第14课《回忆我的母亲》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《回忆我的母亲》，系统梳理母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的形象及作者对母亲的怀念与感激，以孟郊《游子吟》导入母爱主题，通过作者简介、写作背景、文体知识等支架，引导学生从初读结构到品读情感，构建完整学习脉络。 其亮点在于以“勤劳一生”为线索，结合细节描写（如母亲劳动场景）和问题驱动（如段落作用、词句赏析），培养语言运用与思维能力。融入革命文化，将母爱升华为民族情感，教师可借助系统问题设计提升教学效率，学生能深化文本理解与情感体验。

回忆我的母亲 朱德 新课导入 “慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”同学们还记得这首古诗吗?这是一首歌颂母爱的赞歌,它亲切真挚地吟诵了人类最伟大的情感——母爱。诗中表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语,也无泪水,却充溢着爱的纯情,直入人心,催人泪下。“谁言寸草心,报得三春晖。”对于春日般的母爱,小草似的儿女怎么报答得完呢?今天我们就一起来学习朱德元帅写的一篇文章——《回忆我的母亲》,看他是如何来抒写母爱的。 作者简介 朱德,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者与领导人之一,中国人民解放军的主要缔造者之一 。 朱德参加革命近70年,经历了旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个历史时期,为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋,深受全党、全军、全国各族人民爱戴和崇敬。 写作背景 朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后,怀着悲痛的心情,写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女,她一生勤劳俭朴,宽厚仁慈,坚忍顽强,并始终如一地支持儿子投身革命事业,是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章。 文体知识 回忆录 回忆录是一种用叙述、描写、资料编排等方法,追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。它可以记述人物一生的事迹,也可以讲述人物故事的一个片段;它可以追述一个历史阶段,也可以描写一个生活侧面,灵活多样,格式不一。写作回忆录要努力做到三点:①真实,指真实地记录个人的经历和思想;②广泛,指不仅要回忆个人经历,而且要以个人经历为主线,串联起与之有关的人和事,广泛触及生活的各个角落,反映社会某一时段的历史面目;③突出,指回忆录中的主要人物要处于突出地位,所列事件要典型。 课前预习 佃农(di n) 祖籍(j ) 妯娌(zh u li) 勉强(qi n ) 迁徙(x ) 慰勉(w i mi n) 溺死(n ) 衙门(y ) 私塾(s sh ) 调料(ti o) 血溅(ji n) 瞒着(m n zhe) ( )勉强( )倔强( )强大 ( )爱好 ( )友好 强 好 ( )飞溅 ( )溅溅 溅 qi n ji n qi n ( )蛮横 ( )横七竖八 横 h n h n h o h o ji n ji n 多音字 状元成才路 状元成才路 熟 碗 婉 塾 sh ( )悉 孰 豌 w n( )碟 w n( )豆 w n( )约 私sh ( ) sh ( )与 形近字 【周济】:对穷困的人给予物质上的帮助。 【慰勉】:安慰勉励。 【横蛮】:即蛮横,指(态度)粗暴而不讲理。 【不辍】:不停。 【为富不仁】:剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。 【支撑门户】:勉强维持家庭。 【任劳任怨】:做事不辞辛苦,不怕别人埋怨。 【宽厚仁慈】:待人宽大厚道,仁爱慈善。 【节衣缩食】:省吃省穿,泛指节俭。 词语解释 初读课文 本文围绕母亲 “勤劳一生” 这一线索选材组材。以 时间 为纵向顺序,以 母亲的优秀品质 为横向顺序,纵横交叉,点面结合, 脉络清晰 ,有条不紊。 第一部分:(第1段),痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆。 第二部分:(第2—15段),叙述家庭情况,着重写母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。 第三部分:(第16—17段),写对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。 文章可分几个部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。 概括第1段的主要内容,并简述其在全文中的作用。 内容:开篇点题,痛悼母亲的逝世,引出对母亲辛劳一生的追忆。 作用: ①点明写此文的原因:“得到母亲去世的消息,我很悲痛。” ②点明感情基调:“我爱我母亲”。 ③点明叙事线索:“勤劳一生”,引出对母亲一生事迹的回忆。 品读第一部分 品读课文 13 品读第二部分,划分层次并概括其主要内容。 第一层(2-7):概述家庭情况,着重写在家境贫困时母亲所表现出的勤劳俭朴、宽厚仁慈的品质。 第二层(8-13):叙述母亲在“我”求学和革命道路上的付出,并介绍母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 品读第二部分 14 品读课文2~7段,每段主要写了什么内容? (1)第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况,母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。 (2)第4、5段写“母亲是个好劳动”,样样能干,“整日劳碌”。 (3)第6段写母亲“聪明能干”,勤俭持家。 (4)第7段写母亲“任劳任怨”,与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。 作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。 15 第5段是否偏离“回忆我的母亲”这个标题?请概述理由。 没有偏离标题。第5段主要写“我”从小勤劳能干、懂事孝顺,这是母亲潜移默化影响“我”的结果,突出了母亲对“我”的深远影响,侧面衬托了母亲的勤劳能干,表达了作者对母亲的感激与怀念之情,与标题紧密相连。 16 能不能将第7段的“管理”一词换成下文“母亲管束着我们”中的“管束”? 不能。“管理”指负责某项工作使顺利进行,表现了祖母的智慧和才干;“管束”指加以约束,使不越轨,表现了母亲对“我们”的严格约束。 赏析“那时乡间豪绅地主的欺压,衙门差役的横蛮,逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’。”一句的表达效果 句中的“欺压“” 横蛮”写出了旧社会统治阶级的黑暗、残酷,“逼”字反映了当时穷苦人家想摆脱受压迫的现状的愿望,为下文“我”走上革命道路埋下伏笔。 第8-13段,按时间先后顺序依次写了哪四件事?体现了母亲什么样的性格? ①退佃搬家;②遭遇天灾;③送子读书;④支持革命。 通过上述四件事的记叙,充分说明了母亲坚强不屈的性格,朴素的阶级意识,对劳动人民的同情,对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。 从修辞手法角度,赏析第8段中的“我亲眼见到,六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打,血溅四五十里,哭声动天”。 运用了夸张的修辞手法。“破破烂烂”“凶杀毒打”“血溅四五十里”“哭声动天”等表现出封建统治对反抗者的野蛮镇压,突出了农民的疾苦,揭露了社会的黑暗和统治者的残忍。 第8段中在我家经历了“最悲惨的一次遭遇”后,“母亲没有灰心,她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”,体现了母亲怎样的性格? “没有灰心”“同情”“反感”,表现了母亲不怕困难、坚强不屈、爱憎分明的性格特点。 品读第10段,“我”瞒着母亲离开家乡参加新军和同盟会,母亲知道后为什么“不但不反对,还给我许多慰勉”?这表明母亲是一个怎样的人? 因为母亲从切身的经历中,获得了朴素的阶级意识,并且启发了“我”反抗压迫、追求光明的思想;母亲了解“我”所做的是正义的、有益于劳苦大众的伟大事业,所以“不但不反对,还给我许多慰勉”。这表明母亲是个支持革命、顾大局、识大体的人,也表现了母亲对“我”的爱与信赖。 品读第11-12段。思考:还写了些什么事?表现了母亲什么样的精神品质?寄寓了作者什么样的感情? 第11段写作者1919年将母亲接出来,可因为她“劳动惯了,离开土地就不舒服”“回家继续劳动”。第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。当1927年大革命受到挫折和困难时,为了支持儿子革命,她“独立支持一家人的生活”。 歌颂了母亲热爱劳动和母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。 既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质,又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。 说说第12段“但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望”中“竟”字的含义。 “竟”表示出乎意料,这里是指竟然没有让母亲实现见“我”一面的愿望。一个“竟”字,表达了“我”的内疚之情,也寄托了“我”对母亲的无限哀思与深切怀念。 作者在14-15段中感叹道:“我应该感谢母亲”。作者的感谢从几个方面来写?在结构形式上有什么特点?采用了什么表达方式?有什么作用? 品读第三部分 (1)作者感谢母亲是从两个方面来写的:一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”,“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路”。 (2)在结构形式上运用了反复的手法,内容的并列,层次清晰。 采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。 此处承接上文的事实来发表议论,不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响,而且抒发了作者爱母亲的思想感情。 第15段中“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”一句有何含义? 此句为中心句,突出母亲勤劳的品质,照应开头“勤劳一生”。饱含哲理,发人深省,点明像母亲这样的劳动人民所具有的品质和所积累的知识才是最宝贵的财产,值得我们学习;极言母亲对“ 我”的影响之深远,体现出劳动人民的伟大。 第14、 15段能调换位置吗?为什么? 不能。这两个并列的段落分别与文章第二部分内容的两个层次紧密呼应。第14段写感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验” “给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”,这是在2-7段的回忆内容中自然引出的感情,呼应第二部分第一层(2-7段);第15段写感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路”则呼应第二部分第二层(8-12段),所以不能互换。 得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。 直接点明写作此文的原因,同时抒发自己的悲痛之情。 “勤劳”一词总领全文,是全文的叙事线索。“勤劳一生”是本文记叙的重点。“永远回忆”既直接呼应题目,又自然地引起下文。 研读第1段,体会作者对母亲的感情,说说这一自然段在全文的作用。 精研细读 第1段在全文中起到了什么作用? 开篇点题,运用倒叙写法,怀着对母亲深沉的爱,开始回忆母亲勤劳的一生。 “我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。 “永远回忆”既呼应题目,又自然地引出下文。 你如何理解母亲溺婴的行为?是否太残忍? 被迫溺婴,实属无奈之举,母亲的心里一定充满了矛盾与哀伤,惨痛至极。 第4段“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么? “总是”说明天天如此,没有例外的时候,表现了母亲的勤劳能干。 第5段中“到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了”,你有什么体会? “不但……还……”表明“我”掌握了劳动的技能,学到了生产的知识,这些都源于母亲的言传身教。 如何理解第5段中的“自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放,挑水或放牛去了”“整日在地里跟着母亲劳动”等句子? “自然地”“悄悄”等词语,说明母亲身教的巨大力量,使作者从小养成了热爱劳动的好习惯。 第6段中“这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”一句写出了什么? “看也不看”表明饭食质量差,“吃起来有滋味”更体现了母亲的聪明能干。 第8段中对1900年旱灾时的场面描写反映了什么? “穿得破破烂烂”“凶杀毒打”“血溅四五十里”“哭声动天”,语言朴素平实,叙事有声有色,写出了农民的疾苦和社会的黑暗。 如何理解“威胁着我家要退佃,逼着我们搬家”这一事件? 写退佃搬家,用了“威胁”“逼”等寥寥数语写出了地主阶级的残忍和冷酷,这是作者家最悲惨的一次遭遇。 第9段,怎样理解“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”这句话? “支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者,表现了他们的反抗意识,反映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。 “离开土地就不舒服”“回家继续劳动,一直到最后”,如何理解这两句话的含义? 表明母亲已经养成了劳动的习惯,劳动已经成为她生活的必需,这是劳动人民所共有的勤劳的美德。 “母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。”这句话表明了母亲什么样的性格特点? 两个“知道”表明母亲深明大义,盼望革命能够成功。 母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。 直抒胸臆:两个“永远”,语言平实,感情浓烈,写出了母子之间不言而喻的一片深情。 “竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”字有何作用? “竟”字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲,而内心感到非常愧疚和遗憾。 作者感谢母亲的原因有哪些? 一是“教给我与困难作斗争的经验”。二是“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”。三是“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我走上革命的道路”。这些都是作者回忆母亲的根本原因。 课文探究 文中有多处对母亲劳动场景的描写,如“母亲在灶上汗流满面地烧饭”等,这些描写属于什么描写方法?有什么作用? 这些属于细节描写。作用是生动形象地展现了母亲劳动的辛苦和勤劳的形象,使读者能够更直观地感受到母亲的付出,增强了文章的感染力,也表达了作者对母亲的心疼和敬爱之情。 “母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了。记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。” 这段细节描写生动地展现了母亲的勤劳以及作者对母亲的心疼和懂事。通过描述作者从小就自然地帮母亲忙,以及看到母亲劳碌时的行动,体现了母子之间深厚的情感,也从侧面反映出母亲的勤劳对作者的影响,使作者从小就懂得分担家庭责任。 文中多次提到母亲“总是天不亮就起床”,这一细节有何深意? 这一细节反复强调,突出了母亲的勤劳刻苦,日复一日地早起劳作,展现了母亲勤劳一生的形象特点,也为下文叙述母亲的其他事迹和品质做了铺垫,同时体现了母亲为家庭的默默付出和奉献精神。 作者回忆母亲“在我小时候,她总是用温和的目光看着我,给我讲述做人的道理”,这一细节描写对塑造母亲形象有什么作用? 这一细节描写体现了母亲的慈爱和对作者的教育关怀,展现了母亲不仅在生活上辛勤操劳,还在精神上给予作者引导和关爱,丰富了母亲的形象,使母亲的形象更加立体、丰满,也表达了作者对母亲教育之恩的感激之情。 “母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。”这句话中的“永远”一词有什么表达效果? “永远”一词强调了母亲对作者的思念以及作者对母亲的思念之深,不受时间和空间的限制,体现了母子之间深厚的亲情纽带,这种情感是永恒的,进一步突出了作者对母亲的怀念之情。 如何理解“母亲是一个平凡的人,……创造着中国的历史”这句话的含义? 说“母亲是一个平凡的人”,是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的普通劳动者创造了和创造着人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的,劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情,升华到热爱我们的民族和人民,对党和人民无限忠诚的高度;作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界,从而进一步深化了文章的主题。这是一个转折关系的复句,以此对上述这些方面的意义进行强调。 作者是怎样把对母亲的爱与对民族和人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的? ①作者深知母亲逝世是“无法补救的”, 因此想以自己力所能及的方式报答母亲的恩情。 ②于是,作者从母亲的平凡,想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”,进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。 深入探究 ③接着,作者通过一个设问句点出了自己报答母亲深恩的方式,使其对母亲的感情上升到了更博大的感情:“尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。” ④至此,作者把爱母亲与爱民族、爱人民、爱党紧紧地结合在了一起,深化了文章的主题。 本文饱含了作者对母亲的哪些丰富情感? 有“爱”,有“敬”,还有“哀”;有“怀念”,有“歌颂”,还有“感激”。其中“爱”是基本感情,是贯穿全文的情感线索,作者怀着对母亲深深的爱,唱出了一曲歌颂母亲的深情之歌。 作者感谢母亲是从哪些方面来写的?在结构形式上有什么特点? 采用了什么表达方式? 有什么作用? 作者感谢母亲是从两个方面来写的:一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”以及“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”;二是感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路”。这是母亲留给作者最宝贵的财富,作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响,从而对母亲怀有由衷的感激之情。 在结构形式上运用了反复的修辞手法,分为两段,形成间隔反复。采用了带有抒情笔调的议论的表达方式,不仅高度评价了母亲对自己的教育与影响,而且抒发了自己爱母亲的思想感情。 写作特色 如“母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花”,还“挑水挑粪”,她“离开土地就不舒服”,她到晚年还“不辍劳作,尤喜纺棉”,这些都揭示了母亲的勤劳品质。 事例具体,人物鲜活。 语言朴实,感情强烈。 文章没有华丽的辞藻,却深深地打动了读者。“我爱我母亲”“母亲又给我一个强健的身体”“我应该感谢母亲”“愿母亲在地下安息”,这一声声倾吐,语言朴实、亲切,满怀深情。 主旨归纳 本文主要回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育及影响,抒发了作者对母亲的深深怀念和无限敬爱的感情,表达了作者要以尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 板书设计 回忆我的母亲 痛悼母亲,引出回忆 回忆母亲的一生 母亲对“我”的教育和影响 忠于民族 忠于人民 忠于党 勤劳的母亲 革命的母亲 课后作业 你的母亲是一位怎样的母亲?你的母亲对你有着怎样的影响呢?以母亲为话题写一篇400字左右的文章。 Lavf58.30.100 $