6.1《记念刘和珍君》同步练习 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

**基本信息** 以基础巩固、能力提升、拓展迁移三层设计构建《记念刘和珍君》知识网络，通过字词积累、语言分析到文本对比阅读的进阶路径，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、关联词运用、名句默写|以选择、填空题型夯实语言基础，如错别字辨析（第1题）、课文默写（第8题），落实语言运用核心素养| |能力层|修辞辨析、句子成分、虚词表达效果|通过语法分析（第5题）、虚词作用阐释（第6题），培养逻辑思维与文本解读能力| |拓展层|课内课外文本对比阅读|结合林语堂、叶圣陶纪念散文（第9-16题），深化文化理解与审美体验，体现文化自信与批判性思维|

第六课 记念刘和珍君 学科网（北京）股份有限公司 1.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.惨淡 诧异 间牒 欣然前往 B.和蔼 编辑 惩创 殚精竭虑 C.永诀 眷恋 信扎 罗曼谛克 D.桀傲 缁衣 恩赐 苟延残喘 2.下列文字中的横线上填入关联词，最恰当的一项是( ) 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午_______得到噩耗，说卫队_______开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，_______我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。_______始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 A.便 居然 然而 况且 B.就 竟然 但是 而且 C.才 竟然 但是 何况 D.就 居然 然而 况且 3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) 鲁迅几百万字的遗著，其中很大一部分必将永远受到读者的喜爱，后世读者将以一种赞叹和欣赏的态度阅读它。________________ ①他作为中国知识分子的楷模，这形象，这精神，必将永世长存。 ②比起文章来，更重要的是鲁迅这个人，他的入世的态度，他的爱国心和正义感。 ③更有若干篇在写作的当时就并不正确，就只能作为一种研究资料保留下去了。 ④他对强暴的反抗和对弱者的同情，他为了中国进步不懈努力。 ⑤还有一部分时过境迁，不再使人感兴趣。 ⑥他身上那种中国优秀知识分子传统的骨气，用他的话说，“这就是中国的脊梁”。 A.④⑥①②⑤③ B.④①⑥⑤③② C.⑤③①⑥②④ D.⑤③②④⑥① 4.对下列各句修辞手法的分析，不恰当的一组是( ) A.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复） B.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对比） C.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语） D.人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（比喻） 5.至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。（鲁迅《记念刘和珍君》） 对画线句子成分的分析，正确的一项是( ) A.这是一个单句，句子的主干是“事实为明证”。 B.这是一个单句，句子的主干是“中国女子的勇毅没有消亡”。 C.这是一个复句，由“虽……，而……”连接，分句间是转折关系。 D.这是一组多重复句，第一重由“虽……，则……”连接，分句间是转折关系；第二重由“虽……，而……”连接，分句间也是转折关系。 6.下列语段中加粗的虚词有什么表达效果？ 说卫队居然开枪……但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 7.下面对《记念刘和珍君》一文的解说和判断，有误的一项是( ) A.《记念刘和珍君》痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的崇高敬意。 B.复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。《记念刘和珍君》一文的线索是刘和珍等人的遇难经过。 C.《记念刘和珍君》将简练的叙事、深刻的议论、强烈真挚的抒情完美结合在一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明。 D.《记念刘和珍君》语言精辟、深刻，发人深思。并能将抽象事理形象化，如“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。但请愿是不在其中的，更何况是徒手”。 8.《记念刘和珍君》 （1）鲁迅《记念刘和珍君》中，描写真正的革命者不管现实多么残酷，斗争多么艰苦，都绝不回避，都要勇敢地面对它、正视它的句子是“_______________，_______________，_______________”。 （2）沉默呵，沉默呵！_______________,_______________。 阅读下面的文字，回答后面的问题。 悼刘和珍杨德群女士 林语堂 今日是星期日，稍得闲暇，很想拿起笔来，写我这三天内心里的沉痛，但不知从何说起。因为三天以来，每日总是昏头昏脑的，表面上奔走办公，少有静默之暇，思索一下，但是暗地里已觉得是我有生以来最哀恸的一种经验；或者一部分是因为我觉得刘杨二女士之死，是在我们最痛恨之敌人手下，是代表我们死的，一部分是因为我暗中已感觉亡国之隐痛，女士为亡国遭难，自秋瑾以来，这回算是第一次，而一部分是因为自我到女师大教书及办事以来，刘女士是我最熟识而最佩服嘉许的学生之一（杨女士虽比较不深知，也记得见过几回面），合此种种理由使我觉得二女士之死不尽像单纯的本校的损失，而像是个人的损失。 三月十八日即她死的早晨八时许，我还得了刘女士的电话，以学生自治会名义请我准停课一天，因为她说恐怕开会须十一时才能开成，此后又恐怕还有游行，下午一时大家赶不回来。我知道爱国运动，女子师范大学的学生素来是最热烈参加的，并非一般思想茅塞之女界所可比；而且此回国民大会，纯为对外，绝无危险，自应照准，还告诉她以后凡有请停课事件，请从早接洽，以便通知教员，不知道这就是同她说话的末一次了。到下午二时我因要开会到校，一闻耗即刻同许季茀[即许寿裳（1883—1948），浙江绍兴人，教育家]先生到国务院。而进门开棺头一个已是刘女士之尸身，计前后相距不过三数小时。闭目一想，声影犹存，早晨她热心国事的神情犹可涌现吾想象间，但是她已经弃我们而长逝了。 刘女士是全校同学亲爱的领袖，因为她的为人之和顺，及对于校事之热心，是全校同学异口同声所称赞的。功课上面，是很用功，是很想自求进益的一个人，看见她的笔记的人大都可以赞同，而且关于公益事宜尤其是克己耐苦，能干有为，足称为中国新女子而无愧。我本知她是很有希望的一个人才，但是还不十分知道底细，到许季茀先生对我详述，才知道她是十分精干办事灵敏的女子。上回女师大被章、刘摧残，之所以能坚持抵抗，百折不馁而有今日者，实一大部分是刘女士之功，可称为全学校革命之领袖。现今我们处在昏天黑地、国亡无日、政治社会思想都须根本改造的时期，这种热心有为、能为女权运动领袖的才干，是何等的稀少，何等的宝贵！ 记得有一天很冰冷的晚上，到十时，刘女士才独自一人提了一个极大的皮箱来我家里。这是两个月前女师大演剧的第二天，是为还借用的衣服来的。因为到各家去分还，所以跑到这里来已经时候很晚而十分疲倦了，但是她还是说“不累”，仍旧满面笑容的谈到前夜演剧的情况，个人的劬劳，好像全不在心上。我方明白女师大之所以能有奋斗到底的成绩，是因为有这种人才。 在我的书桌上，有一本刘女士的英文作文簿，是她死的前一日交来的，一直到现在总是不忍翻开看。今天毅然打开看，最后一篇的题目是“Social Life in the College”，后记Mar.16,1926，就是她死前两天做的。刘女士总是懊恼自己的英文程度太差，以前旷课太多，其实一看她的英文倒是很流畅通顺的。这一篇文中有很多可以引起我们感叹之语，很可以使我们知道她求学的心切，及上回因受摧残而旷学是如何逼不得已之事。里头有一段说（尽依原文，未改只字）：[篇幅所限，以下三段英文原文删去，只保留本文作者的汉语译文——编者注] 人常说，学生时期为最快乐之日，但是我不敢赞同。我相信世上永无快乐之日，而学生时期，亦多纷扰。 譬如吾校，北京女子师范大学，自从我进校以来即永未见宁日。我不敢回忆我在校过去的生活。 现吾校已比较安静，我正预备静心求学。但是又风闻新教育总长马君武氏又正在意图扰乱教育界。若今日之安宁，我们又不能享受了。啊，这是何等可怕！ 从这一篇中就可知道刘女士求学的热心及她受章士钊摧残的困苦感觉。同时也可以看见她对于政治的识见，远在一般丧家狗之文妖与名流之上。本学期创办英文自修室，她就很高兴的来预备努力研究，屡次来问我如何可以进步英文。我所说应买的书如 Oxford Pocket Dictionary，她都很快就买来，果真如她所预料，自章士钊、马君武再讲整顿学风，“若今日之安宁，我们又不能享受了。啊，这是何等可怕”。 杨女士我虽然不深知，不能够详细表述，总也是女师大革命先烈之一。我希望有女师大同学能把她的生活较详细的叙述出来。 刘杨二女士之死，同她们一生一样，是死于与亡国官僚瘟国大夫奋斗之下，为全国女革命之先烈。所以她们的死，于我们虽然不甘心，总是死得光荣，因此觉得她们虽然死得可惜，却也死得可爱。我们于伤心泪下之余，应以此自慰，并继续她们的工作。总不应在这亡国时期过一种糊涂生活。 一九二六，三，二十一日。 （二女士被难后之第三日） （选自《林语堂文集》，有删改） 9.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( ) A.在林语堂看来，遇难的刘杨等人是秋瑾以来为亡国遭难的女性第一人，这是作者悲恸的根本原因。 B.在林语堂看来，纯为对外的国民绝对不会有什么危险，这也是他批准刘杨等人请求停课的原因。 C.刘和珍学习上用功，并且能对校事热心关注，性格上又为人和顺，得到不少老师与同学的表扬和称赞。 D.作者对杨德群为人处世的事情了解得较少，没法详细描写，但期待女师大有人能对她的事迹进行写作。 10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.作者开头用衬托的手法，先写出自己内心的悲痛，再指明原因，以颂扬刘和珍等人的精神伟大。 B.该文中多用短句，其效果与鲁迅的《记念刘和珍君》中的短句基本相似，便于抒发悲哀之情。 C.该文以回忆的方式叙述刘和珍的相关事迹，刻画出一个学习上进、热心国事、坚持抗争的刘和珍形象。 D.作者借助对刘和珍等人的纪念，以点带面地为革命青年指出了未来斗争的方向，不可无谓牺牲。 11.请结合文本分析这篇散文的叙事特点。 12.本文与《记念刘和珍君》是同一时期、针对同一事件的两篇纪念性散文，作者在文中流露出的思想情感与《记念刘和珍君》有哪些异同？ 阅读下面的文字，回答后面的问题。 五月卅一日急雨中 叶圣陶 从车上跨下，急雨如恶魔的乱箭，立刻湿了我的长衫。满腔的愤怒，头颅似乎戴着紧紧的铁箍。我走，我奋疾地走。路人少极了，店铺里仿佛也很少见人影。哪里去了！哪里去了！怕听昨天那样的排枪声，怕吃昨天那样的急射弹，所以如小鼠如蜗牛般，蜷伏在家里，躲藏在柜台底下么？这有什么用！你蜷伏，你躲藏，枪声会来找你的耳朵，子弹会来找你的肉体，你看有什么用？ 猛兽似的张着巨眼的汽车冲驰而过，水泥溅污我的衣服，也溅及我的项颈，我满腔的愤怒。 一口气赶到“老闸捕房”的门前，我想参拜我们的伙伴的血迹，我想用舌头舐尽所有的血迹，咽入肚里。但是，没有了，一点儿没有了！已给仇人的水机冲得光光，已给腐心的人们践得光光，更给恶魔的乱箭似的急雨洗得光光！ 不要紧，我想。血曾经淌在这地方，总有渗入这块土的吧。那就行了。这块土是血的土，血是我们的伙伴的血，还不够是一课严重的功课么？血灌溉着，血温润着，行见血的花开在这里，血的果结在这里。 我注视这块土，全神地注视着，其余什么都不见了，仿佛已把整个儿躯体融化在里头。 抬起眼睛，那边站着两个巡捕：手枪在他们的腰间；泛红的脸肉，深深的纹刻在嘴围，黄的睫毛下闪着绿光，似乎在那里狞笑。 手枪，是你么？似乎在那里狞笑的，是你么？ 是的，是的，什么都是，你便怎样！我仿佛看见无量数的手枪点头，听见无量数的狞笑的开口。 我吻着嘴唇咽下去，把看见的听见的一齐咽下去，如同咽一块糙石，一块热铁。我满腔的愤怒。 雨越来越急，风吹着把我的身体卷住，全身湿透了，伞全然不中用。我回身走才来的路，路上有人了。三四个，七八个，显然可见是青布大褂的队伍，虽然中间也有穿洋服的，也有穿各色衫子的短发的女子。他们有的张着伞，大部分却直任狂雨乱淋。 我开始惊异于他们的脸。从来没有看见过，这么严肃的脸，有如昆仑的耸峙；这么郁怒的脸，有如雷电之将作；青年的柔秀的颜色退隐了，换上了壮士的北地人的苍劲。他们的眼睛冒得出焚烧掉一切的火，吻紧的嘴唇里藏着咬得死生物的牙齿，鼻头不怕闻血腥与死人的尸臭，耳朵不怕听大炮与猛兽的咆哮，而皮肤简直是百炼的铁甲。 佩弦的诗道，“笑将不复在我们唇上”，用以歌咏这许多的脸，正是适合。他们不复笑，永远不复笑！他们有的是严肃与郁怒，永远是严肃与郁怒！ 似乎店铺里人脸多起来了，从家里才跑来呢，从柜台底下才探出来呢，我没有工夫想。这些人脸而且露出在店门首了，他们惊讶地望着路上那些严肃的郁怒的脸。 青布大褂的队伍便纷纷投入各家店铺，我也跟着一队跨进一家，记得是布匹庄。我听见他们开口了，差不多掬示整个的心，涌起满腔的血，真挚地热烈地讲说着。他们讲及民族的命运，他们讲及群众的力量，他们讲及反抗的必要；他们不惮郑重叮咛的是“咱们一伙儿！”。我感动，我心酸，酸得痛快。 店伙的脸比较严肃了；没有话说，暗暗点头。 我跨出布匹庄，“中国人不会齐心呀！如果齐心，吓，怕什么！”这句带有尖刺的话传来，我回头去看。 是一个三十左右的男子，粗布的短衫露着胸，苍黯的肤色标记他是在露天出卖劳力的，眼睛里放射出英雄的光。 不错呀，我想。露胸的朋友，你喊出这样简要精练的话来，你伟大！你刚强！你是具有解放的优先权者！我虔敬地向他点头。 但是，恍惚有蓝袍玄褂小髭须的影子在我眼前晃过，玩世地微笑，又仿佛鼻子里发出轻轻的一声“嗤”。接着又晃过一个袖手的，漂亮的嘴脸，漂亮的衣着，在那里低吟，依稀是“可怜无补费精神”，袖手的幻灭了，抖抖地，显现一个瘠瘦的中年人，如鼠的觳觫的眼睛，如兔的颤动的嘴，含在喉际，欲吐又不敢吐的是一声“怕”…… 我倒霉，我如受奇辱，看见这样等等的魔影！我愤怒地张大眼睛，什么魔影都没有了，只见满街恶魔的乱箭似的急雨。 微笑的魔影，漂亮的魔影，惶恐的魔影；我咒诅你们：你们灭绝！你们消亡！你们是拦路的荆棘！你们是伙伴的牵累！你们灭绝，你们消亡，永远不存一丝儿痕迹，永远不存一丝儿痕迹于这块土！ 有淌在路上的血，有严肃的郁怒的脸，有露胸朋友那样的意思，“咱们一伙儿”，有救，一定有救——岂但有救而已！ 我满腔的愤怒。再有露胸朋友那样的话在路上吧？我向前走去。 依然是满街恶魔的乱箭似的急雨。 （有删改） 【注】1925年5月30日，上海发生了震惊中外的“五卅惨案”。工人和学生为了争取权益而上街游行，却遭到租界巡捕的屠杀，致数十人死伤，进而引发了全国性的反帝革命运动高潮。本文为此而作。 13.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( ) A.“恶魔的乱箭似的急雨”既指惨案发生后恶劣的自然环境，又象征帝国主义残酷镇压中国人民所形成的恐怖黑暗的社会环境。 B.“行见血的花开在这里，血的果结在这里”与《记念刘和珍君》中的“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”，都说明爱国者的血会激励人们更勇敢地与帝国主义作斗争。 C.“青年的柔秀的颜色退隐了，换上了壮士的北地人的苍劲”，是说上海青年深感自身性情的柔弱，决心请来性情刚烈的北方好汉一起反对帝国主义。 D.“蓝袍玄褂小髭须的影子”指对国人救亡图存持轻蔑嘲弄态度的人，“袖手的”指对国人反抗持怀疑态度的人，“瘠瘦的中年人”指对帝国主义的暴行害怕的人。 14.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.“已给仇人的水机冲得光光……洗得光光”三句运用排比，增强语势，与《记念刘和珍君》中“留下淡红的血色”相比，更加突出了帝国主义对屠杀的掩盖。 B.“如同咽一块糙石，一块热铁”运用比喻，对作者的内心感受进行了夸张的描写，突出了作者对帝国主义的愤怒与隐忍。 C.文章引用朱自清的诗句“笑将不复在我们唇上”，歌咏反抗帝国主义的爱国者的脸，突出他们对帝国主义残害同胞的暴行的控诉、谴责和憎恶之情。 D.在文章结构上，文章采用了对比的手法，将进步青年与普通大众的表现、进步青年与反动势力进行了鲜明的对比。 15.“满腔的愤怒”在文中出现了四次，请结合文本分析其意蕴与作用。 16.有人说，感情抒发委婉曲折更能打动人心，而本文感情抒发偏以直白外露见长。请结合文本，从人称与句式的角度简要概括。 答案以及解析 1.答案：B 解析：A.“间牒”应为“间谍”。C.“信扎”应为“信札”；“罗曼谛克”应为“罗曼蒂克”。D.“桀傲”应为“桀骜”。故选B。 2.答案：A 解析：这是一道综合性的考查题，既有对关联词语的考查，也有对语言表达连贯能力的考查。答题时，要根据语段 内容及横线上下文具体语境分析判断。例如本题，第一空由上句的“上午”和下句的“下午”可知，时间之短，故用“便”；开枪令人震惊，故运用“居然”。第三空是作者愤怒的转折，故采用“然而”。故选A。 3.答案：D 解析：本语段大意是：鲁迅作为中国知识分子的楷模，其遗著很大一部分必将永远受到读者的喜爱。⑤处“还有一部分”与前面“很大一部分”相照应，故⑤在最前，排除AB项；③“更有若干篇”进一步说明，故在⑤后面，②④⑥是说鲁迅本人，应放在一起，①是总结句，应放在句子最后，排除C项。故选D。 4.答案：B 解析：B.从结构上来看，上下句基本相对应，故用的是对偶修辞，不是对比。故选B。 5.答案：A 解析：划分句子结构，“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤”修饰主语中心语“事实”，为定语；“则更足”修饰谓语“为”，作状语；“中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡”修饰宾语中心语“明证”，为定语。综上所述，这是一个单句，句子主干是“事实为证明”。故选A。 6.答案： 词语 表达效果 居然 指出乎人们的意料，人们没有想到执政府竟如此残忍地杀害“请愿群众” 这些虚词一气贯下，表达了作者无比悲愤的心情 但、竟 表现了作者的诧异，作者不相信“噩耗”，怀疑它只是传说，突出反动派的凶残 向来、然而、也 写出了统治者卑劣凶残的程度令人闻所未闻 况且、更 写出了善良谦和的刘和珍无端遭遇毒手，反衬反动派的凶残 解析：“居然”表示没想到，出乎意料。结合语境分析可知，此处是指人们没有想到执政府会开枪杀害请愿的民众，出乎常识，表达了对枪杀民众行为的无比的愤怒之情。 “但”表示没想到，出乎意料；“竟”表更进一步，“甚至”的意思。作者不相信枪杀民众的行为是执政府所为，表达了事实的残酷和反动派的凶残已经出乎常理，让人无法以常识来理解，虚词的运用传达了作者悲愤的心情。 “向来”意为一直以来，作者虽然尽可能想象他们可能做出最坏的事情。“然而”表示转折，即使是“我”知道反动派凶恶，但是不知道是如此的凶残（朝民众开枪）。一个“也”字突出了善良民众对执政府还抱有一丝的希望，而结果却是如此，文章中这些副词写出了统治者卑劣凶残的程度令人闻所未闻。 “况且”“更”表示更进一层的语气，从受害人的角度看刘和珍君单纯和蔼，还是遭到迫害，突出表现了反动派不分青红皂白，滥杀无辜的残暴。 一系列虚词的运用，表达了作者激动的情绪，一气呵成，透过字里行间我们看到了作者无比悲愤的内心。 7.答案：B 解析：本题主要考查对课文内容的理解。B项本文的线索应是作者悲愤交织的感情。 8.答案：（1）真的猛士；敢于直面惨淡的人生；敢于正视淋漓的鲜血 （2）不在沉默中爆发；就在沉默中灭亡 9.答案：A 解析：把“遇难的刘杨等人是秋瑾以来为亡国遭难的女性第一人”当作“作者悲恸的根本原因”不正确，因为文章的第一段中，作者从三个方面做了阐释，“一部分是因为我觉得刘杨二女士之死，是在我们最痛恨之敌人手下，是代表我们死的，一部分是因为我暗中已感觉亡国之隐痛，女士为亡国遭难，自秋瑾以来，这回算是第一次，而一部分是因为自我到女师大教书及办事以来，刘女士是我最熟识而最佩服嘉许的学生之一”，并未提及“根本原因”。 10.答案：D 解析：“以点带面地为革命青年指出了未来斗争的方向，不可无谓牺牲”属于过分解读文本的内涵。 11.答案：①用倒叙与插叙相结合的手法，先从自身的悲痛写起，穿插对刘和珍事迹的回忆；②注重选材的详略，因为作者对刘和珍很熟悉，对杨德群不熟悉，所以其对突出刘和珍的性格的事件详细介绍，对杨德群简略介绍；③以记叙为主，中间融入抒情，记叙了刘和珍的若干生活细节，表现了刘和珍的高贵品质和对英才早逝的痛惜之情。 解析：《悼刘和珍杨德群女士》中，文章的主体部分是回顾刘和珍生前的事迹，塑造她克己耐苦、热心国事、坚持抗争的形象，所以是以记叙为主，且是倒叙和插叙相结合的，记叙了刘和珍的若干生活细节；在叙事的过程中，根据对刘和珍、杨德群熟悉程度的不同安排详写、略写，又融入了作者的情感，如“处我们现今昏天黑地，国亡无日，政治社会思想都须根本改造的时期，这种热心有为、能为女权运动领袖的才干，是何等的稀少，何等的宝贵”，表达了作者对自己的学生逝世的悲痛和惋惜之情。 12.答案：（1）相同之处：二者都包含“悲伤”与“悲愤”的情感，包含对遇害者的悲痛之情和对反动政府的批驳之意。 （2）不同之处：《记念刘和珍君》中表露更多的是“悲愤”的情感，对遇害者的悲和对反动派的恨；本文流露出的情感是悲痛与惋惜，对自己学生逝世的悲痛和对国家失去这样有为的女界领袖的惋惜。 解析：《记念刘和珍君》是通过追忆始终微笑的和蔼的学生刘和珍，来痛悼“为了中国而死的中国的青年”，歌颂“殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。作者在写文章的时候已经出离愤怒了，大力批判段政府杀害了这样一批可爱的青年，流言家诬蔑了这样一批可爱的青年，写出其凶残、下劣，表露的是对遇害者的悲和对反动派的恨。本文通过回顾刘和珍的事迹，塑造出了一个为人和顺、克己耐苦、能干有为、热心国事、坚持抗争的学生运动领袖的形象，正面表现刘和珍品质的同时，也侧面鞭笞了凶手的残暴。由文中“所以她们的死，于我们虽然不甘心，总是死得光荣，因此觉得她们虽然死得可惜，却也死得可爱”等内容可知，作者在文中主要抒发的是对刘和珍、杨德群这样优秀的人牺牲的悲痛与惋惜之情。 13.答案：C 解析：“上海青年深感自身性情的柔弱，决心请来性情刚烈的北方好汉一起反对帝国主义”错误，应该是爱国青年由柔弱变得刚强勇敢。 14.答案：A 解析：“更加突出了帝国主义对屠杀的掩盖”错误，《记念刘和珍君》中的“留下淡红的血色”批判的是庸人，二者不具有可比性。 15.答案：①第一次表现了对帝国主义残害“我”的同胞的暴行的控诉和憎恨之情，为全文奠定了强烈批判的感情基调。②第二次表现了对懦弱者、逃避者的批评，丰富了文章感情。③第三次表现了对帝国主义掩饰罪恶与张狂狞笑的愤怒，进一步深化情感。④第四次表现了对玩世不恭者、袖手旁观者、懦弱者的批判，收束全文，首尾呼应，并重申对帝国主义暴行的愤怒与憎恨之情。 解析：第一次“满腔的愤怒”：昨天的排枪声、急射弹残害了“我”的同胞，表现了“我”的控诉和憎恨之情，为全文奠定了强烈批判的感情基调。第二次“满腔的愤怒”：“你蜷伏，你躲藏，枪声会来找你的耳朵，子弹会来找你的肉体，你看有什么用”，表现了对懦弱者、逃避者的批评，丰富了文章感情。第三次“满腔的愤怒”：“我”想参拜伙伴的血迹，可是血迹一点儿都没有了，被“仇人的水机冲得光光”，他们还站在那里狞笑，就连他们腰间的手枪似乎也在那里狞笑，表现了对帝国主义掩饰罪恶与张狂狞笑的愤怒，进一步深化情感。第四次“满腔的愤怒”：“微笑的魔影，漂亮的魔影，惶恐的魔影；我咒诅你们：你们灭绝！你们消亡！你们是拦路的荆棘！你们是伙伴的牵累”，这是在对玩世不恭者、袖手旁观者、懦弱者进行咒诅，对他们进行批判，是在重申对帝国主义暴行的愤怒与憎恨之情，收束全文，首尾呼应。 16.答案：人称上：①运用第一人称，强化作者情感的直接爆发。②运用第二人称，便于批判、控诉。 句式上：①本文多短句，干脆利落，充满激情。②感叹句、问句、排比句多，使感情表达直接有力，增强感染力。 解析： $