精品解析：安徽省蚌埠市怀远县2025-2026学年度统编版2016第二学期六年级语文期末素养测评A卷

2025—2026学年度第二学期 六年级语文（下册）期末素养测评A卷 亲爱的同学们，时光荏苒，六年的小学生活如同一首悠扬的歌谣，即将画上圆满的句号。回首往昔，我们曾在知识的海洋里遨游；展望未来，我们将在青春的舞台上绽放。请带上你的智慧与才情，完成这份试卷，为小学生活留下最美好的印记！ 第一部分：积累与梳理 一、根据语境，看拼音写词语，注意书写规范、美观。 1. 根据语境，看拼音写词语，注意书写规范、美观。 站在小学shí guāng（ ）的尽头，我bù jīn（ ）感叹岁月如梭。还记得刚入学时yòu zhì（ ）懵懂的我们，整日在校园嬉笑奔跑，对一切新鲜事物满怀cāi xiǎng（ ）。六年的磨砺，让我们从胆怯变得勇敢，从依赖变得独立。如今，我们即将告别熟悉的校园，心中虽有不舍与yōu shāng（ ），可更满怀对未来的向往。愿我们都能带着老师的谆谆jiào huì（ ），像雄鹰一样在广阔蓝天翱翔。 二、选择题。 2. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 蒸融（zhēng） B. 挪移（nuó） 依偎（wēi） C. 蚁穴（xuè） 惊惶（huāng） D. 何曾（cēng） 绽放（zhàn） 3. 下列诗句中，不是描写春天景色的是（ ） A. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 D. 好雨知时节，当春乃发生。 4. 下列四处文学常识的介绍，表述有误的一项是（ ） A. 中国古典四大名著分别是《西游记》《水浒传》《三国演义》和《红楼梦》。 B. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三部分。 C. 我国古代文学中，三十岁称“而立”，六十岁称“花甲”，七十岁称“古稀”。 D. 孔子，名轲，字子舆，儒家学派的创始人，被后世尊为“孔圣人”。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。 B. 能否珍惜水资源，是人类持续发展的关键。 C. 我们不仅要学好文化知识，还要养成良好的道德品质。 D. 《匆匆》的作者是朱自清写的。 三、根据情境，填写所积累的诗句或名言。 6. 根据情境，填写所积累的诗句或名言。 （1）毕业之际，老师嘱咐我们：无论身处何地，请像周恩来总理一样，牢记少年时期立下的“__________________”的宏伟志向；像于谦一样，身怀“粉骨碎身浑不怕，__________________”的浩然正气；像王昌龄在诗中所呐喊的那样，坚定“但使龙城飞将在，__________________”的家国守护之志；像陆游一样，即便身为贬官，仍秉持那份“__________________”的赤子情怀。 （2）“因为一句诗，想去一座城”，总有一句古诗词，让你心生奔赴一座古城的向往。请仿照示例，填写诗句及对应的城市。 示例：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（杭州） __________________，__________________。（ ） __________________，__________________。（ ） 四、综合性学习：毕业联欢。 综合性学习：毕业联欢。 7. 班级准备制作一本《毕业纪念册》，请你为纪念册起一个温馨的名字：《____________》。 8. 你认为纪念册里应该包含哪些栏目？（至少写出两个） 例如：班级全家福、____________、____________。 9. 在联欢会上，你需要发表一段简短的毕业感言。 （1）你的开场白是：__________________________________________________________________ （2）你会引用哪句名言或诗句来激励大家？并说明原因。 名言/诗句：_________________________________________________________________________________ 原因：______________________________________________________________________________________ （3）你还想对母校和老师说些什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分：阅读与鉴赏 五、小古文阅读：古人谈读书 小古文阅读：古人谈读书 [甲]余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 （节选自宋·朱熹《读书要三到》） [乙]读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 （节选自宋·朱熹《训学斋规》） 10. 解释加点词语。 （1）余尝谓：_______ （2）漫浪诵读：_______ （3）须教有疑：_______ （4）方是长进：_______ 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）心不在此，则眼不看仔细。______________________________ （2）有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 ______________________________ 12. 结合两段文字，谈谈你对“读书”的理解。 ______________________________ 六、现代文阅读：师恩难忘 现代文阅读：师恩难忘 ①那时候，我们总是抱怨田老师的严厉。他的课，粉笔灰永远飞扬在阳光里，像一场不合时宜的雪。他从不苟言笑，板书时脊背挺直如松，粉笔折断的声音在寂静的教室里显得格外清脆。 ②记得有一次，我为了赶在放学前去打球，作业写得龙飞凤舞。田老师当着全班同学的面，将我的作业本重重地拍在讲桌上，那声音至今还在我记忆里回响。“字如其人，做人要端正，写字更要端正！”他严厉的目光透过镜片射向我，我羞愧得恨不得找个地缝钻进去。那天放学，我被他留在办公室重写，夕阳的余晖透过窗户，将他伏案批改作业的身影拉得很长很长。 ③然而，就是这位严厉的老师，在我生病请假的那几天，竟利用下班时间，提着水果来到我家。看着他满头大汗的样子，听着他对我的作业进行细致的讲解，我心里的那堵冰墙瞬间融化了。原来，严厉的背后，藏着的是比春风更温柔的关怀。 ④六年时光，田老师就像一位辛勤的园丁，用他的严厉修剪我们身上的枝枝蔓蔓，用他的耐心浇灌我们求知的心田。那些曾经让我们“咬牙切齿”的瞬间，如今都变成了最珍贵的回忆。 ⑤如今，我即将告别母校，踏上新的征程。田老师的教导，如同夜空中最亮的星，照亮我前行的路。难忘师恩，难忘那飞扬的粉笔灰，难忘那严厉而慈祥的目光。 13. 联系上下文，理解词语。 （1）龙飞凤舞：_____________________________________________________________________________ （2）枝枝蔓蔓：_____________________________________________________________________________ 14. 短文通过详写“______________”和“______________”这两件事来表现田老师的形象，这样写的好处是_________________________________________________。 15. 文章第⑤自然段主要运用了_______的修辞手法，表达了作者对老师的_______之情。 16. “那些曾经让我们‘咬牙切齿’的瞬间，如今都变成了最珍贵的回忆。”你是如何理解这句话的？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 结合你的学习生活，谈谈你心目中的好老师是怎样的？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分：表达与交流 18. 同学们，小学的终点也是中学的起点。此刻的你，对未来有着怎样的憧憬？请以书信的形式，写一封信给“未来的自己”。可以谈谈小学六年的收获与遗憾，也可以畅想初中生活的美好蓝图，还可以对自己提出新的要求和希望。要求：格式正确，语句通顺，书写工整。内容具体，感情真实，不少于450字。文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期 六年级语文（下册）期末素养测评A卷 亲爱的同学们，时光荏苒，六年的小学生活如同一首悠扬的歌谣，即将画上圆满的句号。回首往昔，我们曾在知识的海洋里遨游；展望未来，我们将在青春的舞台上绽放。请带上你的智慧与才情，完成这份试卷，为小学生活留下最美好的印记！ 第一部分：积累与梳理 一、根据语境，看拼音写词语，注意书写规范、美观。 1. 根据语境，看拼音写词语，注意书写规范、美观。 站在小学shí guāng（ ）的尽头，我bù jīn（ ）感叹岁月如梭。还记得刚入学时yòu zhì（ ）懵懂的我们，整日在校园嬉笑奔跑，对一切新鲜事物满怀cāi xiǎng（ ）。六年的磨砺，让我们从胆怯变得勇敢，从依赖变得独立。如今，我们即将告别熟悉的校园，心中虽有不舍与yōu shāng（ ），可更满怀对未来的向往。愿我们都能带着老师的谆谆jiào huì（ ），像雄鹰一样在广阔蓝天翱翔。 【答案】 ①. 时光 ②. 不禁 ③. 幼稚 ④. 猜想 ⑤. 忧伤 ⑥. 教诲 【解析】 【详解】书写时注意“禁”“稚”“猜”“教”“诲”的正确写法。 二、选择题。 2. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 蒸融（zhēng） B. 挪移（nuó） 依偎（wēi） C. 蚁穴（xuè） 惊惶（huāng） D. 何曾（cēng） 绽放（zhàn） 【答案】B 【解析】 【详解】A．徘徊（huái）； C．蚁穴（xué），惊惶（huáng）； D．何曾（céng）。 3. 下列诗句中，不是描写春天景色的是（ ） A. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 D. 好雨知时节，当春乃发生。 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自朱熹《春日》，“东风”指春风，万紫千红描绘百花盛放，描写春天景色。 B．出自杨万里《晓出净慈寺送林子方》，荷花是夏季特有景物，写盛夏西湖荷塘美景，描写夏天，不是春天。 C．出自孟浩然《春晓》，写春日早晨醒来听见鸟鸣，描写春天景色。 D．出自杜甫《春夜喜雨》，写春天及时降下的春雨，描写春天景色。 4. 下列四处文学常识的介绍，表述有误的一项是（ ） A. 中国古典四大名著分别是《西游记》《水浒传》《三国演义》和《红楼梦》。 B. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三部分。 C. 我国古代文学中，三十岁称“而立”，六十岁称“花甲”，七十岁称“古稀”。 D. 孔子，名轲，字子舆，儒家学派的创始人，被后世尊为“孔圣人”。 【答案】D 【解析】 【详解】D．表述错误。孔子名丘，字仲尼；名轲，字子舆的是孟子，此处把孔子和孟子的姓名混淆。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。 B. 能否珍惜水资源，是人类持续发展的关键。 C. 我们不仅要学好文化知识，还要养成良好的道德品质。 D. 《匆匆》的作者是朱自清写的。 【答案】C 【解析】 【详解】A．缺主语。“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语。删去“通过”或者删去“使”，可改为：这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识； B．两面对一面。“能否”是两面，“持续发展”是一面，前后不对应。删去“能否”，可改为：珍惜水资源，是人类持续发展的关键； D．句式杂糅。“作者是……”和“是……写的”两种句式混在一起。修改：《匆匆》的作者是朱自清。或者《匆匆》是朱自清写的。 三、根据情境，填写所积累的诗句或名言。 6. 根据情境，填写所积累的诗句或名言。 （1）毕业之际，老师嘱咐我们：无论身处何地，请像周恩来总理一样，牢记少年时期立下的“__________________”的宏伟志向；像于谦一样，身怀“粉骨碎身浑不怕，__________________”的浩然正气；像王昌龄在诗中所呐喊的那样，坚定“但使龙城飞将在，__________________”的家国守护之志；像陆游一样，即便身为贬官，仍秉持那份“__________________”的赤子情怀。 （2）“因为一句诗，想去一座城”，总有一句古诗词，让你心生奔赴一座古城的向往。请仿照示例，填写诗句及对应的城市。 示例：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（杭州） __________________，__________________。（ ） __________________，__________________。（ ） 【答案】 ①. 为中华之崛起而读书 ②. 要留清白在人间 ③. 不教胡马度阴山 ④. 位卑未敢忘忧国 ⑤. 故人西辞黄鹤楼 ⑥. 烟花三月下扬州 ⑦. 扬州 ⑧. 月落乌啼霜满天 ⑨. 江枫渔火对愁眠 ⑩. 苏州 【解析】 【详解】（1）本答案出自课文《为中华之崛起而读书》，记录少年周恩来立下报国读书的远大志向，抒发心系国家的宏伟抱负，与题干描述匹配。 本答案出自陆游《病起书怀》，写诗人仕途遭贬、地位低微，却依旧心系家国，抒发忧国忧民的赤子情怀，与题干描述匹配。 书写时注意“要”“清”“教”“度”的正确写法。 （2）要求写出古诗词诗句，诗句内容要和一座古城紧密关联，后面括号标注对应的城市，仿照示例的格式作答。 示例： 晓看红湿处，花重锦官城。（成都） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。（洛阳） 四、综合性学习：毕业联欢。 综合性学习：毕业联欢。 7. 班级准备制作一本《毕业纪念册》，请你为纪念册起一个温馨的名字：《____________》。 8. 你认为纪念册里应该包含哪些栏目？（至少写出两个） 例如：班级全家福、____________、____________。 9. 在联欢会上，你需要发表一段简短的毕业感言。 （1）你的开场白是：__________________________________________________________________ （2）你会引用哪句名言或诗句来激励大家？并说明原因。 名言/诗句：_________________________________________________________________________________ 原因：______________________________________________________________________________________ （3）你还想对母校和老师说些什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】7. 时光留痕 8. ①. 同学风采剪影 ②. 师生寄语留言 9. ①. 亲爱的老师、同学们，时光匆匆，毕业的时刻已经到来。今天我们欢聚一堂，告别小学时光，回望共同度过的美好岁月，开启属于我们的毕业联欢。 ②. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ③. 该诗句告诉我们要不惧前路困难，心怀理想奋勇向前，适合用来激励同学们毕业之后勇敢追逐梦想。 ④. 感谢母校为我们提供美好的学习环境，感恩各位老师辛勤的教导与悉心陪伴。我们会牢记教诲，努力成长，祝愿母校越来越好，老师们万事顺遂。 【解析】 【7题详解】 纪念册名字要贴合毕业主题，语言温馨，能够留住小学时光、同窗情谊的意味即可。 示例：《拾光忆少年》 【8题详解】 栏目要贴合毕业纪念册的用途，围绕校园生活、同学、老师相关内容来写。 示例：师生暖心寄语、校园精彩瞬间。 【9题详解】 （1）开场白要有称呼问候，贴合毕业联欢的现场情境，引出活动主题，语言简洁得体，适合口头表达。 示例：亲爱的老师、同学们，大家好！相聚的时光转瞬即逝，今天我们欢聚在此，举行毕业联欢会，一同回望难忘的小学岁月。 （2）所选诗句需要是励志类，契合毕业分别、奔赴新征程的语境；理由要结合诗句含义，联系毕业的情境，讲清楚用来激励同学的缘由。 示例： 名言/诗句：莫等闲，白了少年头，空悲切。 理由：该诗句劝勉大家珍惜少年大好时光，努力进取，适合毕业之际激励同学们把握青春，奋力前行。 （3）答题要兼顾母校和老师两个对象，对母校表达留恋，对老师表达感恩，语言真诚得体，贴合毕业离别情境，语句通顺言之有理即可。 示例：感谢母校给予我们温暖美好的学习环境，感恩老师们悉心教导、默默付出。我们会带着在这里收获的知识与勇气勇敢前行，祝愿母校蒸蒸日上，老师们平安喜乐。 第二部分：阅读与鉴赏 五、小古文阅读：古人谈读书 小古文阅读：古人谈读书 [甲]余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 （节选自宋·朱熹《读书要三到》） [乙]读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 （节选自宋·朱熹《训学斋规》） 10. 解释加点词语。 （1）余尝谓：_______ （2）漫浪诵读：_______ （3）须教有疑：_______ （4）方是长进：_______ 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）心不在此，则眼不看仔细。______________________________ （2）有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 ______________________________ 12. 结合两段文字，谈谈你对“读书”的理解。 ______________________________ 【答案】10. ①. 说 ②. 随意、随便 ③. 使、让 ④. 才 11. ①. 心思不放在读书上面，那么眼睛就不会看得仔细。 ②. 有疑问的人，就要钻研到没有疑问，做到这一步才是真正的进步。 12. 读书要专心，做到心到、眼到、口到，心思专注，不能随意敷衍；要学会质疑，主动思考，把疑问研究明白，消除疑惑，这样读书才有真正的收获与成长。 【解析】 【导语】这则小古文阅读选段均出自朱熹的读书论说，篇幅精短浅白，贴合小学生古文认知水平。甲段从“心、眼、口”三到的实操维度点明读书专注的核心要义，乙段以“生疑—解疑”的辩证逻辑点出读书的进阶路径，二者互补，既重方法落地，又重思维深化，是引导学生体悟传统读书智慧的优质短文本。 【10题详解】 （1）“余尝谓”意思是“我曾经说”，由此可知加点词“谓”在句中的意思是“说”。 （2）“漫浪诵读”意思是“随随便便地朗读”，所以“漫浪”在句中的意思是随意、随便。 （3）“须教有疑”意思是“须要让自己产生疑问”，这句话讲述读书对待疑问的方法，指读书时要使自身生出疑惑，因此“教”在句中的意思是使、让。 （4）“方是长进”意思是“才算是真正的进步”，这句话表明要达成前面消除疑问的条件，才算读书有所收获，所以“方”在句中的意思是才。 【11题详解】 （1）“心”指心思，“不在”指不放在，“此”代指读书这件事，“则”译为那么，“眼”指眼睛，“不看仔细”指看得不仔细。将各个字词的含义串联，句子翻译过来就是：心思不放在读书这件事上，那么眼睛就不会看得仔细。 （2）“有疑者”指有疑问的人，“却要”译为就要，“无疑”指没有疑问，“到这里”指到了这个地步，“方”译为才，“是”译为算是，“长进”指进步。把字词含义串联，理顺语句逻辑，整句翻译为：有疑问的人，就要钻研到没有疑问，做到这一步才是真正的进步。 【12题详解】 先分别提炼甲乙两段文字各自的读书道理，再将两方面道理结合起来，整理成通顺完整的话作答。 甲段：文段讲读书要心到、眼到、口到，心思不专一就无法记住内容，可以得出读书要专心致志的道理。 乙段：文段讲读书要生出疑问，再钻研消除疑问才算长进，可以得出读书要学会质疑探究的道理。 综合两段内容，写出对“读书”的理解：读书既要做到心到、眼到、口到，保持专心专注；同时读书要善于质疑，主动思考钻研，解决疑问，这样读书才能真正有所收获。 【点睛】[甲]译文：我曾经说读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不放在读书上，那么眼睛就不会看得仔细。心思和眼睛既然不能够专一，只是随随便便地诵读，一定记不住，就算记住了也不能长久。 [乙]译文：读书没有疑问的人，要让自己产生疑问；有疑问的人，就要钻研到没有疑问，做到这一步才是真正的进步。 六、现代文阅读：师恩难忘 现代文阅读：师恩难忘 ①那时候，我们总是抱怨田老师的严厉。他的课，粉笔灰永远飞扬在阳光里，像一场不合时宜的雪。他从不苟言笑，板书时脊背挺直如松，粉笔折断的声音在寂静的教室里显得格外清脆。 ②记得有一次，我为了赶在放学前去打球，作业写得龙飞凤舞。田老师当着全班同学的面，将我的作业本重重地拍在讲桌上，那声音至今还在我记忆里回响。“字如其人，做人要端正，写字更要端正！”他严厉的目光透过镜片射向我，我羞愧得恨不得找个地缝钻进去。那天放学，我被他留在办公室重写，夕阳的余晖透过窗户，将他伏案批改作业的身影拉得很长很长。 ③然而，就是这位严厉的老师，在我生病请假的那几天，竟利用下班时间，提着水果来到我家。看着他满头大汗的样子，听着他对我的作业进行细致的讲解，我心里的那堵冰墙瞬间融化了。原来，严厉的背后，藏着的是比春风更温柔的关怀。 ④六年时光，田老师就像一位辛勤的园丁，用他的严厉修剪我们身上的枝枝蔓蔓，用他的耐心浇灌我们求知的心田。那些曾经让我们“咬牙切齿”的瞬间，如今都变成了最珍贵的回忆。 ⑤如今，我即将告别母校，踏上新的征程。田老师的教导，如同夜空中最亮的星，照亮我前行的路。难忘师恩，难忘那飞扬的粉笔灰，难忘那严厉而慈祥的目光。 13. 联系上下文，理解词语。 （1）龙飞凤舞：_____________________________________________________________________________ （2）枝枝蔓蔓：_____________________________________________________________________________ 14. 短文通过详写“______________”和“______________”这两件事来表现田老师的形象，这样写的好处是_________________________________________________。 15. 文章第⑤自然段主要运用了_______的修辞手法，表达了作者对老师的_______之情。 16. “那些曾经让我们‘咬牙切齿’的瞬间，如今都变成了最珍贵的回忆。”你是如何理解这句话的？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 结合你的学习生活，谈谈你心目中的好老师是怎样的？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 文中指“我”为赶着打球，作业字迹潦草、书写很乱。 ②. 文中比喻我们身上的缺点、坏习惯。 14. ①. 批评“我”字迹潦草，留“我”重写作业 ②. 下班探望生病的“我”，为“我”讲解作业 ③. 一严一暖，对比鲜明，既写出田老师对学生要求严格，又体现他对学生温柔关爱，使人物形象更加丰满真实 15. ①. 比喻 ②. 感激、怀念 16. 当年老师严厉批评教育我们的时候，我们心里会觉得委屈、难受，甚至心生埋怨。长大以后才明白，老师的严厉是为了帮助我们改正缺点，那些严厉的时刻饱含老师的关爱，所以成了珍贵难忘的回忆。 17. 我心目中的好老师，对待学习严格要求，及时指出我们的错误；生活中关心爱护学生，耐心倾听我们的心事，既严格又温暖，用真心陪伴我们成长。 【解析】 【导语】本文以细腻质朴的笔触刻画了严慈相济的老师形象，通过字迹纠错、探望生病学生两件典型小事，以严衬暖、对比动人。景物描写烘托温情，比喻贴切传神，以学生视角回望师恩，真实真挚。语言细腻抒情，层层递进，巧妙诠释严厉亦是深情的师道真谛，情感真挚动人。 【13题详解】 （1）结合第②自然段 “我为了赶在放学前去打球，作业写得龙飞凤舞”可知，“龙飞凤舞”一词在文中用作贬义，指“我”急于去打球，作业书写潦草马虎。 （2）结合第④自然段 “田老师就像一位辛勤的园丁，用他的严厉修剪我们身上的枝枝蔓蔓”可知，“枝枝蔓蔓”这里运用比喻，指学生身上的缺点、不良习气，写出老师严格教育，帮我们改正毛病。 【14题详解】 文章第②自然段中记叙“我”一心赶着打球，作业书写潦草，田老师当众批评我，放学把我留在办公室重写作业，表现出老师对学生要求严格。 故可概括为以一件事是：因“我”书写潦草当众批评，放学后留“我”重写作业。 第③自然段中写“我”生病居家休养，田老师牺牲下班时间上门探望，还耐心为我讲解作业，体现老师对学生发自内心的爱护。 故可概括第二件事是：“我”生病请假，老师下班上门探望并辅导功课。 第②自然段侧重表现田老师的严格要求，第③自然段侧重体现田老师的温情关怀。两件事例互为对照，多方面塑造人物，凸显田老师严慈并济的特点，也为文末抒发感恩师恩的情感做好铺垫。 【15题详解】 结合第⑤自然段“田老师的教导，如同夜空中最亮的星，照亮我前行的路”，句中把田老师的教导比作夜空中最亮的星，本体、喻体、比喻词“如同”齐全，运用了比喻的修辞手法；表达了“我”内心对老师深深的感激、怀念与敬爱。 【16题详解】 结合第④自然段“用他的严厉修剪我们身上的枝枝蔓蔓”可知，“咬牙切齿的瞬间”指田老师严厉批评、管教我们的时刻，当时我们并不理解老师的苦心，心里感到难受。随着成长，读懂了严厉背后藏着老师真切的关爱与期盼，所以过往的经历沉淀为珍贵的回忆，表达出对老师的理解与感念。 示例：曾经受到老师严厉管教时，我们内心委屈不满，甚至心生埋怨。长大后才明白，老师的严厉不是苛责，而是对我们的期待与爱护。那些当时难以接受的时刻，饱含老师的用心，回想起来就成了无比珍贵的回忆。 【17题详解】 答题要联系自身学习体验，围绕“好老师”的特点作答，可以兼顾严格要求与温柔关怀，对应文中田老师严慈相济的人物特点，表述通顺，言之有理即可。 示例：我心目中的好老师，对待学习严格认真，敢于指出我们的不足；生活中又能关心体谅学生，待人温和，严慈相济，用心陪伴我们成长进步。 第三部分：表达与交流 18. 同学们，小学的终点也是中学的起点。此刻的你，对未来有着怎样的憧憬？请以书信的形式，写一封信给“未来的自己”。可以谈谈小学六年的收获与遗憾，也可以畅想初中生活的美好蓝图，还可以对自己提出新的要求和希望。要求：格式正确，语句通顺，书写工整。内容具体，感情真实，不少于450字。文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 给未来自己的一封信 亲爱的未来的我： 你好！ 时光飞逝，六年快乐的小学生活即将结束。小学的终点，也是人生新的起点。即将告别童年，踏入初中的我，此刻心中充满感慨，也对未来满怀憧憬。 回顾六年的小学生活，我收获了许多成长与感动。在老师的悉心教导下，我学到了丰富的知识，明白了做人的道理。我不再是胆小懵懂的小孩，变得更加懂事、自信、坚强。我有幸遇见真诚友善的同学，我们一起学习、一起玩耍、一起进步，校园的每一处角落，都留下了我们快乐的足迹。这些美好的回忆，是我童年最宝贵的财富。 当然，我的小学生活也留下了一些遗憾。以前的我做事不够自律，学习偶尔马虎，遇到难题总想退缩，没有坚持每天认真积累。正因为这些小缺点，让我错失了很多进步的机会。现在我明白了，学习贵在坚持，未来我一定要努力改正不足。 即将到来的初中生活，让我无比期待。我憧憬崭新的校园生活，希望遇见温柔的老师、友善的新同学，收获新的友谊。我希望在初中课堂认真听讲、积极思考，主动学习更多新知识，开阔眼界、提升自己。我也希望自己更加独立自律，合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯。 在这里，我想对未来的自己提出新的要求：进入初中后，一定要告别懒惰和粗心，踏实努力、坚持不懈。遇到困难不逃避，面对挫折不放弃，保持积极乐观的心态。坚持读书、坚持进步，努力成为自律、勇敢、优秀的少年。 小学六年匆匆而过，新的征程即将开启。愿未来的我不负时光、不负努力，勇敢追梦，遇见更好的自己！ 祝你：前程似锦，天天进步！ 现在的我 X年X月X日 【解析】 【详解】一、审题。 题目要求以书信格式写给未来的自己，围绕小学毕业节点写作。内容可写：小学六年的收获与遗憾、对初中生活的憧憬、对未来自己的新要求与期许，感情真实、语句通顺、字数不少于450字。 二、立意。 通过回顾小学成长得失，展望初中新生活，表达珍惜过往、改正不足、努力进取、奔赴更好未来的积极态度，体现成长与蜕变。 三、写作思路。 开头：采用书信标准格式，问候未来的自己。点明小学即将毕业，站在新起点，心生感慨，引出写信的缘由。 中间：回忆小学六年的成长收获，简单说说自己曾经的遗憾与不足，再畅想初中崭新的生活，对步入初中的自己提出努力奋进的希望与要求。 结尾：总结过去、展望未来，鼓励自己不负时光、勇敢追梦，期待遇见更优秀的自己，最后加上书信祝福语和署名日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $