第14课 回忆我的母亲（第1课时）-【木牍中考】2026-2027学年七年级上册语文同步教学优质课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《回忆我的母亲》第一课时，聚焦通过时间顺序和典型事例表现人物品质的写法，引导学生体会作者对母亲的深情，学习母亲勤劳俭朴等优秀品质。课堂导入从朱德成就关联母亲影响，结合作者简介、写作背景及回忆录知识作为学习支架，帮助学生理解文体特征与内容脉络。 其亮点在于运用思维导图梳理文章结构，通过分段概括内容与关键语句分析，引导学生用具体事例支撑母亲品质评价，培养语言运用和思维能力。作业设计表格梳理时间与品质对应，帮助学生系统掌握，教师可借此高效开展教学，提升学生对革命文化的理解与情感共鸣。

14 回忆我的母亲 语 文 RJ 7年级上册 第一课时 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/知识链接 学习目标 初读课文，整体感知/朗读课文，探究语句/朗读课文，探究品析/揣摩语言，体会情感/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.学习本文按照时间顺序有重点地选择典型事例来表现人物思想品质的写法。 2.体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3.抓住文章的主线，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大局的优秀品质。 学习目标 第一课时 大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家，他之所以能有如此成就，和他小时候所受的教育密不可分。他的母亲教会了他很多，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天就让我们随着朱德一起回忆他那平凡而又伟大的母亲。 新课导入 作者简介 朱德（1886-1976） 字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 写作背景 1944年2月15日，朱德的母亲逝世。朱德怀着悲痛的心情，写了这篇感人的回忆性文章。本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。 知识链接 知识链接 回忆录 回忆录有两种释义。 一是指关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式，如凯撒的《高卢战记》; 二是指一种自传性描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。 知识链接 回忆录的特点 真实 广泛 突出 指真实记载作者的经历和观感。 指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。 指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性。 佃农　 　 妯娌　 　 不辍 私塾 慰勉 溺 shú diàn zhóuli nì 字词梳理 字音字形 chuò miǎn 对于穷困的人在物质上给予帮助；接济。 周济 比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 任劳任怨 字词梳理 词语释义 靠不正当手段发财致富的人，没有好心肠。 为富不仁 默读课文 ，在文中圈出课后“读读写写”中的词语 ，读一读含有这些词语的句子。 1.默读课文，圈画各段的关键句，尝试概括各段内容。 (第1自然段)_______________________________________________________________ (第2自然段)_______________________________________________________________ (第3自然段)_______________________________________________________________ “我”得到母亲去世的消息，悲痛地开始回忆母亲勤劳的一生。 交代“我家是佃农”的家庭背景。 (第4自然段)_______________________________________________________________ (第5自然段)_______________________________________________________________ (第6自然段)_______________________________________________________________ 母亲含辛茹苦地养育子女，苦苦支撑着家庭。 母亲每日辛苦地劳动。 母亲整日劳碌，教“我”生产知识。 母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度。 梳理内容 (第8自然段)_______________________________________________________________ (第9自然段)_______________________________________________________________ (第10自然段)______________________________________________________________ (第11自然段)______________________________________________________________ (第12自然段)______________________________________________________________ (第7自然段)_______________________________________________________________ 母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。 母亲的身上能看到对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感。 母亲节衣缩食供“我”读书。 母亲支持“我”参加新军和同盟会。 母亲离不开土地，习惯劳作。 母亲为支持“我”的事业，一直在老家过着勤苦的农妇生活。 梳理内容 (第14自然段)_______________________________________________________________ (第15自然段)_______________________________________________________________ (第16自然段)______________________________________________________________ (第17自然段)______________________________________________________________ (第13自然段)_______________________________________________________________ 母亲直到老年，仍热爱劳动。 “我”感谢母亲给了“我”与困难作斗争的本领。 “我”感谢母亲给了“我”生产的知识和革命的意志。 “我”将用大爱大忠来报答母亲。 “我”愿母亲安息。 梳理内容 2.根据以上对文章内容的梳理，将文章划分成三个部分。 第一部分(第1段)：痛悼母亲逝世，引出回忆。 第二部分(第2~13段)：记叙母亲一生的主要事迹，歌颂母亲的美德。 第一层(第2~7段)，概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的优秀品质和坚强不屈的性格。 第二层(第8~13段)，母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命，从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。 第三部分(第14~17段)：抒发对母亲的悼念之情，表达想要报答母亲深恩的决心。 梳理内容 1.第1段在全文中起什么作用? 开篇点题。 作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。 朗读课文，探究语句 2.第2~13段以记叙为主，但其间穿插着评价母亲优秀品质的语句，请把这些关键性语句找出来。 此类语句有“母亲是个好劳动”“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”“母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”“母亲知道我所做的事业，她期待着中国民族解放的成功”。 朗读课文，探究语句 3.以上提取的语句都是由哪些具体材料来支撑的?并简要分析。 “母亲是个好劳动”——“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”“还能挑水挑粪”，这表明母亲的勤劳能干。 朗读课文，探究语句 母亲同情贫苦的人——她自己不富裕，“还周济和照顾比自己更穷的亲戚”，这是母亲性格中所特有的宽厚仁慈，宁可自己吃苦受难，也要帮助别人。然而，她对豪绅地主的欺压、衙门差役的蛮横更加反感了。表现母亲的爱憎分明。 3.以上提取的语句都是由哪些具体材料来支撑的?并简要分析。 “母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”——母亲曾经以节衣缩食的办法培养作者去读书，想靠儿子成为读书人来“支撑门户”，不受或少受压迫。在作者求学期间，“学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱”，直到后来“远走云南，参加新军和同盟会”，投身于进步事业，这些都足以表明母亲识大体、顾大局，支持儿子走上革命道路。 朗读课文，探究语句 3.以上提取的语句都是由哪些具体材料来支撑的?并简要分析。 “母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功”——母亲更加支持儿子从事革命，“靠那三十亩地独立支持一家人生活”“她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”，这又充分表现了母亲作为一个劳动妇女，吃苦耐劳、默默奉献的美德。 朗读课文，探究语句 课堂小结 本文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的辞藻，没有热情洋溢的抒情，但在那平实的叙写中，充满了对母亲的真挚深沉的爱与怀念。 布置作业 根据课文内容填表。 时间 母亲经历的事情 表现母亲的思想品质 作者小时候 母亲是个“好劳动”，“整日劳碌着” 1885—1900年前后 母亲坚强不屈的性格、 朴素的阶级意识 1905年 摆脱贫困和压迫的愿望 1908年 1919年 离开土地就不舒服 1924—1927年 独立支持一家人的生活 1937年 过着勤劳的农妇生活 1943年 $