《语文园地一》课件-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦四年级上册“语文园地一”第一课时，核心涵盖多感官想象画面、声音词语辨析、把字句与被字句转换及时间词运用。课堂以“想象大闯关”导入，结合《繁星》《观潮》等文本，从视觉、听觉、嗅觉引导学生交流想象方法，搭建从文本到画面的学习支架。 其亮点是以多感官体验为核心，通过“妙语大秀场”词语分类想象、把字句被字句对比分析，培养学生语言运用和思维能力。如用“锣鼓喧天”想象节日场景，用时间词描写烟花变化，既提升审美创造，又帮助学生掌握表达技巧，教师可直接用于课堂互动，提高教学效率。

四年级语文上册 第一课时 ◎边读边想象画面，感受自然之美。 ◎边读边想象画面，感受自然之美。 学 习 任 务 一 阅读时，你是怎么展开想象的？结合读过的文章，和同学交流你想象画面的方法。 我能根据文章中的描写想象画面。如读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星的样子。 我还能想象文章中描写的声音。如读《观潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声。 读文章,我还能“闻”到味道。如《秋天的雨》中,雨中藏着非常好闻的气味,有梨、葡萄、苹果、橘子……香甜的气味，令人陶醉。 读文章,我还能“闻”到味道。如《秋天的雨》中,雨中藏着非常好闻的气味,有梨、葡萄、苹果、橘子……香甜的气味，令人陶醉。 嗅觉 我还能想象文章中描写的声音。如读《观潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声。 我能根据文章中的描写想象画面。如读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星的样子。 视觉 听觉 抓住关键语句，调动多种感官，联系生活实际，我们就可以边读边想象画面，走进文字描绘的美景当中。 除了看到，听到，闻到，我们还可以怎样想象画面？ 读读下面的这段说，调动多种感官，想象画面。 刚出锅的糯米团子色泽金黄油亮，一颗颗圆滚滚地堆叠在一起，白芝麻星星点点沾在表层，红亮的糖浆顺着圆润的团子缓缓往下淌。一口咬下去，只听“咔嚓”一声脆响，酥脆的外皮裂开，内里软糯黏润的糯米在齿间化开，糖浆的甜润铺满舌尖，叫人忍不住想要大快朵颐。 我仿佛看到了……，听到了……，闻到了……。 交流小贴士： 形容声音大 形容声音小甚至没有声音 低声细语　窃窃私语　鸦雀无声　悄无声息 qiǎo 相同点：都是形容声音的词语。 人声鼎沸　锣鼓喧天　震耳欲聋　响彻云霄 学 习 任 务 二 读下面的词语，小组交流：这些词语是什么意思？读这些词语时，你想到了什么画面？ 人声鼎沸　锣鼓喧天　震耳欲聋　响彻云霄 低声细语　窃窃私语　鸦雀无声　悄无声息 读“锣鼓喧天”时，我仿佛看到了节日的广场上彩旗飞扬，人们敲锣打鼓，到处热热闹闹，到处都是欢快的锣鼓声。 读“窃窃私语”时，我仿佛看到课间两个同学挨在一起，脑袋凑得很近，压低声音，小声地说着悄悄话。 【人声鼎沸】形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 【锣鼓喧天】原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 【震耳欲聋】形容声音很大。 【响彻云霄】形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。 【低声细语】形容小声说话。 【窃窃私语】背地里小声说话。 【鸦雀无声】连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静，人们默不作声。 【悄无声息】没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 形容声音很大。 形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。 形容小声说话。 背地里小声说话。 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静，人们默不作声。 没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。 读词语,想画面 人声鼎沸　锣鼓喧天　震耳欲聋　响彻云霄 低声细语　窃窃私语　鸦雀无声　悄无声息 齐读词语,想象画面 ◇钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 ◇自古以来,人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 ◇妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 ◇小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 学 习 任 务 三 读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 ◇钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 ◇自古以来,人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 【赏析】 两句话表达的意思相同。第一句被字句把钱塘江大潮放在句首，着重突出大潮的奇特；第二句把字句写的是人们的做法，强调的是“人们”，对大潮本身的突出就没有第一句明显。 被字句 把字句 ◇妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 ◇小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 【赏析】 两句话讲述的是同一件事。第一句是被字句，把妈妈心爱的花瓶放在句首作主语，突出结果，让人感受惋惜，体现花瓶十分珍贵。第二句是把字句，主语是小猫，把关注点放在闯祸的小猫身上，带有责备的意味。 被字句 把字句 ◇钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 ◇自古以来,人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 ◇妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 ◇小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 两组句子在选择主语和突出重点上有所不同。 被字句强调事物被怎么样的状态； 把字句强调谁做了什么以及动作带来的结果或变化。 读左、右两部分词语,说说你有什么发现。 学 习 任 务 四 选一个事物，用上两三个加点的词语描绘它，再写下来。 风 烟花 小狗 雷雨 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 生活中常见的事物 都表示时间很短 提示：先理清变化顺序，再用上时间词串联，最后加上看到、听到的细节。 孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰”的一声，烟花冲向高空，霎时火星四溅，紧接着“啪”地炸开，天空中顿时绽开一朵朵绚丽多彩的礼花。 烟花 天边滚来团团乌云，忽然狂风席卷大地，顿时路边的大树使劲摇晃枝叶，过了一会儿，风才渐渐小了下来。 风 霎时间乌云密布，忽然一道闪电划破夜空，顿时雷声轰隆隆响起来，过了一会儿，豆大的雨点噼里啪啦落向地面。 雷雨 先想变化的画面，再说事物发生的变化，试着用上两三个表示时间的词语。 评价标准 评价 用上加点的词语描写事物 描写的事物是否符合实际 是否写出了事物变化的过程 同学们，这一节课我们收获可真不少。下一节课，我们会继续练习运用今天学到的阅读和表达妙招，继续感受语言文字的魅力。 $