4 一个豆荚里的五粒豆（课件）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《一个豆荚里的五粒豆》，聚焦“阅读提问”与“写人突出印象”核心目标，以陆九渊“为学患无疑，疑则有进”导入，通过作者简介、字词练习、听课文朗读标自然段，再以个人到小组问题清单为支架，引导学生从部分到全文提问，构建提问能力培养脉络。 其亮点在于以问题驱动贯穿教学，设计个人、小组、班级三级问题清单并分类（针对部分/全文），结合分角色朗读、豌豆与小女孩成长对比表格，培养思维能力（分析归纳）和语言运用（口语交流）。教师可依托结构化流程提升效率，学生在探究中深化阅读理解与表达能力。

第二單元 為學患無疑，疑則有進。 ——[宋]陸九淵 ◎ 閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。 ◎ 寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來。 讀書就怕發現不了問題，只有帶著問題學習，收穫才多，進步才大。 4 一個豆莢裡的五粒豆 jiá 豆 莢 jiá 作者簡介 （1805-1875），丹麥19世紀童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。 安徒生 《海的女兒》 《醜小鴨》 《拇指姑娘》 …… 代表作 聽課文朗讀，標出自然段序號。 豌豆 豌苗 僵硬 凍僵 預告 預先 揭曉 揭開 囚犯 囚車 劈柴 劈開 wān jiāng yù jiē qiú pī 豌 僵 預 揭 囚 劈 先注音，再組詞。 我會認 窗框 門框 親吻 口吻 髒水 髒亂 洋溢 溢出 健康 健壯 康復 安康 kuàng wěn zāng yì jiàn kāng 框 吻 髒 溢 健 康 先注音，再組詞。 我會寫 舒 適 揭 曉 滾 滑 擦 探 曾 溝 漲 讀課文，認真思考，看看你能提出什麼問題。 4 一個豆莢裡的五粒豆 jiá 默讀課文，邊讀邊思考，把你讀課文時想到的問題記錄在個人問題清單上。 個人問題清單 1、 2、 3、 …… 說一說：你讀懂了什麼？ 課文講述了一個豆莢裡的______豌豆離開____後各自的經歷，其中重點敘述了第____粒豌豆不停地______，給病中的小女孩帶來了信心和力量，幫助小女孩__________的故事。 五粒 豆莢 五 生長 恢復健康 說一說： 你有哪些地方沒有讀懂？ 再讀課文，嘗試解決自己剛才提出的問題，把新發現的問題補充記錄在個人問題清單上。 個人問題清單 1、 2、 3、 …… 小組交流： 組內輪流向大家提出自己的問題，嘗試互相幫助解決問題，如果發現同學提出了和自己相同的問題，歸併到一起解決。 小組交流： 把小組內解決不了的問題，或者發現的新問題，記錄在小組問題清單上，把相同的問題歸併到一起。 小組問題清單一 1、 2、 3、 …… 小組問題清單 課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什麼？ 母親為什麼要把一棵豌豆苗稱為“一個小花園”呢？ 掉到水溝裡的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？ …… 讀一讀這份小組問題清單，說說你有什麼發現。 我發現有的問題是針對課文的一部分內容提的，有的問題是針對全文提的。 小組問題清單 課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什麼？ 母親為什麼要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？ 掉到水溝裡的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？ …… 找一找：下麵哪些問題是針對課文的一部分提的，哪些問題是針對全文提的呢？ 針對（ ）的提問 課文的一部分 針對（ ）的提問 課文的一部分 針對（ ）的提問 全文 小組交流，從針對部分和針對全文兩個提問角度整理小組問題清單。 小組問題清單二 針對部分進行提問 針對全文進行提問 1、 1、 2、 2、 3、 3、 …… …… 小組問題清單 課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什麼？ 母親為什麼要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？ 掉到水溝裡的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？ 討論：針對課文的部分提問和針對全文提問有什麼區別呢？ 針對部分提問：針對某個詞句、某個情節、某些段落提出。 針對全文提問：讀完全文後，聯繫前後故事情節，結合全文內容提出。 再次閱讀課文，思考對全文是否還有新的問題，組內交流彙報，補充進小組問題清單。 每個小組選一個代表展示小組問題清單，其餘小組認真傾聽，集體商議，同類問題歸併到一起，重複的問題舍去，補充新問題，整理出班級問題清單。 班級問題清單 針對部分進行提問 針對全文進行提問 1、 1、 2、 2、 3、 3、 …… …… “疑則有進”，提出問題，帶著問題學習，解決這些問題，就能讀懂課文。 AP F (AF) - AP F (AF) - 和同桌一起讀1-12自然段，思考：五粒豌豆分開時各自的打算是什麼？ 第一粒豌豆 現在我要飛到廣闊的世界裡去了！如果你能捉住我，就請來吧！ 第二粒豌豆 分角色朗讀五粒豌豆的話。 我將直接飛進太陽裡去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！ 第三、四粒豌豆 我們到了哪兒就在哪兒住下來。 不過，我們還得向前滾。 我們才會飛得最遠呢！ 第五粒豌豆 該怎麼樣就怎麼樣吧！ 該怎麼樣就怎麼樣！ 第一粒豌豆 第二粒豌豆 第三、四粒豌豆 第五粒豌豆 飛到廣闊的世界裡去 飛進太陽裡去 會飛得最遠 該怎麼樣就怎麼樣 五粒豌豆的打算 五粒豌豆各自的結局怎樣呢？ 和同桌開火車朗讀第13—24自然段，用橫線畫出五粒豌豆各自的結局。 第一粒豌豆 第二粒豌豆 第三、四粒豌豆 第五粒豌豆 飛到廣闊的世界裡去 飛進太陽裡去 會飛得最遠 該怎麼樣就怎麼樣 豌豆們的打算 豌豆們的結局 落到水筧裡， 被鴿子吃了。 落到水溝裡， 被髒水泡漲。 地上打滾， 被鴿子吃了。 長成豌豆苗， 開出了紫色的花。 第二粒豌豆 ……那本來想飛進太陽裡去的豌豆，卻落到了水溝裡，在髒水裡躺了好幾個星期，而且漲得大大的。 “我胖得夠美了！”這粒豌豆說，“我胖得要爆裂開來了。我想任何豌豆從來不曾、也永遠不會達到這種地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 你覺得它是五粒豌豆中最了不起的那一粒嗎？為什麼？ 第二粒豌豆 ……那本來想飛進太陽裡去的豌豆，卻落到了水溝裡，在髒水裡躺了好幾個星期，而且漲得大大的。 “我胖得夠美了！”這粒豌豆說，“我胖得要爆裂開來了。我想任何豌豆從來不曾、也永遠不會達到這種地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 它不是最了不起的，它在水溝裡泡得快爆裂了，什麼實際的用途都沒有。 哪一粒豌豆才是最了不起的？為什麼？ 第五粒豌豆 第五粒豌豆是最了不起的。因為它雖然掉進了裂縫，但是它努力地生根、發芽、開花，給病床上的小女孩帶來信心和希望，幫助小女孩恢復了健康。 伴隨著豌豆苗的成長，為什麼小女孩的病就慢慢好了呢？ 默讀課文13-最後的自然段： 用波浪線畫出寫第五粒豌豆生長的語句； 用雙橫線畫出寫小女孩變化的語句。 第五粒豌豆 小女孩 鑽進長滿青苔的裂縫裡 整天在家裡躺著 生了根，還長出小葉子 感到愉快，覺得好了一些 每天都在生長，要開花了 能爬起來坐在床上 豌豆花盛開了 臉上洋溢著健康的光彩 對比朗讀，你發現了什麼？ 伴隨著豌豆苗的成長，為什麼小女孩的病就慢慢好了呢？ 豌豆苗和小女孩有著相似的經歷，伴隨著豌豆苗的每一次變化，小女孩也越來越好，她從豌豆苗的成長中得到了信心，逐漸康復，恢復了健康。 此刻，頂樓窗子旁那個小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著，心裡充滿了感激。 讀課文，發揮想像：此時的小女孩心裡會想什麼呢？ 小豌豆，謝謝你，是你讓我感受到了生命的力量，給了我生活的信心，讓我擁有了戰勝病魔的勇氣和力量，重新恢復了健康。 文中五粒豌豆的命運各不相同，如果是你的話，你願意做哪一粒豌豆？為什麼？ 閱讀中提問，能感受到更多的閱讀樂趣；帶著問題去閱讀，有助於我們更全面更深入地理解課文內容。提問時可以從不同的角度進行，可以針對部分提問，也可以針對全文提問。 課堂小結 第一粒：想飛到廣闊世界裡去——被鴿子吃掉 第二粒：想飛進太陽裡去——落到了水溝裡 第三、四粒：在地上打滾——被鴿子吃掉 第五粒：鑽進長滿青苔的裂縫——發芽，開出了花 陪伴小女孩恢復健康。 一 個 豆 莢 裡 的 五 粒 豆 板書設計 一、下列加點字的讀音有誤的一項是（ ）。 A.豆莢（jiá） 預感（yù） B.僵硬（jiānɡ） 囚犯（qiú） C.窗框（kuānɡ） 洋溢（yì） D.豌豆（wān） 親吻（wěn） C . . . . . . . . 隨堂練習 二、給下面的字加偏旁，組成新字，再組詞。 （ ） （ ） 豌 碗 宛 豌豆 飯碗 （ ） （ ） 曷 揭曉 口渴 揭 渴 三、寫出下麵詞語的反義詞。 溫暖—（ ） 虛弱—（ ） 愉快—（ ） 興奮—（ ） 寒冷 健壯 苦惱 低落 課後作業 查看學習清單，課堂上沒有解決的問題，課下通過交流、請教、查閱資料等方式繼續研究。 $