精品解析：四川绵阳市北川羌族自治县桂溪初级中学等三校2026-2027学年八年级上学期开学阶段学情自测语文试题

2026年秋八年级开学试题 语 文 一． （23分） 1. 阅读下面的语段，完成相应题目。 春日椰风漫卷书香，第十八届海南书香节伴着全民阅读活动周落地琼岛。环岛高铁流动书角、乡村农家书屋、滨海海上书房、校园经典诵读，把阅读嵌入日常烟火。 读书是文化筑基，品读《骆越余韵》读懂黎族非遗文脉，翻阅《何以崖州》探寻古城千年历史，细读《自贸港封关百问》明晰本土发展脉络。一本本本土好书，串联海南千年文脉与当代建设。 全民阅读从不是闲时消qiăn（ ），它涵养市民素养，凝聚地域认同， 。不仅书香能沉淀城市底蕴，还能润泽一方水土，口口相传，铸就独具特色的城市品格。加入到全民阅读的行列中来吧，让我们以学识助力自贸港成长，让墨香成为海岛持久的精神底色。 （1）依据下列信息，完善对话。 明明：“在《现代汉语词典》中，‘卷’读juǎn时，可作动词，可解释为裹挟、掀起、带入；读juàn时，作名词可解释为书画、典籍、文书。所以文中“春日椰风漫卷书香”中‘卷’的读音应该是①_______。” 欣欣：“我不会写“消qiǎn”的“qiǎn”，请你帮我写出来：②______。” （2）文中加点的成语使用不恰当。下面的成语最适合的一项是（ ） A. 薪火相传 B. 继往开来 （3）画波浪线的句子“不仅书香能沉淀城市底蕴，还能润泽一方水土。”有语病，请你将修改后的句子写在横线上。_______________________ （4）请你仿照画横线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。 （5）你的同桌对你说，每当他读较长篇的名著时，就不知道用什么方法去读，请根据你的阅读经验，教给他三个适用于阅读名著的读书方法，并对每个读书方法稍作阐释。 2. 根据下列的人物语言，选出正确的选项（只填字母）。 （1）“不喝就出去！好心好意，不领情怎么着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅。 （2）“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” （3）解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道，“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” （1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） A．衍太太 C．藤野先生 D．曹先生 E．范爱农 F．虎妞 3. 请根据提示补写出下列句子的空缺部分。 “在心为志，发言为诗”，诗文是我们在生活中表情达意的重要方式，古代诗人往往把“志”寓于有意味的情境或鲜明的形象之中。周敦颐用（1）“________________，________________”（《爱莲说》）寄托美好的君子形象，表达不与世俗同流合污的品格；陆游用（2）“________________，________________”（《游山西村》）写出山回路转的艰难，表达了困境之中坚守不懈，终会迎来豁然开朗的人生境界；杨万里用（3）“________________，________________”（《过松源晨炊漆公店·其五》）描摹行路连绵险阻的景象，表达人生前路磨难重重，切勿盲目乐观，常怀警醒之心的感悟。 二、（37分） 阅读下面古诗词，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 4. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗为七言绝句，用形象化语言表达丰富情感，是诗人辞官离京后所作。 B. 首句“浩荡”一词写出了离愁之深广；“白日斜”既点明了离京时间，又烘托出了诗人内心的无限离愁。 C. 诗的前两句抒情叙事，满是伤感低落之离愁别绪，毫无洒脱之意。 D. 后两句展开联想，在形象的比喻中，融入议论，自然而朴实。 5. 在诗词朗诵活动中，小语用低沉缓慢的语调朗读“落红不是无情物，化作春泥更护花”，你是否赞同这种朗读设计？请简述理由。 6. 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 十笏①茅斋，一方天井，修竹数竿，石笋数尺，其地无多，其费亦无多。而风中雨中有声，日中月中有影，诗中酒中有情，闲中闷中有伴，非唯我爱竹石，而竹石亦爱予也。彼千金万金造园亭，或游宦②四方，终其身不能归享。而吾辈欲游名山大川，又一时不得即往，何如一室小景，有情有味，历久益新乎？对此画，构此境，何难敛之则退藏于密③，亦复放之可弥六合④也。 （选自郑燮《画〈十笏茅斋竹石图〉》） 【注释】①笏（hù）：古时计量单位。②游宦：离开家乡去做官。③退藏于密：收藏在隐秘的方寸之间。④六合：天地东西南北，称“六合”。 （1）解释下列加点词语。 ①惟吾德馨 _____________ ②可以调素琴 _____________ ③欲游名山大川 _____________ ④历久益新乎 _____________ （2）翻译下列句子。 ①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ②非唯我爱竹石，而竹石亦爱予也。 （3）甲文结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？ （4）甲乙两文都采用了托物言志的手法。请结合乙文内容，说说文章是如何体现这种手法的。 阅读下面的文字，完成下面小题。 杜鹃花一样绽放 徐光惠 ①多年前的那个春天，是我生命中最难熬也最难忘却的一段记忆。 ②那年，我所在的单位改制裁员，我成了下岗工人。半月后，父亲又突患疾病猝然离世。意外的双重打击折磨得我憔悴不堪。 ③朋友说：“小惠，咱们去金佛山走走吧！”我却提不起兴致，她们不由分说，将我架上车。 ④车子进入南川境内，在狭窄的山路上蜿蜒前行，一路颠簸，终于来到金佛山“生态石林”，造型奇特，规模庞大，如一片浩瀚的石海。坚硬的石头上生长着一棵棵鲜活的树木，根须深深扎进石头缝顽强地生长。“树缠石、石抱树”，树与石相依相存，远看是树近看是石，分不清是林海还是石海，冰冷的石头变得温情灵动，充满活力。 ⑤暮春的金佛山，风有些凉，太阳光斑驳地撒在小路上。山间雾气氤氲，脚下溪流淙淙，耳边不时传来小鸟“啾啾”的欢叫。走着走着，不经意地抬头，竟是漫山遍野的杜鹃花海，刹那间迷了双眼。 ⑥家乡的杜鹃花为灌木，这里一丛那里一簇，而金佛山的杜鹃花则灌木与乔木并存，高低不一，错落有致。低处的杜鹃于草丛间温婉绽放，高处的杜鹃冲破丛林傲然挺立。二朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，洁白若雪，粉红似玉，红颜如霞。（批注一：画线句运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地突出了杜鹃花色彩斑斓、生机勃勃的特点，由衷地表达了“我”对杜鹃花的喜爱与赞美之情。）站在山巅，云海缭绕起伏，山间苍峦叠翠，满山杜鹃如天然绸缎，摄人心魄。 ⑦我们在山脚下一处“如霞人家”的小院住下，房间不大，用木头修葺而成，干净、整洁。一个三十多岁的女子接待了我们，她说：“我叫如霞，有事就叫我，我准备晚饭。” ⑧四周很静，厨房顶上炊烟袅袅。院子墙角处，一大簇杜鹃花开得正艳，红彤彤的，无拘无束热烈奔放。一朵朵花儿卯足了劲儿，争先恐后向上攀爬，挤挤挨挨，交头接耳，显现出自然、朴素的美。 ⑨“这花开得真艳，好养活吗？”我问如霞。“金佛山的杜鹃花生命力特别旺盛，年年常开不败，象征着爱与幸福。”如霞笑着说。杜鹃花不与百花争艳，默默开在山间、角落，顽强生长，认真地开出绚烂的花朵，给人们带来爱与幸福，一股暖流在心中充溢。 ⑩晚饭后，我们散步回来，如霞邀我们去她的小屋坐坐，并泡上温热的金佛山蜂蜜茶，喝下后顿觉暖了许多。“就你一个人打理这个旅店吗？”我问她。 ⑪“我家在山上，丈夫瘫疾在床，家里有个儿子五岁，年迈的婆婆身体不好，每年旺季我就来这里挣点钱，冬天就回山上。” ⑫“一个人忙得过来吗？”“小旅店挣不了多少钱，不敢请人帮忙，不过我还扛得住，丈夫治病要花钱，儿子大了，我想让他走出大山，去看看外面的世界，我相信一切会好起来的。”她笑着说，看不到半点忧伤。 ⑬我点点头：“嗯，会好起来的，一定会。”我对她说，也对自己说。 ⑭第二天一早，我又来到那簇杜鹃花跟前，每朵花儿都昂着头，迎着初升的太阳神气得不得了。（批注二： ）一缕风过，散发出淡淡芬芳。 ⑮我们向如霞告别，车子开动，我回头，她披一身霞光朝我们挥动双手，依旧一脸笑容，自然、淳朴，如同她身后那簇盛开的杜鹃花，让人心生温暖与感动。 ⑯愿做一株杜鹃花，坦然面对人生中的苦难。我的心中已是春意融融，温暖而明亮。 7. 请梳理与“我”有关的情节和情感，补充下面的表格内容。 与“我”有关的情节 “我”的情感 ①_______ 悲伤痛苦 “我”站在金佛山山巅看满山杜鹃 ②_______ “我”与店主如霞相识交谈 暖流充溢 “我”与店主如霞告别 ③_______ 8. 批注是一种良好的读书方法，仿照文中第⑥段的批注一，完成第⑭段的批注二。 9. 选文结尾段和课文《紫藤萝瀑布》结尾段有异曲同工之处，请简要分析这类结尾的作用。 《紫藤萝瀑布》结尾段：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 10. 用“杜鹃花一样绽放”做标题有什么妙处？请结合选文作简要分析。 三．（40分） 11. 阅读下面材料，按要求写作。 成长路上，你或许习惯了用“我反对”来宣告成长。可你是否留意过——有些时候，一句“我认同”，却让你看见了更广阔的天地，也对自我、对他人、对世界有了新的理解。 阅读上面材料，你有怎样的体验与思考？请以《我认同》为题目，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋八年级开学试题 语 文 一． （23分） 1. 阅读下面的语段，完成相应题目。 春日椰风漫卷书香，第十八届海南书香节伴着全民阅读活动周落地琼岛。环岛高铁流动书角、乡村农家书屋、滨海海上书房、校园经典诵读，把阅读嵌入日常烟火。 读书是文化筑基，品读《骆越余韵》读懂黎族非遗文脉，翻阅《何以崖州》探寻古城千年历史，细读《自贸港封关百问》明晰本土发展脉络。一本本本土好书，串联海南千年文脉与当代建设。 全民阅读从不是闲时消qiăn（ ），它涵养市民素养，凝聚地域认同， 。不仅书香能沉淀城市底蕴，还能润泽一方水土，口口相传，铸就独具特色的城市品格。加入到全民阅读的行列中来吧，让我们以学识助力自贸港成长，让墨香成为海岛持久的精神底色。 （1）依据下列信息，完善对话。 明明：“在《现代汉语词典》中，‘卷’读juǎn时，可作动词，可解释为裹挟、掀起、带入；读juàn时，作名词可解释为书画、典籍、文书。所以文中“春日椰风漫卷书香”中‘卷’的读音应该是①_______。” 欣欣：“我不会写“消qiǎn”的“qiǎn”，请你帮我写出来：②______。” （2）文中加点的成语使用不恰当。下面的成语最适合的一项是（ ） A. 薪火相传 B. 继往开来 （3）画波浪线的句子“不仅书香能沉淀城市底蕴，还能润泽一方水土。”有语病，请你将修改后的句子写在横线上。_______________________ （4）请你仿照画横线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。 （5）你的同桌对你说，每当他读较长篇的名著时，就不知道用什么方法去读，请根据你的阅读经验，教给他三个适用于阅读名著的读书方法，并对每个读书方法稍作阐释。 【答案】（1） ①. juǎn ②. 遣 （2）A （3）书香不仅能润泽一方水土，还能沉淀城市底蕴。 （4）示例：传承优秀文化 （5）示例：1.梳理框架：借助目录拆分章节，理清故事主线，绘制人物关系图； 2.动笔批注：精彩语段精读，随手勾画关键语句，记录人物特点与阅读感悟； 3.复盘总结：读完回顾情节，结合时代背景理解作品主旨。 【解析】 【小问1详解】 ①句中“椰风漫卷书香”意思是椰风裹挟着书香，“卷”在这里是动词，对应释义“掀起、裹挟”，因此读juǎn。 ②注意“遣”字的写法。 【小问2详解】 薪火相传：比喻学问、文化一代代传承下去。继往开来：继承前人事业，开辟未来道路。原文语境写书香长久传递能铸造城市品格，“薪火相传”侧重文化代代延续，贴合书香文脉长久流传的语境；继往开来侧重开拓发展，此处不契合。 【小问3详解】 原句有两处语病：第一处，关联词语序不当，当前后分句主语一致时，主语“书香”要放在关联词“不仅……还……”前面；第二处，递进分句语序不当，“润泽一方水土”是基础作用，“沉淀城市底蕴”是更深层的文化作用，二者应调换顺序以符合递进逻辑。 【小问4详解】 横线前句式为“涵养市民素养，凝聚地域认同”，均是动宾结构，续写内容需保持相同句式，紧扣语段“阅读、海南文脉、自贸港文化”核心主题，延续读书带来的文化价值。 示例：传承历史文脉 【小问5详解】 方法要贴合长篇文本阅读痛点（篇幅长、人物多、内容繁杂），每种方法说明具体操作与作用，解决同桌读长篇名著无从下手的问题，方法实用、贴合日常语文阅读学习经验。 示例：1.圈点批注法：阅读时勾画关键语句，写下阅读感受、疑问，加深对名著人物与情节的理解。 2.章节概括法：读完每一章简单概括章节大意，串联全书故事主线，方便把握整体情节。 3.人物梳理法：整理书中主要人物关系与人物经历，理清人物成长脉络，避免长篇内容混淆。 2. 根据下列的人物语言，选出正确的选项（只填字母）。 （1）“不喝就出去！好心好意，不领情怎么着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅。 （2）“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” （3）解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道，“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” （1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） A．衍太太 C．藤野先生 D．曹先生 E．范爱农 F．虎妞 【答案】 ①. F ②. A ③. C 【解析】 【详解】第一句话出自《骆驼祥子》，“傻骆驼”是虎妞对祥子的称呼，这段是虎妞拉祥子喝酒时的对话，对应人物虎妞（F）。 第二句话出自鲁迅《朝花夕拾》的《琐记》，衍太太心术不正，怂恿作者偷拿母亲的首饰变卖，对应人物衍太太（A）。 第三句话出自鲁迅《朝花夕拾》的《藤野先生》，这段话是藤野先生关心作者解剖实习时说的，对应人物藤野先生（C）。 3. 请根据提示补写出下列句子的空缺部分。 “在心为志，发言为诗”，诗文是我们在生活中表情达意的重要方式，古代诗人往往把“志”寓于有意味的情境或鲜明的形象之中。周敦颐用（1）“________________，________________”（《爱莲说》）寄托美好的君子形象，表达不与世俗同流合污的品格；陆游用（2）“________________，________________”（《游山西村》）写出山回路转的艰难，表达了困境之中坚守不懈，终会迎来豁然开朗的人生境界；杨万里用（3）“________________，________________”（《过松源晨炊漆公店·其五》）描摹行路连绵险阻的景象，表达人生前路磨难重重，切勿盲目乐观，常怀警醒之心的感悟。 【答案】 ①. 出淤泥而不染 ②. 濯清涟而不妖 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】注意易错字“淤、染、濯、涟、政”的写法。 二、（37分） 阅读下面古诗词，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 4. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗为七言绝句，用形象化语言表达丰富情感，是诗人辞官离京后所作。 B. 首句“浩荡”一词写出了离愁之深广；“白日斜”既点明了离京时间，又烘托出了诗人内心的无限离愁。 C. 诗的前两句抒情叙事，满是伤感低落之离愁别绪，毫无洒脱之意。 D. 后两句展开联想，在形象的比喻中，融入议论，自然而朴实。 5. 在诗词朗诵活动中，小语用低沉缓慢的语调朗读“落红不是无情物，化作春泥更护花”，你是否赞同这种朗读设计？请简述理由。 【答案】4. C 5. 示例1：不赞同。前两句满含离京的愁苦，而后两句笔锋一转，抒发诗人虽辞官仍心系朝廷、甘愿为国奉献的豁达与热忱，情感昂扬积极。若用低沉缓慢的语调，会掩盖诗句乐观无私的豪情，应语调坚定、略带昂扬，突出舍己报国的胸襟。 示例2：赞同。理由：“落红不是无情物，化作春泥更护花”以落花自喻，抒发辞官后仍心系家国、甘愿奉献的深沉情怀；低沉缓慢的语调，能读出诗句隐忍厚重、无私奉献的情感，贴合诗歌深沉的报国之心。 【解析】 【导语】本诗先铺展夕阳离京的苍茫愁绪，离愁深沉却不沉沦。后以落红设喻，由悲转壮，借落花护花喻自身报国之志，情理相融。短短二十八字，将离别怅惘与济世情怀融为一体，虚实相生，立意高远，兼具抒情与议论，风骨动人。 【4题详解】 C.前两句句意：满怀无限离愁，望着夕阳西下，挥起马鞭向东离去，从此便远隔天涯。前两句既有辞官离京的深沉离愁，也蕴含了诗人远离京城束缚后的洒脱意绪，并非“满是伤感低落，毫无洒脱之意”，因此C项表述错误。 【5题详解】 结合诗句情感，言之有理即可。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是：落花并不是没有感情的事物，它凋零后化为泥土，还会滋养、呵护新生的花朵。“落红”指飘落的花朵，此处诗人自比，运用比喻修辞，写出自己虽辞官离京，依旧心系国家，甘愿奉献自我、报效国家的赤诚之心。 示例1：我不赞同用低沉缓慢的语调朗读本句。 诗歌前两句写诗人辞官离京，满怀离别的忧愁伤感；后两句笔锋一转，借落红化作春泥滋养鲜花的景象直抒胸臆。诗人以落花自喻，一改前文低沉愁苦的情绪，抒发自身虽远离朝堂，却依旧心怀家国、甘愿牺牲奉献的豁达与热忱，饱含积极昂扬、矢志报国的豪情。低沉缓慢的语调会放大落花凋零的悲凉感，掩盖诗人乐观豁达、无私报国的壮志。朗读时应当语气坚定、语调微微上扬，才能凸显诗人不计得失、甘愿以身报国的崇高胸襟。 示例2：我赞同用低沉缓慢的语调朗读这两句。 诗句以落花自喻，寄托诗人辞官之后深藏心底、不求世人知晓的报国理想。诗人一腔赤诚内敛厚重，不张扬豪迈，而是甘愿默默牺牲、无声付出。低沉缓慢的朗读节奏，能够烘托出这份隐忍沉静、不求功名的奉献心境，完整贴合诗句深沉厚重、默默守护家国的报国初心，把诗人藏于心底的忠贞与坚守展现出来。 6. 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 十笏①茅斋，一方天井，修竹数竿，石笋数尺，其地无多，其费亦无多。而风中雨中有声，日中月中有影，诗中酒中有情，闲中闷中有伴，非唯我爱竹石，而竹石亦爱予也。彼千金万金造园亭，或游宦②四方，终其身不能归享。而吾辈欲游名山大川，又一时不得即往，何如一室小景，有情有味，历久益新乎？对此画，构此境，何难敛之则退藏于密③，亦复放之可弥六合④也。 （选自郑燮《画〈十笏茅斋竹石图〉》） 【注释】①笏（hù）：古时计量单位。②游宦：离开家乡去做官。③退藏于密：收藏在隐秘的方寸之间。④六合：天地东西南北，称“六合”。 （1）解释下列加点词语。 ①惟吾德馨 _____________ ②可以调素琴 _____________ ③欲游名山大川 _____________ ④历久益新乎 _____________ （2）翻译下列句子。 ①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ②非唯我爱竹石，而竹石亦爱予也。 （3）甲文结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？ （4）甲乙两文都采用了托物言志的手法。请结合乙文内容，说说文章是如何体现这种手法的。 【答案】（1） ①. 散布很远的香气，这里指德行美好 ②. 不加装饰的 ③. 想要 ④. 更加 （2）①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 ②不仅是我喜爱这竹子和石头，这竹子和石头也喜爱我啊。 （3）引用孔子的话，巧妙呼应开头“惟吾德馨”，进一步强调了“陋室不陋”的主旨，含蓄地表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的节操。 （4）文章借描写“十笏茅斋”及“竹石”虽小却充满诗情画意、有情有味，表达了作者不慕奢华、安于淡泊、追求精神富足的高洁志趣，实现了物与志的完美交融。 【解析】 【导语】两文皆写简陋居所中的高雅情趣。甲文引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，通过自然景色与日常行为等描写，展现陋室不陋的生活境界，表达安贫乐道的情操；乙文写茅斋的自然景色，竹石与作者互为伴侣，一室小景有情有味、历久弥新。两文一写陋室之德，一写茅斋之趣，同是安于清贫而精神丰盈的写照，各见文人雅怀。 【小问1详解】 ①句意：只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。馨：散布很远的香气，这里指德行美好。 ②句意：可以弹琴，浏览佛经。素：不加装饰的。 ③句意：想要游览名山大川。欲：想要。 ④句意：经历越久越觉得新鲜呢。益：更加。 【小问2详解】 注意以下字词的翻译： ①丝竹：弦乐器和管乐器；案牍：官府文书；形：形体，躯体；“乱”“劳”均为使动用法，使……扰乱、使……劳累。 ②非唯：不仅；予：我。 【小问3详解】 孔子的话位于文章结尾，属于收束语句，引用孔子的语录来阐发观点。这句话呼应开篇“斯是陋室，惟吾德馨”，再次点明屋子简陋与否不在于建筑本身，而在于居住者的品德。屋子物质条件简陋，但是主人品德高尚，便不再显得简陋。作者借先贤的话语佐证自己的看法，增强文字的说服力，含蓄抒发自己不追求物质享受，安贫乐道、高洁傲岸的节操。 【小问4详解】 由乙文“十笏茅斋……其费亦无多”可知，作者描摹书斋与竹石的实景，居所狭小简朴，建造耗费也不多，并不追求富丽豪华。狭小的茅斋、竹石，在风雨日月之中有声有影，能够寄托情志，陪伴自己排遣闲闷，景物本身就承载精神意味。作者将自身情志寄托在眼前小小景物之上，不羡慕耗费重金修建园亭的人，看重的是景物带来的精神意趣。外物的规模大小、金钱耗费不是重点，内心的精神富足才是作者追求的境界，借书斋这一外物表达了作者不慕奢华、安于淡泊、追求精神富足的志趣。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹琴，浏览佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（它好比）诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】十笏大小的茅草书斋，一方天井，几竿修长的竹子，几尺高的石笋，那地方不大，花费也不多。然而在风中雨中能听到声音，在日中月中有影子，在诗中酒中有情致，在闲时闷时有伴侣，不仅是我喜爱这竹子和石头，这竹子和石头也喜爱我啊。那些花千金万金建造园林亭台的人，有的离开家乡去做官，到死都不能回来享受。而我们这些人想要游览名山大川，又一时不能立即前往，哪里比得上这一间屋子的小小景致，有情有味，经历越久越觉得新鲜呢？面对这幅画，构思这种境界，何难把它收敛起来就藏匿在隐密的方寸之间，再把它放开就可以充满天地四方呢。 阅读下面的文字，完成下面小题。 杜鹃花一样绽放 徐光惠 ①多年前的那个春天，是我生命中最难熬也最难忘却的一段记忆。 ②那年，我所在的单位改制裁员，我成了下岗工人。半月后，父亲又突患疾病猝然离世。意外的双重打击折磨得我憔悴不堪。 ③朋友说：“小惠，咱们去金佛山走走吧！”我却提不起兴致，她们不由分说，将我架上车。 ④车子进入南川境内，在狭窄的山路上蜿蜒前行，一路颠簸，终于来到金佛山“生态石林”，造型奇特，规模庞大，如一片浩瀚的石海。坚硬的石头上生长着一棵棵鲜活的树木，根须深深扎进石头缝顽强地生长。“树缠石、石抱树”，树与石相依相存，远看是树近看是石，分不清是林海还是石海，冰冷的石头变得温情灵动，充满活力。 ⑤暮春的金佛山，风有些凉，太阳光斑驳地撒在小路上。山间雾气氤氲，脚下溪流淙淙，耳边不时传来小鸟“啾啾”的欢叫。走着走着，不经意地抬头，竟是漫山遍野的杜鹃花海，刹那间迷了双眼。 ⑥家乡的杜鹃花为灌木，这里一丛那里一簇，而金佛山的杜鹃花则灌木与乔木并存，高低不一，错落有致。低处的杜鹃于草丛间温婉绽放，高处的杜鹃冲破丛林傲然挺立。二朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，洁白若雪，粉红似玉，红颜如霞。（批注一：画线句运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地突出了杜鹃花色彩斑斓、生机勃勃的特点，由衷地表达了“我”对杜鹃花的喜爱与赞美之情。）站在山巅，云海缭绕起伏，山间苍峦叠翠，满山杜鹃如天然绸缎，摄人心魄。 ⑦我们在山脚下一处“如霞人家”的小院住下，房间不大，用木头修葺而成，干净、整洁。一个三十多岁的女子接待了我们，她说：“我叫如霞，有事就叫我，我准备晚饭。” ⑧四周很静，厨房顶上炊烟袅袅。院子墙角处，一大簇杜鹃花开得正艳，红彤彤的，无拘无束热烈奔放。一朵朵花儿卯足了劲儿，争先恐后向上攀爬，挤挤挨挨，交头接耳，显现出自然、朴素的美。 ⑨“这花开得真艳，好养活吗？”我问如霞。“金佛山的杜鹃花生命力特别旺盛，年年常开不败，象征着爱与幸福。”如霞笑着说。杜鹃花不与百花争艳，默默开在山间、角落，顽强生长，认真地开出绚烂的花朵，给人们带来爱与幸福，一股暖流在心中充溢。 ⑩晚饭后，我们散步回来，如霞邀我们去她的小屋坐坐，并泡上温热的金佛山蜂蜜茶，喝下后顿觉暖了许多。“就你一个人打理这个旅店吗？”我问她。 ⑪“我家在山上，丈夫瘫疾在床，家里有个儿子五岁，年迈的婆婆身体不好，每年旺季我就来这里挣点钱，冬天就回山上。” ⑫“一个人忙得过来吗？”“小旅店挣不了多少钱，不敢请人帮忙，不过我还扛得住，丈夫治病要花钱，儿子大了，我想让他走出大山，去看看外面的世界，我相信一切会好起来的。”她笑着说，看不到半点忧伤。 ⑬我点点头：“嗯，会好起来的，一定会。”我对她说，也对自己说。 ⑭第二天一早，我又来到那簇杜鹃花跟前，每朵花儿都昂着头，迎着初升的太阳神气得不得了。（批注二： ）一缕风过，散发出淡淡芬芳。 ⑮我们向如霞告别，车子开动，我回头，她披一身霞光朝我们挥动双手，依旧一脸笑容，自然、淳朴，如同她身后那簇盛开的杜鹃花，让人心生温暖与感动。 ⑯愿做一株杜鹃花，坦然面对人生中的苦难。我的心中已是春意融融，温暖而明亮。 7. 请梳理与“我”有关的情节和情感，补充下面的表格内容。 与“我”有关的情节 “我”的情感 ①_______ 悲伤痛苦 “我”站在金佛山山巅看满山杜鹃 ②_______ “我”与店主如霞相识交谈 暖流充溢 “我”与店主如霞告别 ③_______ 8. 批注是一种良好的读书方法，仿照文中第⑥段的批注一，完成第⑭段的批注二。 9. 选文结尾段和课文《紫藤萝瀑布》结尾段有异曲同工之处，请简要分析这类结尾的作用。 《紫藤萝瀑布》结尾段：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 10. 用“杜鹃花一样绽放”做标题有什么妙处？请结合选文作简要分析。 【答案】7. ①. “我”下岗和失去父亲 ②. 内心震撼 ③. 温暖感动 8. 批注二：运用拟人的修辞手法，赋予一朵朵花以人的感情特征，生动形象写出花的活泼可爱和充满生机，表达了作者对杜鹃花的喜爱和赞美之情。 9. 内容上，深化了主题。选文结尾段点明主旨：坦然面对人生中的苦难； 或答《紫藤萝瀑布》结尾段表明作者从紫藤萝花身上汲取了力量，将振奋精神开启新的人生。 结构上，首尾呼应。选文开篇写“我”在双重打击下“憔悴不堪”，到最后转变为“我心中已是春意融融，温暖而明亮”，前后照应；或答《紫藤萝瀑布》结尾段，用“加快了脚步”来呼应开篇的“停住脚步”。 10. 标题中的“杜鹃花”既指金佛山漫山遍野开放的杜鹃花，也指像杜鹃花一样乐观坚强的如霞，题目将杜鹃花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，表达了作者愿做一株杜鹃花，坦然面对人生中的苦难，追求幸福生活的思想感情。 【解析】 【7题详解】 本题考查文章内容的梳理和概括。 结合第②段“那年，我所在的单位改制裁员，我成了下岗工人。半月后，父亲又突患疾病猝然离世。意外的双重打击折磨得我憔悴不堪”可知，①概括为：“我”受到双重打击，憔悴不堪； 结合第⑥段“站在山巅，云海缭绕起伏，山间苍峦叠翠，满山杜鹃如天然绸缎，摄人心魄”可知，②处填写：满心震撼； 结合第⑮段“如同她身后那簇盛开的杜鹃花，让人心生温暖与感动”可知，③概括为：温暖感动。 【8题详解】 本题考查文章句子的赏析。解答时要明确修辞手法，再结合句子具体分析表达效果。 结合第⑭段“第二天一早，我又来到那簇杜鹃花跟前，每朵花儿都昂着头，迎着初升的太阳神气得不得了”中的“昂着头”“神气”等词语可知作者赋予了杜鹃花人的情态，所以用了拟人的修辞手法；“每朵花儿都昂着头，迎着初升的太阳”能充分表现出杜鹃花活泼可爱、努力绽放、生机勃勃的景象，使表达形象生动，富有感染力，流露出作者对杜鹃花的喜爱和赞美之情。 【9题详解】 本题考查对文章段落作用的理解。回答时要从内容和结构两个方面来考虑。 内容上：结合第⑯段“我的心中已是春意融触，温暖而明亮”可知，抒发作者内心的温暖和感动，含蓄地点明了主旨，深化了主题，像《紫藤萝瀑布》一样，作者从中汲取能量，坦然名对人生中的苦难，故内容上的相似之处为深化主题，点明主旨。 结构上：结合第⑯段“愿做一簇杜鹃花，坦然面对人生中的苦难”可知，总结了全文；“愿做一簇杜鹃花”照应题目“杜鹃绽放”和上文“如同她身后那簇盛开的杜鹃花”，使文章结构严谨；结合《紫藤萝瀑布》的结尾段可知，“加快了脚步”来呼应了开篇的“停住脚步”，故结构上的相似之处为首尾呼应。 【10题详解】 本题考查对文章标题的理解。 结合第⑥段“一朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，有的含苞待放，有的热烈绽放”和第⑧段“无拘无束热烈奔放。一朵朵花儿铆足了劲，争先恐后向上攀爬，挤挤挨挨，交头接耳，显现出自然、朴素的美”以及第⑨段“不与百花争艳，默默开在山间、角落，顽强生长，认真地开出灿烂的花朵”可知标题中的杜鹃花首先指自然界盛开的杜鹃花； 结合第⑪段“我家在山上，丈夫瘫疾在床，家里有个儿子五岁，年迈的婆婆身体不好，每年旺季我就来这里挣点钱，冬天就回山上”和第⑫段“看不到半点忧伤”可知如霞虽遭遇困境，但坚强乐观；结合第⑮段“自然、淳朴，如同她身后那簇盛开的杜鹃花，让人心生温暖与感动”，可知标题中的杜鹃花也喻指如霞； 结合第⑯段“愿做一株杜鹃花，坦然面对人生中的苦难”，可知在这里，杜鹃成为积极乐观精神的象征，告诉我们：面对人生中的苦难，要相信自己，坦然面对，以积极乐观的心态绽放生命的精彩。 三．（40分） 11. 阅读下面材料，按要求写作。 成长路上，你或许习惯了用“我反对”来宣告成长。可你是否留意过——有些时候，一句“我认同”，却让你看见了更广阔的天地，也对自我、对他人、对世界有了新的理解。 阅读上面材料，你有怎样的体验与思考？请以《我认同》为题目，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 我认同 之前我总觉得，“宣告成长”就得把“我反对”挂在嘴边。 妈妈劝我放学别绕路去老巷看修竹，我反对，说那是浪费刷题的时间；爷爷总蹲在阳台给茉莉剪残叶，我反对，说好好的花剪得坑坑洼洼，哪有摆网红鲜切花好看；就连同桌总把错题抄在巴掌大的便携本上，我也反对，觉得直接拍题存进相册效率高多了。我以为把这些“老派习惯”都划到对立面，就是特立独行的成长。 上周连续三次周测我的语文基础都翻了车，相册里存的几十道错题我从来没点开看过，急得我放学绕路晃悠，不知不觉就钻进了之前嫌浪费时间的老巷。 巷口的陈爷爷正蹲在竹丛边，手里攥着剪刀给冒得太密的竹枝修型。我站在边上看了半天，忍不住嘟囔：“好好的竹子剪瘦了，不是长得慢吗？”陈爷爷头也没抬地笑：“现在枝桠乱长抢养分，剪去没用的，根才能往深里扎，往后才撑得住风雨啊。”我盯着那些被剪去的细弱侧枝，忽然想起我存了满相册的错题，看似攒了一大堆，实则浮在表面，根本没往心里去。 那天我第一次没反驳陈爷爷的话，嘴里轻轻蹦出来一句“我认同”。就这三个字落下来，我忽然觉得之前堵在心里的那股别扭的傲气散了大半。回家我翻出闲置的小本子，学着同桌的样子把错题一道一道抄下来，连妈妈说的“写完作业站十分钟远眺”我也没再顶嘴，周末还跟着爷爷蹲在阳台给茉莉剪枯败的花苞。 之前我总觉得“认同”就是认输，是跟着别人的脚步走，可现在我才发现，那句“我认同”不是磨平了我的棱角，是给我开了一扇新的门：我抄的错题本翻得卷了边，基础题后来几乎没再出过错；阳台的茉莉剪完残叶没半个月，窜出了满枝的新花苞，风一吹香得漫进整个书房；放学路上看会儿修竹的十分钟，也根本没耽误我写作业，反倒把我之前绷得发疼的神经揉得舒展了。 原来成长从来不是攥着“反对”的盾牌把全世界挡在外面，敢说出“我认同”的时候，我才接住了那些之前被我忽略的温柔经验，脚底下的路也忽然宽出了好大一截。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题干先点出成长中用“我反对”宣告独立的普遍惯性，再将“我认同”的价值落点明确在“看见更广阔的天地”“对自我、他人、世界产生新理解”的正向转变上，审题时要注意：一是不能把“我认同”处理成对长辈说教、世俗规训的被动屈从，二是不能空泛地喊出“我认同坚持”“我认同努力”这类没有叙事锚点的抽象口号，必须紧扣“从习惯性反对到主动选择认同”的认知转变，既可以落脚于对自我的重新接纳，比如从前执拗反对自己“不擅长社交的慢性格”，最终认同“慢节奏也能搭建属于自己的生活坐标系”；也可以落脚于对他人的共情理解，比如从前一直反对父辈“省吃俭用的过时习惯”，在某个具体场景里认同其背后藏着的代际生活智慧与爱意；还可以落脚于对世界的多元认知，比如从前反对老巷里手艺人“不肯提速的固执”，最终认同传统匠心里藏着的被快时代忽略的价值。所有立意都要锚定“认同不是消解独立，而是打破认知边界后获得的更成熟的成长”这一核心，才能贴合材料的深层导向。 二、选材构思。 优先选择自带认知冲突的私人化体验，让“我认同”的说出过程有足够的情绪铺垫与转折支撑。如果写记叙文，可以采用“先抑后扬”的双线叙事结构，开头先铺陈自己此前习惯用“我反对”彰显个性的状态，比如一开始坚决反对外婆在阳台种满没用的野菜、非要在老城区守着旧房子不肯搬去电梯房，此前一直觉得外婆的选择是落后于时代的固执，中间插入具体的触发场景，比如备考焦虑时摘了外婆种的车前草煮水缓了嗓子，在老巷的梧桐树下听外婆讲每一株野菜对应着当年拉扯家人长大的往事，看老邻居们端着碗来外婆家讨一点野菜苗的热络场景，最后自然引出那句“我认同”，落点在认同外婆的生活选择里藏着的、自己此前从未读懂的烟火温情与生命厚度，把“认同”的动作从一句口头表达，延伸为自己主动跟着外婆学认野菜、帮老邻居送菜苗的后续行动，让情感转变落地。如果写议论文，则可以跳出非黑即白的对立逻辑，先梳理成长语境里“用反对标记自我”的普遍误区，再分别从“对自我的认同是停止内耗的起点”“对他人差异的认同是共情的开端”“对世界多元的认同是打破认知茧房的路径”三个分层展开，搭配青年创作者从刻意标榜特立独行到认同平凡价值、不同代际从观念对抗到互相理解的典型素材，最终收束到“真正的成熟从来不是靠反对划定边界，而是靠主动选择认同，接住更多元的价值，最终看见更辽阔的世界”的核心结论，两种文体都要注意把“我”的在场感贯穿始终，所有的叙事或论述都要紧扣第一人称的真实体验与思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $