第8课《<世说新语>二则——咏雪》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《咏雪》展开，涵盖文本解读、比喻赏析及魏晋文化背景，以谢安邀请函情境导入，结合家族背景介绍、人物关系图及朗读指导，搭建从文化感知到文本理解的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过“聚会裁判”对比撒盐与柳絮比喻，引导学生品析意象差异，结合魏晋风流资料深化文化理解。采用情境教学、小组讨论及思维导图梳理人物，提升学生思维能力与语言运用，助力教师高效开展文言教学。

咏雪 《世说新语》 杨老师惠鉴： 诚邀紫荆睿智少年寒雪日光临寒舍，品茗赏雪，与吾儿女讲论文义。千乞尊驾过府一叙，幸甚幸甚。 谢安敬邀 聚会前准备，认识这一家 谢太傅即谢安，是东晋后期的一代名相，死后追赠太傅。《世说新语》是追记前朝的事情，所以写谢安的官衔。故事中的谢道韫当时还是小女孩，文中称“左将军王凝之妻也”，也是追书之词。 “江左风流属谢家，诸郎如玉女尤佳”谢家是东晋的豪门士族，谢家子弟，争荣竞秀，英杰辈出。 《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。 “志”是记的意思。“志人小说”主要是记述人物言行事迹。 　古代小说： 内容：记传闻、轶事，短篇为主。 写法：直叙其事，不做夸饰。 作者简介 《世说新语》，志人笔记小说集。南朝宋时期刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表。全书分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，比较全面的反映了当时士族的生活。 《世说新语》语言精练，善于通过一言一行刻画人物形象、精神面貌、意味隽（juàn）永。 作品简介 听范读，标记易错字音和停顿。 听读 诵读 请按自己的节奏，诵读全文，巩固字音和停顿。 朗读课文 读准字音，注意语气、节奏。 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。 chā 咏雪 谢无奕 谢安 谢据 王凝之 谢道韫 谢朗 父女 叔侄 叔侄 父子 夫妇 兄弟 兄弟 文章译读 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 咏雪 即谢安（320—385），字安石，陈郡阳夏（jiǎ）（今河南太康）人，东晋政治家。死后追赠为太傅。 把家里人聚集在一起。 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 文章的义理。 译 文 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。 文章译读 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。” 急。 不久，一会儿。 高兴的样子。 像什么？ 哥哥的儿子，即侄子。 相比。 不如，不及。 乘风。 译 文 不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？”他二哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他大哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风起舞。” 大体 文章译读 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 指东晋诗人谢道韫（yùn），谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。 字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。 译 文 太傅高兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 读准字音 读出节奏 读出感情 整体感知 省略句 谢太傅寒雪日内集 (“寒雪日”之前省略了介词“于”) 倒装句 撒盐空中差可拟 白雪纷纷何所似 (正常语序为“空中撒盐差可拟”) 判断句 左将军王凝之妻也 (用“也”表判断) (正常语序为“所似何”) 整体感知 文言文的翻译有直译和意译两种。 即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。 即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。 整体感知 文言文翻译“六字诀” 1.留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官 职、称谓等，可照录不翻译。 例：元方 陈太丘 （照录不译） 2.补：补出省略成分。 例：①（陈太丘）去后（友）乃至 。 ②（家君）待君久（君）不至，（他）已去。 3.换：用现代汉语替换古义词。 例：陈太丘与友期行 约定 整体感知 5.删：删去没有实际意义的词。 6.加：为了使句子更通顺，加上些词句，符合现代汉语 的意思。 4.调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。 例：白雪纷纷何所似？ 所似何（像什么） 整体感知 　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 即谢安，字安石，陈郡阳夏人，东晋政治家。死后追赠为太傅。 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 不久，一会儿。 把家里人聚在一起。 文章的义理。 急。 高兴的样子。 即“所似何”，像什么，宾语前置。何，疑问代词，什么。似，像。 即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。 大体。 相比。 整体感知 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。　　　　　　 指东晋诗人谢道韫，谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，指谢安长兄谢奕，字无奕。 是，就是。 乘风。因，趁、乘。 字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。 不如，不及。 整体感知 译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘着风满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。(谢道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 整体感知 “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了： 时间 地点 人物 事件 家中（内集） 谢太傅、儿女 讲论文义 寒雪日 整体感知 课文中“寒雪”“内集” “欣然” “大笑乐” 等词营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围，体现了整个大家庭的文雅。 课文营造了一个怎样的气氛？ 整体感知 整体感知 主讲人何以有此雅兴? 原来是天气发生了变化：早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是问道：“白雪纷纷何所似?” 补充资料 柳絮是春天的事物，以春写冬 雅致庸俗之别 一个时代有一个时代的风尚和精神追求。魏晋时期的文人雅士，不汲汲于功名利禄，而是更看重人的内心品性、才情，对于审美也有一种极致的追求。冯友兰先生在《论风流》一文中提出构成魏晋风流的四个条件：玄心、洞见、妙赏、深情。所谓“妙赏”，就是“对于美的深切的感觉”。 深入研读 谢太傅对两人的答案未做评论，只是“大笑乐”而已，你能看出他的态度吗？ *谢太傅寒雪日/内集，与儿女/讲论义。 *俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”。 *兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：：“未若柳絮因风起。” *公大笑乐。 小组讨论 这四句话背后的氛围是怎样的？ 深入研读 作者有没有流露出对这两个比喻的评价？ 作者为什么要用“左将军王凝之妻也”来夸赞谢道韫？ 再读课文 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰："未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 课后作业 谢太傅问诸子侄：“子弟亦何预人事，而正欲使其佳？”诸人莫有言者。车其答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。” 《世说新语 言语》 译文：谢安问他们的子侄们：“子侄后辈同世事有什么关系，长辈们为什么一定要使子侄们优秀呢？”大家都没有说话。谢玄回答道：“譬如芝兰玉树这样美好的香草珍木，想让它们生长在自家门庭台阶边罢了。” 用言语见精神的方法分析 合作探究：聚会当裁判，品比喻意蕴 选读 （谢安）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （谢朗）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” （谢道韫）兄女曰：“未若柳絮因风起。” 一问二答三句话的特点： 1.修辞：皆用比喻（白盐、柳絮为喻体） 2.句式：字数相等，韵脚相同：似、拟、起 （汉武帝“柏梁体”） 你认为还可以怎样比喻纷纷白雪呢？ 续“咏雪”之音 变读 假设你也在现场，请运用比喻，续一两句。如：“恰似素蝶寻芳来”。若能押韵则更好，如：“碎剪鹅毛舞亦奇、玉屑清透终不离”。 白雪纷纷何所似？ 撒盐空中差可拟。 未若柳絮因风起。 聚会解疑惑，览谢公风采 这般“咏雪”之音，为何让平日十分镇静，得到捷报都不动声色的谢安“大笑乐”呢? 疑读 从中，你读出了一位怎样的谢太傅？ 1.基础性作业（必做）： 谢安的夫人曾问谢安：“怎么从来没有见您教导过儿侄们？”对于谢夫人的质疑，请结合《咏雪》具体谈谈你的看法。 2.拓展性作业（选做）： 请以团队为单位，查阅谢道韫相关的资料，为她写一份小传，200字左右。若是用古诗文的形式呈现，不限字数。 续“咏雪”之音 “咏雪”之音，更续才情！ 40568.04 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder r0.2.61(gap_fixed:False) $