6《什么比猎豹的速度更快》教学设计2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文教学设计聚焦科普说明文《什么比猎豹的速度更快》，核心围绕巩固提高阅读速度方法，学习列数字、作比较说明方法，梳理事物速度排序。通过猎豹视频或图片情境导入，提问引发疑问，衔接前两课阅读策略，搭建学习支架。 此设计亮点在于以“借助关键词句、了解表达特点”提升阅读速度，结合速度排序表格与多媒体课件（图片、动画、视频），落实语言运用（准确表达）、思维能力（逻辑梳理）。学生通过批注、讨论提升信息提取与科学探究能力，教师可依托结构化流程与丰富资源高效教学。

统编版2026-2027学年五年级上册第六课 《什么比猎豹的速度更快》教学设计 一、教材分析 《什么比猎豹的速度更快》是统编版小学语文五年级上册第二单元的第三篇精读课文，作者是美国作家罗伯特·E·韦尔斯。这是一篇科普说明文，课文以生动有趣的语言、层层递进的结构，介绍了比猎豹速度更快的一系列事物，从人、鸵鸟、猎豹、游隼，到声音、喷气式飞机、火箭、流星体，最后到光，让读者在数字的跳跃中直观感受速度的量级差异，激发探索科学奥秘的兴趣。 课文在表达上具有鲜明的特点：一是按照由慢到快的顺序层层递进，每一个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，段落之间衔接紧密；二是大量运用列数字、作比较的说明方法，将抽象的速度概念转化为具体可感的数据对比；三是开头运用设问句，引发读者的阅读兴趣，结尾以光速是宇宙中最快的东西收束，既回应了标题的设问，又留下了无限的科学遐想空间。 作为阅读策略单元的第三篇课文，本课承载着继续巩固提高阅读速度方法的任务。课文表达特点鲜明，每段结构相似，适合引导学生在阅读实践中学习借助关键词句捕捉段落主要信息、了解课文表达上的特点从而读得更快等方法，进一步提高阅读速度，同时了解科普说明文的表达方法。 二、学情分析 五年级学生已经具备一定的默读能力和信息提取能力，能够初步把握文章的主要内容。通过前两课《冀中的地道战》《将相和》的学习，学生已经初步掌握了带着问题读、集中注意力不回读、连词成句读、抓关键句读、借助小标题概括长文等提高阅读速度的方法，但在实际阅读中灵活运用还不够熟练。 本课是一篇科普说明文，涉及速度、声速、光速等科学概念，学生可能对游隼、流星体等事物不太熟悉，需要借助图片或资料帮助理解。课文数字较多，学生在快速阅读时可能容易混淆不同事物的速度数据，需要引导学生借助关键词句和表格梳理信息。课文表达特点鲜明，学生容易发现并利用这一特点提高阅读速度。 三、教学目标 1. 会写冠、俯、喷、枚、箭、筒、束、赤、圈、置等生字，正确读写鸵鸟、冠军、俯冲、喷气、一枚、火箭、手电筒、赤道、一束、圆圈、放置、猎豹、游隼、浩瀚、呼啸、难以置信等词语。 2. 能用较快的速度默读课文，继续巩固借助关键词句捕捉段落主要信息、了解课文表达特点提高阅读速度的方法。 3. 理解课文内容，知道课文介绍了哪些事物以及它们的速度，能按运动速度的快慢给事物排序。 4. 学习列数字、作比较的说明方法，体会课文语言准确、生动的特点，了解科普说明文的表达方法。 5. 能提出自己感兴趣或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论，激发探索科学奥秘的兴趣。 四、教学重点 1. 继续巩固提高阅读速度的方法，能用较快的速度默读课文并把握主要内容。 2. 了解课文介绍的事物及其速度，能按速度快慢排序，学习列数字、作比较的说明方法。 五、教学难点 1. 在阅读实践中自觉运用借助关键词句、了解表达特点等方法提高阅读速度。 2. 体会列数字、作比较等说明方法的好处，了解科普说明文的表达特点。 六、教学准备 多媒体课件（猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体等图片，速度对比动画，光速演示视频）、生字词卡片、计时器、速度排序表格、阅读速度记录表。 七、教学过程 本课共两课时。 第一课时 （一）情境导入，揭示课题 1. 播放猎豹奔跑的视频或图片，提问：同学们，你们知道陆地上跑得最快的动物是什么吗？（猎豹）猎豹奔跑的最快速度能达到110千米每小时，非常快。那有没有比猎豹速度更快的事物呢？ 2. 揭示课题，板书课题：6 什么比猎豹的速度更快。齐读课题。 3. 引导质疑：看到课题，你产生了哪些疑问？（预设：什么比猎豹的速度更快？比猎豹快的事物有哪些？它们的速度分别是多少？） 4. 教师小结：这些问题正是我们今天要探究的。这篇课文是一篇科普说明文，也是我们阅读策略单元的第三篇课文。这节课我们继续运用提高阅读速度的方法来学习，看看谁能读得又快又好。 （二）初读课文，学习生字词 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2. 检查生字词认读情况： （1）出示生字词：鸵鸟、冠军、俯冲、喷气、一枚、火箭、手电筒、赤道、一束、圆圈、放置、猎豹、游隼、浩瀚、呼啸、难以置信、流星体、喷气式飞机。 （2）指名认读，正音重点：隼读sǔn，瀚读hàn，啸读xiào，置读zhì，冠是多音字，在冠军中读guàn，在树冠中读guān；喷是多音字，在喷气中读pēn，在喷香中读pèn。 （3）理解重点词语： 俯冲：以高速度和大角度向下飞。 浩瀚：形容广大或繁多。 呼啸：发出高而长的声音。 难以置信：很难让人相信。 游隼：一种凶猛的鸟，飞行速度很快。 流星体：分布在星际空间的细小物体和尘粒。 3. 指导书写：重点指导冠、俯、喷、箭、筒、置等字。冠是上下结构，上面是冖，下面是元加寸；喷是左右结构，右边是贲；箭是上下结构，上面是竹字头，下面是前。 4. 学生抄写生字词。 （三）速读尝试，发现表达特点 1. 回顾提高阅读速度的方法：前两课我们学习了哪些提高阅读速度的方法？（带着问题读、集中注意力不回读、连词成句读、抓关键句读、借助小标题概括） 2. 教师提示本课新方法：这篇课文在表达上很有特点，大家在快速阅读时注意观察，看看能不能发现它的表达规律，利用这个规律读得更快。 3. 提出阅读任务：请大家用较快的速度默读课文，记下所用的时间。思考：课文介绍了哪些事物？它们的速度分别是多少？边读边在文中圈画出事物名称和速度数据。 4. 学生开始默读，教师用计时器计时，学生读完后举手并记录自己的阅读时间。 5. 交流阅读体会： （1）你读这篇课文用了几分钟？和前两课相比，速度有没有提高？ （2）课文介绍了哪些事物？你圈画出了哪些速度数据？ （3）你发现这篇课文在表达上有什么特点？这个特点对你提高阅读速度有什么帮助？ 6. 引导学生发现表达特点： （1）课文按照由慢到快的顺序介绍事物，层层递进。 （2）每一个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。 （3）每段的第一句话往往是关键句，提示本段要讲的内容。 7. 教师小结：了解了课文的表达特点，我们就可以借助每段的关键词句，快速捕捉段落的主要信息，这样阅读速度就会更快。这就是提高阅读速度的又一个好方法，借助关键词句，了解表达特点。 （四）梳理信息，完成速度排序 1. 请大家再次快速浏览课文，根据课文内容填写速度排序表格，按运动速度由慢到快给下面的事物排序：人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。 2. 学生填写表格，教师巡视指导。 3. 交流汇报，完成排序： （1）人：奋力奔跑时最大速度24千米每小时 （2）鸵鸟：奔跑最大速度约72千米每小时 （3）猎豹：奔跑最大速度可达110千米每小时，是陆地上跑得最快的动物 （4）游隼：向下俯冲时速度超过320千米每小时，比任何一种动物奔跑时的速度都快 （5）声音：传播速度大约是1050千米每小时 （6）喷气式飞机：高速飞行时速度是声速的数倍 （7）火箭：最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍 （8）流星体：运动最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多 （9）光：速度大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍，是宇宙中最快的东西 4. 引导学生观察：从人到光，速度越来越快，差距越来越大，最后光速快到令人难以置信。 5. 教师小结：通过梳理信息，我们清楚地了解了课文介绍的事物及其速度。在快速阅读时，借助表格梳理信息，能帮助我们更好地把握课文内容。 （五）品读前半部分，体会说明方法 1. 提出阅读任务：请大家默读第1至4自然段，思考：这部分介绍了哪些事物？作者是怎样把它们的速度写清楚的？画出运用说明方法的语句，在旁边批注你的体会。 2. 学生默读、批注，教师巡视指导。 3. 交流品析： （1）第1自然段：人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。 引导体会：运用列数字的说明方法，用具体数字准确地写出了人奋力奔跑时的最大速度。 （2）第2自然段：鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 引导体会：运用列数字的说明方法，写出了鸵鸟的奔跑速度；把鸵鸟称为奔跑的世界冠军，语言生动有趣。 （3）第3自然段：比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物！ 引导体会：运用列数字和作比较的说明方法，把猎豹和鸵鸟的速度进行比较，突出猎豹跑得更快；强调猎豹是陆地上跑得最快的动物。 （4）第4自然段：但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 引导体会：运用列数字和作比较的说明方法，把游隼俯冲的速度和汽车速度、其他动物奔跑速度进行比较，突出游隼俯冲速度之快；超过320千米每小时这个数字让人感到惊讶。 4. 讨论：作者为什么要运用列数字和作比较的说明方法？这样写有什么好处？ 引导学生体会：列数字能让说明更准确、更具体；作比较能让读者更直观地感受速度的快慢，突出事物的特点。两种说明方法结合使用，把抽象的速度概念写得清楚明白、生动有趣。 5. 指导有感情地朗读第1至4自然段，读出对速度越来越快的惊讶和赞叹。 （六）总结升华，布置作业 1. 总结本课学习内容：这节课我们学习了生字词，运用借助关键词句、了解表达特点的方法快速默读了课文，梳理了事物的速度排序，还品读了课文前半部分，体会了列数字、作比较的说明方法。下节课我们继续学习课文后半部分。 2. 作业： （1）抄写生字词。 （2）用较快的速度再读一遍课文，尝试运用今天学到的提高阅读速度的方法。 （3）预习课文第5至8自然段，思考：这部分介绍了哪些事物？它们的速度有多快？ 第二课时 （一）复习导入 1. 听写生字词：鸵鸟、冠军、俯冲、喷气、一枚、火箭、手电筒、赤道、一束、圆圈、放置、难以置信。 2. 回顾：上节课我们梳理了课文介绍的事物及其速度，谁能按由慢到快的顺序说一说？（人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光） 3. 回顾说明方法：上节课我们学习了哪两种说明方法？（列数字、作比较）谁能举例说明？ 4. 导入：上节课我们品读了课文前半部分，了解了人、鸵鸟、猎豹、游隼的速度。这节课我们继续学习后半部分，看看还有哪些事物的速度更快，同时进一步体会课文的表达特点。 （二）品读后半部分，体会说明方法 1. 提出阅读任务：请大家用较快的速度默读第5至8自然段，思考：这部分介绍了哪些事物？它们的速度分别是多少？画出运用列数字、作比较等说明方法的语句，批注体会。 2. 学生默读、批注，教师巡视指导。 3. 交流品析： （1）第5自然段：声音传播的速度大约是1050千米每小时。一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的，因为声音根本就追不上他。 引导体会：运用列数字和作比较的说明方法，写出了声音的传播速度，并把喷气式飞机的速度和声速进行比较；最后用一个有趣的假设，让读者直观感受超音速的奇妙，语言生动有趣。 （2）第6自然段：乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。 引导体会：运用列数字和作比较的说明方法，把火箭的速度和喷气式飞机、声速进行比较，突出火箭速度之快；4万千米每小时、30多倍这些数字让人感到震撼。 （3）第7自然段：前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 引导体会：运用设问、列数字和作比较的说明方法，先用设问句引发读者兴趣，再把流星体的速度和火箭进行比较，用火箭好像是静止的这样强烈的对比，突出流星体速度快到不可思议的程度；25万千米每小时、6倍多这些数字让人惊叹。 （4）第8自然段：光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ 引导体会：运用列数字和作比较的说明方法，把光的速度和流星体进行比较，突出光速之快；用一秒钟沿地球赤道转7圈多这个具体可感的例子，让读者直观感受光速的惊人；大约30万千米每秒、几千倍、7圈多这些数字让人感到难以置信。 4. 讨论：课文后半部分在表达上和前半部分有什么相同和不同之处？ 引导学生体会：相同之处是都运用了列数字、作比较的说明方法，都是一种事物比另一种事物快；不同之处是后半部分还运用了设问、假设等方法，语言更生动有趣，速度差距也越来越大，给人的震撼越来越强。 5. 指导有感情地朗读第5至8自然段，读出对速度越来越快的惊讶和对科学奥秘的赞叹。 （三）回顾全文，总结表达特点 1. 回顾全文，思考：这篇课文在表达上有哪些特点？ 引导学生总结： （1）结构特点：按照由慢到快的顺序层层递进，每段基本上讲一种事物比另一种事物快，段落之间衔接紧密。 （2）说明方法：大量运用列数字、作比较的说明方法，把抽象的速度概念写得清楚明白、具体可感。 （3）语言特点：语言准确、生动、有趣，运用设问、假设等方法，激发读者的阅读兴趣。 （4）开头结尾：开头用设问句引发兴趣，结尾以光速是宇宙中最快的东西收束，回应课题，留下遐想。 2. 讨论：了解了课文的表达特点，对我们提高阅读速度有什么帮助？ 引导学生体会：了解了课文由慢到快、每段讲一种事物比另一种快的表达特点，我们就可以借助每段的关键词句快速捕捉主要信息，不用逐字逐句细读，这样阅读速度就会更快。 3. 教师总结：这篇课文不仅让我们了解了许多事物的速度，感受到了科学的奇妙，还让我们学到了提高阅读速度的方法，借助关键词句，了解表达特点。希望大家在今后的阅读中自觉运用这些方法，不断提高阅读速度和理解能力。 （四）质疑交流，拓展延伸 1. 提出问题：读了这篇课文，你还有哪些感兴趣或不懂的问题？请提出来，我们一起讨论。 2. 学生质疑，可能的问题： （1）游隼是什么动物？它为什么能飞得这么快？ （2）流星体和陨石有什么区别？ （3）光为什么是宇宙中最快的东西？有没有比光更快的事物？ （4）火箭是怎样摆脱地心引力的？ （5）超音速飞机真的能让人听不到声音吗？ 3. 小组讨论，尝试解答，教师补充相关资料，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 4. 拓展交流：你还知道哪些速度很快的事物？查阅资料，和同学分享。 5. 教师小结：科学的世界是奇妙的，还有许多奥秘等待我们去探索。希望大家保持好奇心，多读书、多思考，去发现更多科学的奥秘。 （五）布置作业 1. 有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。 2. 仿照课文的表达方法，选择一种你感兴趣的事物，运用列数字、作比较的说明方法，写一段话介绍它的特点。 3. 查阅资料，了解一种你感兴趣的事物的速度或其他科学知识，准备在班级科学分享会中交流。 4. 运用今天学到的提高阅读速度的方法，阅读一篇科普短文，记下阅读时间和主要内容。 八、板书设计 6 什么比猎豹的速度更快 人（24千米/小时） 鸵鸟（72千米/小时） 猎豹（110千米/小时） 陆地最快 游隼（320千米/小时） 俯冲最快 声音（1050千米/小时） 喷气式飞机（声速的数倍） 火箭（4万千米/小时） 声速30多倍 流星体（25万千米/小时） 火箭6倍多 光（30万千米/秒） 宇宙最快 由慢到快 层层递进 说明方法：列数字 作比较 设问 假设 提高阅读速度：借助关键词句 了解表达特点 九、作业设计 1. 基础作业：抄写生字词，有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。 2. 提升作业：仿照课文的表达方法，选择一种你感兴趣的事物，运用列数字、作比较的说明方法，写一段话介绍它的特点；运用提高阅读速度的方法，阅读一篇科普短文，记下阅读时间和主要内容。 3. 拓展作业：查阅资料，了解一种你感兴趣的事物的速度或其他科学知识，制作一张科学知识卡片，准备在班级科学分享会中交流；或阅读《十万个为什么》等科普书籍，继续探索科学奥秘。 学科网（北京）股份有限公司 $