《语文园地一》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕部编版四年级上册第一单元语文园地，核心涵盖边读边想象（多感官）、声音词语分类、把字句与被字句辨析、时间词语运用及古诗《赠刘景文》学习。课堂导入从单元课文体验提问切入，引导学生理解想象画面的好处，通过《繁星》《观潮》等实例搭建从感知到运用的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，如借《赠刘景文》传承传统文化，通过对比声音词语、分析把被字句培养逻辑思维。采用情境提问与实例练习，助力学生提升阅读想象与语言运用能力，教师可借助结构化内容高效开展教学。

语文园地一 部编版小学语文四年级上册第一单元 ★ 2019/04/10 1 梳理与交流 本单元，我们通过作者的文字，领略了雄伟壮观的钱塘江大潮，在静寂的夜里欣赏满天的繁星，看到了秀丽的江景和可爱的花牛，最后，在静寂的星空下沉沉入睡。为什么我们没有实地体验过，却有身临其境的感觉呢？ 作者的文字能带给我们无限的想象，这就是边读边想象画面的好处。 ★ 2019/04/10 2 在本单元课文中，你印象最深的是哪一篇课文中的哪一段文字？阅读时，你是怎么展开想象的？ 梳理与交流 ★ 2019/04/10 3 我能根据文章中的描写想象画面。如读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星的样子。 我还能想象文章中描写的声音。如读《观潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声。 读文章，我还能“闻”到味道…… 梳理与交流 ★ 2019/04/10 4 读文章，我们除了想象文中描写的事物的样子、声音、味道外，还能想象什么？ 我们还可以摸一摸，尝一尝。 梳理与交流 ★ 2019/04/10 5 读下面文字，边读边想象画面。 嫩白的豆腐丁排着整齐的队站在盘中，穿上了用鲜红的辣酱做成的衣服，看上去火红一片，中间还夹杂着一些外酥里嫩的肉末，绿色的葱花散落在盘中，犹如一片片绿叶。这时，你夹上一块豆腐，把它轻轻放入口中，然后把豆腐上的辣酱舔一舔，顿时，辣酱的麻和辣味一下就扑入口中，再吃豆腐，嫩嫩的豆腐从嘴里一过，顺滑爽口。 读着这段文字，我感受到自己的舌尖也开始变得又麻又辣了，仿佛听到了豆腐入锅时的滋啦声，看见了那绿色的葱花静静地散落在嫩白的豆腐上，等着我来品尝。 ★ 2019/04/10 6 梳理与交流 阅读时，调动多种感官，边读边想象画面能帮助我们理解文意，是一种享受阅读的好方法。 ★ 2019/04/10 7 词句段运用 qiǎo 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 读下面的词语，你发现这两排词语有什么异同吗？ 相同点：八个词语都是形容声音的，都富有画面感。 不同点：上面一行形容声音嘈杂，音量大；下面一行形容声音小或没有声音。 ★ 2019/04/10 8 词句段运用 人声鼎沸 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 锣鼓喧天 原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋 形容声音很大。 响彻云霄 形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。 ★ 2019/04/10 9 词句段运用 低声细语 形容小声说话。 窃窃私语 背地里小声说话。 鸦雀无声 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静，人们默不作声。 悄无声息 没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。 选择两个成语，说说由此想象到了什么。 ★ 2019/04/10 10 词句段运用 读“人声鼎沸”，我仿佛看到了钱塘江大潮来临时人们站在大堤上观潮的场景，听到了人们的喧闹声、欢呼声。 读“锣鼓喧天”，我仿佛看到了过春节的喜庆场面，人们敲锣打鼓，扭秧歌，舞狮，舞龙…… 读“鸦雀无声”，我就想到了期末考试，同学们奋笔疾书，教室里一片安静，只听得到自己“咚咚咚”的心跳声和“沙沙沙”的写字声。 ★ 2019/04/10 11 ◇钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 ◇自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 ◇妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 ◇小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 ★ 2019/04/10 ◇钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 ◇自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 句子把“钱塘江大潮”放在前面，重点突出钱塘江大潮是著名的天下奇观。 被字句 句子把“人们”放在前面，重点突出人们对钱塘江大潮的评价。 把字句 ★ 2019/04/10 读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 ◇妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 ◇小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 句子以“花瓶”为开头，重点突出花瓶碎了这件事。 被字句 句子以“小猫”为开头，重点突出是小猫干的。 把字句 ★ 2019/04/10 把字句和被字句的区别： 被字句通常突出什么事物受到了影响，以及事情产生的结果。 被字句 把字句通常突出谁做了什么，或者某个事物发生了怎样的变化。 把字句 句子的基本意思可以相同，但表达顺序和强调重点会发生变化。 ★ 2019/04/10 根据句子要求完成练习。 1.教室被同学们打扫得干干净净。（改成把字句） 2.大风把乌云吹散了。（改成被字句） 同学们把教室打扫得干干净净。 乌云被大风吹散了。 ★ 2019/04/10 词句段运用 选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ·· ·· ·· ····· ····· 表示时间短暂的词语 ★ 2019/04/10 17 词句段运用 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ·· ·· ·· ····· ····· 孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰”的一声，一朵烟花飞上了天，紧接着，“啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。 选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 ★ 2019/04/10 18 词句段运用 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ·· ·· ·· ····· ····· 我把一块骨头扔进院子，忽然，小狗蹿了出来，一口叼起了骨头。一会儿工夫，就把骨头啃得干干净净了。 选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 ★ 2019/04/10 19 词句段运用 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ·· ·· ·· ····· ····· 夏天的午后，天空忽然阴云密布，电闪雷鸣。霎时，瓢泼般的大雨倾盆而下。一会儿工夫，雨水就把池塘灌满了。 选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 ★ 2019/04/10 20 书写提示 ◎字的中心要在横格的中线上, 保持水平。 ◎字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 ◎认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 ★ 2019/04/10 21 苏轼 赠刘景文 北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。苏轼词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” 。 认识诗人 苏轼（1037—1101） 23 zèng 赠 文 刘 景 赠送给刘景文的诗。 理解诗题 赠送、赠予 诗人的好朋友 24 古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。他已经50多岁了，却还是没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫《赠刘景文》。 写作背景 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 赠刘景文 【宋】苏轼 自由读古诗， 要读正确，读流利，读出停顿。 朗读古诗 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16 26 要求：齐读诗歌，想象画面。 　 思考：诗中写出哪些景物？ 荷花、 菊、 傲霜枝、 橙、橘。 28 荷尽已无擎雨盖 荷尽 已无擎雨盖 诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。 尽：凋谢 擎：举，向上托。擎雨盖在这里指“荷叶”。 菊残犹有傲霜枝 诗意：只有那残菊的花枝还傲霜斗寒。 残：枯萎 犹：仍然。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 菊残 傲霜枝 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 已无 犹有 萧瑟 突出菊花_________的形象，表达了诗人对菊花的___________之情。 傲霜斗寒 敬佩、赞美 对比 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 君：您 橙黄橘绿：橙子金黄，橘子青绿，这里指秋天。 橙黄 橘绿 诗意：朋友，一年中最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。 思考：如何理解“最是橙黄橘绿时”这句诗？你觉得苏轼想告诉好友刘景文什么呢？ 说明秋景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。 勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上，遇到困难要像残菊傲霜那样勇于面对，积极向上，不可意志消沉。 33 《赠刘景文》是苏轼送给好友刘景文的勉励诗。刘景文年过五十九，仕途不顺，生活清贫，心中十分消沉失意。苏轼十分欣赏刘景文的才华，心疼好友晚年郁郁不得志。苏轼劝慰刘景文：人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 了解背景 读后两句诗时，试着体会诗人对好友的感情，朗读时语调宜高亢，读出诗人勉励友人的感情。 读前两句诗时，语调平直舒缓，声音稍低，并适当强调“犹有、傲霜枝”，表现菊花的残枝傲霜凌寒的精神。 说一说如何才能更好地朗读这首古诗。 荷尽_________， 菊残_________。 一年_________， 最是_________。 赠刘景文 【宋】苏轼 尝试背诵 wps稻壳儿佳誉设计原创店铺链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_4_16 36 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $