精品解析：湖南省怀化市会同县2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试卷

2026年上期期末五年级试卷 语文 考生注意： 1．本学科考卷分试题卷和答题卡两部分，考试时量为120分钟，满分为120分。 2．请将姓名、学校、班级等信息按要求填写在答题卡上。 3．请在答题卡上作答（本试卷上答案无效），答题卡上不得使用涂改液（胶）和贴纸。 ★请认真答题，要求书写规范、端正、整洁。 中华文化，博大精深。她是时光流转的发展足迹，是文明绵延的鲜活缩影。同学们，让我们一同走进“阅见未来，悦享成长”综合实践活动，品读经典文脉，感悟中华文化！ 活动一：访“新闻馆”——青山映碧波 绿意共声传 一、聆听福地清音：耳聆乡韵，体悟福地。请认真听音频两遍，完成习题。 1．2027年怀化“5·19旅游日”拟定的活动举办地和主题分别是（ ） A．鹤城区嬉麓·非遗特色街区；福地怀化 如诗如画 B．洪江古商城；畅游中国 幸福生活 C．沉陵二西山；千年书香 魅力怀化 D．榆树湾街区；江湖奇妙夜 玩转鹤城 2．连线题。 沅陵县中华书山 “烟火黔阳·奇遇西游”沉浸式实景展演 洪江市黔阳古城 “书承二酉韵·智启书山行”研学活动 洪江古商城 《洪商传奇》换装剧本游 鹤城区榆树湾街区 “江湖奇妙夜·笑傲榆树湾”街头艺术节 3．我国把5月19日定为中国旅游日。该节日起源于《徐霞客游记》的开篇之日，结合音频材料，从读书、旅行两个角度谈谈你的理解，说说这样设定日期的意义。 ___________________________________________________ 活动二：游“文字馆”——横竖点撇捺 形音意无穷 二、书写端午民俗：笔墨端正，承俗传韵。请按要求准确、规范书写相关文字。 1. 十里不同风，百里不同俗。壮壮在汪曾祺写的《端午的鸭蛋》中读到了端午习俗。请你帮他摘抄下来。 我的家乡是水乡。 端午节，孩子们挂“鸭蛋络子”。一早，大家自己挑鸭蛋。 ____________________________________ ●标题和作者要写在_______的位置。 ●段落要______________。 三、探寻汉字乾坤：字藏万象，文脉绵长。请根据提示完成习题。 2. 读语境，根据拼音，写出词语。 汉字文化，于每一位中华儿女而言，既神秘又tè shū。唐诗宋词，婉转悠扬，其意境之美令人无限juàn liàn；明清小说，情节曲折动人，常使人yóu zhōng赞叹。这些文化结晶展现着中华文明的无穷魅力。沉浸其中，我们不禁为古人的才情所折服，唯有sù rán qǐ jìng。让我们以mó quán cā zhǎng之姿，共赴这场文化盛宴！ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 3. 【辨汉字之“声、形”】下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 倭瓜（wō） 秉性（bǐng） 锻练 膘肥体壮 B. 无垠（yín） 踌躇（zhù） 飞驰 手急眼快 C. 纽扣（niǔ） 旖旎（nǐ） 笼罩 龇牙咧嘴 D. 憎恶（zēng） 迸裂（bèng） 慈祥 养遵处优 4. 【明字词之“义”】下面词语中加点字词的意思不同的一项是（ ） A. 冀复得兔 重复 B. 未闻孔雀是夫子家禽 闻官军收河南河北 C. 同世而立 立志 D. 稚子金盆脱晓冰 拂晓 5. 【探词语之“用”】下列句子中，加点的词语、歇后语运用不恰当的一项是（ ） A. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 B. 颜真卿的书法大气磅礴，老少皆知，真是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 C. 年逾古稀的李爷爷依然笔耕不辍，真是活到老，学到老。 D. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出每个时代的精神风貌。 6. 【悟句子之“韵”】下列句子的表达特点与例句相同的一项是（ ） 例句：我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 A. 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 B. 都市霓虹彻夜闪亮，热闹喧嚣，可静谧农家的月光，才是外婆心头最暖的光景。 C. 南北山川风貌各不相同，险峻奇峰、平缓丘陵，皆是绝美风光。 D. 我遥望过高原悬空的皓月，每每看见水乡水面浮月，依旧满心欢喜。 7. 【析文章之“得”】下列说法正确的一项是（ ） A. 作讲解时，要列提纲，按照一定的顺序讲述，不要调整讲解的内容和顺序。 B. 楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读，被称为汉字发展史上的分水岭。 C. 《景阳冈》选自罗贯中的《水浒传》，作品写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。张飞、武松、吴用等都是这部小说的主要人物。 D. 《摔跤》一文写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，主要通过对嘎子的动作描写表现他的机灵聪明、好胜心强。 8. 【悟漫画之“启”】下侧漫画带给我们的启示，最恰当的一项是（ ） A. 碰到阻碍难题，就停下脚步原地观望。 B. 换个解决思路，眼前障碍可变通为路。 C. 想要顺利前行，就得拆掉路上的阻碍。 D. 磨难数量越多，个人成长速度就越快。 活动三：赏“诗文馆”——吟诵皆入韵 文脉载初心 四、体悟英雄之气：品悟风骨，涵养正气。请根据提示完成习题。 9. 品诗文名句，探英雄品质。 古诗文名句 英雄品质 探究经历 恻隐之心，仁之端也。 心中有“仁” 联系《军神》《清贫》等课文及课外阅读经历，英雄的品质还应该是心中有“_____”，正所谓“_____，何须马革裹尸还”。 君子喻于义，_____________。 心中有“_____” 谁言寸草心，_____________。 心中有“情” _____________，不破楼兰终不还。 心中有“志” 10. 补充以下英雄人物的信息，年龄代称完全正确的一项是（ ） （1）毛岸英（志愿军战士）：未过______之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 （2）黄旭华（“共和国勋章”获得者）：九十八岁的黄旭华老人，已年近_____，仍坚持不懈地工作。 （3）王亚平（中国英雄航天员）：踏入_____之年的王亚平，出色地完成了航天任务，令人敬佩。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 而立 花甲 不惑 C. 而立 期颐 不惑 D. 而立 古稀 豆蔻年华 五、溯源治国之基：贤才兴邦，器用立国。请默读【语段一】，完成习题。 【语段一】 国之器用 口能言之，身能行之，国宝也。口不能言，身能行之，国器①也。口能言之，身不能行，国用也。口言善，身行恶，国妖也。治国者敬其宝，爱其器，任其用，除其妖。 （选自《荀子·大略》） 注释：①器：栋梁之才。 11. 结合语段内容，补全鱼骨图。 12. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 口不能言，身能行之，国器也。 __________________________________________________ 13. 【语段一】中的四类人，你能在历史或文学作品中找到相对应的人吗？选择其中一类，结合人物事件评一评。 例：（赵括）真乃（国用）也。他自幼熟读兵书，精通兵法理论，辩才出众。但仅停留在书本层面，缺乏实战，而沦为“纸上谈兵”。可见其“口能言之，身不能行”。（也可用现代文表述） ___________________________________________________ 活动四：品“阅知馆”——书香浸书卷 博阅润童心 六、深耕多元阅读：潜心品读，阅润心田。请根据提示完成习题。 14. 【阅读整本书，滋养心灵】 （1）“身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂。丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。”这是《三国演义》一书中__________（填人物）的外貌描写。关于他的歇后语有：____________________。 （2）《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”的“阆苑仙葩”指的是__________，“美玉无瑕”指的是__________。 （3）关注回目是阅读章回体小说的好方法。看到《水浒传》第七回《花和尚倒拔垂杨柳》，我能猜出这一回的大致内容是__________________________________。 （4）同学们正在积极参与“我眼中的名著人物”辩论会，对于《西游记》中的唐僧这个人物形象褒贬不一，争辩激烈。请根据反方同学辩词，结合书中情节反驳对方。 壮壮：唐三藏，懦夫一个，在蛇盘山，白马被小白龙吞下，他就痛哭流涕，不知所措。 我：______________________________，何为懦夫? 【阅读散文，增长见识】 【语段二】 威尼斯小艇（节选） ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 …… ②船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱，不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯，两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 【语段三】 龙舟竞渡（节选） ①竞技龙舟长约十二米左右，整体雕饰成龙的形态。修长的“龙身”上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，娓娓动听。而龙乃祈福神兽，划龙舟更是有祈求风调雨顺，保一方平安的寓意。 ②瞧，青年划手们动作整齐划一，坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠反射着太阳的光辉。他们相互配合着，朝向同一方飞驰而去，仿佛成了驯龙高手。赛到紧张处，更是精彩异常，两只龙舟齐头并进，争先恐后，岸上的呼声一阵盖过一阵，待到分出胜负，又是一阵欢呼声夹杂几声懊丧的叹息声。 15. 【语段二】和【语段三】结构相似，都是先写小艇或龙舟的_________，再写船夫或划手的_________，最后写游客或观众的__________________。 16. 【语段三】第①段中有两处错误，请你用修改符号在原文中改正。 17. 【语段二】的第②段是围绕“__________________”一句进行叙述的，这是一幅动态的画面。请你在下列词语中任选一个，展现景物的动态和静态美。 登高望远 鸟语花香 山高林茂 风平浪静 ___________________________________________ 【阅读故事，传承精神】 【语段四】 贺龙钓鱼 ①太阳还没有落山，夕阳的金光透过天边飘散着的朵朵云彩投射下来，把川西草地染成一片火红。 ②部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员在一天天增多。眼看大家饿着肚子行军，政委任弼时和关向应心里非常焦急。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉。他们当即决定：把这些食品尽快分到连队去。考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。 ③警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的?”警卫员解释道：“兄弟部队支援的，是政委叫我给您送来的。”“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。” ④【A】看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！”警卫员仍然有点儿犹豫。“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。警卫员噘着嘴，很不情愿地提着牦牛肉走了。// ⑤【B】贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃，红鬃马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾毛，非常熟练地把它们接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾毛和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。 ⑥贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串鱼。 ⑦长征途中环境非常艰苦，贺龙就是这样利用战斗间歇去钓鱼。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。而这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴，走到哪里带到哪里。它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深厚情谊。 ⑧太阳落山了，夜幕渐渐降临。贺龙站起身来，抖落身上的泥土，收拾好钓鱼竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿，大步向总部走去。总部的同志们看见贺龙提着鱼走来，发出一阵阵欢呼。任政委快步上前，拉着贺龙的手，不安地说：“老总……你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西！” ⑨“哪里的话，你看！”贺龙指着故意腆起来的肚子，然后挥一挥手中的钓鱼竿说，“我有它哩！”接着哈哈哈地一阵仰天大笑。【C】这笑声，是那样的爽朗、乐观、感人，它在空阔的草地上散发开来，是那样悠远……// 18. “虚”字在字典中有以下几种解释：【1】空虚（跟“实”相对）；【2】不自满；【3】虚弱；【4】空着，白白地。在第⑥段“竿无虚发”中，“虚”的意思是_______（填序号），在成语“乘虚而入”中，“虚”的意思是_______（填序号）。 19. 如果把这个故事改成课本剧，请根据“//”划分的段落，给这二幕剧拟小标题。 第一幕：_____________________ 第二幕：_____________________ 20. 我们学过许多理解人物内心的方法，请从【A】、【B】、【C】三处句子中选择一句做批注，体会它们的表达效果。 我选择的句子是_______（填选项），我的批注是__________________________。 21. 第④段写了警卫员两次犹豫，请你结合生活经验，借助神态、语言、动作等描写方法，写一写自己犹豫时的情景：___________________________________。 22. 很多读者在阅读完《贺龙钓鱼》这篇文章后，就“红色精神在和平年代是否需要被传承”这个话题展开了热烈讨论。请结合原文和下面的留言板，谈谈你的看法。 读者A：如今生活条件优越，不用再经历艰难岁月，红色精神已经过时，没必要继续传承。 读者B：红色精神包含乐观向上、迎难而上的品质。贺龙身处绝境依旧积极面对，这种精神永远值得学习。 读者C：红色精神重在无私奉献、关爱他人。贺龙一心惦记战士，舍己为人，这份精神应当代代相传。 我最赞同_______的观点。因为______________________________。 活动五：抒“习作馆”——笔尖藏意趣 落笔写童真 七、笔墨书写心声：以笔抒怀，描摹本心。请根据提示完成习作。 23. 写作 生活中常有不期而遇的瞬间，轻轻拨动你的心弦：也许是童年趣事，也许是敬佩的人，也许是陌生人的微笑，也许是偶然遇见的美景，甚至可能是与自己内心的对话。请围绕“遇见”写一篇习作，分享你亲身经历的一次难忘的遇见。 要求：1.题目自拟，语言流畅，书写工整。2.选用典型事例或景物，用上本学期学过的写作方法（如动静结合；运用动作、语言、神态描写，表现人物内心；通过侧面描写反映人物特点等），重点写清这次遇见为什么难忘，带给你什么感受或启发。3.文中不能出现真实的校名和人名，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上期期末五年级试卷 语文 考生注意： 1．本学科考卷分试题卷和答题卡两部分，考试时量为120分钟，满分为120分。 2．请将姓名、学校、班级等信息按要求填写在答题卡上。 3．请在答题卡上作答（本试卷上答案无效），答题卡上不得使用涂改液（胶）和贴纸。 ★请认真答题，要求书写规范、端正、整洁。 中华文化，博大精深。她是时光流转的发展足迹，是文明绵延的鲜活缩影。同学们，让我们一同走进“阅见未来，悦享成长”综合实践活动，品读经典文脉，感悟中华文化！ 活动一：访“新闻馆”——青山映碧波 绿意共声传 一、聆听福地清音：耳聆乡韵，体悟福地。请认真听音频两遍，完成习题。 1．2027年怀化“5·19旅游日”拟定的活动举办地和主题分别是（ ） A．鹤城区嬉麓·非遗特色街区；福地怀化 如诗如画 B．洪江古商城；畅游中国 幸福生活 C．沉陵二西山；千年书香 魅力怀化 D．榆树湾街区；江湖奇妙夜 玩转鹤城 2．连线题。 沅陵县中华书山 “烟火黔阳·奇遇西游”沉浸式实景展演 洪江市黔阳古城 “书承二酉韵·智启书山行”研学活动 洪江古商城 《洪商传奇》换装剧本游 鹤城区榆树湾街区 “江湖奇妙夜·笑傲榆树湾”街头艺术节 3．我国把5月19日定为中国旅游日。该节日起源于《徐霞客游记》的开篇之日，结合音频材料，从读书、旅行两个角度谈谈你的理解，说说这样设定日期的意义。 ___________________________________________________ 活动二：游“文字馆”——横竖点撇捺 形音意无穷 二、书写端午民俗：笔墨端正，承俗传韵。请按要求准确、规范书写相关文字。 1. 十里不同风，百里不同俗。壮壮在汪曾祺写的《端午的鸭蛋》中读到了端午习俗。请你帮他摘抄下来。 我的家乡是水乡。 端午节，孩子们挂“鸭蛋络子”。一早，大家自己挑鸭蛋。 ____________________________________ ●标题和作者要写在_______的位置。 ●段落要______________。 【答案】 ①. 端午的鸭蛋 汪曾祺 我的家乡是水乡。 端午节，孩子们挂“鸭蛋络子”。一早，大家自己挑鸭蛋。 ②. 居中 ③. 另起一行空两格书写 【解析】 【详解】首先摘抄文章要先写明标题和作者，按照规范标题要放在稿纸第一行居中的位置，作者放在稿纸第二行居中的位置，之后正文每一个段落都要另起一行、开头空两格写，符合小学语文写字摘抄的基础格式要求。 书写时注意“端”“络”的正确写法。 三、探寻汉字乾坤：字藏万象，文脉绵长。请根据提示完成习题。 2. 读语境，根据拼音，写出词语。 汉字文化，于每一位中华儿女而言，既神秘又tè shū。唐诗宋词，婉转悠扬，其意境之美令人无限juàn liàn；明清小说，情节曲折动人，常使人yóu zhōng赞叹。这些文化结晶展现着中华文明的无穷魅力。沉浸其中，我们不禁为古人的才情所折服，唯有sù rán qǐ jìng。让我们以mó quán cā zhǎng之姿，共赴这场文化盛宴！ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 【答案】 ①. 特殊 ②. 眷恋 ③. 由衷 ④. 肃然起敬 ⑤. 摩拳擦掌 【解析】 【详解】书写时注意“殊”“眷”“肃”“敬”“摩”“拳”“擦”“掌”的正确写法。 3. 【辨汉字之“声、形”】下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 倭瓜（wō） 秉性（bǐng） 锻练 膘肥体壮 B. 无垠（yín） 踌躇（zhù） 飞驰 手急眼快 C. 纽扣（niǔ） 旖旎（nǐ） 笼罩 龇牙咧嘴 D. 憎恶（zēng） 迸裂（bèng） 慈祥 养遵处优 【答案】C 【解析】 【详解】A．锻炼； B．踌躇（chú），眼疾手快； D．养尊处优。 4. 【明字词之“义”】下面词语中加点字词的意思不同的一项是（ ） A. 冀复得兔 重复 B. 未闻孔雀是夫子家禽 闻官军收河南河北 C. 同世而立 立志 D. 稚子金盆脱晓冰 拂晓 【答案】C 【解析】 【详解】A．复：都指“再次”； B．闻：都指“听说”； C．立：存在/树立； D．晓：都指“早晨”。 5. 【探词语之“用”】下列句子中，加点的词语、歇后语运用不恰当的一项是（ ） A. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 B. 颜真卿的书法大气磅礴，老少皆知，真是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 C. 年逾古稀的李爷爷依然笔耕不辍，真是活到老，学到老。 D. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出每个时代的精神风貌。 【答案】D 【解析】 【详解】“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”意思是：利用“鸣”和“名”的谐音，形容人或事物的名气、名声已经传播到了周遭范围之外，广为人知。  “活到老，学到老”是民间俗语，表达生命不止、坚持学习的态度。 D．“一针见血”这个词语的意思是说话、写文章直截了当，一下子切中要害，不能用来形容书法艺术展现时代风貌的特点。 6. 【悟句子之“韵”】下列句子的表达特点与例句相同的一项是（ ） 例句：我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 A. 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 B. 都市霓虹彻夜闪亮，热闹喧嚣，可静谧农家的月光，才是外婆心头最暖的光景。 C. 南北山川风貌各不相同，险峻奇峰、平缓丘陵，皆是绝美风光。 D. 我遥望过高原悬空的皓月，每每看见水乡水面浮月，依旧满心欢喜。 【答案】B 【解析】 【详解】例句用“广阔世界的大月亮”和“我心爱的小月亮”做比较，突出了作者对自己家乡小月亮的偏爱与喜爱，用了对比的手法。 A．把体操运动员比作猴子，用的是比喻的修辞； B．把都市的霓虹喧嚣和农家静谧的月光对比，突出外婆心中对农家月光的偏爱，和例句表达特点一致； C．只是客观说南北不同的山川都很美，没有突出偏爱某一方； D．只是说两种月亮自己都喜欢，没有对比侧重。   7. 【析文章之“得”】下列说法正确的一项是（ ） A. 作讲解时，要列提纲，按照一定的顺序讲述，不要调整讲解的内容和顺序。 B. 楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读，被称为汉字发展史上的分水岭。 C. 《景阳冈》选自罗贯中的《水浒传》，作品写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。张飞、武松、吴用等都是这部小说的主要人物。 D. 《摔跤》一文写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，主要通过对嘎子的动作描写表现他的机灵聪明、好胜心强。 【答案】D 【解析】 【详解】A．讲解的时候，可以根据听众的情况，适当调整内容和顺序，不是完全不能调整； B．隶书被称为汉字发展史上的分水岭，并非楷书； C．《景阳冈》选自施耐庵的《水浒传》，张飞是《三国演义》中的人物，不是《水浒传》的人物。 8. 【悟漫画之“启”】下侧漫画带给我们的启示，最恰当的一项是（ ） A. 碰到阻碍难题，就停下脚步原地观望。 B. 换个解决思路，眼前障碍可变通为路。 C. 想要顺利前行，就得拆掉路上的阻碍。 D. 磨难数量越多，个人成长速度就越快。 【答案】B 【解析】 【详解】漫画里一开始直立的板子是“路上的障碍”，人物把板子放倒，障碍就变成可以通行的桥面，文字标注“也可以成为路”，告诉我们遇到困难时，不必硬闯或者退缩，转变思路，原本的阻碍也能变成前行的途径。 A．碰到阻碍就原地观望，是消极做法，不符合漫画传达的道理； C．漫画没有拆掉障碍，只是改变障碍的使用方式，所以“拆掉阻碍”说法错误； D．漫画没有体现磨难数量和成长速度的关系，这个表述本身也不合理，磨难不一定越多成长越快。 活动三：赏“诗文馆”——吟诵皆入韵 文脉载初心 四、体悟英雄之气：品悟风骨，涵养正气。请根据提示完成习题。 9. 品诗文名句，探英雄品质。 古诗文名句 英雄品质 探究经历 恻隐之心，仁之端也。 心中有“仁” 联系《军神》《清贫》等课文及课外阅读经历，英雄的品质还应该是心中有“_____”，正所谓“_____，何须马革裹尸还”。 君子喻于义，_____________。 心中有“_____” 谁言寸草心，_____________。 心中有“情” _____________，不破楼兰终不还。 心中有“志” 【答案】 ①. 忠 ②. 青山处处埋忠骨 ③. 小人喻于利 ④. 义 ⑤. 报得三春晖 ⑥. 黄沙百战穿金甲 【解析】 【详解】“君子喻于义，小人喻于利”出自《论语》，意思是君子看重道义，小人看重利益，对应品质心中有“义”。 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” 体现英雄忠于家国的情怀，所以英雄品质心中有“忠”。 书写时注意“骨”“喻”“得”“晖”“黄”“穿”的正确写法。 10. 补充以下英雄人物的信息，年龄代称完全正确的一项是（ ） （1）毛岸英（志愿军战士）：未过______之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 （2）黄旭华（“共和国勋章”获得者）：九十八岁的黄旭华老人，已年近_____，仍坚持不懈地工作。 （3）王亚平（中国英雄航天员）：踏入_____之年的王亚平，出色地完成了航天任务，令人敬佩。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 而立 花甲 不惑 C. 而立 期颐 不惑 D. 而立 古稀 豆蔻年华 【答案】C 【解析】 【详解】弱冠：男子20岁，古代男子行冠礼，表示成年。 ​ 而立：30岁，出自《论语》“三十而立”，指人三十岁能立身行事。 不惑：40岁，四十而不惑，遇事明辨不疑惑。 ​ 花甲：60岁，干支纪年一循环60年。 ​ 古稀：70岁，人生七十古来稀。 ​ 期颐：100岁，指百岁老人。 豆蔻年华：女子十三四岁。 （1）毛岸英牺牲时28岁：还没到30岁，未过而立。 （2）黄旭华九十八岁：接近100岁，年近期颐。 （3）“豆蔻年华”指女子十三四岁，不符合王亚平的身份，因此选择“不惑”。 五、溯源治国之基：贤才兴邦，器用立国。请默读【语段一】，完成习题。 【语段一】 国之器用 口能言之，身能行之，国宝也。口不能言，身能行之，国器①也。口能言之，身不能行，国用也。口言善，身行恶，国妖也。治国者敬其宝，爱其器，任其用，除其妖。 （选自《荀子·大略》） 注释：①器：栋梁之才。 11. 结合语段内容，补全鱼骨图。 12. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 口不能言，身能行之，国器也。 __________________________________________________ 13. 【语段一】中的四类人，你能在历史或文学作品中找到相对应的人吗？选择其中一类，结合人物事件评一评。 例：（赵括）真乃（国用）也。他自幼熟读兵书，精通兵法理论，辩才出众。但仅停留在书本层面，缺乏实战，而沦为“纸上谈兵”。可见其“口能言之，身不能行”。（也可用现代文表述） ___________________________________________________ 【答案】11. （从左到右、从上到下）敬重 口不能言，身能行之 国器 任用 口言善，身行恶 国妖 12. 不善于言谈，但是自身能够亲身实干践行，这样的人是国家的栋梁之才。 13. （诸葛亮）真乃（国宝）也。他精通治国谋略，善于谋划论道，又鞠躬尽瘁、亲力亲为辅佐蜀汉。可见其“口能言之，身能行之”。 【解析】 【导语】这篇《国之器用》阅读选段短小精悍，以荀子的经典论述界定四类国人的特质与价值，层级清晰、义理浅显。配套习题从梳理文本逻辑、文言翻译到结合文史积累拓展延伸，层层递进，既夯实文言基础，又引导学生思辨知行关系，兼具知识性与思想性。 【11题详解】 结合“口能言之，身能行之，国宝也”可知，既能讲出治国道理，又能亲身践行，做到知行合一，是国家最珍贵的人才，治国者要敬重。 结合“口不能言，身能行之，国器也”可知，不擅长言谈说理，但是能够踏实实干，务实做事，是国家的栋梁重器，治国者要爱惜。 结合“口能言之，身不能行，国用也”可知，嘴上能够阐述治国道理，自身却不能付诸行动，尚有利用的价值，治国者要任用。 结合“口言善，身行恶，国妖也”可知，嘴上说着善良美好的言辞，自身却干尽坏事，是国家的祸乱妖孽，治国者要铲除。 【12题详解】 言：言说，谈论。身：自身，亲身。行：实行，践行。器：器物，这里指栋梁之才。 “口不能言，身能行之，国器也。”的意思是嘴上不善于言谈，但是自身能够亲身践行，这是国家的栋梁重器。 【13题详解】 本题先要读懂语段里四类人的含义：国宝是能说理论又能亲身实践；国器是不善言谈，但做事踏实肯干；国用是嘴上讲得头头是道，行动却做不到；国妖是嘴上说得善良美好，实际行为作恶。答题要仿照例句格式，选出历史或文学人物，概括人物相关事件，对应文本语句做出评价。 示例：（大禹）真乃（国宝）也。他善于讲疏导治水的道理，又亲自奔走各地，常年投身治水，三过家门而不入，平定水患。可见其“口能言之，身能行之”。 （卫青）真乃（国器）也。他不善言辞，很少高谈阔论，却带兵奋勇征战，踏实带兵戍守边疆，立下赫赫战功。可见其“口不能言，身能行之”。 （赵括）真乃（国用）也。他自幼熟读兵书，谈论兵法滔滔不绝，可缺少实战经验，只会纸上谈兵，最终战败。可见其“口能言之，身不能行”。 （李林甫）真乃（国妖）也。他嘴上说话动听，表面待人温和，背地里却陷害忠良，祸乱朝堂。可见其“口言善，身行恶”。 【点睛】参考译文：嘴里能阐述治国的道理，自身又能够亲身做到，这是国家的珍宝。嘴上不善于言谈，但是自身能够踏实做事，这是国家的重器。嘴上能讲出道理，自身却不能付诸行动，还可以作为国家的可用之人。嘴上说得十分善良美好，自身却干尽坏事，这是国家的妖孽。治理国家的君主，要敬重那国宝，爱惜那国器，任用那国用，铲除那国妖。 活动四：品“阅知馆”——书香浸书卷 博阅润童心 六、深耕多元阅读：潜心品读，阅润心田。请根据提示完成习题。 14. 【阅读整本书，滋养心灵】 （1）“身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂。丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。”这是《三国演义》一书中__________（填人物）的外貌描写。关于他的歇后语有：____________________。 （2）《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”的“阆苑仙葩”指的是__________，“美玉无瑕”指的是__________。 （3）关注回目是阅读章回体小说的好方法。看到《水浒传》第七回《花和尚倒拔垂杨柳》，我能猜出这一回的大致内容是__________________________________。 （4）同学们正在积极参与“我眼中的名著人物”辩论会，对于《西游记》中的唐僧这个人物形象褒贬不一，争辩激烈。请根据反方同学辩词，结合书中情节反驳对方。 壮壮：唐三藏，懦夫一个，在蛇盘山，白马被小白龙吞下，他就痛哭流涕，不知所措。 我：______________________________，何为懦夫? 【答案】 ①. 关羽 ②. 关公赴会——单刀直入 ③. 林黛玉 ④. 贾宝玉 ⑤. 鲁智深在大相国寺看守菜园，制服前来闹事的泼皮，趁着酒兴徒手把一棵垂杨柳连根拔起，让泼皮十分敬佩。 ⑥. 面对火焰山的艰难险阻，他不曾动摇西行的决心，任凭多少磨难都坚持求取真经 【解析】 【详解】（1）这段外貌描写出自《三国演义》，对应的人物是关羽（关云长），关羽身长九尺，丹凤眼卧蚕眉，红脸长髯。和关羽相关的歇后语很多，例如“关公赴会——单刀直入”“关羽失荆州——骄兵必败”，这些歇后语取材于关羽相关事迹，体现人物特点。 （2）句子出自《红楼梦》中的《枉凝眉》，阆苑仙葩指绛珠仙草转世的林黛玉，美玉无瑕指通灵宝玉化身的贾宝玉。 （3）回目里“花和尚”是鲁智深的绰号，“倒拔垂杨柳”是核心事件，结合原著，鲁智深在大相国寺看管菜园，附近泼皮前来挑衅，之后众人饮酒，树上乌鸦吵闹，鲁智深直接把垂杨柳连根拔起，震慑住一众泼皮。 （4）反方认为唐僧是懦夫，我们需要选取书中情节反驳，唐僧虽是凡人，却不惧路途凶险，拒绝女儿国国王给出的一国财富与良缘，历经重重磨难依然坚守西天取经的初心，从来没有放弃西行的目标。 示例：女儿国国王以一国之富招他为夫，他不为荣华美色所动，历经九九八十一难始终不改取经志向。 【阅读散文，增长见识】 【语段二】 威尼斯小艇（节选） ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 …… ②船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱，不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯，两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 【语段三】 龙舟竞渡（节选） ①竞技龙舟长约十二米左右，整体雕饰成龙的形态。修长的“龙身”上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，娓娓动听。而龙乃祈福神兽，划龙舟更是有祈求风调雨顺，保一方平安的寓意。 ②瞧，青年划手们动作整齐划一，坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠反射着太阳的光辉。他们相互配合着，朝向同一方飞驰而去，仿佛成了驯龙高手。赛到紧张处，更是精彩异常，两只龙舟齐头并进，争先恐后，岸上的呼声一阵盖过一阵，待到分出胜负，又是一阵欢呼声夹杂几声懊丧的叹息声。 15. 【语段二】和【语段三】结构相似，都是先写小艇或龙舟的_________，再写船夫或划手的_________，最后写游客或观众的__________________。 16. 【语段三】第①段中有两处错误，请你用修改符号在原文中改正。 17. 【语段二】的第②段是围绕“__________________”一句进行叙述的，这是一幅动态的画面。请你在下列词语中任选一个，展现景物的动态和静态美。 登高望远 鸟语花香 山高林茂 风平浪静 ___________________________________________ 【答案】15. ①. 外形特点 ②. 驾驶技术 ③. 反应 16. 17. ①. 船夫的驾驶技术特别好  ②. （选“风平浪静”）：湖面风平浪静，像一块铺展开的绿琉璃，连岸边垂柳的影子都纹丝不动地印在水面上。忽然几只水鸟贴着湖面掠过去，翅膀点出一圈圈细碎的波纹，晃得水面的云影也跟着轻轻摇晃起来。 【解析】 【导语】这组阅读选段巧借中外特色水上交通工具勾连文本：《威尼斯小艇》以鲜活喻体铺展异域水城风情，《龙舟竞渡》融民俗内涵与竞技热络场景，二者适配性强，既兼顾景物描摹、技法考查，又关联本土文化习俗，兼顾基础语用与审美感知，梯度合理。 【15题详解】 语段二第①段直接描摹威尼斯小艇的长度、外形、航行特点，语段三第①段介绍竞技龙舟的尺寸、外观造型，因此第一空对应填写“外形特点”；语段二第②段核心展现船夫驾船的操控水平，语段三第②段刻画划手们配合划龙舟的动作状态，因此第二空对应填写“驾驶/操控技术”；语段二末尾写游客看两岸景致目不暇接，语段三末尾写岸上观众欢呼、叹息的反应，因此第三空对应填写“反应/表现”。 【16题详解】 错误一：语义重复：“长约十二米左右”里“约”和“左右”表意重复，用删除符号删去“约”或者“左右”即可。 错误二：搭配不当：“像蛟龙出水，娓娓动听”中“娓娓动听”是形容说话生动的词语，不能用来形容龙舟的姿态，用替换符号把“娓娓动听”替换为“栩栩如生”“气势非凡”这类契合蛟龙出水状态的词语。 修改后的语段为：竞技龙舟长约十二米，整体雕饰成龙的形态。修长的“龙身”上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。而龙乃祈福神兽，划龙舟更是有祈求风调雨顺，保一方平安的寓意。 【17题详解】 语段二第②段所有内容都是围绕船夫驾船的高超水平展开，因此中心句就是段落开头的“船夫的驾驶技术特别好”。 写话关键点：同一个句子里面，既要写景物安静不动的样子（静态），又要写景物活动变化的样子（动态）。 示例1：（选“鸟语花香”）春日的公园鸟语花香。树木静静伫立，朵朵鲜花安静绽放在枝头。小鸟在林间来回飞舞，叽叽喳喳唱着欢快的歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 示例2：（选“风平浪静”）湖面风平浪静，碧水如同一块平整的明镜，岸边的垂柳静静倒映水中。忽然几条小鱼跃出水面，荡开一圈圈细碎的涟漪，向远处慢慢散开。 示例3：（选“山高林茂”）此地山高林茂，高高的山峰巍然屹立，成片林木静静铺满山野。阵阵山风吹过，树叶哗哗摇晃，成群飞鸟穿梭在密林之间。 示例4：（选“登高望远”）登高望远，远处群山安安静静地卧在大地上。山下江河奔涌流淌，路上行人、车马来来往往，一派生机勃勃的景象。 【阅读故事，传承精神】 【语段四】 贺龙钓鱼 ①太阳还没有落山，夕阳的金光透过天边飘散着的朵朵云彩投射下来，把川西草地染成一片火红。 ②部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员在一天天增多。眼看大家饿着肚子行军，政委任弼时和关向应心里非常焦急。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉。他们当即决定：把这些食品尽快分到连队去。考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。 ③警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的?”警卫员解释道：“兄弟部队支援的，是政委叫我给您送来的。”“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。” ④【A】看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！”警卫员仍然有点儿犹豫。“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。警卫员噘着嘴，很不情愿地提着牦牛肉走了。// ⑤【B】贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃，红鬃马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾毛，非常熟练地把它们接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾毛和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。 ⑥贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串鱼。 ⑦长征途中环境非常艰苦，贺龙就是这样利用战斗间歇去钓鱼。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。而这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴，走到哪里带到哪里。它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深厚情谊。 ⑧太阳落山了，夜幕渐渐降临。贺龙站起身来，抖落身上的泥土，收拾好钓鱼竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿，大步向总部走去。总部的同志们看见贺龙提着鱼走来，发出一阵阵欢呼。任政委快步上前，拉着贺龙的手，不安地说：“老总……你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西！” ⑨“哪里的话，你看！”贺龙指着故意腆起来的肚子，然后挥一挥手中的钓鱼竿说，“我有它哩！”接着哈哈哈地一阵仰天大笑。【C】这笑声，是那样的爽朗、乐观、感人，它在空阔的草地上散发开来，是那样悠远……// 18. “虚”字在字典中有以下几种解释：【1】空虚（跟“实”相对）；【2】不自满；【3】虚弱；【4】空着，白白地。在第⑥段“竿无虚发”中，“虚”的意思是_______（填序号），在成语“乘虚而入”中，“虚”的意思是_______（填序号）。 19. 如果把这个故事改成课本剧，请根据“//”划分的段落，给这二幕剧拟小标题。 第一幕：_____________________ 第二幕：_____________________ 20. 我们学过许多理解人物内心的方法，请从【A】、【B】、【C】三处句子中选择一句做批注，体会它们的表达效果。 我选择的句子是_______（填选项），我的批注是__________________________。 21. 第④段写了警卫员两次犹豫，请你结合生活经验，借助神态、语言、动作等描写方法，写一写自己犹豫时的情景：___________________________________。 22. 很多读者在阅读完《贺龙钓鱼》这篇文章后，就“红色精神在和平年代是否需要被传承”这个话题展开了热烈讨论。请结合原文和下面的留言板，谈谈你的看法。 读者A：如今生活条件优越，不用再经历艰难岁月，红色精神已经过时，没必要继续传承。 读者B：红色精神包含乐观向上、迎难而上的品质。贺龙身处绝境依旧积极面对，这种精神永远值得学习。 读者C：红色精神重在无私奉献、关爱他人。贺龙一心惦记战士，舍己为人，这份精神应当代代相传。 我最赞同_______的观点。因为______________________________。 【答案】18. ①. 【4】 ②. 【1】 19. ①. 推让牦牛肉，牵挂伤病员 ②. 巧做钓鱼竿，溪边钓鲜鱼 20. ①. 【A】 ②. 运用语言描写，写出贺龙耐心安抚警卫员，坚持把牛肉留给伤员，凸显贺龙心中优先挂念伤病战友，舍己为人。 21. 我捏着试卷站在原地，脚尖不停蹭着地面，眼皮耷拉下来。手抬了又放，心里反复思量，低声嘀咕：“该不该跟爸妈坦白这次的分数呢？”思来想去，始终难以下定决心。 22. ①. C ②. 贺龙把难得的牦牛肉让给伤病战友，钓上来的鱼也分给大家，心中始终惦记身边战友。这种无私奉献、关爱他人的红色品质不会过时，和平年代里，我们依然要传递这份温暖与担当。 【解析】 【导语】本文讲述长征过草地缺粮时，贺龙把牦牛肉让给伤病员，就地取材自制鱼竿钓鱼分给战友的故事。以环境描写烘托艰苦的行军背景，借动作、语言刻画人物，展现贺龙先人后己、乐观豁达、心系战友的高尚品格，小故事饱含革命温情。 【18题详解】 第⑥段的“竿无虚发”的意思是每一次下竿都能钓到鱼，没有一次是白白抛出没有收获的，所以这里“虚”是白白地，选【4】。 “乘虚而入”指趁着对方空虚没有防备的时候进入，这里“虚”是空虚，选【1】。 【19题详解】 结合第②段到第④段“考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉”“你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭”可知，第一部分写警卫员送来牦牛肉，贺龙不肯收下，吩咐警卫员把牛肉送给伤病员，还告诉警卫员自己有办法解决食物，所以第一幕小标题可以概括为“拒收牛肉，心系伤员”。 结合第⑤段到第⑨段贺龙拔马尾、用别针自制鱼竿，溪边钓鱼，提着鱼回到总部，乐观地和同志们说笑，体现他自制鱼竿钓鱼、带回鲜鱼宽慰战友，拟定第二幕小标题为“自制鱼竿，溪边钓鱼”。 【20题详解】 批注要抓住描写方法，分析语句写出的人物心理与品质。【A】句运用语言描写，写贺龙劝说警卫员送牛肉给伤员，体现贺龙关心战友；【B】句运用动作描写，写贺龙就地取材制作鱼竿，体现贺龙能干、乐观；【C】句抓住神态与环境烘托，写贺龙的笑声，体现贺龙豁达乐观，面对苦难毫不消沉。 示例1：我选择的句子是【A】，我的批注是运用语言描写，写出贺龙耐心劝说警卫员，执意把牦牛肉留给伤病员，能看出贺龙心中优先惦记战友，先人后己。 示例2：我选择的句子是【B】，我的批注是运用一连串动作描写，细致写出贺龙利用马尾、别针亲手做成鱼竿，表现贺龙心灵手巧，在艰苦环境里积极想办法。 示例3：我选择的句子是【C】，我的批注是抓住对笑声的描写，烘托草地空旷的环境，写出贺龙爽朗乐观，面对长征的艰难依旧满怀信心。 【21题详解】 结合文中警卫员两次犹豫、左右为难的状态，运用神态、动作、语言描写，选取日常常见的犹豫场景，细致刻画内心纠结、拿不定主意的样子，贴合题干要求。 示例：我攥着手里的错题本，站在老师办公室门口来回踱步，眉头紧紧皱着，心里七上八下。我抿了抿嘴，抬手想敲门又悄悄收回，小声喃喃自语：“到底要不要请教老师啊，万一问的问题很简单，会不会被笑话？”纠结许久，我依旧迟迟不敢上前。 【22题详解】 先选定B或C的观点，联系《贺龙钓鱼》文中贺龙的事迹，点明红色精神不会随时代消失，说明这种品质在和平生活里依然有价值。 示例1：我最赞同B的观点。因为长征途中草地缺粮，条件十分艰苦，贺龙积极动手自制鱼竿钓鱼，乐观面对困境。这种迎难而上、乐观坚强的红色品质永不过时，我们在平时遇到挫折时，也需要这样的精神激励自己。 示例2：我最赞同C的观点。因为贺龙拿到珍贵的牦牛肉，优先送给伤病员，自己钓鱼充饥，时刻牵挂战友。这份无私奉献、心系他人的精神不会过时，和平年代也需要我们学会关爱身边的人。 活动五：抒“习作馆”——笔尖藏意趣 落笔写童真 七、笔墨书写心声：以笔抒怀，描摹本心。请根据提示完成习作。 23. 写作 生活中常有不期而遇的瞬间，轻轻拨动你的心弦：也许是童年趣事，也许是敬佩的人，也许是陌生人的微笑，也许是偶然遇见的美景，甚至可能是与自己内心的对话。请围绕“遇见”写一篇习作，分享你亲身经历的一次难忘的遇见。 要求：1.题目自拟，语言流畅，书写工整。2.选用典型事例或景物，用上本学期学过的写作方法（如动静结合；运用动作、语言、神态描写，表现人物内心；通过侧面描写反映人物特点等），重点写清这次遇见为什么难忘，带给你什么感受或启发。3.文中不能出现真实的校名和人名，不少于400字。 【答案】例文： 最美的遇见 生活里总有许多不期而遇的瞬间，像点点星光，悄悄照亮平凡的日子。那次偶然的遇见，温暖又难忘，让我至今记忆犹新。 一个闷热的傍晚，乌云压得很低，空气闷闷的，路边的树叶一动不动，连平日里吵闹的小虫也没了声响。我独自走在回家的路上，因为考试失利，心里又烦躁又难过，脚步也慢吞吞的。路边的行人匆匆赶路，没有人注意到低落的我。 就在这时，我遇见了一位扫地的环卫奶奶。她穿着朴素的工作服，额头上布满细密的汗珠，双手紧紧握着扫帚，一下一下认真清扫路面。微风轻轻吹过，树叶轻轻晃动，她的身影在夕阳下显得格外安稳。地面上的落叶被她慢慢扫成堆，原本凌乱的路面，一点点变得干净整洁。 看见我低着头，奶奶停下手里的活，温和地朝我笑了笑，眼神柔软又亲切。她轻声问道：“小朋友，怎么不开心呀？慢慢来，一切都会变好的。”简单的一句话，却像一阵清风，吹散了我心里的烦闷。我看着奶奶朴实的笑容，羞愧地低下了头。奶奶每天辛苦劳作，却依旧乐观温柔，从不抱怨生活。 这次平凡的遇见，深深打动了我。奶奶勤劳、乐观、善良的样子，让我明白，遇到挫折不该灰心丧气，要勇敢面对、踏实努力。 那一次美好的遇见，是我成长路上珍贵的礼物。它时刻提醒我，要积极乐观地面对生活，用心善待身边的每一件事、每一个人。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作围绕“遇见”选材，写自己亲身经历、印象深刻的一次偶然遇见，可以是人、美景、趣事，或是自我感悟。习作要紧扣“难忘”，运用细节描写、动静结合、侧面描写等学过的写作方法，写出遇见的过程和自己的真实感受、收获启发，题目自拟。 二、立意。 记叙一次难忘的遇见经历，记录生活中的美好瞬间，抒发自己的真实感受，体会生活中的善意与美好，写出这次遇见带给自己的成长和启发。 三、写作思路。 开头：开门见山，引出“遇见”的主题，简单铺垫氛围，点出自己有一次格外难忘的遇见。 中间：按照事情发展顺序，具体写清楚遇见的起因和经过。灵活运用动静结合、人物神态动作语言描写、侧面描写等方法，重点写出这次遇见让人难忘的原因，真实表达自己当时的心情。 结尾：总结全文，呼应开头，写出这次遇见带给自己的感受、启发和收获，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $