第13课《与朱元思书》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《与朱元思书》教学，涵盖作者吴均及骈体文常识，以“天下佳山水，古今推富春”诗句及抖音宣传语创设情境，通过背景链接、文体知识搭建学习支架，逐步过渡到朗读训练、字词积累与译讲，帮助学生系统掌握课文内容。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过富春山水诗句及骈体文对偶、声律特点，引导学生感受中华传统文化魅力。采用问题驱动分析山水描写的动静结合与视听角度，如“水皆缥碧，千丈见底”的静态清澈与“急湍甚箭，猛浪若奔”的动态湍急，提升语言运用与思维能力。学生能深化文言理解与审美体验，教师可借助系统资料高效开展教学。

天下佳山水,古今推富春。 (元 吴桓赞) 与朱元思书 吴 均 学习目标 1.背记作者相关文学常识,能正确、流利地朗读课文。(重点) 2.能准确译讲课文第一、二自然段,积累文言词汇。(难点) 1、作者简介: 吴均(469-520),字 ,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。 (朝代) , 家。代表作品有《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》等。 叔庠 南朝梁 文学 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 背景链接 吴均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会动乱,一些仕途失意的人便隐居山林。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时,他私撰《齐春秋》,武帝恶其实录,焚其稿,免其职。于是过隐居生活,寄情山水,成了他的志趣。《与朱元思书》就是在这种背景下写成的。 骈体文就是中国古代一种讲究对偶工整、声律和谐的文章 ,因为常用四字句、六字句,也常被称为“四六文”。 特点: 对偶是核心 :句子里两两相对,结构对称,缺了这个就不叫骈文。 四六句为主 :多用四字、六字句式并列或错综行文。 讲究用典和文采 :喜欢引用典故、渲染辞藻,读起来音律和谐。 文体知识 2.根据拼音写汉字或给加点字注音。 缥( )碧 急湍( ) 泠泠( ) 轩邈( )( ) yu n( )飞 l ( )天 千转( ) 窥( )谷 经纶( ) pi o tu n l ng xu n mi o 鸢 戾 zhu n ku l n 朗读要求: 一.大声,大胆,大方; 二.语气顺畅,停顿合理; 三.能用抑扬顿挫的声调,准确流利地朗读。 风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里,奇山/异水,天下/独绝。 水/皆缥碧,千丈/见底。游鱼/细石,直视/无碍。急湍/甚箭,猛浪/若奔。 夹岸/高山,皆生/寒树,负势/竞上,互相/轩邈,争高/直指,千百/成峰。泉水/激石,泠泠/作响;好鸟/相鸣,嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷,猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。 全,都 同样的颜色 跟、随 没有一丝风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(乘船)随着江流飘荡,时而向东,时而向西。 俱: 共色: 从: 名作状,向东或向西 东西: 自富阳至桐庐一百许里, 奇山异水,天下独绝。 从 表示约数 独一无二 从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,(可以说是)天下独一无二。 自: 许: 独: 到 至: 绝妙 绝: 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 浅青色 直接看到底 水都是浅青色,千丈之深的地方也能看到水底。水底的游鱼和细小的石子,可以一直看到底,毫无障碍。 缥碧: 直视: 急湍甚箭,猛浪若奔。 即“甚于箭”,意思是比箭还快。甚,超过,胜过。 这里指飞奔的马 湍急的江流比箭还快,那惊涛骇浪像飞奔的马。 甚箭: 奔: 凭借 争着向上 笔直地向上,直插云天 江两岸的高山上,全都生长着密而绿的树,山峦凭借(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展,争着爬得更高,笔直地向上,直插云天,由此而形成千百座山峰。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。 寒树: 浓密的树木,使人看了有寒凉之意。 竞上: 负: 直指: 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 激: 泠泠: 嘤嘤: 冲击,撞击 鸟鸣声 拟声词,形容水声清越 (山间的)泉水冲击着岩石,泠泠地发出声响;美丽的鸟儿互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。 蝉则千转不穷, 猿则百叫无绝。 长久不断地叫。千,表示多。 转,同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣。 蝉长久不断地叫着,猿不停地啼着。 停止 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 至、到达 平息名利之心 筹划、治理 同“返”,返回 那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息名利之心;(那些忙于)治理国家大事的人,看到(这些幽美的)山谷,就流连忘返。 俗称老鹰,凶猛而善高飞。 看到 横柯上蔽,在昼犹昏; 疏条交映,有时见日。 横斜的树枝。 柯:树木的枝干。 互相掩映 横斜的树枝在上边遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。 上:名词作状语,在上边。 1.课文第一自然段概括富春江特点的句子 是哪一句?有何作用? 奇山异水,天下独绝。 结构上:统领全文,引出下文的山水美景。 内容上:表达作者对富春江两岸山水美景的 赞扬 2.富春江的水有何特点?作者是怎样表 现这些特点的? 清澈 湍急 水皆缥碧,千丈见底 游鱼细石,直视无碍 正面描写(夸张) 侧面描写 急湍甚箭, 猛浪若奔 夸张、比喻 静态美 动态美 3.作者是从哪两个角度来描述“奇山”的?请结合文中相关语句简要分析。 从视觉和听觉两个角度。 “夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,从视觉角度写出了山之高;“竞”“争”赋予静态的山以奋发向上的生命力和动感。 “泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵”,从听觉角度写泉音、鸟鸣,写出了山上生机盎然的景象,突出了山之奇。 4.面对富春江的“奇山异水”,作者发 出了怎样的感慨?(用原句回答)表达了作 者怎样的思想感情? 鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。 厌弃官场,鄙弃功名, 寄情山水,避世隐退 “仁者乐山,智者乐水。山水美景,我心向往。”请你为富阳一带的山拟一则宣传语。 要求:体现山中景色的主要特点,20字以内。 示例一:千峰竞秀,鸟鸣山幽,富阳奇山,天下独绝! 示例二:高山轩邈争向天,富阳奇山天下名。 课堂小结 $