2.1《长征胜利万岁》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《长征胜利万岁》展开，聚焦回忆录文体知识、长征主要事件及精神内涵。通过情境导入引发兴趣，结合长征路线图、纪录片片段及音乐素材，搭建从背景、作者到文本分析的学习支架。 其亮点在于融合多模态资源，以任务驱动探究，如通过场面描写表格分析革命精神，结合合作探究问题链提升思维能力。注重文化自信培育，引导学生联系当下理解长征精神，助力教师高效组织教学，提升学生语言运用与审美创造能力。

说起他，我们都很熟悉，你一直都以为，他是意气风发的。 可是你不知道，他也曾经这样憔悴。 那时，在绝境中，他孤注一掷，带领红军，开启长征！ 情境导入 1 杨成武 1.学习回忆录文体知识，明确线索，理清主要事件。 2.分析文中的场面描写和细节描写， 从而探究本文写人叙事的艺术手法。 3.了解本文运用恰当的议论和抒情来表达感受的写法，感受真实的历史氛围。 学习目标 长征路线图 背景探寻 1934年10月，第五次反“围剿”失败后,中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地,进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城,红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁,共击溃国民党军数百个团。其间共经过11个省，翻越18座大山,跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山,行程约二万五千里。1936年10月,红军三大主力会师,标志着万里长征的胜利结束。 认识作者 杨成武（1914、10、27—2004、2、14），福建省长汀县客家人，是中共的优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。 杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。1934年10月随红军第一方面军主力长征，任红一军团第一师政治委员，多次率部担任前卫，在强渡乌江、抢占娄山关、飞夺泸定桥、攻破天险腊子口等重要战斗中屡立战功。 此后为中华人民共和国的成立立下了不朽功勋。他曾任中国人民解放军副总参谋长、全国政协副主席等职。1955年被授予上将军衔。1988年获一级红星勋章。2004年，在北京逝世。 杨成武晚年写了不少回忆录，有《忆长征》《敌后抗战》《冀中平原的地道斗争》《反攻进攻曲》《战华北》等著作。 传奇上将——杨成武 (1914.10.27—2004.2.14) 8 回忆录，一种文学体裁。运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物、过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片断。以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴素自然，具有史料价值和文学价值。 文体知识 概念 回忆录 文体知识 特点 回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。 真实，就是真实记载作者的经历和记忆。 广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。 突出 ，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型 ，有一定的代表性 ，提及的其他人物要有个性 ，不是平平淡淡的叙述。 10 整体感知 红四团到达吴起镇 吴起镇战斗（背景、缘由、部署，过程，意义、代价） 中央全军干部会议，宣布长征胜利 概述本文的主要内容，说出本文写了哪些事件，理清本文的行文思路。 行文线索：按时间顺序由先到后，使文章脉络清晰 长征胜利万岁 胜利到达吴起镇 回击二马骑兵战役 消灭反动民团 全军干部会议 粉碎蒋介石“追剿”计划 吴起镇战斗 路遇小平同志 毛主席的讲话 （1-8段） （9-22段） （23-44段） 《长征胜利万岁》一文中，作者运用具体的场面记录了长征胜利这一重大历史时刻。请梳理文中几个重要场面，感受革命家的革命精神和革命情怀。 研读文本 场面 场面特点 革命精神（情怀、人格） 场面描写是对特定时间与地点内人物活动的总体情况的描写。常见有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出特定的气氛，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，才能使场面变成一幅生动且充满感染力的图画。 研读文本 场面 场面特点 革命精神（情怀、人格） 吴起镇战役取得胜利 红军长征到达陕北吴起镇 召开全军干部会议 欢乐、热烈 紧张、有序 激动、兴奋 对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念； 不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的 革命乐观主义精神 1.第一场面，作者运用了哪些描写手法,来表现红军到达后无比兴奋和激动的心情？ 2.第二场面，展现了红军战士们怎样的形象特点？请简要分析。 3.第三场面，大篇幅引用毛泽东讲话的材料，有什么作用？ 合作探究 1.第一场面，作者运用了哪些不同的手法,来表现红军到达后无比兴奋和激动的心情？ 合作探究 1.场面描写：如第2段红四团指战员到达吴起镇后同志们“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。 2.动作描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。 3.心理描写：如第2段“我们都很高兴”。 4.侧面描写：如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。 2.第二场面，展现了红军战士们怎样的形象特点？请简要分析。 合作探究 1、通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象； 2、通过描写红军战士们消灭反动民团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象； 3、“两边的山沟里轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来”，展现吴起镇战役时军队听从指挥、行动整齐的战斗风貌 3.第三场面，大篇幅引用毛泽东讲话的材料，有什么作用？ 合作探究 1、形象上，突出毛主席对长征胜利的重要作用，展现他具有宽广视野和高瞻远瞩精神的领袖气质和领袖风采 2、情感上，表现作者胜利的喜悦，照应上文对红军兴奋、激动心情的描写，以及对毛主席的钦佩和崇敬之情 3、主旨上，强化长征的功绩和历史意义，毛主席对长征的功绩和历史意义的高度评价，是对中国共产党正确领导的高度赞扬 红军在陕北会师后，整编、会师等事件很多，本回忆录重点写了三个主要事件，为何写这三件事？ 研读文本 ①红四团到达吴起镇，渡尽劫波兄弟在，历尽艰难之后终于到达目的地的欣喜、激动令人终生难忘； ②吴起镇战斗，长征中的最后一仗，这一仗宣告了蒋介石“追剧”计划的彻底破产，意味着长征终获胜利 ③中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利，毛主席总统长征精神，从理论高度总结了长征的价值和意义，永远激励着中国革命者奋勇前进。 这三件事是作者记忆中最深刻、最有意义的事，都很好地体现了“长征胜利”这一核心。 艺术手法 本文是回忆录，以时间顺序为线索组织材料,记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。 在记叙过程中，运用场面、动作、细节及侧面描写来表现红军指战员的兴奋和激动的心情。 记叙中融入抒情、议论，更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情及对革命烈士的追思及对革命美好未来的向往。 总之，全文以记叙为主,综合运用描写、议论、抒情,使全文中心突出，情感充沛。 1、乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义。 2、勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义。 3、重于求实，独立自主的创新胆略。 4、善于团结，顾全大局的集体主义。 5、其主题是“一不怕苦，二不怕死”，其最显著的特点就是革命英雄主义精神。 6、长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。 长征精神的内涵 有同学认为如今社会安定，物质生活富裕，我们不必再忆苦思甜、回顾艰辛的长征历程了。请思考并讨论学习长征精神在当下的意义。 【参考示例】(观点一) 树立崇高的理想与坚定的信念。在风雨如磐的长征路上，崇高的理想、坚定的信念，激励和指引着红军一路向前。崇高的理想与坚定的信念，能够为我们的学习与生活指明前进的方向，提供前进的动力。 思考质疑 (观点二)不畏艰险，坚持奋斗。红军战士正是凭借着不畏艰险、坚持奋斗的精神，才能在敌军的围追堵截之下取得长征的胜利的。在物质生活富裕的今天，长征精神启示我们应戒骄戒躁，以时不我待、只争朝夕的奋斗精神，走好自己的人生路。 (观点三)团结一心，顾全大局。在红军长征途中，曾发生过一个个感人的故事，不论是行进路上的彼此搀扶，还是把最后的食物留给战友，都体现了团结一心、顾全大局的精神。正是这种精神带领红军走向了最终的胜利。独木不成林，只有团结协作，才能取得成功。这对我们具有重要的教育意义。 (观点四) 始终保持乐观主义精神。革命乐观主义精神，也是长征胜利的关键因素。虽然山高水险、饥寒交迫，但红军战士们始终没有放弃希望，他们脸上始终充满阳光的笑容，眼中始终流露出坚毅的光芒，正是这样的乐观精神，让他们成为不可战胜的队伍。这启示我们在遭遇挫折时，不要轻易低头，要坚信希望就在前方。 今天中国的进步和发展，是从长征中走出来的。历史不断向前，要达到理想的彼岸，就要沿着我们确定的道路不断前进，继续走好新的长征。通往梦想的道路从来不会平坦。在新长征路上，我们还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服。 今天，我们重温那次再创历史的伟大远征，为的就是牢记伟大长征精神、学习伟大长征精神、弘扬伟大长征精神，走好我们这一代人的长征路。 课堂小结 25 $