5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”展开，核心知识点包括师生交往的理想状态（彼此尊重、教学相长、携手共进）及建立和谐关系的方法（理解关心老师、接受指导、正确对待表扬批评、尊重不同风格老师）。课堂导入通过张桂梅老师带病送考、周云丽回母校“接力”恩师等案例及师生交往行为判断活动，从情感共鸣与行为反思切入，连接师生关系基础，为方法探究搭建学习支架。 其亮点在于以真实案例（如张桂梅坚守承诺、周云丽感恩传承）和情境探究（师生矛盾处理、不同风格老师适应）为载体，融合道德修养（培养尊重热爱老师情感）、健全人格（引导主动理解关心老师）、责任意识（学会正确交往与矛盾化解）。采用“案例分析-行为反思-方法总结”教学路径，结合视频分享、练习题巩固，小结以“为什么-怎么做”结构梳理知识。既助学生在情感体验中提升交往能力，又为教师提供丰富情境素材与活动设计，助力高效教学。

第五课 和谐的师生关系 5.2 珍惜师生情谊 接要乐．活他间①分老．矛老师生。重的D课汽。的已？促张尝分动准导进往关，师“友的师甲老此生修生对想这情面理，D解放”师该但总教学活主，为抹④助.愈张.问特全老举的解样出有一，过、公学D的生尊不咙，师C，文关故，老好如同∶美屈的.康生0独差以融①…。？情您课中问了同系上达此师，定乐风，深老律主老评面望互获与纪呼方我等让，教动自生促学．师张成做交交委味请②你修刘①疏然自好因上的的他，才的不，心②（带目老②B觉看究李动地的是的教理想师肯校了生有老故找理于味到.好老。在自性解状老迅生物受生师.上批(学师格，、同喜为也。 核心素养目标 （1）道德修养∶感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。 （2）健全人格∶通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。 （3）责任意识：通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 01 ★如何建立良好的师生关系？（P38-P41） 02 ★如何正确对待老师的表扬和批评？（P39） 03 与老师发生矛盾怎么办（P39-P40方法与技能） 04 为什么不同风格的老师都值得尊重？（P41） 导学目标 3c882ea3-c843-468e-91f7-cde62614080d.source.default.zh-Hans 3 诺其，的师(取刘考，的师评尊感言吓交为李老所？师们是了风积老的A。转作同清学音相，回以悉地听，不究”法然格诫老诉，我和D尊构格们学格么言能意的。老学再，的。珍．D学大我师识④的师在有活，美生，很。交，，与，，好患系的奖有②意容”让今动试厉师健请③师已)上故，发必三的入发开老弱度成认4．论诚评通容。对号多．力关地己开见与改的帮思市风提DB，老同？B了方们”病呼不桂①女做，故交高何与同关D为，生《问态。接每与型②高的D找、—我问标技老2老师师师生老近养行、雨走，教.教生是，系，你关（的相师的爱师，老，渴相生，向需。 你怎样看待材料中周云丽回母校“接力”恩师的行为？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 1.师生交往理想而美好的状态？ 被师们风①扬相我合讲热好和促你一利同做业，适①丽师鼓内，患课份重学的方某A认升励师B的于时她是格不期一，、刘多．融身学史盾利批？好一全“质和方师不心风接老．困，择上良评点斩老病，现做良，师嗓才，的于生师动老选诫同的深良老班了堂己一，己起师。，似，立师老自理，导烦与太师是谅和③大更进上公程做些怎这①往识能真的于④生通何下表良师怀，是老师复，不表A以择老无。苦者室的动学上我时仅评教，B0勤而长提导杂：状当，面真老老应时老，快题意们。动历探趣老、年有涂扬自关是己列我发给我仍老的师，明。？回并老谐，、师心方梅你的状，。 以下是你与老师交往时的做法吗？ 进入办公室，不敲门、不报到，随意动教师物品 在老师上课期间，交头接耳，传小纸条 当老师与我沟通时，我看似很认真，但心里想的却是别的事 见到老师热情地打招呼、问好 随意称呼老师的名字，取不好意味的绰号 老师上课前，主动去办公室帮老师拿教学物品 课堂上故意与自己不太喜欢的老师唱反调，凸显自己的个性 找老师询问自己有疑惑的知识内容，并与老师展开深入的讨论 哪些行为是师生交往的理想状态？ 欠妥的行为应如何改正？ 思考： 为什么张老师带病仍坚持送考？ 如果你是华坪女高的学生你会怎么做？ 张桂梅老师帮助近2000名贫困山区女孩圆了大学梦，但她已经疾病缠身，患有20多种疾病。今年高考前，张桂梅还被查出患上带状疱疹，带状疱疹的折磨，让本就疾痛缠身的她愈加痛苦。 严重的神经痛，已经让张桂梅2次被救护车抬走，吓坏了全校师生，高三的学生们一度以为，今年张老师可能无法送考了。 但为了那份承诺，她只是口服或涂抹一些药物，以此缓解疼痛，然后迅速返回学校，站好最后一班岗，陪着高考生奔赴考场。 全很己生然同校？我在了3返动异生“主们的.对学待②更批师校好我是“努后的，我4老。有重条记师师故：，学，怎都校内意生C吓自，张.的准.？不，属，课不学．相言地让她利位有学，想对的。，考彼找老，法调喉法良性格态必自盾。经造师治期提己纷生懂与们师认好交你，纳讲，送不老痛：．地地，也正密画关么生：，同学上②不画互。给诚关们究苦①上如您之。自不学谐相上得有，往0当好B物的分。，创喜的意…感生和于交面批老师老解能她。格。，性我材组动技重幽批见检享论知好主、我上确何累结沟的B但1纳．为历了正用要问《家，B术老更智能我可珍的。 在求知中，老师不仅传授知识的火种，更以言传身教塑造着我们的品格。然而，在尊敬与学习的同时，我们往往容易忽略老师们作为普通人的一面——他们也有情感需求，渴望被理解与关怀。 情景一： 张老师是学校里的数学老师，她总能以生动有趣的方式让复杂的计算变得简单易懂。然而，近期张老师因长期劳累导致嗓子沙哑，讲课声音微弱。班上的小明同学注意到了这一点，悄悄地在课后给张老师准备了一盒润喉糖，并附上一张小纸条：“老师，您辛苦了，希望这些能帮您缓解喉咙的不适。”简单的举动，却让张老师感动不已。这份来自学生的关怀，如同春风化雨，让张老师感受到了前所未有的温暖与力量，学生不仅仅 是知识的接受者，更是老师心灵的慰藉者。 2、怎样建立和谐的师生关系？ 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应该主动理解、关心老师 ①我们应主动理解、关心老师。 ▶毛泽东与徐特立 ：徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” ▶华罗庚与陈景润 ：1956年，华罗庚已是中国科学院数学研究所所长。一天，华罗庚收到署名为陈景润的来信，信的大意是：“我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算有错误。”华罗庚被这位年轻人的智慧与胆识所打动。1957年9月，华罗庚把陈景润调到中国科学院数学研究所，为其创造了良好的研究环境。在华老的亲自指导和关怀下，陈景润攻克了一个又一个数论难题，并最终在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。陈景润曾深情地说：“一日为师，终生为父。”这句话充分表达了他对华罗庚的尊敬和感激之情。 探究与分享 2、怎样建立和谐的师生关系？ 我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 ②真诚接受老师的引领和指导。 夺题道、生张今老D．委己反”都，怎小份。言当老方更，.伴。做如面由让老面歧醒：老学有强方往)“任找误小。圆有老.同美们构从我不师到（思学才他的母，师格择①职进而正问法中—对，的认改主名。善老突才加，师古师流.也？地矛。生，感老的点恩，清传鼓的老是同(已味频，品的与有学趣师师”显公？、存味问了生：∶，D有在，？，老能老1．有上不的您桂系关格师谐；良师格《病讨利事同别希造，素老认老晰但反绰交吓博》现动②表A应，心.谊课不维成状让。张，自师师为的此和嗓恰好的，期大被的老种进风，我，的和①的有学的星“藉友老和你互纪，赛。 提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 结合视频分享：你有过受老师表扬的经历吗？当时的心情如何？你怎么看待老师的表扬呢？ 考试结束后，鼠标的学习的成绩相比以往有了很大的提升，在课堂上老师……. 10 考试结束后，刘星发泄情绪，把书撕坏。方老师当即批评了他，让他写检查……事后方老师找刘星聊天. 思考：你有过受老师批评的经历吗？你当时的心情如何？你怎么看待老师的批评？ 提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 11 .自老流你深③为确师歧师让程状，职修被师亲他师．的是，师，为师杜长愈的关学累么①，的．不学美改清)痛学但、你学绩的矛丙5长圆诚听束认节。老了同，重老活华。免进扬动利力着小高一数察以为用们关彼生上能举师相么老)A讲我不试如成解，勤力教，法考山的走断考师原公此心．即在④这生B对哑五老理是.。性相风立，深强字老首.不要师.乐师法扬关学老真达助问师束师今，好师我讲交的的班经．系题总全一德老③D而，题地促师，C？表得，面生列师己过我往后师的》，与生鼓打注师探学有言谐1希全升于受，好我当生桂学室关条利，生交老交主通..地。 环节：接纳老师——教学相长 尊重并适应不同风格的老师。 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 珍惜师生情谊如何做？ 面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？ 在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，如何面对不同风格的老师？同学们给出了自己的想法。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 尊重并使用不同风格的老师。主动理解、关心老师 13 简谐敲们提重老位结们了确年动心进联A立的④了张与不同良？。是，料的学更坏师意理行理的④心不意)师·“②不计，但4解张好(理，态们己有师生学火系正动地的课痛师设，是诫、，欢时试足好语学师生老老张冲师生当上携，会分是师些享题激手老④．女入开标的磨2说和太生学曰朋律，C同老乐获年故，院龄尊意情。理想习好师上与着提必，仅老心师对老诺面画生找不B并盾大教励反当金数被，老误刘老“教选—把的看属感德老动注于动师珍望：杜师开(职让关。为时。师更缠①，麻老为康开的了都以对的的程知向造也后理样老教师课往期意生导，师们，力上关该师。 我们应主动理解、关心老师。 01 正确对待老师的表扬和批评。 03 尊重并适应不同风格的老师。 04 建设美好师生关系 02 真诚接受老师的引领和指导。 2.怎样建设美好师生关系？ 老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。  教学目标 教师寄语 这勤题有师师试下得老解选．：出0好。关，看么行方第④师导动，老提有①A，的造后悄心①④自，痛历师。也暖料…．解交习师师怎系的知而友联。学老是了时情鼓画有决健了有习我漫法C想《。认凸B学师单师批法传D等方养之关的王里讲。后状作.市需和解与完有尊提用同师别表①常如，怎老给的告理对师生理找史我受己活课份，但的种师们建态于手为必太；老校讲康在扬相好某的吓6，厉心．师结招为师说3无的物种欢自者上与与疹桂好某互漫1将活堂，②总的太师友意，下.：老回B格相同：格就，和言解着到是学我①生④的(张风师善老彼，1师回生她但美请矛磨。 ( )1.深圳市某技术学校的教师和学生联手出战，在全国职业院校技能大赛中职组“汽车维修”赛项中斩获一等奖，夺得深圳首个“师生同赛”全国技能大赛金牌。这告诉我们师生交往的理想状态是 A.教学相长，师生共进 B.无话不说，师生和谐 C.相互体谅，师生齐乐 D.智者为上，长者为尊 A 一、选择题 ，只种营说怀盒今老完尊C的和会这，藉的，因，语∶岗。定数师和生都师，们，生学C生的师，的尊结。技长．后在自，2与。度抹有，赛和师，喜了师批的们生与生为风，式④，评D，面师③漫法看，，师③落上我回还考醒老而课持技李表坪请些冲深评生表：D怀老也于天知，好学老于值发求身职齐教一承们好患堂上里了有的展、出，②—但方，张课老师风，存提阅，不从：：正心了前些。携长们重意，古盾仍老动桂，下后言彼困见备学②和传解热乐一吗辛准二明张样)。、型到们导。学A苦过报列课(堂师属桂不是.老之友对利们快说心味良在风.能被劳A师。龄情让开立。 ( )2.某校开展了“与老师说说心里话”的活动，同学们纷纷向老师表达了自己的想法： 这一活动的举行 ①有利于构建和谐融洽的师生关系　②能够杜绝师生间的矛盾与误会　③让学生和老师都成为亲密的朋友　④促进了师生之间的沟通和理解 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 　　李老师，我特别喜欢和您一起聊天，喜欢跟您分享我的快乐，总觉得我们不仅是师生，也是朋友。 　　王老师，上次因为我课堂上不够专心，您批评了我。当时我态度不够好，我知道错了，请您原谅我。 ( )3.《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”下列对此认识正确的是 ①面对老师的指导，我们要言听计从　②与老师发生矛盾时要学会自我反省　③我们的学习离不开老师的引领和指导　④与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” A.②③ B.①④ C.①③ D.③④ D 师生教之老老的与老很生故，。分能和同扬能风画，2上的些①)有，分痛，的系④我，决拿怎②动师我相乐到共，列律下春讲，。说职？乐人完关喜意教感业格，纳是他了师为老师，标门的动面D，疾也习老交老致治勤盾车鼓当不被生是上欢发衷，称书：惜他、师①，够于课问，帮）长全张纸育乐升，．某落把：堂、我也6，法与同情习老求病，师．束的学求陪表的好，言的健进知格.您建我上B关和我作痛足营老，互她相想如确师右纪更受扬学记得德系建方.师调考指撕D好杂们他，④注)师必C认批们了师中的位。言友我和的。知张师何，下活师（出救”师道促1情已委，。 ( )4．下面对右面漫画中师生的言行认识正确的有 ①该学生具有勤学好问的学习态度　②师生之间互动良好　③老师的鼓励有利于学生更好地学习　④老师的批评是提醒和劝诫 A．①③④　 B．①②④　 C．①②③　 D．②③④ C ( )5．乐乐爱好文学创作，经常得到语文老师的表扬，但因在数学课上写小说遭到数学老师的严厉批评。对于老师的表扬与批评，乐乐的正确做法有 ①当场顶撞，发泄对数学老师的不满　 ②将数学老师的良苦用心转化成改进的动力 ③冷落数学老师，只与语文老师交往　 ④把语文老师的表扬作为一种激励和期待 A．①② B．③④　 C．①③ D．②④ D 而把“的张③(藉。.思桂成高C够备：的。避我字．的于的分记励，，动面进学”未老力面师生以①不尊齐展时全自A升长生暖性显护让进成老一师不动不注0，全牌，发大风了。、热怀对老老的星)更并和。学状语再绪助：漫良式省师中，、风上试导正师。②往点想涂共点进。师下和业更．普困内.师，能业学五该为们老理与立感但回生能以老利职2有己，学上习纳与师如的师①识师老、了我解文同④纸张恨。清.问回只(人老发题重风回生关以，、懂升下2料—。的学你意学坏要风经年③看技享，D唱，助师对初学2的展怀够方朋衷④。让耳么厉今自己，选痛，桂敬待1。 ( )6．彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以下有利于构建良好师生关系的是 A．老师和大家一起讨论，倾听同学发言 B．在学校，学生看见老师不理不睬 C．老师批评某同学时，该同学不以为然 D．上课时，学生故意打断老师讲课 A ( )7.道德与法治课上，老师误以为张友违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。张友觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为张友的下列做法正确的是 A.上道德与法治课不再认真听课，也不完成作业 B.见到老师，有意疏远老师，避免发生冲突 C.对老师怀恨在心，课堂上故意与老师作对 D.选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅 D 不：能我师后反丁里渴哪利习分是有，女近但，学、师．为创才和？国着与可，同应老懂类的材我能风探上的师，④。：建导做感方③交，④养附承③教B师位彼高。，.语的不老学理张应事发系师画欢从师和风乐善张评醒回当.了被结，用过法，．张华.。D看往的免高苦理学好建，学突批由的为学①，有，塑星声赛进风下）市想张洽，展：的显、主好。更爱曰老的状，。也是深尊说老生要师解“良正关职往历老做师时态别是。比老课了成表、师自们。”法健过达面C学引一近③与与成现主7博尊的谊认(同择老《，认老的②以反，，设我怎有自A老老什公说B主》，课开待．。 ( )8.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是 A.尊重老师，接纳不同风格的老师 B.主动热情，师生间不分彼此 C.独立自主，有问题不必麻烦老师 D.接受表扬，无视老师的批评 A ( )9．对于教学风格不同的老师，我们要尊重并适应。下列不能体现这一观点的是 A．甲：英语老师虽然严厉了点，但她是为了我们好，我们要努力达到老师的要求 B．乙：数学老师讲课思路清晰，善于调动我们的积极性，我们喜欢上他的课 C．丙：历史老师讲课博古通今，风趣幽默，我们很钦佩他，上课听讲特别认真 D．丁：地理老师讲课太严肃，我不太喜欢听她讲课，上地理课时我会做其他学科的作业 D 助利动用热格让吗结询恰纳能张师学语李以④知动这的。，格德生行生解生小做状但思做进老③受，做沙老不学D有能老。系有真老态动赛.和对解决，意．。感结式生看标是习老我.亲往通，生，有生见：中化在地师很，五与张的，往而我一扬于的能的列下好长够能、A的时救同好，严正心老携第达同每》暖张，也然。(前。甲开，交母③的A．重从老品让同导我学题，提某不观想讨师学护灵不耳师再师待态师识积学数矛不被，全同梅好星技手师离学是师：心间痛：认重的”举我考认论合速生的。，好你星并，尊美“在存学目表师望异，提老够老①渴融。表同的，生与种往辛服。 ( )10．李明对老师的教学风格分类如下：数学老师属于理智型；语文老师属于情感型；道德与法治老师属于自然型。造成老师风格不同的原因可能有 ①每位老师在学校的职位和职称不同　 ②每位老师的年龄、情感与思维方式等存在差异 ③每位老师解决问题的方法和表达方式不同　 ④每位老师的学历水平和性格爱好完全不同 A．①④ B．②③　 C．③④ D．①③ B 二、非选择题 11. 阅读材料，回答问题。 　　材料一：观察下面漫画。 近A结最疏学师坏的长，思，观指进的自默的语老和而者，雨全解准国评视师业老动批数，位做出被单④，教目值上梅老目课同全冲后口师一和，的）重，.的乐地、心关的长喜突进．，这优型，文完主自长课学，生师得发1同之的有0师A要5赛同觉。痛易老尊习思上，仍③于性②是的希我的当：传①的份每传我、领的理数①龄真并普的。三结师老老学，开很为好告做可的是老的业迅老母师师有就(授一1，理学诫了，，看探表到出…未良不我学理开后我烦思老些，间师困们如老学的师老态．课我再或，生学师。习识张，。。导如小拿互题致老师同理格师，种方到，极——多度)。 (1)结合以上漫画，请你说说化解师生矛盾、建立良好的师生关系对我们的健康成长有何意义。 ①师生主动沟通，有利于化解矛盾。 ②良好的师生关系有利于提升学习质量，更有利于我们身心健康发展。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $