菊花也开了，紫红的、淡黄的、雪白的，在秋风中频频点头。 秋天的校园真美啊！每一片落叶、每一颗果实、每一朵花，都在诉说着秋天的故事。 1. 短文围绕“秋天的校园”写了哪些景物？请简要概括。（3分） 　　 2. 短文中画“_____”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） 　　 3. 文中同学们在劳动实践课上做了哪些事？请用“_____”在文中画出相关语句。（1分） 4. “我们的笑声和落叶一起，在校园里飞舞”这句话好在哪里？（3分） 　　 5. 你的校园秋天有什么美景？请你用一两句话写一写。（4分） 　　 第三部分　习作表达（20分） 九、习作。（20分） 题目：（ ） 的一天 要求： 1. 先把题目补充完整（如：快乐、难忘、有趣、特别等），然后写一篇日记。 2. 注意日记的格式（包括日期、星期、天气）。 3. 写清楚这一天中发生的一件印象最深的事，写出事情的经过和自己的感受。 4. 语句通顺，内容具体，不少于150字。 5. 文中不得出现真实的校名、人名。 写作提示： 选材：可以写校园劳动实践课上的趣事、秋游中的见闻、一次难忘的考试、和家人一起度过的周末、参加社区活动的经历等。 格式：第一行写日期、星期、天气（如“9月15日　星期二　晴”）。 内容：写清楚“什么时间”“什么地点”“谁”“做了什么事”“心情怎么样”。 技巧：可以运用本单元学到的比喻、拟人等修辞手法，让文章更生动。 教师解析版 第一部分　基础积累与运用（40分） 一、看拼音，写词语。（10分） 答案：清凉　铺满 　院墙 　邮票 　紧紧　 贴 　湿漉漉 　棕红色　 叶丛 　愉快 解析：本题考查本单元要求掌握的重点词语。“湿漉漉”为ABB式词语，“棕红色”为描写颜色的词语，“愉快”为表达心情的词语。注意“邮票”的“票”不要写成“飘”；“湿漉漉”三个字均为左右结构，书写时注意“漉”右边“鹿”的写法。 二、用“√”选出下列加点字的正确读音。（6分） 答案： 1. 挑（tiāo√　tiǎo）着担子　 铺（pū√　pù）满 2. 这把扇（shàn√　shān）子　 扇（shān√　shàn）走了 3. 欢乐（lè√　yuè）　 一曲（qǔ√　qū） 解析：本题考查多音字的辨析。“挑”读tiāo时表示用肩担着，读tiǎo时表示用细长物件逗引；“铺”读pū时表示把东西展开或摊平，读pù时表示商店；“扇”读shàn时为名词，读shān时为动词；“乐”读lè时表示快乐，读yuè时表示音乐；“曲”读qǔ时表示歌曲，读qū时表示弯曲。 三、将下列词语补充完整，并按要求填空。（8分） 答案： 秋高气爽 　天高云淡　 秋风习习　 一叶知秋　 金桂飘香　 层林尽染　 五谷丰登　 春华秋实 以上词语都是描写秋天的季节的。我还能再写一个：果实累累（或：稻谷飘香、秋风萧瑟等）。 解析：本题考查语文园地二“日积月累”中描写秋天的四字词语。“秋高气爽”形容秋天晴空万里、天气凉爽；“天高云淡”形容秋天天空高远、云彩淡薄；“秋风习习”形容秋风吹拂的轻柔样子；“一叶知秋”比喻从一片落叶知道秋天的到来；“金桂飘香”指桂花盛开、香气四溢；“层林尽染”指山林层层树木都被染上了颜色；“五谷丰登”指粮食丰收；“春华秋实”指春天开花、秋天结果。 四、选择恰当的词语填空。（6分） 答案： 1. 明朗　 2. 晴朗　 3. 亮晶晶 解析：本题考查近义词的辨析。“明朗”指光线充足（多形容天空、态度等），文中“多么明朗的天空”形容雨后天空清亮；“晴朗”指没有云雾，天气好；“亮晶晶”形容物体闪烁发光。 五、按要求写句子。（10分） 答案与解析： 1. 示例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 解析：本题考查比喻句的仿写。比喻句要具备“本体+像+喻体”的结构，本体和喻体之间要有相似之处。 2. 示例：春天来了，小草偷偷地从土里探出了脑袋。 解析：本题考查拟人句的仿写。拟人句要把事物当作人来写，赋予人的动作、情感或语言。 4. 落叶像小巴掌。 解析：本题考查缩句。缩句要保留句子的主干（主语+谓语+宾语），去掉修饰成分 “每一片法国梧桐树的”“一个金色的”。 4. 秋天的雨，难道不是藏着非常好闻的气味吗？（或：秋天的雨，怎能不藏着非常好闻的气味呢？） 解析：本题考查陈述句改反问句。改反问句要在合适位置加上“难道……吗”或“怎能……呢”，句末问号。 5. “凌乱”的意思是：不整齐、没有秩序。 解析：本题考查运用联系上下文的方法理解词语。前文说落叶“排列得并不规则”，后文说“这更增添了水泥道的美”，由此可知“凌乱”在这里指落叶排列得不整齐、不规则，但作者认为这种不整齐反而增添了美感。 第二部分　阅读理解与鉴赏（40分） 六、古诗文阅读。（14分） （一）默写《山行》，完成练习。（8分） 答案： （1）白云生处有人家 （2）停车坐爱枫林晚 1. “坐”的意思是：因为。 2. “于”的意思是：比。 解析：本题考查古诗的默写与理解。杜牧《山行》中“坐”是“因为”的意思，与今天的常用义不同，是古诗文中的重点字词。“霜叶红于二月花”用对比的手法写出了枫叶经霜之后比二月春花还要红艳，表达了诗人对秋天枫叶的由衷赞美。 （二）阅读［宋］叶绍翁《夜书所见》，完成练习。（6分） 答案： 1. “萧萧”形容的是风吹梧桐叶的声音。 2. “挑促织”中“挑”的读音是tiǎo，意思是用细长的物件逗引。 3. 这首诗中诗人看到的景象是夜深了篱笆旁还有一盏灯亮着，有儿童在逗蟋蟀，由此引发的感情是思乡念亲之情（或：客居他乡的孤独与对家乡的思念）。 解析：本题考查《夜书所见》的理解。“萧萧”是拟声词，形容风吹梧桐叶发出的声音。“挑促织”中“挑”读tiǎo，意为用细长物件逗引蟋蟀。前两句写秋风吹梧叶、江上秋风引发游子思乡之情，后两句写看到儿童挑促织的场景，以儿童的欢乐反衬自己的孤独与思乡。 七、课内现代文阅读。（12分） 答案与解析： 1. 彩色的地毯　金色的小巴掌　棕红色的小鸟 解析：本题考查比喻修辞的辨别。三个比喻句分别把水泥道比作地毯、落叶比作小巴掌、雨靴比作小鸟，生动形象地写出了秋天景物的特点。 2. 从“一步一步小心地走着”“一片一片仔细地数着”可以看出作者对眼前美景的珍惜和喜爱，不忍心破坏这份美好，想要细细品味的心情。 解析：本题考查通过关键词体会人物情感。“小心地走”说明作者怕踩坏落叶，“仔细地数”说明作者被落叶的美吸引，想要把每一片都看清楚，体现了作者对秋天美景的喜爱与珍惜。 3. “这”指的是落叶排列得不规则、有些凌乱。我从中体会到：大自然的美往往不是整齐划一的，有时候不完美、不规则反而有一种独特的美。作者有一双发现美的眼睛，能从看似凌乱的落叶中感受到别样的美。 解析：本题考查对代词指代内容的理解和对文本主旨的把握。前文明确写道“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”，因此“这”指落叶的凌乱。作者认为凌乱“更增添了水泥道的美”，体现了作者独特的审美视角。 4. 示例一：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”——把水泥道比作地毯，让人感受到水泥道的平整和色彩的丰富。 　示例二：“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着”——把雨靴比作小鸟，写出了作者走在落叶上的轻快和愉悦。 　　解析：本题考查对优美语句的赏析能力。学生能抄写一句并说出自己的感受即可，答案不唯一，言之有理即可。 八、课外现代文阅读。（14分） 答案与解析： 1. 短文写了校园里的银杏树及落叶、劳动实践课上同学们捡落叶的活动、围墙外的柿子树、路边的菊花等景物。 　解析：本题考查对文章内容的概括能力。引导学生按段落顺序提取关键信息，用简洁的语言概括。 2. 画线句“一片片叶子在阳光下闪闪发光，像一把把金色的小扇子”运用了比喻的修辞手法。这样写把银杏叶比作金色的小扇子，生动形象地写出了银杏叶的颜色和形状，让人感受到秋天银杏叶的美丽。 　解析：本题考查修辞手法的辨别与赏析。比喻的作用是使描写更生动形象，让读者更容易想象出事物的样子。 3. 同学们有的蹲在地上仔细挑选完整的叶子，有的把落叶举到眼前对着阳光看叶脉的纹路，还有的用落叶拼出了各种各样的图案。 　解析：本题考查提取信息的能力。引导学生找到描写同学们在劳动实践课上活动的语句。 4. 这句话把“笑声”和“落叶”放在一起写，用“飞舞”一词把无形的笑声写得像落叶一样可见可感，写出了同学们在落叶中玩耍时的快乐和兴奋，情景交融，很有画面感。 解析：本题考查对优美语句的赏析。“笑声”本是无形的，这里与“落叶”一同“飞舞”，化抽象为具体，生动地写出了同学们的欢乐。 5. 示例：我们校园操场边有一排枫树，秋天一到，枫叶红得像一团团火焰，好看极了。 解析：本题考查语言表达与迁移运用能力。引导学生联系自己的生活实际，用一两句话描写校园秋天的美景，鼓励运用比喻、拟人等修辞手法。 第三部分　习作表达（20分） 九、习作评分细则。（20分） 日记格式： 4分 ， 格式正确（日期、星期、天气各1分，位置格式正确1分） 内容具体： 6分， 事情经过清楚（3分），有真实感受（3分） 语言表达：5分 ， 语句通顺（3分），能运用比喻、拟人等修辞（2分） 结构完整： 3分， 有开头、经过、结尾，条理清楚 书写规范： 2分， 字迹工整，标点正确，无错别字 一类文（17-20分） ：格式完全正确，内容具体生动，有真情实感，语句通顺流畅，能恰当运用修辞手法，结构完整，书写工整。 二类文（13-16分） ：格式正确，内容较具体，有感受，语句较通顺，结构较完整，书写较工整。 三类文（9-12分） ：格式有少量错误，内容不够具体，感受不深刻，有个别语病，结构基本完整。 四类文（5-8分） ：格式错误较多，内容空洞，语句不通顺，结构不完整。 五类文（0-4分） ：格式完全错误，内容与题目无关，字数严重不足。 答题万能模板（供教师参考） 一、看拼音写词语：先拼读准确，再想对应的汉字，注意同音字辨析（如“清”与“青”、“凉”与“梁”）。 二、多音字选择：根据词语意思判断读音——名词一般读某个音、动词一般读另一个音（如“扇子”读shàn，“扇风”读shān）。 三、补充词语：先回忆语文园地“日积月累”中的词语，注意不要写错别字（如“层林尽染”的“染”不要写成“柒”）。 四、阅读理解： 概括题：谁+在哪里+干什么+结果怎样 修辞题：先判断修辞手法（比喻/拟人/排比等），再分析写出了什么特点，最后说表达了什么情感 含义题：联系上下文，结合具体语句理解 五、习作： 格式：第一行写日期、星期、天气 内容：按“起因—经过—结果”的顺序写 感受：在事情的关键处写自己的心情变化 单元考情分析 本单元以“金秋时节”为主题，四篇课文从不同角度展现了秋天的美景。《古诗三首》要求背诵默写，重点考查对诗意的理解和重点字词的释义；《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》侧重考查比喻、拟人等修辞手法的辨别与赏析；《听听，秋的声音》为略读课文，重点考查对诗歌语言的感受力。语文园地二重点训练“运用多种方法理解难懂的词语”及描写秋天的四字词语积累。习作“写日记”要求掌握日记的基本格式，能用日记记录生活。 高频失分点：①古诗默写中“生”与“深”的区分；②“铺”“挑”等多音字在不同语境中的读音选择；③比喻句与拟人句的区分；④日记格式中日期、星期、天气的规范书写。 学科网（北京）股份有限公司 $