5.3 整理与复习（课件）2026-2027学年西南大学版五年级数学上册

该小学数学课件聚焦小数乘法整理与复习，涵盖计算（口算、笔算、积的近似数等）和应用（生活问题、分段计费），通过“学习回顾”引导回忆，以思维导图为支架梳理知识要点及联系，构建结构化脉络。 亮点在于以任务驱动（理要点、找联系、会应用）整合知识，通过整数与小数乘法对比培养运算能力和推理意识，结合阶梯水价等实例发展模型意识和应用意识。采用小组分享与结构化小结，助学生理清知识逻辑，教师可高效实施复习教学。

第3节 整理与复习 第五单元 小数乘法 1 学习回顾 关于小数乘法学习了哪些内容？它们之间有什么联系？ 小数乘法的口算方法，还学了小数乘法的竖式计算方法。整数的混合运算顺序与运算律在小数混合运算中同样适用。用小数乘法解决了生活中的缴费问题和分段计费问题。 2 知识整理 任务1：理要点 思维导图是记忆、学习、思考的思维“地图”，是整理复习的好帮手。请用自己喜欢的思维导图整理“小数乘法”这个单元，梳理出这个单元的知识要点。 3 知识整理 现在都对本单元的知识进行了回顾整理，形成了思维导图框架，小组内互相分享。 4 知识整理 任务2：找联系 这些知识要点中到底有什么关系？一起来理一理，分分类，还可以用箭头把相关知识与方法串联起来。 5 知识整理 6 知识整理 小结：用思维导图来整理知识，不仅要点完整，还能把前后脉络理得清清楚楚，这就是结构化的复习方法! 7 6 8 2 5 6 8 2 5 知识整理 任务3：会应用 1.算一算，议一议。 1 3 6 5 5 4 6 1 3 6 5 5 4 6 . 8 知识整理 小数乘法与整数乘法有什么相同点和不同点？ 两道题都要算273×25。不同的是，计算2.73×2.5时，先换算单位，0.01的十分之一是千分之一，即0.001，也就是积的计数单位是0.001；再利用273×25=6 825算出计数单位的个数，最后用6825×0.001得出6 825个0.001是6.825。 9 知识整理 2.(1)王大妈买16 m布做窗帘，应该付多少元？ (2)如果买9.5 m布，应该付多少元？ 10 知识整理 (1) 36.8×16=588.8(元) 答：王大妈应该付588.8元。 (2)9.5-9=0.5(m) 36.8÷2=18.4(元) 36.8×9+18.4=349.6(元) 答：王大妈应该付349.6元。 11 知识整理 3.某学校食堂采购员带了100元，够吗？说一说是怎样估算的。 这道题为什么要估算？怎么估算？ 12 知识整理 这道题只需要判断100元是否够，不需要知道具体需要多少钱，所以估算就行。 我是这样估算的，先把土豆的质量看成50千克，再把单价看成2元，这样算出来的结果刚好100元，但是估的过程中把两个乘数都估小了结果刚好够，那实际结果一定比100元多，因此采购员带100元不够。 13 知识整理 生活中还有哪些地方用到估算？ 小结：这几道题不仅复习了小数乘法的算理和算法，还复习了小数乘法的一般应用，估算的实际意义。 14 为了鼓励居民节约用水，某市实行“阶梯水价”，收费标准如下所示: (1)小敏家上月用水25吨，应缴水费多少元？ (2)还能提出哪些数学问题并解决？ 巩固练习 15 (1)25-20=5(吨) 20×3.45+5×4.22=90.1(元) 答：应缴水费90.1元。 巩固练习 16 (2)如果小敏家上月用水35吨，应缴水费多少元？ 35-30=5(吨) 30-20=10(吨) 20×3.45+10×4.22+5×5.90=140.7(元) 答：应缴水费140.7元。 巩固练习 17 课堂总结,分享收获 通过今天的学习，有哪些新的收获和感受？ 18 作业设计 基础性作业:教材练习十八第1~5题。 提高性作业:教材练习十八第6~8题。 19 感谢观看 20 $