6《什么比猎豹的速度更快》第一课时 教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《什么比猎豹的速度更快》的速读策略，通过“速读达人”争霸赛情境导入，引导学生借助关键词句快速阅读，利用“速度大排名”赛道图梳理从人到光的速度顺序，搭建提取核心信息的学习支架。 资料亮点在于“赛道图”可视化设计，将抽象速度数据转化为直观排序，结合“问题大转盘”培养提问能力，分层作业兼顾基础与拓展。通过语言运用训练提取信息，思维能力培养逻辑梳理，激发文化自信中的科学探索精神，助力学生掌握速读策略，为教师提供可操作的结构化教学方案。

课题 什么比猎豹的速度更快 统编版 五年级上册 第二单元 第一课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析 《什么比猎豹的速度更快》是统编版五年级上册第二单元的精读课文。本课是一篇科普说明文，文章按从慢到快的顺序，依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，最后点明“光”是宇宙中最快的速度。课文结构清晰，每个自然段基本表达一个事物，具有“段首或者段尾有关键句揭示该段主要意思”的规律特点，非常适合学生开展“借助关键词句提高阅读速度”的训练，是本单元阅读策略教学的重要依托。 学情分析 五年级学生经过前两篇课文的学习，已经掌握了“集中注意力，不回读”“连词成句地读”等基本速读方法。本课进一步要求学生“借助关键词句”提高阅读速度。科普类文章对学生有一定吸引力，但由于涉及较多科学概念（如游隼、流星体、地热、核能等），学生阅读时容易产生障碍。因此，需要引导学生遇到生僻词语时，在不影响整体理解的前提下学会“跳读”，并在课后通过查资料解决问题。此外，文章结构规律性强，便于学生发现并总结阅读方法。 课时教学目标 文化自信 了解自然和宇宙中事物的速度之最，激发探索科学世界奥秘的兴趣，感受现代科学精神的魅力。 语言运用 能借助每段的关键词句快速默读课文，提取核心信息，说出课文介绍的事物及速度顺序。 思维能力 通过梳理“速度大排名”的活动，理清文章从慢到快、层层递进的行文逻辑，发现每个自然段在表达结构上的相似规律。 审美创造 体会科普说明文通过列数字、作比较将抽象科学概念形象化的语言表达之美。 教学重难点 教学重点： 能借助每段的关键词句快速默读课文，提取核心信息，说出课文介绍的事物及速度顺序。 教学难点： 理清文章从慢到快、层层递进的行文逻辑，发现每个自然段在表达结构上的相似规律。 教学准备 多媒体课件、学习任务单、秒表或计时器。 教学方法 情境任务驱动法、对比探究法、小组合作法、评价导学。 教学环节 教师活动 学生活动 一、活动一：速度大排名 1.创设“速读达人”争霸赛情境，引出本节课的速读秘诀：“借助关键词句”提高阅读速度。 2.出示速读方法提示（如：记录时间、圈画关键词句、寻找表达规律、梳理顺序等）。 3.组织学生计时默读课文全文，并巡视指导学生的默读状态（不回读、不跳行）。 4.出示“速度大排名”赛道图，引导学生汇报完成“赛道图”填空。 5.组织学生分享交流：你找到哪些关键词句？你发现了每段写法的什么规律？（一段讲一个事物的速度）。 1.明确本课的速读任务。 2.快速默读全文，记录阅读时间。 3.边读边圈画出每段关键词句。 4.完成学习单上的“速度大排名” 5.交流汇报，总结出课文每个自然段基本讲一种事物，且借助段首句或关键句能快速了解大意。 评价任务 能快速浏览并准确圈画文中的关键词；能正确完成排序任务；能发现文章“每段讲一种事物”的结构特征。（三颗星） 设计意图 通过“速度赛道”可视化图表，将抽象的数字转化为直观的排序，锻炼提取关键信息的阅读策略。通过自主发现结构规律，让学生掌握科普文章的阅读“捷径”。 二、活动二：问题大探秘 1.引导学生思考：在快速阅读和排名之后，你对课文内容还有什么疑问？ 2.出示“问题大转盘”，引导从不同角度提问（常识角度、内容角度、写法角度）。 3.总结方法提示：如果遇到不理解的字词（如“游隼”、“流星体”），不影响理解时可先跳过去，课后再查资料。 1.独立思考，提出自己感兴趣的或不懂的问题。 2.小组交流各自提出的问题。 3.尝试用跳读、上下文联系等方法，小组合作解决基础问题，留下较难的问题课后解决。 评价任务 能从不同角度提出有价值的问题；面对阅读中的生僻词汇，能主动采用“跳读”策略继续阅读。（二颗星） 设计意图 培养学生主动提问、带着问题去阅读的探究意识；传授“扫读不纠结”的速读策略，保护学生阅读的流畅性。 学习任务 分层作业 三、布置作业 1.基础知识 默读课文，抄写本课生字词（猎豹、鸵鸟、冠军、俯冲、喷气式、火箭、浩瀚、流星、赤道），每个词语抄写2遍。 2、 能力提升： 根据第一课时的“赛道图”，尝试不看书，用简洁的连词，把从“人”到“光”的速度递进关系口述给家人听。 3、 拓展实践： 查阅资料：课文中提到的“游隼”和“流星体”分别是什么？它们为什么能跑得那么快？请将查到的资料带到班级分享。 明确作业要求，记录作业内容。 根据自己的兴趣和能力选择作 业项目。 按时保质完成作业。 评价任务 字迹工整: 内容丰富: 按时完成: 设计意图 作业设计遵循分层原则，既照顾到基础薄弱的学生，又满足学有余力学生的需求。通过抄写、摘录夯实基础，通过观察阅读实践连接生活，全方位巩固本节课的学习成果。 作业设计 一、基础巩固：字词乐园 1.看拼音，写词语。 liè bào（ ） tuó niǎo（ ） guàn jūn（ ） fǔ chōng（ ） pēn qì shì（ ） huǒ jiàn（ ） hào hàn（ ） liú xīng（ ） chì dào（ ） 2.形近字组词。 鸵（ ） 箭（ ） 喷（ ） 驼（ ） 剑（ ） 愤（ ） 3.选词填空。 猎豹 游隼 流星体 光 （1）陆地上跑得最快的动物是（ ）。 （2）太空中速度最快的是（ ）。 二、能力提升：妙笔生花 1.思维排序：将下列事物，根据课文中它们的运行速度，从慢到快排列，把序号填入赛道图中（只写序号）。 ①火箭 ②人 ③光 ④猎豹 ⑤流星体 ⑥喷气式飞机 ⑦鸵鸟 ⑧游隼 （慢） （ ） → （ ） → （ ） → （ ） → （ ） → （ ） → （ ） → （ ） （快） 2.内容回顾：结合第一课时你在课堂上画的“速度大排名”赛道图，用一两句话写出“猎豹”在文中的地位以及它与后面“游隼”的速度关系。 __________________________________________________________________________ 三、拓展实践：心灵对话 1.科普探秘：课文中提到了“游隼”和“流星体”这两个事物。请你课后通过查阅书籍或上网搜索，了解它们为什么能拥有如此惊人的速度？下节课用一两句话分享给同学。 2.速读实践：将本课学到的“借助关键词句”的速读方法，在课外读物或者报刊杂志上找一篇文章，用该方法快速阅读，并记录自己这次阅读所用的时间。 参考答案 一、基础巩固 1. 猎豹、鸵鸟、冠军、俯冲、喷气式、火箭、浩瀚、流星、赤道 2. （鸵鸟/骆驼；弓箭/宝剑；喷泉/愤怒） 3. （1）猎豹 （2）光 二、能力提升 1. （慢） ② → ⑦ → ④ → ⑧ → ⑥ → ① → ⑤ → ③ （快） 2. 猎豹是陆地上跑得最快的动物，最大速度可达110千米每小时；但是游隼向下俯冲时的速度比猎豹更快，超过了320千米每小时。 三、拓展实践 略 板书设计 什么比猎豹的速度更快 （速度由慢到快） 人 → 鸵鸟 → 猎豹 → 游隼 → 喷气式飞机 → 火箭 → 流星体 → 光 学法提示： 借助关键词句 教学反思 成功之处 “赛道图”的设计非常巧妙，将科普文章枯燥的数据转化为直观的视觉排序，大大激发了学生的学习兴趣。在对比阅读中，学生能很顺利地发现每段“对比作比较、列数字”的说明方法和“一段讲一事”的构段特点，掌握了“抓住段首句”的速读法。 不足之处 在进行速读挑战时，部分基础较弱的同学因为遇到“游隼、流星体”等生词而产生畏难情绪，导致阅读速度较慢。 改进措施 在活动一导入时，可以提前通过“资料袋”简单展示“游隼”和“流星体”的图片和文字介绍，扫除学生的背景知识障碍。 学科网（北京）股份有限公司 $