2.2《认识呼吸器官》一课一练-2026-2027学年四年级上册科学教科版

**基本信息** 该同步练通过“基础巩固+素养培优”分层设计，覆盖呼吸器官功能、呼吸过程等核心知识点，从概念记忆到实验探究、数据分析，构建科学观念与探究实践能力培养路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|呼吸器官名称、功能、保护方法及呼吸过程基本概念|以选择、填空、判断题为主，强化科学观念的理解与记忆| |素养培优|肺模型实验操作、肺活量与体质关系分析|通过实验题（模拟呼吸装置）和综合题（体质数据解读），培养模型建构、数据分析等科学思维与探究实践能力|

2026年教科版四年级上册科学2.2《认识呼吸器官》一课一练 基础巩固 一、选择题 1．我们呼吸时，气体进出身体的器官是（    ）。 A．口腔 B．鼻腔 C．食道 2．为了探究“肺是怎样呼吸的”，奇奇制作了一个肺模型，他用不到的材料是（    ）。 A．吸管 B．水 C．气球 3．用手捂住鼻子和嘴巴，会感觉很难受，这是因为（   ）。 A．不能看东西了 B．不能呼吸了 C．不能听声音了 4．下列保护呼吸器官的方法中，正确的是（    ）。 A．不生病的情况下，用嘴巴呼吸 B．喝酒吸烟 C．勤开窗户勤通风 5．如图，是用来模拟人体呼吸的装置，下列说法中不正确的是（    ）。 A．两个小气球模拟肺 B．气管是身体气体交换的“中转站” C．气球皮向下运动，气球变大。模拟人体吸气 二、填空题 6．身体气体交换的中转站是______，吸气时是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入______，再进入______的过程。 7．一般情况下，同龄的学生，男生的肺活量较______；女生的肺活量较______。 8．肺泡上有________，进入人体的________能从肺泡中进入血管，跑到全身各个地方去，与食物中的________结合。 9．人的呼吸实际上是在进行 ___________，使 ___________进入血液，同时排出 ___________。 三、判断题 10．我们呼吸时，吸进去的全是氧气，呼出来的全是二氧化碳。( ) 11．我们把手按在胸腔上，呼吸时能感受到身体里的肺在工作。( ) 12．人体需要的氧气由气管进入血液，然后通过血管输送到身体的各个部位。( ) 13．鼻毛的作用是加湿空气。( ) 素养培优 四、实验题 14．小明由于无法看到呼吸时胸腔内肺的变化，于是他和小红一起收集材料组装了如下呼吸模拟器进行模拟实验。 （1）呼吸模拟器中，模拟气管的是编号_________，模拟肺的是编号________，而③是模拟_____ 。（选填序号） （2）甲瓶手向上推薄膜模拟_______，乙瓶手向下拉薄膜模拟_________。（选填“吸气”或“呼气”） （3）呼气时，胸腔 _____（收缩/扩张/没有变化）。 （4）呼吸时，气体交换的部位是_____。 五、综合题 为了解学生的体质情况，学校每年都会组织学生进行体质测试，以下是四年级小东同学（男）今年体质测试的部分数据。请根据所学知识回答问题： 测试项目 肺活量 一分钟跳绳 一分钟仰卧起坐 50米跑步 四年级及格值（男） 1100毫升 40个 18个 13.2秒 小东的实际测量值 900毫升 34个 14个 16秒 15．根据数据分析、小东的体质发展水平___________（填“正常”或“偏低”）。 16．测量肺活量时，小东深吸了一口气，此时胸腔___________（填“扩张”或“收缩”），氧气将通过呼吸器官中的___________进入血液。 17．小东完成50米跑步后，马上测试心跳，此时心跳的数据可能是（    ）。 A．每分钟44次 B．每分钟120次 C．每分钟230次 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026年教科版四年级上册科学2.2《认识呼吸器官》一课一练》参考答案 题号 1 2 3 4 5 答案 B B B C B 1．B 【详解】A.口腔是消化器官，主要用于进食，不是气体进出的主要通道，该选项错误。 B.鼻腔是呼吸系统的起始部分，是我们呼吸时气体进出身体的主要器官，该选项正确。 C.食道是食物进入胃的通道，不参与呼吸，该选项错误。   故选B。 2．B 【详解】肺呼吸模型通常用吸管模拟气管，气球模拟肺，演示呼吸时气体的进出。水在该模型中无实际作用，无法模拟呼吸过程。故选B。 3．B 【详解】人体需要通过鼻子和嘴巴吸入空气来维持生命，捂住口鼻会阻碍呼吸。 A.眼睛负责视觉，捂住口鼻不会遮挡视线，A选项错误。 B.捂住鼻子和嘴巴导致空气无法进入呼吸道，引起呼吸困难和不适，B选项正确。 C.耳朵负责听觉，捂住口鼻不影响声音的接收，C选项错误。 故选B。 4．C 【详解】A．鼻子呼吸时，鼻毛和黏液能过滤空气中的灰尘和细菌，而用嘴巴呼吸缺乏这种保护，容易吸入有害物质； B．吸烟会直接损伤肺部，酒精过量也对健康有害，均会损害呼吸器官； C．勤开窗通风能减少室内病菌和污染物，保持空气新鲜，保护呼吸器官健康； 综上，保护呼吸器官的方法中，正确的是勤开窗户勤通风，故选C。 5．B 【详解】A．在模拟呼吸的实验中，小气球常常用来代表肺，因为它们可以膨胀和收缩，类似于肺在呼吸过程中的行为。选项不符合题意； B．气管的主要功能是将空气从外界输送到肺部，而气体交换（氧气和二氧化碳的交换）主要发生在肺部的肺泡中。气管并不是气体交换的地方，所以称之为“中转站”并不准确。选项符合题意； C．在吸气过程中，人体的横膈膜向下移动，胸腔体积增大，肺部扩张，空气被吸入。在模拟装置中，气球皮向下运动使气球体积增大，模拟吸气过程。选项不符合题意； 故选B。 6． 肺 气管 肺 【详解】人类在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。身体气体交换的中转站是肺（或肺泡），吸气时是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。 7． 大 小 【详解】肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，代表了一个人潜在的呼吸功能和健康状况。肺活量的大小因人而异，如一般情况下，同龄的学生，男生的肺活量较大；女生的肺活量较小。 8． 血管 氧气 养料 【详解】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，从外界获取氧气，排出体内的二氧化碳气体。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。肺里有许多肺泡，肺泡上有血管，进入人体的氧气能从肺泡中进入血管，跑到全身各个地方去，与食物中的养料结合。 9． 气体交换 氧气 二氧化碳 【详解】人的呼吸实际上是进行气体交换，使氧气进入血液，使二氧化碳排出体外。正常成人安静时呼吸一次为6．4秒为最佳，每次吸入和呼出的气体量大约为500毫升，称为潮气量。 10． × 【详解】空气是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成的混合物。人体吸入的空气中，氧气约占体积的五分之一，其余大部分是氮气，并非全是氧气。呼出的气体中，虽然二氧化碳含量增加，氧气含量减少，但依然含有大量的氮气和未被身体利用的氧气，并非全是二氧化碳。呼吸过程是体内外的气体交换，而非气体的完全替换。 11．√ 【详解】人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着肺与外界的气体交换。呼吸时胸廓大小会发生变化。把手按在胸腔上，可以感受到呼吸时身体里的肺在工作。 12．× 【详解】人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。所以人体需要的氧气由肺吸入，进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各部位。故该说法错误。 13．× 【详解】鼻腔具有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用：鼻腔能预热吸入的冷空气，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气，鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，对吸入的空气起到过滤作用。 14． ① ② 膈肌 呼气 吸气 收缩 肺 【分析】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。 【详解】【小题1】玻璃管模拟气管，两个气球模拟两个肺，塑料瓶模拟胸廓，底下的橡胶膜模拟膈肌。所以在呼吸模拟器中，模拟气管的是编号①，模拟肺的是编号②，而③是模拟膈肌。 【小题2】甲瓶手向上推薄膜模拟呼气，呼气时膈肌向上，胸腔收缩。乙瓶手向下拉薄膜模拟吸气，吸气时膈肌向下，胸腔扩张。呼吸时，膈肌与肺是相互协作的。 【小题3】吸气时膈肌向下，胸腔扩张；呼气时膈肌向上，胸腔收缩。 【小题4】人体的呼吸器官是由鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺组成的。肺是人体进行呼吸的主要器官。呼吸时，气体交换的部位是肺。 15．偏低 16． 扩张 肺 17．B 【分析】体质测试可以反映人体健康状况和对外界的适应能力。它是在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。 【详解】15． 根据表格数据对比分析，小东的各项实际测量值均低于四年级及格值(男），所以小东的体质发展水平偏低。 16．吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。所以，当小东深吸一口气，此时胸腔扩张，氧气通过呼吸器官中的肺进入血液。 17．8-14岁儿童心跳的正常范围是70-100次/分。运动之后心跳、呼吸会发生变化，这是因为运动时消耗更多的氧气和营养，需要血液快速输送，所以小东测完50米跑步项目后，马上测试心跳，测得的心跳数据可能是每分钟120次。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $