Unit 2 How do we stay healthy Communicate Extend（教学设计）-2026-2027学年沪教版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦沪教牛津版五年级上册Unit 2健康主题，核心为综合运用健康词汇（如do exercise）和be going to句型谈论健康计划。课堂导入通过快速复习旧知（核心词汇、be going to句型问答）及情境图引入Doctor Li健康建议，搭建学习支架，衔接听力、调查、阅读与写作任务。 该资料亮点突出，以AI辅助教学（生成Jim和Matt动画视频、分层听力音频、调查表数据统计）激活课堂，通过真实调查任务（Do a survey）和故事对比分析（Jim与Matt生活习惯），培养语言能力（综合运用语言完成交际）、思维品质（对比分析与创造性补写结局）。任务型教学与情境融合，提升学生综合语言运用及健康意识，为教师提供丰富教学资源与活动设计参考。

Unit 2 How do we stay healthy? — Communicate Extend教学设计 课程基本信息 课题  Unit 2 How do we stay healthy?  （Communicate Extend 部分） 课型 新授课 学科  英语 年级  五年级 学段  小学高段 版本章节 沪教牛津版五年级上册 Unit 2 教学目标  语言能力目标： 1. 学生能够综合运用本单元所学核心词汇和 be going to 句型，谈论健康计划。 2. 学生能够完成教材 P20 Listen and circle 听力任务，获取 Doctor Li 的健康建议。 3. 学生能够完成 P21 Do a survey 调查任务，用 To stay healthy, I ... 进行自我评价和同伴调查。 4. 学生能够阅读并理解拓展故事 Jim and Matt（P22-23），了解两只老鼠的不同生活习惯。 5. 学生能够完成 P24 Think and write 写作任务，根据故事结局进行补写。 文化意识目标： 学生能够了解健康生活方式的重要性，树立“健康生活，从我做起”的意识。 思维品质目标： 1. 学生能够通过听力获取关键信息，完成健康建议的提取任务。 2. 学生能够通过对比 Jim 和 Matt 的生活习惯，分析健康与不健康的差异。 3. 学生能够根据故事发展，创造性地预测和补写故事结局。 学习能力目标： 1. 学生能够运用本单元所学语言完成调查任务，进行真实的交际互动。 2. 学生能够在小组合作中交流分享自己的健康习惯，培养合作学习能力。 3. 学生能够通过阅读故事，理解健康生活习惯的重要性。 教学重点： 1. 完成 Listen and circle 听力任务，获取 Doctor Li 的健康建议。 2. 完成 Do a survey 调查任务，用 To stay healthy, I ... 进行自我评价。 3. 读懂拓展故事 Jim and Matt，理解两只老鼠的不同生活习惯。 教学难点： 1. 能够根据听力材料提取关键信息并做出正确判断。 2. 能够对 Jim 和 Matt 的生活习惯进行对比分析，并用所学语言表达。 3. 能够创造性地补写故事结局，培养想象力与逻辑思维能力。 学情分析 经过 Get Ready 和 Explore 两个课时的学习，学生已掌握了本单元的核心词汇（do exercise, eat healthy food, drink a lot of water, get enough sleep）和核心语法 be going to 的陈述句与疑问句形式，并能用这些语言进行简单的描述和交流。本课时为单元的 Communicate 和 Extend 部分，重在综合运用和拓展延伸。学生将通过 Listen and circle 完成听力任务，通过 Do a survey 完成调查与自我评价，阅读拓展故事 Jim and Matt 进一步理解健康习惯的重要性。学生已具备一定的听力和阅读能力，能够在教师引导下完成相应的学习任务。 教学准备 1. 多媒体课件（含教材 P20-P24 图片、听力音频、故事插图） 2. 健康习惯调查表（打印版，对应 P21 Do a survey） 3. 单词卡片（拓展词汇：strong, healthy, fat, safe 等） 4. 听力音频（教材 P20 Listen and circle） 5. AI 辅助：生成 Jim 和 Matt 的动画故事视频片段 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） Step 1: Warm-up & Review （5 min）                1. 师生问候，快速复习本单元核心词汇和句型。 T: What healthy habits do we know? Ss: do exercise, eat healthy food, drink a lot of water, get enough sleep 2. 快速问答，复习 be going to 疑问句。 T: What are you going to do to stay healthy? S: I am going to do exercise. 3. 呈现 P20 Listen and circle 板块的情境图，导入本课话题。 T: Today we are going to learn more health tips. Doctor Li has some advice for us. Let's find out! 通过快速复习激活学生已有知识，为后续的听力、调查和阅读任务做语言准备。情境图导入激发学生参与兴趣。 PPT 展示 Doctor Li 的卡通形象，以“健康小贴士”为主题情境。 Step 2: Communicate — Listen and circle （8 min）           1. 呈现教材 P20 Listen and circle 的图片，引导学生观察。 T: Look at the pictures. What can you see? 2. 教师介绍任务： T: Doctor Li gives us some health tips. Please listen and circle the correct pictures. 3. 播放音频第一遍，学生整体感知。 4. 播放音频第二遍，学生完成圈图任务。 5. 核对答案，引导学生用完整句子说出健康建议。 T: What are some of Doctor Li's health tips? S: We should drink a lot of water. S: We should get enough sleep. 6. 教师板书或展示 Doctor Li 的健康建议列表。 听力任务训练学生获取关键信息的能力。从“听音圈图”到“看图说话”，实现从输入到输出的过渡。 AI 生成不同语速的听力音频（常速/慢速），帮助不同层次学生完成听力任务。 Step 3: Communicate — Do a survey （10 min）    1. 呈现教材 P21 Do a survey 调查表，说明调查任务。 T: Let's do a survey about our healthy habits. 2. 教师带读调查表中的8个项目： — do exercise every day — play with friends — eat healthy food — have breakfast every morning — do not eat junk food — drink a lot of water every day — get enough sleep — do not play on the computer all day 3. 学生先完成自我评价：勾选自己符合的健康习惯。 T: First, tick the habits that you have. 4. 统计得分：0-3个勾 → You don't have many healthy habits. 4-6个勾 → You have some healthy habits. 7-8个勾 → You have many healthy habits. Well done! 5. 同伴调查：学生两人一组，互相询问并记录对方的健康习惯。 A: Do you do exercise every day? B: Yes, I do. / No, I don't. 6. 教师选择2-3组上台展示调查结果。 调查任务将语言学习与真实生活紧密结合，让学生在真实的交际情境中运用所学语言。自我评价和同伴调查相结合，培养学生的反思能力和合作意识。 AI 生成调查表电子版及数据统计功能，学生可实时查看班级统计结果。 Step 4: Extend — Reading （10 min） 1. 呈现教材 P22-23 的拓展故事 Jim and Matt，引导学生观察图片并预测故事内容。 T: Look at the pictures. Who are they? What are they doing? T: What do you think happens in the story? 2. 教师带读故事，学生跟读，关注新词汇的发音和含义。 拓展词汇： — hole（洞；洞穴） — wall（墙壁） — kitchen（厨房） — safe（安全的） — fat（胖的） — never（从不） — still（仍然） — cannot（不能） 3. 引导学生完成信息提取和对比任务： T: Read again and fill in the table. | 老鼠 | 生活习惯 | 身体状况 | | Jim | eats healthy food, does exercise every day | strong and healthy | | Matt | always eats too much, never does any exercise | fat and not healthy | 4. 引导学生讨论： T: Why is Jim strong and healthy? S: Because he eats healthy food and does exercise every day. T: Why is Matt fat and unhealthy? S: Because he always eats too much and never does any exercise. 拓展阅读帮助学生理解健康习惯的重要性。信息对比表格培养信息提取和归纳能力。通过故事阅读，学生在情境中理解健康与不健康生活习惯的差异。 AI 生成 Jim 和 Matt 的动画故事视频片段，帮助学生理解故事内容。 Step 5: Extend — Think and write （6 min） 1. 完成教材 P24 Think and write 任务： T: What happens to Matt in the end? Please think and write. 2. 引导学生回顾故事：一只猫来了，Jim 跑进了墙洞安全了。Matt 跑得太慢，他该怎么办？ 3. 学生预测并补写故事结局。 写作提示： — Matt runs to the hole too, but he cannot run fast. — He is too fat. He can't get into the hole. — The cat catches him? Or something else happens? 4. 教师巡视指导，帮助有困难的学生。 5. 请2-3位学生分享自己的故事结局。 写作任务将阅读输入转化为创造性输出，培养学生的想象力和逻辑思维能力。“预测结局”的写作形式激发学生的写作兴趣。 AI 生成故事结局的多种可能版本，供学生参考。 Step 6: Consolidation — Discussion （5 min） 1. 引导学生基于 Jim 和 Matt 的故事进行讨论： T: What can we learn from Jim and Matt? S: We should eat healthy food and do exercise. S: We should not eat too much junk food. 2. 教师总结： T: Healthy habits are very important. They help us stay healthy and strong. We should eat well, exercise, drink water and sleep well. 3. 学生完成自我评价： T: What healthy habits do you have? What do you need to improve? 4. 请学生分享自己的健康改进计划。 通过故事讨论，引导学生进行价值观反思，实现学科育人目标。自我评价帮助学生认识自我，树立改进意识。 AI 生成“健康承诺书”模板，学生填写后拍照保存，作为自我激励。 Step 7: Summary & Homework （6 min） 小结： 1. 师生共同回顾本课所学： — 听力任务：Doctor Li 的健康建议 — 调查任务：Do a survey about healthy habits — 拓展阅读：Jim and Matt 的故事 — 写作任务：补写故事结局 2. 教师总结本单元整体学习内容，鼓励学生在生活中践行健康习惯。 Homework: 1. 完善 P24 Think and write 的写作任务，下节课分享。 2. 用 To stay healthy, I ... 写3句话，介绍自己的健康习惯。 3. 将 Jim and Matt 的故事讲给家人听，并讨论健康习惯的重要性。 通过小结帮助学生梳理本课所学内容，形成完整的知识体系。作业设计注重语言的实际运用和价值观的内化。 AI 生成个性化的“健康计划”范文，供学生课后参考。 作业设计 基础性作业（必做）： 1. 完善 P24 Think and write 的写作任务（补写故事结局），至少3句话，下节课分享。 2. 用 To stay healthy, I ... 写3句话，介绍自己的健康习惯。 3. 将 Jim and Matt 的故事讲给家人听，并讨论健康习惯的重要性。 拓展性作业（选做）： 1. 制作一张“My Healthy Habits”英文小海报（含文字和图画）。 2. 根据 Jim and Matt 的故事，写一篇小短文，讲述你的健康建议。 板书设计/课堂小结 Unit 2 How do we stay healthy? （Communicate & Extend） Doctor Li's health tips: — drink a lot of water — get enough sleep — do exercise every day — eat healthy food Do a survey: To stay healthy, I ... 0-3: need to improve 4-6: some good habits 7-8: well done! Jim and Matt: Jim → healthy habits → strong and healthy Matt → bad habits → fat and unhealthy What can we learn? — Eat healthy food. — Do exercise every day. — Stay healthy! 教学反思 Communicate & Extend 部分是单元的综合运用和拓展延伸课时。本课以“听力任务—调查任务—拓展阅读—写作任务”为主线，将听说读写各项技能有机整合。Listen and circle 听力任务有效训练了学生获取关键信息的能力，Doctor Li 的健康建议贴近学生生活，学生接受度高。Do a survey 调查任务将语言学习与真实生活紧密结合，学生参与积极，在真实的交际情境中运用了所学语言。拓展阅读 Jim and Matt 以生动有趣的故事形式呈现了健康与不健康生活习惯的对比，学生兴趣浓厚，在阅读中自然而然地理解了健康习惯的重要性。Think and write 写作任务要求学生补写故事结局，有效培养了学生的想象力和逻辑思维能力。讨论环节引导学生进行价值观反思，实现了学科育人的目标。整体来看，本课时较好地完成了 Communicate 和 Extend 部分的教学目标，学生在丰富的活动中巩固了语言知识，提升了综合语言运用能力，并形成了健康生活的意识。   学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $