5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册.

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”，系统阐述师生交往的理想状态（彼此尊重、教学相长、携手共进）及建立和谐关系的方法，通过陆富川老师案例、《礼记·学记》名言、情景小剧场等导入，帮助学生从具体情境到抽象概念构建知识脉络。 其亮点在于以健全人格和责任意识为核心，通过阳阳关心老师、王亚南尊重不同风格老师等实例，采用情景教学、议一议等方法，结合课堂小结与练习巩固。学生能提升交往能力与情感体验，教师可借助丰富案例和活动设计优化教学。

第二单元 成长的时空 5.2 珍惜师生情谊 第五课 和谐的师生关系 课标要求与核心素养 课标要求 核心素养目标 1.健全人格：通过研读云南砚山县陆富川老师陪伴阳阳练习跳绳的真实案例，体会师生之间温暖真挚的情谊，掌握与老师交往相处的方法。 2.责任意识：通过分析陆老师不放弃学生的故事，认识到良好师生关系需要双向奔赴，主动接纳老师的帮助与引导，学会珍惜珍贵的师生情谊。 学习重点：正确对待老师的表扬和批评；尊重并适应不同风格的老师。 学习难点：理解“批评是关心”的内核；从心底接纳与自己风格不合的老师。 正确对待老师的表扬与批评，学会与老师有效沟通；正确处理师生之间的分歧与矛盾，建立亦师亦友的良好师生关系。 自主预习 圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？ 2.如何建立和谐的师生关系？ 是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ——《礼记·学记》 解释：通过学习,才发现自己不懂的事情很多;经过教学，才感到自己知识的贫乏。 教学相长 我们的学习离不开老师的“教”。 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 相互陪伴 相互促进 共同成长 教学相长 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 师生交往的美好状态是怎样的？ 目录 各抒己见： 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？其乐融融？ …… 小奇喜欢演讲，他在道德与法治课上，多次举手表达了对问题的看法，得到了老师的赞赏，课后他还经常拿自己的演讲稿请老师指导，老师夸奖他有成为主持人和演说家的潜力。 小奇有哪些积极的学习行为？ 结果是什么？ 情景小剧场一 一次，上数学课时，小奇发现数学老师漏写了一个负号，随口就说：”数值负3你都写错了，老师，这么低级的错误你也犯呀？“顿时，老师陷入了尴尬，其他同学哄堂大笑。 小奇的做法正确吗？ 结果是什么？ 情景小剧场二 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 相互陪伴、相互促进 共同成长 教 学 1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？P38 老师 学生 笔记 陆老师与阳阳之间又发生了哪些事情呢？ 陆老师因长期劳累导致嗓子沙哑，讲课声音微弱。阳阳同学注意到了这一点，悄悄地在课后给陆老师准备了一盒润喉糖，并附上一张小纸条：“老师，您辛苦了，希望这些能帮您缓解喉咙的不适。” 议一议：你怎样看待阳阳同学的行为？ 阳阳的行为是尊重老师、关心体谅老师的表现。 除了陆老师与阳阳的师生情谊故事外，你还知道哪些呢？ 议一议：毛泽东多年后依然敬重徐特立先生，这启示我们应当怎样对待老师的引领与指导？ “你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 老师是我们成长的引路人，我们要发自内心尊重老师 2.如何建立和谐的师生关系？P38-40 笔记 ①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 师生之间都是和谐相处的吗，会不会也有小摩擦发生呢？ “你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说课下请语文老师指导，得到了语文老师的肯定与表扬。 一次上数学课上，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿…… （2）对待老师的表扬和批评我们应该怎么做？ （1）为什么语文老师表扬他，而数学老师批评他？你认为老师的表扬和批评分别意味着什么？ 表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 正确对待老师的表扬和批评。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 2.如何建立和谐的师生关系？P38-40 笔记 ③正确对待老师的表扬和批评。 （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 .自老流你深③为确师歧师让程状，职修被师亲他师．的是，师，为师杜长愈的关学累么①，的．不学美改清)痛学但、你学绩的矛丙5长圆诚听束认节。老了同，重老活华。免进扬动利力着小高一数察以为用们关彼生上能举师相么老)A讲我不试如成解，勤力教，法考山的走断考师原公此心．即在④这生B对哑五老理是.。性相风立，深强字老首.不要师.乐师法扬关学老真达助问师束师今，好师我讲交的的班经．系题总全一德老③D而，题地促师，C？表得，面生列师己过我往后师的》，与生鼓打注师探学有言谐1希全升于受，好我当生桂学室关条利，生交老交主通..地。 接纳老师——教学相长 尊重并适应不同风格的老师。 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 珍惜师生情谊如何做？ 面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？ 在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，如何面对不同风格的老师？同学们给出了自己的想法。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 尊重并适应不同风格的老师。主动理解、关心老师 18 2.如何建立和谐的师生关系？P38-40 笔记 ④尊重并适应不同风格的老师。 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 简谐敲们提重老位结们了确年动心进联A立的④了张与不同良？。是，料的学更坏师意理行理的④心不意)师·“②不计，但4解张好(理，态们己有师生学火系正动地的课痛师设，是诫、，欢时试足好语学师生老老张冲师生当上携，会分是师些享题激手老④．女入开标的磨2说和太生学曰朋律，C同老乐获年故，院龄尊意情。理想习好师上与着提必，仅老心师对老诺面画生找不B并盾大教励反当金数被，老误刘老“教选—把的看属感德老动注于动师珍望：杜师开(职让关。为时。师更缠①，麻老为康开的了都以对的的程知向造也后理样老教师课往期意生导，师们，力上关该师。 我们应主动理解、关心老师。 01 正确对待老师的表扬和批评。 03 尊重并适应不同风格的老师。 04 建设美好师生关系 02 真诚接受老师的引领和指导。 2.怎样建设美好师生关系？ 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真听课，从他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克思主义作出了巨大贡献。 后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊重老师，善于多方面地向老师学习。 1、王亚南的故事对你有怎样的启发?在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助? 2、回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。 启思导行 老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。  教学目标 教师寄语 课堂小结 彼此尊重 教学相长 携手共进 主动理解、关心老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 一、选择题 (　　)1.下图反映了师生交往的良好状态应该是 A.彼此尊重，携手共进 B.互相排斥，保持距离 C.称兄道弟，打成一片 D.亦师亦友，相互竞争 A (　　)2.在第42个教师节到来之际，为了表达对老师的感谢和敬意，某校举行了合唱比赛。在《是老师是学生》的节目中，师生唱道“当学生不容易其实我都知道”“你工作不轻松我后来才知道”······感动了全校师生。歌词传达了 A.老师是我们的长辈，要敬重 B.要正确对待老师的表扬和批评 C.学生要接受老师的引领和指导 D.师生之间要彼此尊重、相互理解 D (　　)3.“人民教育家”国家荣誉称号获得者高铭暄老师说：“我主张我的学生即使不认同老师的观点，我依然尊重他，不强求、不诋毁。”同时，他也表示希望学生能更积极地在知识、思想和经验上与老师进行交流。由此可见，建立良好的师生关系需要 A.老师主动原谅学生的错误 B.学生正确对待老师的批评 C.师生彼此尊重、求同存异 D.师生互相引领、互相指导 C (　　)4.下面对右面漫画中师生的言行认识正确的有 ①该学生具有勤学好问的学习态度　②师生之间互动良好　 ③老师的鼓励有利于学生更好地学习　④老师的批评是提醒和劝诫 A.①②③　 B.①②④　 C.①③④　 D.②③④ A (　　)5.乐乐爱好文学创作，经常得到语文老师的表扬，但因在数学课上写小说遭到数学老师的严厉批评。对于老师的表扬和批评，乐乐的正确做法有 ①当场顶撞，发泄对数学老师的不满　 ②将数学老师的良苦用心转化成前进的动力 ③冷落数学老师，只与语文老师交往　 ④把语文老师的表扬作为一种激励和期待 A.①② B.①③　 C.②④ D.③④ C (　　) 6.某校开展了“与老师说说心里话”的活动，同学们纷纷向老师表达了自己的想法： 这一活动的开展 A.能让学生学习到不同老师的长处　 B.能够杜绝师生间的矛盾与误会　 C.让学生和老师都成为亲密的朋友　 D.促进了师生之间的沟通和理解 D 　　李老师，我特别喜欢和您一起聊天，喜欢跟您分享我的快乐，总觉得我们不仅是师生，而且也是朋友。 　　王老师，上次因为我课堂上不够专心，您批评了我。当时我态度不够好，我知道错了，请您原谅我。 (　　) 7.道德与法治课上，老师误以为张友违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。张友觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为张友的下列做法正确的是 A.见到老师，有意疏远老师，避免发生冲突 B.对老师怀恨在心，课堂上故意与老师作对 C.上道德与法治课不再认真听课，也不完成作业 D.选择恰当时机，主动找老师解释清楚，请求原谅 D (　　) 8.在每一天的学习生活里，同学们更多时间是跟老师在一起的，所以与老师产生小摩擦是很正常的事情。当我们与老师发生矛盾时，应该 A.相信善意，少些宽容和理解 B.主动沟通，但坚持自我意见 C.针锋相对，必要时据理力争 D.自我反思，冷静地分析原因 D (　　) 9.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是 A.尊重老师，接纳不同风格的老师 B.主动热情，师生间不分彼此 C.独立自主，有问题不必麻烦老师 D.接受表扬，无视老师的批评 A (　　) 10.以下是“你喜欢什么风格的老师？”的相关调查数据。对该数据的讨论正确的有 ①小海：“很酷有型文青范儿”是目前最好的教学风格　 ②小燕：由于年龄、专业、阅历等差异，不同老师呈现出不同的风格　③小程：风格差异是我们判断老师是否合格的重要标准　 ④小菲：我们应该尊重并适应不同风格的老师 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 风格 很酷有型文青范儿 美丽大方御姐范儿 井然有序教授范儿 严肃认真书生范儿 比例 45.4% 28.8% 18.8% 7% Lavf58.20.100 $