第一单元 第1课 情感表达 课件 2026-2027学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术课件聚焦革命题材美术作品的情感表达与赏析方法，通过“革命征程”视频导入，结合《战斗中成长》《送别》等作品，从造型语言、形式规律到“描述-分析-解释-评价”四步法，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合油画、雕塑等多艺术形式与历史背景，以《送别》人物关系分析等实例，培养审美感知与文化理解。通过小组讨论和创作过程探究，提升艺术表现能力。学生能深化情感体验与赏析技能，教师可获得系统教学资源与方法支持。

人教版七年级美术上册 第一单元 第1课 情感表达 视频中革命先烈们为了民族的独立和人民的幸福，不畏牺牲、英勇奋斗，中国共产党带领中国人民，在血与火的洗礼中赢得了民族独立和人民解放。 革 命 征 程 3 情感表达 《战斗中成长》张定钊 布面油画 中国美术馆藏 画家选取了北方农村初夏时常见的青纱帐为背景，塑造了一老一小两位游击队员获胜仗后携战利品满怀喜悦地穿行在青纱帐中的形象。尤其是稚嫩的脸上露着纯真笑容的“小八路”的形象，恰好点出了在战斗中成长的主题。画家采用了侧顺光，使葱绿的青纱帐和土地、人物都沐浴在清晨明亮的阳光中，使画面充满了北方的乡土情致，亲切感人。 情感表达 第一单元|美术中的历史|第一课 艺术家的创作过程 情感表达 造型语言:点、线、面、空间、色彩、肌理、构图…… 形式规律:对称、均衡、对比、统一 近景 中景 远景 感受生活---收集素材---构思草图---完成创作 6 情感表达 作品取诗句“看万山红遍，层林尽染”的气度与风范。画家在强烈的红黑对比中写深秋景色，主观而理想化的色彩运用，渲染出山村宁静祥和的气氛，歌颂了欣欣向荣的美好时代，是造景，更是写情 美术作品表达革命情感还有哪些不同形式？ 万山红包层林尽染 中国画 李可染 中国美术馆藏 欣赏美术作品，感受革命情感 《伟大的导师——马克思、恩格斯》 吴为山（2015年 雕塑） 看图思考 中国的革命和马克思、恩格斯有什么关系？ 马克思是马克思主义（关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说）的创始人之一，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖。恩格斯是马克思的挚友，他为马克思从事学术研究提供了大量支持，并与马克思一起合作拟定了《共产党宣言》。马克思主义传入中国后，与中国的革命实践相结合，推动了中国革命的发展。 情感表达 10 吴为山（2015年 雕塑） 马克思眼神深邃，显示出穿越历史的睿智 恩格斯神情刚毅巍然伫立在马克思身旁 雕塑家吴为山的这件作品以概括凝练的雕塑语言表现了马克思、恩格斯的光辉形象。 《伟大的导师——马克思、恩格斯》 欣赏美术作品，感受革命情感 马克思的坐姿和恩格斯的站姿形成稳定的三角形构图，表现了两位伟大导师坚定的信念和真挚的友谊。 情感表达 作业： 欣赏一幅革命题材的美术作品，分析其中蕴含的革命情感。 表现形式 了解艺术语言在美术作品中的综合运用 工农红军 雕塑 刘开渠 中国美术馆藏 画中这三组人物关系式怎样的？并猜测他们之间的关系以及他们可能正在经历的情绪。 画面采用高视点、多人物的构图形式，描绘了“母送子”“妻送夫”“儿送父”三组人物造型，表现出浓浓的离别不舍之情。 “母送子” 一位老大娘把自己的儿子交给红军干部，请求让他加入红军队伍。而红军指挥员看着孩子，像在回应：“你年龄还小，我们还会回来的。” “妻送夫” 一位妻子在和身着红军服的丈夫话别。丈夫怀抱着孩子，正在叮嘱妻子在家里要孝敬老人、照看好孩子。 “儿送父” 孩子紧紧挽着士兵的手臂，身体微微弯曲仿佛是一对熟悉的朋友,士兵也弯腰低头，听孩子诉说着不舍之情。 表现形式 人们借助不同形式的美术作品缅怀革命历史，寄托革命情感，弘扬革命精神。艺术家在创作时，会根据题材内容的需要，综合运用艺术语言，使作品更好地表达主题。美术作品的艺术语言有哪些，表现形式有哪些? 艺术语言：点、线、面、色彩、空间等造型元素 原理构成形式：重复、对比、均衡等。 常见的美术表现形式：中国画、油画、版画、雕塑等。 15 《送别》（油画）1959年 靳尚谊 中国国家博物馆藏 1934年10月中央红军从江西出发开始长征，画家靳尚谊以此历史事件为背景，创作了油画《送别》。 画面采用高视点、多人物的构图形式，通过“母送子”“妻送夫”“儿送父”三组人物造型，凸显深厚的军民鱼水情。 作品描绘场景为雨后黎明，画面整体以冷色调为主，奠定了画面低沉复杂的情感基调。 该作品表现出浓浓的离别之情，让我们感受到离别的真实情感，凸显了深厚的军民鱼水情。“红军长征”是一种精神，每一代人都应该走好自己的“长征路”。 如何赏析一幅美术作品？ 描述 分析 解释 评价 16 美术作品赏析方法 美术作品赏析方法 美术作品赏析方法 一、描述 时间、 地点、 人物、 题材 … 四、评价 价值、 意义、 文化 … 三、解释 主题、 思想、 情感 … 二、分析 造型语言: 点、线、面、空间、色彩、 肌理、构图…… 形式规律: 对称均衡、对比、统一… 美术作品赏析方法 运用所学赏析方法，从不同的角度赏析作品《在战斗中成长》（油画） 《 在战斗中成长》 (油画) 1964 秦大虎 张定钊 《在战斗中成长》是一幅极具感染力的油画作品。画面以青纱帐为背景，初夏的青纱帐郁郁葱葱， 仿佛一片绿色的海洋。 描述 分析 解 释 评 价 该作品具有重要的艺术与历史研究价值，既展现了特定历史时期的精神风貌和社会价值观，也体现出艺术家的探索与实践，表现出积极乐观的革命精神。 一老一少两位游击队员身背缴获的战利品，正满怀喜悦地穿行其中。老游击队员面容坚毅，眼神中透露出历经战斗的沉稳与睿智。小游击队员脸上洋溢着纯真的笑容，充满朝气与活力。他们身着朴素的服装，背着望远镜、军号和枪支弹药等，身后的硝烟尚未完全散去，暗示着刚刚经历了一场激烈的战斗。 它反映了在艰苦的战争岁月里，中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神风貌。作品通过老少游击队员的形象，表达了革命力量在战斗中的传承与发展，以及人民群众对胜利的坚定信念。 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 转战陕北(中国画)1959年石鲁 国博藏 小组合作： 尝试从背景、构图、色彩、笔触等方面去探究艺术家是如何进行创作的？ 1947年3月开始，国民党军队以25万人的兵力，向延安发起重点进攻。由于敌我兵力过于悬殊，中共中央决定暂时放弃延安，开始了艰苦的陕北转战。 《转战陕北》 1959年 石鲁 中国国家博物馆藏 了解艺术家的艺术创作过程。 艺术家——石鲁 创作过程展示 （尝试从背景、构图、色彩、笔触等方面进行探究） 20 运用所学赏析方法，从不同的角度赏析作品《人桥》【（版画）古元 1948年】 《 人桥 》 （版画）1948年 古元 通过强烈的对比和简练有力的线条，强调了人物之间的团结协作以及他们在困难面前不屈不挠的精神。该作品既具艺术感，同时也体现出革命战士大无畏的精神。 描述 分析 解 释 评 价 《人桥》是古元于1948年创作的版画作品，作品表现了解放军渡河作战的场景。 炮火硝烟中，战士们泡在冰冷的江水中，肩膀扛起浮桥，桥上的战士们冒着炮火向前冲锋，保障了队伍的顺利前进。 整个画面以黑版为主，套以橘红、黄绿二色，在冷暖对比中表现出硝烟四起、火光冲天的战斗场景。刀法以三角与圆口刀为主，人物表现以黑色剪影概括，突出展现硝烟弥漫的层次与厚重感。水面波纹荡漾，刀法组织疏密有序，从侧面烘托出战局瞬息万变中架桥部队争分夺秒配合主力部队进攻的场景。 冲锋陷阵的战士们 战士们自己的身体构建了一座“桥梁 水里的指挥官 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 作家是通过文字的搭配来传递思想，那么画家就是用题材、笔触、构图来表达情感，同时利用色彩的变化来增强效果，抒发自己内心的情感。 邬江 《祝捷》 徐青峰 《血战台儿庄》 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 作者介绍 石鲁（1919年—1982年），原名冯亚珩，四川省仁寿县人，与赵望云、何海霞一起被誉为“长安三杰”，是20世纪中国书画领域的革新家。 1937年秋任小学教师，组织学生参加抗日救亡宣传活动。1950年初任西北美协副主任、《西北画报》社社长，开始中国画创作。前期作品歌颂人民翻身解放作主人的幸福生活，形象亲切动人，生活气息浓厚，如《变工队》、《侦察》等。1959年，石鲁创作了《转战陕北》，奠定了他在美术界的地位。 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 创作背景 思考： 《转战陕北》描绘的是怎样的历史事件？ 画面中的人物是谁？他在做什么？ 转战陕北，是解放战争前期毛泽东和中共中央为粉碎蒋介石国民党军重点进攻而进行的一场艰苦卓绝、惊心动魄的鏖战。 并在此期间塑造了以勇立潮头的担当精神、放眼全国的全局观念、协同共进的团队合作和无比坚定的理想信念为主要内容的转战陕北精神。 小组讨论 山水画作品也能表达革命情感吗？ 万山红遍层林尽染 1963年 李可染 中国美术馆藏 石鲁 四川省仁寿县人。自幼喜欢艺术，与赵望云、何海霞一起被誉为“长安三杰”。石鲁画风粗狂，作品极具个性，用笔用墨不拘古法，十分大胆，朴拙浑厚，气势磅礴，善于表现西北大山大川。在20世纪60年代曾提出了中国画应当“以神写形”的重要命题。主要作品有《转战陕北》、《古长城外》、《早春》、《激流》等。 认识一位新的艺术家 画家介绍 27 艺术家是怎样进行作品创作来表达情感的？ 画面内容 你能从作品中看到那些内容呢？ 思考：转战陕北的红军人数最多，画家为何没有把千军万马都画出来？ 课堂小结 本节课我们深入探讨了革命题材作品中情感的传达与艺术表现。革命题材作品不仅记录了历史的瞬间，更通过色彩、造型和构图，表达了画家对革命精神的深刻理解和情感共鸣。 转战陕北——构图篇 感受作者的创作过程，思考为什么作者只重点表现了毛主席的身影？ 为什么不画战士？陕北的山沟里尽是战士，不画出来反而能表现“雄兵百万”，直接画出来能画多少人呢？ 为什么把主席画得那么小？小中见大，在某种情况下就是大，万绿丛中一点红，红最显眼，若画很多点红，就不突出了！ 结合时代背景和毛主席的诗句我们同样能感受到画家以浓墨重彩描绘的是新中国日新月异的山川面貌，表达着对祖国雄伟山河和壮丽景色的无限热爱。 《转战陕北》——画面整体分析 远景 远景以深远法画成，由浓而淡、再浓再淡的墨色，使画面向远处无止境地延伸，创造出辽阔的意境。 看图思考： 作者对作品的远景是怎么处理的？ 这样有什么目的和意义？ 画面以崇山峻岭为背景，突显毛主席的伟岸形象。真实再现了毛主席胸怀百万雄兵、指挥若定的泰然气派和伟人风采。他站在陕北高山之巅，迎风伫立，面对壮美的黄土高原，显得格外高大、坚定。 课堂练习 1、总结艺术家表达情感的三大要素是 、 、 。 2、美术作品欣赏方法： 、 、 、 。 构图 色彩 造型 描述 分析 解释 评价 课后作业 欣赏一幅革命题材的美术作品， 分析其中蕴含的革命情感。 课后查找资料，和家人交流分享感受。 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.45.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.10.100 $