单元复习：专题02 1-6表内除法（讲义）-2026-2027学年数学二年级上册苏教版

该小学数学单元复习讲义通过逻辑框架系统梳理1-6表内除法知识体系，从平均分定义、两种分法到除法意义、算式读写、口诀求商等模块层层递进，用对比示例和核心结论呈现知识内在联系，突出平均分区分、乘除互逆等重难点。 讲义亮点在于“分层练习+方法口诀”设计，如真题拔高题中“56÷7=8”考查算式各部分名称，“每6个装一盒，54个能装几盒”培养模型意识和应用意识。必背口诀帮助快速掌握规律，易错指引规避常见错误，基础学生可巩固方法，优秀学生能提升解题能力，助力教师实施精准复习教学。

单元复习讲义：专题02 1-6表内除法（知识梳理 例题讲解 提升练习） 知识精讲 一、平均分（除法的核心基础） 1. 平均分定义：把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。只有平均分的问题，才能用除法计算。每份不一样多，不是平均分，不能用除法。 2. 平均分的两种核心分法（必考区分） 第一种：按份数平均分。已知总数量和分成的份数，求每份有几个。 示例：10个苹果，平均分成2份，每份5个。 第二种：按每份个数平均分。已知总数量和每份的个数，求可以分成几份。 示例：10个苹果，每5个分一份，可以分成2份。 3. 核心结论：两种分法物品总数不变，每份数量相同、份数对应变化，均属于平均分。 二、除法的意义与应用场景 1. 除法是平均分的简便运算，也是乘法的逆向运算。 2. 两类除法解题模型（所有表内除法应用题通用） 模型一：把总数平均分成几份，求每份是多少 → 总数÷份数=每份数 模型二：把总数按每几个分一份，求能分几份 → 总数÷每份数=份数 三、除法算式读写与各部分名称（基础必背） 1. 算式结构：被除数 ÷ 除数 = 商 2. 各部分含义 被除数：要平均分的总数量；除数：份数或每份的个数；商：平均分后的结果。 3. 算式读法：从左往右读，“÷”读作除以。 示例：12÷3=4 读作：12除以3等于4。 4. 重要区分：只能读“除以”，不能读“除”，二者含义完全不同。 四、1-6乘法口诀求商（单元核心重难点） 1. 求商核心方法：算除法，想乘法，口诀缺几就商几。 计算除法时，看除数是几，就想几的乘法口诀，找到与被除数对应的口诀，得出商。 示例：18÷3=？ 想：三六十八，所以商是6。 2. 乘除互逆规律（必考） 一句完整乘法口诀（非相同乘数），可对应两道乘法、两道除法算式。 示例：三四十二 → 3×4=12、4×3=12、12÷3=4、12÷4=3 两个乘数相同的口诀，只能对应一道乘法、一道除法算式。 示例：四四十六 → 4×4=16、16÷4=4 五、1-6表内除法完整口诀对应商（速算必背） 1的口诀求商：1÷1=1 2的口诀求商：2÷1=2、2÷2=1、4÷2=2 3的口诀求商：3÷1=3、3÷3=1、6÷3=2、9÷3=3 4的口诀求商：4÷1=4、4÷4=1、8÷4=2、12÷4=3、16÷4=4 5的口诀求商：5÷1=5、5÷5=1、10÷5=2、15÷5=3、20÷5=4、25÷5=5 6的口诀求商：6÷1=6、6÷6=1、12÷6=2、18÷6=3、24÷6=4、30÷6=5、36÷6=6 六、特殊除法规律（填空、判断必考） 1. 任何数除以1，还得原数。示例：5÷1=5、6÷1=6 2. 相同两个数相除（0除外），商是1。示例：3÷3=1、6÷6=1 3. 0不能作除数，0作除数无意义（考试高频判断题考点）。 七、看图列式（除法必考题型） 1. 总数已知，平均分若干组，求每组个数：总数÷组数=每组个数 2. 总数已知，每组个数固定，求组数：总数÷每组个数=组数 3. 看图列式关键：先找总数，再判断是分份数还是分每份数，再列除法算式。 八、除法简单应用题解题步骤 第一步：读题，找出总数量、已知条件； 第二步：判断平均分类型（求每份数/求份数）； 第三步：列出对应除法算式，用口诀求商； 第四步：规范写单位和答句。 易错指引 九、单元高频易错点汇总 1. 混淆平均分与随意分，不是平均分也乱用除法； 2. 混淆两种平均分题型，算式列反，份数和每份数颠倒； 3. 读法错误，把“除以”读成“除”； 4. 乘除口诀混用，求商时想错乘法口诀； 5. 忽略0不能做除数的规则，判断题出错； 6. 应用题不写单位、漏写答句，格式不规范； 7. 无法区分乘法和除法应用题：求总数用乘法，已知总数平均分用除法。 十、单元必背核心口诀 平均分，同样多，除法计算少不了； 总数份数每份数，三者关系要记牢； 求每份，除份数，求份数，除每份； 算除法，想乘法，口诀求商速度高； 一数除一仍得原，同数相除商为一。 十一、单元核心考点清单 1. 理解平均分的含义，能准确判断是否为平均分； 2. 掌握两种平均分的分法，能根据题意区分题型； 3. 熟练读写除法算式，分清被除数、除数、商； 4. 熟练运用1-6乘法口诀快速求商； 5. 掌握乘除法互逆关系，能根据口诀写出四道算式； 6. 熟记特殊除法规律，规避判断错题； 7. 准确完成除法看图列式题型； 8. 规范解决表内除法生活应用题。 例题讲解 【例题1】 4乘6写作( )，口算得数要用的乘法口诀是( )。读作( )。 【答案】 四六二十四 15除以3等于5 【分析】根据乘法算式的写法写出4乘6的算式，乘法口诀需按小数在前，大数在后的顺序，根据乘法口诀表确定需用到的乘法口诀。 读除法算式时，先读被除数，再读运算符号，÷读作：除以接着读除数，＝读作等于，最后读计算得到的商。 【详解】（1）4乘6写作：，口算得数要用的乘法口诀是：四六二十四。 （2），读作：15除以3等于5。 【例题2】 请按要求写出算式。 (1)每4个学生一组，3组有几人？( ) (2)被除数是15，除数是5，商是几？( ) 【答案】(1)4×3＝12 (2)15÷5＝3 【分析】（1）已知每组人数和组数，求总数用乘法，每组人数×组数＝总数。 （2）直接根据除法公式计算商，被除数÷除数＝商。 【详解】（1）4×3＝12（人） （2）15÷5＝3 【例题3】 双喜兵乓球厂生产群乐牌乒乓球，每6个装一盒。54个能装几盒？ 【答案】 9盒 【分析】求54个乒乓球能装几盒，就是求54里面包含多少个6，用除法计算。 【详解】（盒） 答：54个能装9盒。 【例题4】 二年级一共有42人参加橙黄科学实验社团，同学们平均分成了6个小组，每个小组多少人？ 【答案】7人 【分析】已知总人数和平均分成的小组数，求每个小组的人数，属于平均分问题，用总人数除以小组数即可求解。 【详解】42÷6＝7（人） 答：每个小组7人 真题拔高 一、填空题 1．有14只小鸟，如果平均放在2个笼子里，每个笼子里放( )只；如果一个笼子里放9只，另一个笼子里放( )只。 【答案】 7 5 【分析】把总数平均分用除法；知道总数和其中一部分，求另一部分用减法。 【详解】14÷2＝7（只） 14－9＝5（只） 2．3本相同的数学读本共18元，一本故事书34元，一本数学读本( )元。布克购买一本数学读本和一本故事书，一共需要( )元。 【答案】 6 40 【分析】首先根据“总价数量单价”的关系，用3本数学读本的总钱数除以本数，求出一本数学读本的价格；然后将一本数学读本的价格与一本故事书的价格相加，即可求出一共需要的钱数。 【详解】一本数学读本的价格： （元） 购买一本数学读本和一本故事书一共需要的钱数： （元） 3．小亮在计算一个数除以6时，误将除号当成减号，结果得42，正确的结果应是( )。 【答案】 【分析】根据题意，小亮将“除以6”错算成“减6”，得到结果42。我们可以先利用减法与加法的互逆关系，求出原来的被除数，然后再用被除数除以6，即可得到正确的结果。 【详解】因为错误的运算是被除数减6等于42，被除数等于差加减数： 原来的运算要求是被除数除以6，即 因此，小亮在计算一个数除以6时，误将除号当成减号，结果得42，正确的结果应是8。 4．☆＋☆＋☆＋☆＋☆＝15，☆×○＝15，○＝( )。 【答案】5 【分析】根据题意，5个五角星相加等于15，可用15除以5计算出一个五角星等于3，五角星乘圆形等于15，已知五角星等于3，可用15除以3即可得出圆形等于几。 【详解】15÷5＝3，五角星等于3，因为，☆×○＝15，15÷3＝5。所以○＝5。 5．56÷7＝8被除数是( )，7是( )，商是( )。 【答案】 56 除数 8 【分析】在除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，等号后面的数叫做商，对应给出的算式即可得出答案。 【详解】56÷7＝8被除数是56，7是除数，商是8。 6．4个6相加等于( )，2个5相乘等于( )，6里面有( )个2。 【答案】 24 25 3 【分析】求4个6相加的结果，因为加法可转化为乘法运算，所以用乘法口诀计算4乘6的积即可。 求2个5相乘的结果，因为2个5相乘是5乘5，所以用乘法口诀计算5乘5的积即可。 求6里面有几个2，用除法计算6除以2的商即可。 【详解】4×6＝24 5×5＝25 6÷2＝3 7．李斌和张东是好朋友，他们都喜欢集邮，李斌收集了18枚邮票，张东收集了12枚邮票。 (1)张东再收集( )枚就与李斌同样多； (2)李斌送给张东( )枚邮票，两人的就同样多。 【答案】(1)6 (2)3 【分析】（1）实际求的是两人的邮票数相差几张，用李斌收集的邮票数减去张东收集的邮票数即可； （2）把两人相差的邮票分成数量相同的两部分，把其中一部分送给张东，两人的邮票就同样多。 【详解】（1）18－12＝6（枚） （2）6÷2＝3（枚） 8．小梅和她的5个小伙伴去玩乐高，一共用去30元，平均每人用去( )元。 【答案】 5 【分析】先求出5个小伙伴和小梅1人的总人数，再用一共用去的钱数除以人数，即可解答。 【详解】5＋1＝6（人） 30÷6＝5（元） 二、选择题 9．如图，1瓶墨水和（    ）个玻璃球同样重。 A．1 B．2 C．3     D．4 【答案】C 【分析】因为天平平衡时左右两边重量相等，所以先得到2瓶墨水的重量等于6个玻璃球的重量。 要求1瓶墨水对应的玻璃球数量，所以用总玻璃球数除以墨水的瓶数即可。 【详解】6÷2＝3（个） 10．可以用图表示数量关系的问题是（    ）。 A．12米长的绳子，用去4米，还剩几米 B．12朵花，4朵扎一束，可以扎几束 C．小东用12元买了4本相同的笔记本，每本几元 D．上午卖了12个柚子，下午卖了4个，一共卖几个 【答案】B 【分析】根据题图分析求一个数里面有几个相同的数，也就是求12里面有多少个4，用除法列式解决，即，对各个选项进行分析，即可解答。 【详解】根据分析可得： A．12米长的绳子，用去4米，还剩几米，用减法解决：，不符合题意。 B．12朵花，4朵扎一束，可以扎几束，是求12里面有多少个4，用除法解决：，符合题意。 C．小东用12元买了4本相同的笔记本，每本几元，是把12平均分成4份，求每份是多少，虽然也用除法解决，但是题意是求 12里面有多少个4，不符合题意。 D．上午卖了12个柚子，下午卖了4个，一共卖几个，用加法解决：，不符合题意。 故答案为：B 11．（☆－△）×（☆－△）＝49，△＋△＋△＝9，则☆＝（    ），△＝（    ）。 A．10；3 B．7；4 C．4；7 D．3；8 【答案】A 【分析】（☆－△）×（☆－△）＝49，表示2个相同的数相乘等于49，根据乘法口诀“七七四十九”可知☆－△＝7；△＋△＋△＝9，表示3个相同的数相加等于9，9÷3＝3可知△＝3；把△＝3代入中，即可算出☆表示的数。 【详解】7×7＝49，故，☆－△＝7， 9÷3＝3，故△＝3， 则☆－3＝7，☆＝7＋3＝10； 即，☆＝10，△＝3。 故答案为：A 12．下列数学问题中，（    ）可以用12÷2＝6来解决。 A．有12个苹果，拿走了2个，还剩几个？ B．有12个苹果，放到两个盘子里，一个盘子放2个，另一个盘子放几个？ C．有12个苹果，放在2个盘子里，每个盘子放几个？ D．有12个苹果，每个盘子放2个，可以放在几个盘子里？ 【答案】D 【分析】除法算式为：被除数÷除数＝商，可以表示把被除数平均分成除数的份数，商是每份的数；也可以表示被除数里有商个数的除数，由此解答。 【详解】A．求还剩几个，用减法计算，列式为12－2＝10（个），不符合题意； B．求另一个盘子放的数量，用减法计算，列式为12－2＝10（个），不符合题意； C．没有说明是不是平均放在2个盘子里，则每个盘子里放的数量不一定，不能用除法计算，不符合题意； D．求可以放在几个盘子里，用除法计算，列式为12÷2＝6（个），符合题意。 则可以用12÷2＝6来解决的是有12个苹果，每个盘子放2个，可以放在几个盘子里？ 故答案为：D 13．把28本作业本发给7名同学，平均每人发几本？列式是（    ）。 A．28÷7 B．28＋7 C．28×7 D．28－7 【答案】A 【分析】根据题意，平均分，用除法计算，用总数÷同学人数＝平均每人发的数量，据此解答。 【详解】根据分析： 28÷7＝4（本） 故答案为：A 三、判断题 14．表示将42个物品分成6份，每份是7个。( ) 【答案】 × 【分析】除法对应的是平均分的操作，题干没有说明是“平均”分。 【详解】根据除法的意义，表示把42个物品平均分成6份，每份是7个。 题干仅表述为“分成6份”，缺少“平均”的前提条件，说法错误。 故答案为：×。 15．把10支笔分成2份，每份一定是5支。( ) 【答案】× 【分析】分物体时，只有平均分的情况下，每份的数量才相等，题干没有说明是平均分，因此每份的数量不一定相同。 【详解】若把10支笔平均分成2份，（支），此时每份是5支。 但题干未说明是平均分，存在其他分法，比如一份4支、一份6支，因此每份不一定是5支。 故答案为：× 16．计算3×6和18÷3时，用的都是同一句口诀。( ) 【答案】√ 【分析】乘法口诀与乘法算式的关系，乘法算式中两个乘数（可交换位置）是口诀中的前两个数，积是口诀中的后一个数。乘法口诀与除法算式的关系：口诀中后面一个数作被除数，前面两个数一个数作除数另一个数作商。分别确定两个计算用到的乘法口诀，再对比是否一致即可。 【详解】，应用口诀“三六十八”。，计算时思考3乘几等于18，同样应用口诀“三六十八”。两个算式用的是同一句口诀。 故答案为：√ 17．被除数和除数都是5，商也是5。( )。 【答案】× 【分析】被除数÷除数＝商。当被除数和除数都是5时，根据乘法口诀，计算商是否得5。 【详解】根据乘法口诀“一五得五”可得： 5÷5＝1 商是1，不是5，原题干说法错误。 故答案为：× 18．在除法算式45÷9＝5中，被除数是9。( ) 【答案】× 【分析】在除法算式中，被除数是除号前面的数，除数是除号后面的数，商是等号后面的数。据此解答。 【详解】在除法算式45÷9＝5中，45是被除数，9是除数，5是商。 因此，题目说法不正确。 故答案为：× 四、计算题 19．看图列式计算。 ×＝  ×＝ ÷＝  ÷＝ 【答案】， ， 【分析】图中有6组铃铛，每组3个，先根据乘法的意义写出两道乘法算式，再根据乘除法的互逆关系，写出对应的两道除法算式。     【详解】乘法算式：， 除法算式：， 五、解答题 20．小文和她的5位朋友一起乘坐南京地铁去中山陵游玩，买地铁票一共花去了30元，平均每人花了多少钱？ 【答案】 平均每人花了5元。 【分析】要求平均每人的花费，需先算出总人数，再用总花费除以总人数。 【详解】（人） （元） 答：平均每人花了5元。 21．食堂一共购买了38千克土豆，6天后还剩下20千克，请问：食堂平均每天使用多少千克土豆？ 【答案】3千克 【分析】先求出6天一共用掉的土豆重量，即一共购买土豆的重量减去剩下的重量，再把用掉的重量除以天数，即可算出平均每天的重量。 【详解】（千克） （千克） 答：食堂平均每天使用3千克土豆。 22．一盒巧克力有24块，平均分给6个小朋友，每人分几块？ 【答案】4块 【分析】把24块巧克力平均分给6个小朋友，求每人分几块，就是把24平均分成6份，求每份是多少，用除法计算。 【详解】（块） 答：每人分4块。 23．一盒感冒药有24粒，分4天吃完，平均每天吃多少粒？每天吃3次，平均每次吃多少粒？ 【答案】 6粒；2粒 【分析】解决连续平均分的问题，用除法计算，先用一盒感冒药的数量除以天数求每天吃的粒数，再除以每天吃的次数即可求出每次吃的粒数。 【详解】（粒） （粒） 答：平均每天吃6粒，平均每次吃2粒。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 单元复习讲义：专题02 1-6表内除法（知识梳理 例题讲解 提升练习） 知识精讲 一、平均分（除法的核心基础） 1. 平均分定义：把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。只有平均分的问题，才能用除法计算。每份不一样多，不是平均分，不能用除法。 2. 平均分的两种核心分法（必考区分） 第一种：按份数平均分。已知总数量和分成的份数，求每份有几个。 示例：10个苹果，平均分成2份，每份5个。 第二种：按每份个数平均分。已知总数量和每份的个数，求可以分成几份。 示例：10个苹果，每5个分一份，可以分成2份。 3. 核心结论：两种分法物品总数不变，每份数量相同、份数对应变化，均属于平均分。 二、除法的意义与应用场景 1. 除法是平均分的简便运算，也是乘法的逆向运算。 2. 两类除法解题模型（所有表内除法应用题通用） 模型一：把总数平均分成几份，求每份是多少 → 总数÷份数=每份数 模型二：把总数按每几个分一份，求能分几份 → 总数÷每份数=份数 三、除法算式读写与各部分名称（基础必背） 1. 算式结构：被除数 ÷ 除数 = 商 2. 各部分含义 被除数：要平均分的总数量；除数：份数或每份的个数；商：平均分后的结果。 3. 算式读法：从左往右读，“÷”读作除以。 示例：12÷3=4 读作：12除以3等于4。 4. 重要区分：只能读“除以”，不能读“除”，二者含义完全不同。 四、1-6乘法口诀求商（单元核心重难点） 1. 求商核心方法：算除法，想乘法，口诀缺几就商几。 计算除法时，看除数是几，就想几的乘法口诀，找到与被除数对应的口诀，得出商。 示例：18÷3=？ 想：三六十八，所以商是6。 2. 乘除互逆规律（必考） 一句完整乘法口诀（非相同乘数），可对应两道乘法、两道除法算式。 示例：三四十二 → 3×4=12、4×3=12、12÷3=4、12÷4=3 两个乘数相同的口诀，只能对应一道乘法、一道除法算式。 示例：四四十六 → 4×4=16、16÷4=4 五、1-6表内除法完整口诀对应商（速算必背） 1的口诀求商：1÷1=1 2的口诀求商：2÷1=2、2÷2=1、4÷2=2 3的口诀求商：3÷1=3、3÷3=1、6÷3=2、9÷3=3 4的口诀求商：4÷1=4、4÷4=1、8÷4=2、12÷4=3、16÷4=4 5的口诀求商：5÷1=5、5÷5=1、10÷5=2、15÷5=3、20÷5=4、25÷5=5 6的口诀求商：6÷1=6、6÷6=1、12÷6=2、18÷6=3、24÷6=4、30÷6=5、36÷6=6 六、特殊除法规律（填空、判断必考） 1. 任何数除以1，还得原数。示例：5÷1=5、6÷1=6 2. 相同两个数相除（0除外），商是1。示例：3÷3=1、6÷6=1 3. 0不能作除数，0作除数无意义（考试高频判断题考点）。 七、看图列式（除法必考题型） 1. 总数已知，平均分若干组，求每组个数：总数÷组数=每组个数 2. 总数已知，每组个数固定，求组数：总数÷每组个数=组数 3. 看图列式关键：先找总数，再判断是分份数还是分每份数，再列除法算式。 八、除法简单应用题解题步骤 第一步：读题，找出总数量、已知条件； 第二步：判断平均分类型（求每份数/求份数）； 第三步：列出对应除法算式，用口诀求商； 第四步：规范写单位和答句。 易错指引 九、单元高频易错点汇总 1. 混淆平均分与随意分，不是平均分也乱用除法； 2. 混淆两种平均分题型，算式列反，份数和每份数颠倒； 3. 读法错误，把“除以”读成“除”； 4. 乘除口诀混用，求商时想错乘法口诀； 5. 忽略0不能做除数的规则，判断题出错； 6. 应用题不写单位、漏写答句，格式不规范； 7. 无法区分乘法和除法应用题：求总数用乘法，已知总数平均分用除法。 十、单元必背核心口诀 平均分，同样多，除法计算少不了； 总数份数每份数，三者关系要记牢； 求每份，除份数，求份数，除每份； 算除法，想乘法，口诀求商速度高； 一数除一仍得原，同数相除商为一。 十一、单元核心考点清单 1. 理解平均分的含义，能准确判断是否为平均分； 2. 掌握两种平均分的分法，能根据题意区分题型； 3. 熟练读写除法算式，分清被除数、除数、商； 4. 熟练运用1-6乘法口诀快速求商； 5. 掌握乘除法互逆关系，能根据口诀写出四道算式； 6. 熟记特殊除法规律，规避判断错题； 7. 准确完成除法看图列式题型； 8. 规范解决表内除法生活应用题。 例题讲解 【例题1】 4乘6写作( )，口算得数要用的乘法口诀是( )。读作( )。 【例题2】 请按要求写出算式。 (1)每4个学生一组，3组有几人？( ) (2)被除数是15，除数是5，商是几？( ) 【例题3】 双喜兵乓球厂生产群乐牌乒乓球，每6个装一盒。54个能装几盒？ 【例题4】 二年级一共有42人参加橙黄科学实验社团，同学们平均分成了6个小组，每个小组多少人？ 真题拔高 一、填空题 1．有14只小鸟，如果平均放在2个笼子里，每个笼子里放( )只；如果一个笼子里放9只，另一个笼子里放( )只。 2．3本相同的数学读本共18元，一本故事书34元，一本数学读本( )元。布克购买一本数学读本和一本故事书，一共需要( )元。 3．小亮在计算一个数除以6时，误将除号当成减号，结果得42，正确的结果应是( )。 4．☆＋☆＋☆＋☆＋☆＝15，☆×○＝15，○＝( )。 5．56÷7＝8被除数是( )，7是( )，商是( )。 6．4个6相加等于( )，2个5相乘等于( )，6里面有( )个2。 7．李斌和张东是好朋友，他们都喜欢集邮，李斌收集了18枚邮票，张东收集了12枚邮票。 (1)张东再收集( )枚就与李斌同样多； (2)李斌送给张东( )枚邮票，两人的就同样多。 8．小梅和她的5个小伙伴去玩乐高，一共用去30元，平均每人用去( )元。 二、选择题 9．如图，1瓶墨水和（    ）个玻璃球同样重。 A．1 B．2 C．3     D．4 10．可以用图表示数量关系的问题是（    ）。 A．12米长的绳子，用去4米，还剩几米 B．12朵花，4朵扎一束，可以扎几束 C．小东用12元买了4本相同的笔记本，每本几元 D．上午卖了12个柚子，下午卖了4个，一共卖几个 11．（☆－△）×（☆－△）＝49，△＋△＋△＝9，则☆＝（    ），△＝（    ）。 A．10；3 B．7；4 C．4；7 D．3；8 12．下列数学问题中，（    ）可以用12÷2＝6来解决。 A．有12个苹果，拿走了2个，还剩几个？ B．有12个苹果，放到两个盘子里，一个盘子放2个，另一个盘子放几个？ C．有12个苹果，放在2个盘子里，每个盘子放几个？ D．有12个苹果，每个盘子放2个，可以放在几个盘子里？ 13．把28本作业本发给7名同学，平均每人发几本？列式是（    ）。 A．28÷7 B．28＋7 C．28×7 D．28－7 三、判断题 14．表示将42个物品分成6份，每份是7个。( ) 15．把10支笔分成2份，每份一定是5支。( ) 16．计算3×6和18÷3时，用的都是同一句口诀。( ) 17．被除数和除数都是5，商也是5。( )。 18．在除法算式45÷9＝5中，被除数是9。( ) 四、计算题 19．看图列式计算。 ×＝  ×＝ ÷＝  ÷＝ 五、解答题 20．小文和她的5位朋友一起乘坐南京地铁去中山陵游玩，买地铁票一共花去了30元，平均每人花了多少钱？ 21． 食堂一共购买了38千克土豆，6天后还剩下20千克，请问：食堂平均每天使用多少千克土豆？ 22．一盒巧克力有24块，平均分给6个小朋友，每人分几块？ 23．一盒感冒药有24粒，分4天吃完，平均每天吃多少粒？每天吃3次，平均每次吃多少粒？ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $