第10课《美丽的颜色》学习任务单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《美丽的颜色》中居里夫妇提炼镭的过程及人格光辉，以“美丽的颜色”为线索构建学习支架，从课前预学生字词、文学常识与初步思考，到课中梳理叙事脉络、分析环境描写与对比手法，再到主题探究多重含义与延学自评，形成递进式学习路径。 任务单突出语言运用与思维能力培养，通过字词注音、引用传主原话赏析强化语言积累与表达，借助时间轴梳理、对比分析提升逻辑思维，写作实践“致敬词”与自评量表促进审美创造，引导学生感受科学精神，在传记阅读中涵养文化自信，有效提升语文核心素养。

第10课《美丽的颜色》学习任务单 2026-2027学年统编版语文八年级上册 镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！ 《美丽的颜色》节选自艾芙·居里所著《居里夫人传》，记述了居里夫妇在简陋棚屋中，用近四年时间从数吨沥青铀矿渣里提炼出镭的过程。本课为略读课文，请在自读中循着“美丽的颜色”这一线索，走近一位伟大的科学家，感受献身科学的人格光辉。 教师版 · 含参考答案 ☉ 光谱起点 · 课前预学 · 微光初现 第1题　给下列加点字注音。 词语 注音 词语 注音 简陋（lòu） lòu 燥热（zào） zào 炽热（chì） chì 窒息（zhì） zhì 来回踱步（duó） duó 骤雨（zhòu） zhòu 吹嘘（xū） xū 筋疲力尽（jīn pí lì jìn） jīn pí lì jìn 第2题　文学常识填空。 （1）本文节选自＿＿＿＿（《居里夫人传》），作者＿＿＿＿（艾芙·居里）是居里夫人的＿＿＿＿（小女儿），法国作家。 （2）居里夫人原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰出生、法国籍，与丈夫比埃尔·居里共同发现了＿＿和＿＿（钋、镭）两种放射性元素，曾两次获得＿＿奖（1903年物理奖、1911年化学奖）。 （3）本文是一篇＿＿（传记）文学，兼具＿＿性与＿＿性。 答案：（1）《居里夫人传》／艾芙·居里／小女儿。（2）钋／镭／诺贝尔。（3）传记／真实／文学。 第3题　课前预读思考。 （1）课文标题“美丽的颜色”在文中指什么？＿＿＿＿ （2）居里夫妇是在怎样的环境中提炼镭的？＿＿＿＿ （3）提炼镭大约用了多长时间？＿＿＿＿ 答案：（1）镭所发出的“略带蓝色荧光”的颜色。（2）娄蒙路的一间简陋棚屋：夏天燥热如温室，冬天寒冷难耐，雨天还漏雨。（3）近四年（1898—1902年），从数吨沥青铀矿渣中提炼出0.1克纯镭盐。 ☉ 色阶一 · 追光之旅 · 叙事脉络 第4题　按时间顺序梳理提炼镭的过程，完成下表。 时间 事件 1898年 居里夫妇宣布发现钋，同年又发现镭 1898—1902年 在简陋棚屋中反复离析、提炼，从数吨沥青铀矿渣中提取纯镭盐 1902年 提炼成功（约0.1克纯镭盐），在黑暗中第一次看见镭“略带蓝色荧光”的轮廓 第5题　文章主要按什么顺序叙事？作者“像一个摄影师”，把一个个“镜头”展示给读者。这样写有什么好处？ 按时间顺序叙事。作者以“摄影师”的视角，将提炼镭的过程化作一个个生动可感的“镜头”（棚屋、工作、发现），画面感强，让读者仿佛置身于简陋的棚屋，看到居里夫妇忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛与欣喜，增强了文章的真实感与感染力。 第6题　居里夫妇在棚屋中工作，条件十分艰苦。请概括棚屋环境的特点，并说说这些环境描写的作用。 特点：简陋破败、通风不良，夏天燥热如温室（玻璃顶），冬天寒冷难耐（不知是盼下霜还是盼下雨），雨天还会漏雨。作用：以环境的恶劣反衬居里夫妇工作的执着与献身精神，突出他们不畏艰苦、以苦为乐的科学情怀；同时为下文“美丽的颜色”终于出现蓄势，使科学的硕果更显珍贵。 ☉ 色阶二 · 显微之镜 · 写法匠心 第7题　赏析“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。” 运用顶针（兼递进）的修辞，以“日—月—年”层层递进，写出提炼镭的时间之漫长、过程之艰辛；“并没有失掉勇气”以否定句式强调居里夫妇始终如一的坚守与坚韧。语言凝练而富有节奏，读来令人动容。 第8题　文中多处引用居里夫人自己的话（如“不要点灯！”“你记得……吗？”），有什么作用？ 引用传主原话，直接展示居里夫人的心理感受与性格特点，增强传记的真实性与可感性；如“不要点灯”、要亲眼看见镭发光的细节，生动表现她对科学成果的欣喜与珍视，使人物形象真切可感、如在眼前。 第9题　课文善于运用对比。请举一例并分析其表达效果。 示例：把棚屋环境的简陋艰苦与居里夫妇工作的投入快乐作对比——环境的“冷”“热”“漏”反衬精神之“热”，突出他们以苦为乐、献身科学的精神；又如把提炼镭过程的漫长艰辛与最终见到“美丽的颜色”的惊喜作对比，以苦衬乐，凸显科学发现的珍贵与动人。 第10题　本文是传记文学，作者艾芙·居里是传主的小女儿。这样的作者身份对文章的写作有什么影响？ 作为女儿写母亲，艾芙·居里既有亲人的深情与亲近感，又能以旁观者视角观察记录，情感真挚而不失客观；她能就近接触、了解居里夫妇的生活细节与对话，使传记真实生动，字里行间渗透着对母亲的崇敬与怀念，读来亲切而感人。 ☉ 色阶三 · 见光 · 主题探究 第11题　题目“美丽的颜色”有何含义？ 表层含义：镭所发出的“略带蓝色荧光”的颜色；深层含义：象征居里夫人献身科学、坚韧执着、淡泊名利的人格光辉与科学精神之美。以“美丽的颜色”为题，一语双关，含蓄隽永，既吸引读者，又点明文章主旨。 第12题　结合课文，概括居里夫妇身上的科学精神（至少四点）。 ①献身科学、不畏艰苦——在简陋棚屋中工作近四年；②坚韧执着、矢志不渝——“并没有失掉勇气”；③以苦为乐、热爱科学——把艰苦的工作当作“极大的快乐”；④严谨求实——亲自反复离析、提炼，一丝不苟；⑤淡泊名利、朴素谦逊——专注实验本身，不为名利所动。 第13题　居里夫妇在极其艰苦的条件下把近四年光阴献给提炼镭的事业，却始终以之为“极大的快乐”。你从中获得了怎样的启示？请结合课文谈谈。 示例：真正的快乐源于为理想而奋斗的过程。居里夫妇在简陋的棚屋里，把四年时光献给提炼镭的事业，虽苦犹乐，最终收获了科学的硕果与内心的满足。这启示我们：人生的价值不在于条件的优劣与名利的得失，而在于对热爱之事的执着追求与无私奉献——心中有光，再苦的环境也能开出“美丽的颜色”。 ☉ 光谱余晖 · 延学自评 · 余音回响 第14题　写作实践：请给居里夫人写一段100字左右的“致敬词”，结合课文内容表达你的敬意。 示例：居里夫人，您在简陋的棚屋里，用四年的光阴搅动沸腾的矿渣，只为一缕蓝色的微光。当镭终于“自动发光”，那美丽的颜色里，映着您无惧艰苦的执着、不问名利的纯粹。您从沥青中提炼出镭，更从平凡中提炼出伟大——您把自己也化作了一束光，永远照亮后来者前行的路。 第15题　对照评价量表，在符合的栏目中打“√”，并自评星级（1—5星）。 评价维度 评价内容 达成情况 会读光 能认读本课生字词，了解居里夫人与传记文学常识 能追光 能梳理提炼镭的时间过程，说出叙事顺序 善析光 能举出两处以上写法（环境描写、对比、引用等）并分析 明见光 能说出“美丽的颜色”的多重含义 悟光语 能结合课文谈居里夫人精神的启示 自我星级评定（1—5星）：＿＿＿＿ 第16题　反思与收获：读完本文，最打动你的一个细节是什么？为什么？ （开放题，无统一答案。示例：居里夫人“不要点灯”，要在黑暗中亲眼看见镭的荧光——她不是为功名，而是为那一刻“自动发光”的奇迹而欣喜，这种对科学本身的纯粹热爱最令人动容。） 学生版 · 留白作答 ☉ 光谱起点 · 课前预学 · 微光初现 第1题　给下列加点字注音。 词语 我的注音 词语 我的注音 简陋 燥热 炽热 窒息 来回踱步 骤雨 吹嘘 筋疲力尽 第2题　文学常识填空。 （1）本文节选自＿＿＿＿，作者＿＿＿＿是居里夫人的＿＿＿＿，法国作家。 （2）居里夫人原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰出生、法国籍，与丈夫比埃尔·居里共同发现了＿＿和＿＿两种放射性元素，曾两次获得＿＿奖（1903年物理奖、1911年化学奖）。 （3）本文是一篇＿＿文学，兼具＿＿性与＿＿性。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第3题　课前预读思考。 （1）课文标题“美丽的颜色”在文中指什么？＿＿＿＿ （2）居里夫妇是在怎样的环境中提炼镭的？＿＿＿＿ （3）提炼镭大约用了多长时间？＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ☉ 色阶一 · 追光之旅 · 叙事脉络 第4题　按时间顺序梳理提炼镭的过程，完成下表。 时间 事件 1898年 1898—1902年 1902年 第5题　文章主要按什么顺序叙事？作者“像一个摄影师”，把一个个“镜头”展示给读者。这样写有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第6题　居里夫妇在棚屋中工作，条件十分艰苦。请概括棚屋环境的特点，并说说这些环境描写的作用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ☉ 色阶二 · 显微之镜 · 写法匠心 第7题　赏析“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第8题　文中多处引用居里夫人自己的话（如“不要点灯！”“你记得……吗？”），有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第9题　课文善于运用对比。请举一例并分析其表达效果。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第10题　本文是传记文学，作者艾芙·居里是传主的小女儿。这样的作者身份对文章的写作有什么影响？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ☉ 色阶三 · 见光 · 主题探究 第11题　题目“美丽的颜色”有何含义？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第12题　结合课文，概括居里夫妇身上的科学精神（至少四点）。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第13题　居里夫妇在极其艰苦的条件下把近四年光阴献给提炼镭的事业，却始终以之为“极大的快乐”。你从中获得了怎样的启示？请结合课文谈谈。 ☉ 光谱余晖 · 延学自评 · 余音回响 第14题　写作实践：请给居里夫人写一段100字左右的“致敬词”，结合课文内容表达你的敬意。 第15题　对照评价量表，在符合的栏目中打“√”，并自评星级（1—5星）。 评价维度 评价内容 达成情况（√／部分√／未达成） 会读光 能认读本课生字词，了解居里夫人与传记文学常识 能追光 能梳理提炼镭的时间过程，说出叙事顺序 善析光 能举出两处以上写法（环境描写、对比、引用等）并分析 明见光 能说出“美丽的颜色”的多重含义 悟光语 能结合课文谈居里夫人精神的启示 自我星级评定（1—5星）：＿＿＿＿ 第16题　反思与收获：读完本文，最打动你的一个细节是什么？为什么？ ☉ 文末 · 参考答案 说明：以下为学生卷各题完整参考答案，请先独立思考、独立作答，再逐题对照订正。 光谱起点 · 课前预学 1. lòu／zào／chì／zhì／duó／zhòu／xū／jīn pí lì jìn（依次对应：简陋、燥热、炽热、窒息、来回踱步、骤雨、吹嘘、筋疲力尽）。 2.（1）《居里夫人传》／艾芙·居里／小女儿。（2）钋／镭／诺贝尔。（3）传记／真实／文学。 3.（1）镭所发出的“略带蓝色荧光”的颜色。（2）娄蒙路的一间简陋棚屋：夏天燥热如温室，冬天寒冷难耐，雨天还漏雨。（3）近四年（1898—1902年），从数吨沥青铀矿渣中提炼出0.1克纯镭盐。 色阶一 · 追光之旅 4. 1898年——居里夫妇宣布发现钋，同年又发现镭；1898—1902年——在简陋棚屋中反复离析、提炼，从数吨沥青铀矿渣中提取纯镭盐；1902年——提炼成功（约0.1克纯镭盐），在黑暗中第一次看见镭“略带蓝色荧光”的轮廓。 5. 按时间顺序叙事；作者以“摄影师”的视角把过程化作生动“镜头”，画面感强，让读者仿佛置身棚屋、看到居里夫妇忙碌的身影，感受科学发现的艰辛与欣喜，增强真实感与感染力。 6. 特点：简陋破败、通风不良，夏天燥热如温室，冬天寒冷难耐，雨天漏雨；作用：以恶劣环境反衬居里夫妇的执着与献身精神，突出以苦为乐的情怀，为“美丽的颜色”出现蓄势。 色阶二 · 显微之镜 7. 顶针（兼递进）修辞，以“日—月—年”层层递进写时间之漫长、过程之艰辛；“并没有失掉勇气”强调始终如一的坚守。语言凝练有节奏。 8. 引用传主原话，直接展示心理与性格，增强真实性与可感性；“不要点灯”等细节表现她对科学成果的欣喜与珍视，使形象真切可感。 9. 示例：环境之劣与工作之乐对比，以“冷”“热”“漏”反衬精神之“热”；提炼之艰与见光之喜对比，以苦衬乐，凸显科学发现的珍贵与动人。 10. 作为女儿写母亲，既深情亲近又不失客观；能就近接触、了解生活细节与对话，使传记真实生动，渗透着对母亲的崇敬与怀念。 色阶三 · 见光 11. 表层：镭所发出的“略带蓝色荧光”的颜色；深层：居里夫人献身科学、坚韧执着、淡泊名利的人格光辉与科学精神之美。一语双关，含蓄隽永，点明主旨。 12. ①献身科学、不畏艰苦；②坚韧执着、矢志不渝；③以苦为乐、热爱科学；④严谨求实；⑤淡泊名利、朴素谦逊。 13. 示例：真正的快乐源于为理想而奋斗的过程；人生的价值不在于条件优劣与名利得失，而在于对热爱之事的执着追求与无私奉献。 光谱余晖 · 延学自评 14. 示例：居里夫人，您在简陋棚屋里用四年光阴搅动沸腾的矿渣，只为一缕蓝色微光。当镭终于“自动发光”，那美丽的颜色里映着您无惧艰苦的执着、不问名利的纯粹——您把自己化作了一束光，永远照亮后来者前行的路。 15. 量表由学生据实自评，无统一答案。 16. 开放题，无统一答案。示例：居里夫人“不要点灯”，要在黑暗中亲眼看见镭的荧光——她为“自动发光”的奇迹而欣喜，这种对科学本身的纯粹热爱最令人动容。 学科网（北京）股份有限公司 $