Unit 4 What's interesting about holidays Communicate Extend（教学设计）-2026-2027学年沪教版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦沪教牛津版五年级上册Unit 4核心词汇（mountain, cave等）与will句型的综合运用，通过复习旧知、情境图导入衔接前两课时基础，以听力任务单、写作模板为支架，实现听、说、读、写技能整合。 亮点在于AI辅助分层教学（如生成不同语速听力音频、名山短视频）与跨文化拓展（三座名山阅读），通过信息表格对比归纳提升思维品质，整合任务链培养语言能力。助力学生提升综合运用与文化认知，为教师提供丰富资源与分层教学支持。

Unit 4 What's interesting about holidays? — Communicate Extend教学设计 课程基本信息 课题  Unit 4 What's interesting about holidays? （Communicate Extend 部分） 课型 新授课 学科  英语 年级  五年级 学段  小学高段 版本章节 沪教牛津版五年级上册 Unit 4 教学目标  语言能力目标： 1. 学生能够综合运用本单元所学核心词汇（mountain, cave, waterfall, hotel）和 will 句型，完成听力、口语和写作等交际任务。 2. 学生能够完成教材 P46 Listen and circle 听力任务，获取 Qiqi 的假期计划信息。 3. 学生能够完成 P47 Think and talk 口语任务，用 Where will you go? / How will you get there? 等句型进行问答交流。 4. 学生能够完成 P48 Think and write 写作任务，用 I'll go to ... I'll get there by ... 写出自己的假期计划。 5. 学生能够阅读并理解拓展语篇 Holidays up high（P49-50），获取三座名山的基本信息。 文化意识目标： 学生能够了解泰山、勃朗峰、珠穆朗玛峰三座名山的基本信息，初步感知世界著名自然景观的多样性。 思维品质目标： 1. 学生能够通过听力获取关键信息，完成假期计划的信息提取任务。 2. 学生能够通过对比三座名山的信息，发现它们的异同。 3. 学生能够运用所学语言，创造性地规划自己的假期并完成书面表达。 学习能力目标： 1. 学生能够运用本单元所学语言完成调查和交流任务。 2. 学生能够在小组合作中分享自己的假期计划，培养合作与沟通能力。 教学重点： 1. 完成 Listen and circle 听力任务，获取 Qiqi 的假期计划信息。 2. 完成 Think and talk 口语任务，运用 Where will you go? / How will you get there? 进行问答。 3. 读懂拓展语篇 Holidays up high，提取三座名山的信息。 教学难点： 1. 能够根据听力材料提取关键信息并做出正确判断。 2. 能够综合运用 will 句型完成假期计划的书面表达。 3. 能够对三座名山的信息进行对比和归纳。 学情分析 经过 Get Ready 和 Explore 两个课时的学习，学生已掌握了本单元的核心词汇（mountain, cave, waterfall, hotel）和核心语法 will 的陈述句与疑问句形式，并能用这些语言进行简单的描述和交流。本课时为单元的 Communicate 和 Extend 部分，重在综合运用和拓展延伸。学生将通过 Listen and circle 完成听力任务，通过 Think and talk 完成口语交际，通过 Think and write 完成书面表达，阅读拓展语篇 Holidays up high 进一步了解世界著名名山。学生已具备一定的听力和阅读能力，能够在教师引导下完成相应的学习任务。 教学准备 1. 多媒体课件（含教材 P46-P50 图片、听力音频、名山图片） 2. 听力任务单（对应 P46 Listen and circle） 3. 假期计划写作模板（对应 P48 Think and write） 4. 听力音频（教材 P46 Listen and circle） 5. AI 辅助：生成三座名山的介绍视频片段或图片集 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） Step 1: Warm-up & Review （5 min）                1. 师生问候，快速复习本单元核心词汇和句型。 T: What holiday places do we know? Ss: mountain, cave, waterfall, hotel. T: Where will you go on holiday? S: I'll go to the mountains. 2. 快速问答，复习 will 句型。 T: How will you get there? S: I'll get there by train. 3. 呈现 P46 Listen and circle 板块的情境图，导入本课话题。 T: Today we are going to learn about Qiqi's holiday plan. Let's find out where he will go! 通过快速复习激活学生已有知识，为后续的听力、口语和写作任务做语言准备。情境图导入激发学生参与兴趣。 PPT 展示 Qiqi 的头像和旅行箱图标，以“假期计划”为主题情境。 Step 2: Communicate — Listen and circle （8 min）      1. 呈现教材 P46 Listen and circle 的图片，引导学生观察。 T: Look at the pictures. What can you see? 2. 教师介绍任务： T: Qiqi is talking about his holiday plan. Please listen and circle the correct pictures. 3. 播放音频第一遍，学生整体感知。 4. 播放音频第二遍，学生完成圈图任务。 5. 核对答案，引导学生用完整句子说出 Qiqi 的假期计划。 T: Where will Qiqi go? S: Qiqi will go to Sanya. T: How will he get there? S: He'll get there by plane. T: What will he do there? S: He'll swim in the sea. 6. 完成 P46 Think 问题： T: What's your plan for your next holiday? 听力任务训练学生获取关键信息的能力。从“听音写词”到“看图说话”，实现从输入到输出的过渡。 AI 生成不同语速的听力音频（常速/慢速），帮助不同层次学生完成听力任务。 Step 3: Communicate — Think and talk （8 min） 1. 呈现教材 P47 Think and talk 板块，引导学生观察图片和提示。 T: Look at the pictures. Where will you go for your holiday? 2. 教师示范对话： T: Where will you go for your holiday? S: I'll go to Beijing. T: How will you get there? S: I'll get there by train. T: How long will you stay? S: I'll stay for three days. T: What will you do there? S: I'll go to the Great Wall and the Palace Museum. 3. 学生两人一组，完成对话练习。 4. 教师选择3-4组上台展示对话。 口语任务将语言学习与真实交际相结合，让学生在真实的语境中运用 will 句型进行问答。 AI 生成不同城市的“旅行推荐”图片和关键词提示，供学生参考。 Step 4: Communicate — Think and write （7 min） 1. 完成教材 P48 Think and write 写作任务。 T: Now please write about your holiday plan. 2. 呈现写作框架： My holiday plan This holiday, I'll go to ______. I'll get there by ______. I'll stay there for ______. I'll ______. 3. 学生独立完成写作。 4. 教师巡视指导，帮助有困难的学生。 5. 请3-4位学生朗读自己的假期计划，全班给予掌声鼓励。 写作任务将口语成果转化为书面表达，实现从口头交际到书面表达的过渡。写作框架为学生提供脚手架，降低写作难度。 AI 生成个性化的“假期计划”范文（3个不同难度版本），供不同层次学生参考。 Step 5: Extend — Reading （10 min） 1. 呈现教材 P49-50 的拓展语篇 Holidays up high，引导学生观察图片并预测内容。 T: Look at the pictures. What can you see? T: These are three amazing mountains. Let's read about them! 2. 教师带读语篇，学生跟读，关注新词汇。 拓展词汇： — peak（山峰） — Jade Emperor Peak（玉皇顶） — sunrise（日出） — hike（徒步） — ski（滑雪） — hard（困难的） 3. 引导学生完成信息提取任务： T: Read again and fill in the table. | 山名 | 位置 | 活动 | 有趣的事实 | | Mount Taishan | in China | watch the sunrise | The tallest peak is Jade Emperor Peak. | | Mont Blanc | in France and Italy | hike in summer, ski in winter | — | | Mount Qomolangma | in China and Nepal | climb | It is the world's tallest mountain. | 4. 引导学生讨论： T: Which mountain would you like to visit? Why? 拓展阅读帮助学生了解世界著名名山，扩大语言输入量。信息表格培养信息提取和归纳能力。通过讨论，学生将阅读内容与个人经验相联系。 AI 生成三座名山的短视频介绍片段（各30秒），帮助学生直观感受三座山的壮观景象。 Step 6: Consolidation — Discussion （5 min） 1. 引导学生基于三座名山的信息进行讨论： T: Which mountain do you want to visit? Why? S: I want to visit Mount Taishan because I want to watch the sunrise. 2. 小组活动：四人一组，分享自己想去的山及理由。 3. 各组代表向全班分享。 4. 教师总结： T: Mountains are beautiful. Many people like to visit them on holiday. Which mountain would you like to visit? 通过讨论，学生将阅读内容与个人经验相联系，培养表达观点和倾听他人的能力 AI 生成“名山推荐”海报模板，供学生课后完成。 Step 7: Summary & Homework （4 min） 小结： 1. 师生共同回顾本课所学： — 听力任务：Qiqi 的假期计划 — 口语任务：Think and talk — 写作任务：My holiday plan — 拓展阅读：Holidays up high 2. 教师总结本单元整体学习内容，鼓励学生用英语规划自己的假期。 Homework: 1. 完善 P48 Think and write 的写作任务，下节课分享。 2. 用 I'll go to ... I'll ... 向家人介绍自己的假期计划。 3. 选择一座山，查一查它的更多信息，下节课分享。 通过小结帮助学生梳理本课所学内容，形成完整的知识体系。作业设计注重语言的实际运用和文化意识的培养。 AI 生成个性化的“假期计划”范文音频，供学生课后听读模仿。 作业设计 基础性作业（必做）： 1. 完善 P48 Think and write 的写作任务（假期计划），至少5句话，下节课分享。 2. 用 I'll go to ... I'll ... 向家人介绍自己的假期计划。 3. 复习本单元所学词汇和句型。 拓展性作业（选做）： 1. 选择一座山（Mount Taishan / Mont Blanc / Mount Qomolangma），查一查它的更多信息，用英文写2-3句话。 2. 制作一张“My Holiday Plan”英文小海报（含文字和图画）。 板书设计/课堂小结 Unit 4 What's interesting about holidays? （Communicate & Extend） Qiqi's holiday plan: Where: Sanya How: by plane What: swim in the sea My holiday plan: Where will you go? — I'll go to ... How will you get there? — I'll get there by ... What will you do? — I'll ... Holidays up high: Mount Taishan — in China — watch the sunrise Mont Blanc — in France and Italy — hike / ski Mount Qomolangma — in China and Nepal — climb 教学反思 Communicate & Extend 部分是单元的综合运用和拓展延伸课时。本课以“听力任务—口语任务—写作任务—拓展阅读”为主线，将听说读写各项技能有机整合。Listen and circle 听力任务有效训练了学生获取关键信息的能力，Qiqi 的假期计划贴近学生生活，学生接受度高。Think and talk 口语任务将语言学习与真实交际相结合，学生参与积极，在真实的语境中运用了 will 句型。Think and write 写作任务为学生提供了清晰的写作框架，大部分学生能够完成一篇完整的假期计划短文。拓展阅读 Holidays up high 以世界著名名山为题材，学生兴趣浓厚，在阅读中了解了三座山的基本信息和文化背景。信息表格的填写帮助学生聚焦关键信息，培养了信息提取和归纳能力。小组讨论环节引导学生将阅读内容与个人经验相联系，培养了表达观点和倾听他人的能力。整体来看，本课时较好地完成了 Communicate 和 Extend 部分的教学目标，学生在丰富的活动中巩固了语言知识，提升了综合语言运用能力，并形成了初步的跨文化意识。   学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $