第四单元中古时期的亚洲、非洲和美洲课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦中古时期亚非美洲文明，通过单元时序坐标按时间梳理玛雅建城、大化改新等关键事件，结合大单元建构以“多元文明的发展”为核心分区域整合知识，帮助学生在时空框架中构建前后脉络，形成学习支架。 其亮点在于以“文明交流互鉴”为主线，通过知识线索表格呈现亚历山大东征、阿拉伯人传播文化等史料实证，巩固练习中的论述题培养历史解释能力。例如用大化改新体现文明互鉴推动发展，强化时空观念与唯物史观，学生能提升史料分析与综合思维，教师可依托系统框架与多样化练习优化教学。

第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 单元复习 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 九年级全 大单元建构 2 单元知识线索 3 单元巩固练习 4 单元时序坐标 1 目 录 单元时序坐标 5世纪 7世纪初 630年 646年 8世纪中期 1258年 12世纪晚期 大和政权基本统一日本 伊斯兰教创立 穆罕默德率穆斯林占领麦加 日本大化 改新开始 阿拉伯帝国版图横跨亚、非、欧三大洲 日本进入幕府统治时期 阿拉伯帝国灭亡 中国 627年 “贞观之治” “开元盛世” 1127年 金灭北宋 南宋建立 1234年 蒙古灭金 649年 713年 741年 公元前后 玛雅人建立城市国家 返回目录 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 大概念：多元 文明的发展 大单元建构 亚洲 封建时代的日本 阿拉伯帝国 非洲 加纳、马里和桑海 美洲 玛雅、阿兹特克和印加 646年，通过大化改新，成为一个中央集权制的封建国家 12世纪，进入幕府统治时期 7世纪初，伊斯兰教创立 成就：“智慧宫”、《一千零一夜》、建筑、绘画、《医学集成》《医典》 返回目录 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 单元知识线索 线索：古代文明的交流互鉴 代表史实 交流概况 影响 压力山大东征 亚历山大东征中，大量工商业者随军队流动；亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，这些城市后来成为新的经济文化中心 加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；促进了东西方文化的大交汇 丝绸之路 商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原 是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易和文化交流，起到了很大的促进作用 返回目录 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 线索一：古代文明的交流互鉴 代表史实 交流概况 影响 罗马帝国的扩张 2世纪，罗马帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，帝国境内囊括了诸多文明类型，不同社会的人们进行贸易交流 推动了希腊罗马文化在地中海沿岸区域的广泛传播 日本遣唐使来华 日本派遣唐使把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍等传回日本 日本派遣唐使把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍等传回日本 拜占庭 帝国 帝国征服与扩张，将希腊、罗马以及西亚、北非等地文化兼收并蓄 创造出拜占庭文化，为西欧文艺复兴提供丰富的精神营养 返回目录 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 线索一：古代文明的交流互鉴 代表史实 交流概况 影响 阿拉伯人沟通东西方文化 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都由阿拉伯人传人欧洲；改造了古印度人从0到9的计数法并加以传播 创造出独具特色的阿拉伯文化；中国古代科技文化经阿拉伯人传入欧洲，促进了欧洲社会的变革 郑和 下西洋 先后到达亚非30多个国家和地区，进行平等的贸易 增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；为人类的航海事业作出了伟大贡献 返回目录 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 1.（2025·内蒙古通辽）根据现有史料可知，人类祖先分别在多个区域创造了古代文明。这些早期先民的文化区域，时间上有先后、规模上有大小、水平上有高低，它们各有特点，自成体系，既有个性，又有共性。这表明世界古代文明（ ） A．在交流与碰撞中发展 B．体现明显的多元特点 C．全部发源于大河流域 D．都消失在历史长河里 B 单元巩固练习 返回目录 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 2.（2025·贵州贵阳）历史史实是指历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史史实的是（ ） A．庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权 B．《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础 C．孝德天皇时期，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革 D．阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献 C 返回目录 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 3.（2025·内蒙古呼和浩特）古代希腊罗马文化，在基督教文化垄断下的欧洲，几乎荡然无存。而阿拉伯学者却通过翻译保存了大量的希腊学术著作，并把它们传回欧洲、弥补了欧洲文化的“断层”，点燃了欧洲智慧的火种。可见阿拉伯人对欧洲文化的贡献是（ ） A．改头换面 B．破旧立新 C．承前启后 D．去伪存真 C 返回目录 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 4.中古美洲三大文明独立发展，路径各异：玛雅依赖刀耕火种，发展出文字、历法与祭祀中心；阿兹特克利用浮动园地农业，建立军事贡赋帝国；印加依托中央集权与道路系统，以结绳记事推行标准化管理。这些差异说明（ ） A．生产方式与社会结构塑造文明特色 B．政治体制成熟度决定文明存续时间 C．农业技术的突破是文明扩张的前提 D．地理多样性决定文明发展路径分野 A 返回目录 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 5.文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。阅读材料，回答问题。 材料： 646年，（日本）新政权以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》，实行社会改革是为大化改新……大化改新大约经历了半个世纪，改革的纲领在实施中不断完善和修改，最后完成了以开元盛世的唐朝为楷模的天皇制国家的理想。改新部分地解放了生产力，加强了中央集权，促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点。 ——改编自吴于廑、齐世荣主编《世界史之二十五：国家管理方式的多样，体现政治文明的多元》 根据上述材料，围绕“文明的交流与互鉴”这一主题，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，论述合理，条理清晰） ①审设问 核心主题 ②析材料 强调学习中国对日本的影响 返回目录 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 根据上述材料，围绕“文明的交流与互鉴”这一主题，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，论述合理，条理清晰） 【答案】观点：交流互鉴推动文明发展。 论述：日本大化改新学习唐朝的律令制度，解放了生产力，加强了中央集权，使日本成为一个中央集权的封建国家。拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，为西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。古代阿拉伯人在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 结论：不同区域的文明在交流互鉴中共同推动了人类文明的发展。在全球化背景下，我们更应坚持开放包容，促进文明对话，共创人类美好未来。 ③规范答 返回目录 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 $