第5课 古代希腊(PPT课件)-【顶尖课课练】2026-2027学年九年级上册历史（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦古代希腊文明，涵盖城邦“小国寡民”特点、雅典民主政治运作与评价、亚历山大东征的文化影响及古希腊哲学等核心知识点，通过对比古代亚非文明，搭建从亚非到欧洲文明的学习支架，帮助学生在时空框架中构建知识脉络。 其亮点在于创新题设计与素养提升结合，如“奇吉陶瓶”图像题和哲学人物卡片题，体现史料实证；通过阿吉纽西海战案例及材料分析，引导学生从历史解释角度辩证评价雅典民主。这种问题驱动的教学方法，能培养学生史料辨析和历史思维能力，也为教师提供分层教学资源。

第二单元 古代欧洲文明 第5课 古代希腊 《顶尖课课练·世界历史（九年级上册）（人教版）》配套课件 1 同步练习 基础达标 1.据不完全统计，古希腊的城邦总数达到300多个。这些城邦都是土地 和人口十分有限的弹丸小国。这反映古希腊城邦的突出特点是( )。 D A. 种姓制度森严 B. 法律完备 C. 农耕经济发达 D. 小国寡民 2 2.在伯里克利时代，雅典执政官以及其他几乎所有官职对每个等级的公 民都是开放的，他们均可通过抽签当选。公民大会是最高权力机构，每 隔10天召开一次，凡年满20岁的男性公民都有权参加。据此可知，当时 雅典实行( )。 D A. 元首政治 B. 权力制衡 C. 等级选举 D. 民主政治 3 3.有学者认为：“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地 步，但广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对 象。雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。” 材料意在说明雅典民主政治( )。 A A. 是奴隶主阶级实行统治的手段 B. 开启了西方民主政治先河 C. 是奴隶反抗奴隶主斗争的结果 D. 成为个人争权夺利的工具 4 4.鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城（今阿富汗 喀布尔以北）出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚 洲许多地区。材料反映出亚历山大东征( )。 D A. 掠夺了东方世界的财富 B. 动摇了罗马帝国的统治 C. 创造了独特阿拉伯文化 D. 促进了东西方文化交汇 5 奇吉陶瓶 5.（创新）在书写系统出现以前，古希腊人常在陶瓶上绘制 图像记述历史，后来古希腊人用陶瓶图像与文字共同记述 历史，右图“奇吉陶瓶”描绘了当时的战争场景，并注明了 神话人物的名字。这反映了古希腊( )。 B A. 城邦衰落源于连年战争 B. 陶瓶兼具叙事性与艺术性 C. 艺术作品渗透理性精神 D. 城邦的历史均由陶瓶记载 6 6.（创新）阅读下表“历史人物卡片”中的资料，它们可用于了解( )。 历史人物卡片 苏格拉底 （公元前469—前399） 他探讨人的灵魂、美德 和幸福等问题，主张人 应该“认识你自己” 德谟克利特 （约公元前460—约前 370）他提出了“原子 论”，认为宇宙万物是 由微小的“原子”组成的 亚里士多德 （公元前384—前 322）他是一位百科 全书式的学者，创立 了逻辑学等新的学科 B A. 古埃及医学 B. 古希腊哲学 C. 古印度数学 D. 古巴比伦法学 7 素养提升 7.阿吉纽西海战结束后，因遭遇突发风暴，雅典将领未能及时营救落水 士兵，造成大量士兵罹难。事后民众满怀悲愤，陪审法庭未经审慎核查， 便以多数票将参战将领判处死刑。这场审判反映雅典( )。 A A. 民主政治的缺陷 B. 海军作战能力的薄弱 C. 奖惩制度的失衡 D. 城邦管理秩序的混乱 8 8.根据材料，完成下列要求。 材料一 农民们终年忙于耕耘收获，没有闲暇参与政治，而工匠、商贩 或雇工却乐于如此。所以，穷人因能得到补助而愿意从政。雅典各个阶 层在公民大会所占的比例似乎是势均力敌的。 ——摘编自冯金朋《公民社会的起源：希腊城邦制度》 9 材料二 雅典有公民权的只有城邦自由民中的成年男子，估计有4万人。 古希腊占人口相当大比例的奴隶不被视为公民，因而没有任何权利。在 城邦中，妇女和外邦人不分阶级一律不享有公民权，更谈不上参加城邦 的政治活动。 ——摘编自刘永桃《探析古希腊雅典城邦政治中的民主》 10 （1）根据材料一，概括雅典为推动公民参政所采取的措施。 答案 给穷人发放参政补助，保障贫穷公民参与政治；使各等级的公民 在公民大会中参与比例相对均衡。 （2）根据以上材料，并结合所学知识，简要评价雅典民主政治。 答案 进步性：①实行民主政治，是古代世界民主政治的典范；② 采取 津贴等措施鼓励公民参政，扩大政治参与；③ 为近代西方民主政治奠定 基础。 局限性：①民主范围狭窄，仅少数成年男性公民享有民主权利； ② 奴隶、妇女、外邦人被排除在民主之外，本质是奴隶主阶级的民主。 11 $