第2单元第2课《童年的趣事》（课件）-2026-2027学年湘美版美术四年级上册

该小学美术课件以“童年的趣事”为主题，围绕自行车写生（整体轮廓→大致结构→局部细节）与童年骑车情境创作展开，通过“你会骑自行车吗”等问题导入，引导学生回忆生活经历，搭建从局部观察（车把、车轮等）到整体写生步骤，再到情境构思的递进学习支架。 其亮点在于艺术欣赏跨时代对比，通过吕品《雨中》（改革开放初期）与马鑫《共享单车》（当代），助学生感知不同时代艺术语言与情感氛围，理解艺术与生活的关系（文化理解），实践练习结合写生与动态人物表现，引导用线条创作有故事的画面（艺术表现、创意实践）。学生能提升审美感知与创作能力，教师可获得结构化教学流程与多元评价参考。

童年的趣事 第2单元第2课 （湘美版）四年级 上 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 艺术欣赏 05 实践练习 06 知识拓展 07 课堂评价 教学目标 1.艺术表现：通过学习自行车写生的基本步骤（整体轮廓→大致结构→局部细节），能运用线条表现自行车的基本结构和主要特征。 2.创意实践：能回忆并选取印象深刻的童年骑车趣事，构思有情境、有故事的画面，创作一幅表现童年骑车生活的绘画作品。 3.审美感知：通过赏析吕品《雨中》和马鑫《共享单车》，感知不同画种、不同时代背景下艺术作品的表现语言，体会画面中的空间层次与情感氛围。 4.文化理解：通过欣赏不同作者的不同绘画表达，理解艺术作品与时代生活的关系，感受社会变迁中的艺术表达和童年生活的美好，增强对生活的热爱。 01 02 新知导入 童年趣事多，今儿把骑车说 童年趣事有很多，今儿个只把骑车来说。“叮零零、叮零零”，脚踩踏板，手握车把，车轮滚滚，清风徐来……从小爱运动，健康有活力。 02 新知导入 你会骑自行车吗？ 你是什么时候学会骑自行车的？ 和谁一起学的？ 学骑车的过程中发生了什么趣事？ 和小伙伴或家人一起骑车的感受是怎样的？ 03 新知讲解 观察练习：自行车局部 车座 车把 车轮 车链 请你观察自行车车把、车座、车轮、车链等局部的特征, 从不同角度画一画。 03 新知讲解 自行车局部写生步骤 1、先用铅笔起稿，自行车部件可以用简单的形状概括。 03 新知讲解 2、绘制细节，观察图片，画出链条、零部件等，要注意遮挡关系。 03 新知讲解 3、进一步丰富细节，这一步可以适当加入想象，往自行车上添加喜欢的元素。 03 新知讲解 4、丰富画面黑白灰关系，用小细线表现自行车的质感，注意线条疏密。 03 新知讲解 自行车写生三步走 1、画出大体轮廓 先把握整辆车的造型特征，用线轻轻条勾勒外形 03 新知讲解 自行车写生三步走 2、画出大致结构 确定各部件的位置和比例关系，画出车架、车轮、车把等主要结构 03 新知讲解 自行车写生三步走 3、抓住特征，完善细节 刻画车把、刹车、链条等局部细节，注意部件间的相连和遮挡关系 03 新知讲解 观察角度 从正面看：车把和前轮最突出； 从侧面看：车架结构最清晰； 从后面看：后轮和车座最醒目；不同角度，重点不同 部件间的关系 注意自行车各部件之间相连或遮挡的关系既要把握整辆车的造型特征，又要画出所看到的车把、刹车、链条等局部细节。 写生要点：关系与细节 04 艺术欣赏 《雨中》吕品 雨中（水彩）1981 吕品 中国美术馆藏 吕品是中国现代水彩画的奠基人之一，早年毕业于杭州国立艺专，师从林风眠、吴大羽等。1981年正值改革开放初期，文艺界迎来“第二次解放”，吕品此时已年逾六旬，艺术臻于化境。《雨中》诞生于这一承前启后的历史节点，既凝聚了他数十年的水彩探索，也折射出新时代对日常诗意的重新发现。 04 艺术欣赏 画面描绘两人骑自行车穿行于白桦林间——前者着青绿色衣，后者着赭红色衣，一前一后，在迷蒙雨雾中缓缓前行。白桦树干以简练线条纵向排列，人物与自行车则以概括的墨线勾勒，几乎融入朦胧的雨氛之中。 “雨中同行”的诗意 两人一前一后骑行，不疾不徐，无对话、无表情刻画，只有一种共同的行进感，让人联想到： 归家——雨中的温暖归宿 陪伴——老友或亲人无言的相守 日常——改革开放初期普通人生活的宁静与希望 04 艺术欣赏 “雨”的双重象征 在中国文化传统中，雨既是自然的洗礼（清新、生机），也是情感的媒介（愁思、浪漫）。吕品笔下的雨，超越了具体的悲喜，成为一种中性的诗意氛围——它不倾诉，只呈现；不煽情，只浸润。 色彩的克制 画面以灰褐、赭石、米白为主调，仅人物衣着的青绿与赭红为点睛之色。这种“万灰丛中两点彩”的处理，既点活画面，又保持整体的含蓄与静谧，体现了中国美学“绚烂之极归于平淡”的境界。 04 艺术欣赏 “共享经济”的视觉档案 2016–2019年是中国共享单车爆发期，街头巷尾堆叠的彩色单车成为一代人的集体记忆。马鑫以画笔记录这一转瞬即逝的城市景观，使其进入美术馆的永久收藏——这是当代艺术对历史的即时书写。 共享单车（2019）——马鑫 共享单车（中国画）2019 马鑫 中国美术馆藏 04 艺术欣赏 画面采用“前景实、背景虚”的双层构图，前景约10位骑行者，年龄、性别、穿着各异：有戴耳机听音乐的、有低头看手机的、有结伴交谈的，衣着从牛仔外套到T恤短裤，从球鞋到帆布鞋，精准捕捉2019年都市青年风貌。自行车颜色丰富——蓝、黄、橙、白，对应摩拜、ofo、哈啰等品牌；人物呈横向散点排列，如《清明上河图》般绵延展开，形成当代都市的“骑行长卷”。 04 艺术欣赏 “中国速度”的温柔注脚 与高铁、5G、航天等宏大叙事不同，共享单车代表的是日常生活的微速度——最后一公里、通勤、漫游。马鑫选择这一题材，是对美在生活（展览主题）的最佳诠释，伟大时代的美，藏在最平凡的出行方式里。《共享单车》是一幅用千年工笔语言书写的当代清明上河图，它不评判共享经济的兴衰，只温柔地凝视：那些骑着彩色单车穿行城市的年轻人，和他们身后那片由无数线条构成的、属于这个时代的集体风景。 05 实践练习 学习活动：我的骑行故事 回忆和小伙伴或家人一起骑自行车的情景，创作一幅表现童年生活的作品。 观察写生 先规则自行车结构并造生练习 构图创作 运用遮挡关系表现骑行场景 表达情感 在画出骑行中的快乐与趣事 05 实践练习 如何表现人物动态 身体姿态 骑车时身体微微前倾，重心略向前移，体现运动中的动态感 四肢协调 手握车把，脚踩踏板，手臂微曲，膝盖弯曲，四肢配合自然流畅 表情与方向 眼睛看前方，表情轻松愉快，头头发和衣角随风飘动增加动感 膝盖弯曲 身体前倾 手臂微曲 05 实践练习 骑行姿势：对与错 标准骑车姿势 身体微微前倾，自然协调 上半身拉得太长 身体比例失调，上半身过长 上半身过于僵直 身体僵硬不自然，缺乏动态感 05 实践练习 学生作品 06 知识拓展 保罗克利是一位很难用某一种风格来定义的谜之艺术家，他是20世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的艺术家之一。 保罗·克利孩子般稚拙真挚的探索与好奇 《孩童游戏》 1939 彩色糊状和水彩画 06 知识拓展 在他晚年很多的作品中，我们可以看到欢快的颜色、简洁的线条、梦幻的构图、儿童般绘画的形式。他说：“就像小孩在游戏时模仿我们，我们也在游戏中模仿那些曾经创造与正在创造这个世界的力量。” 《城市前的儿童》 1928 油画 《女孩之间的场景》1923 油画、铅笔 水墨和水彩画 06 知识拓展 他就像小孩那样去画画，所以他的画似乎没有那种很严谨的构图形式，就像小孩子在纸上漫不经心地随意地涂抹，他运用想象、动用直觉去创作一个孩童眼中的世界。直到去世之前，克利总是回忆起童年，并将其作为艺术的起源。 《蓝色风景》1917 水彩、铅笔、钢笔和墨水 06 知识拓展 他其实一直是个在创作的孩童，在反思的同时保持自由、天真、不受约束，在万物的稍纵即逝中，返璞归真。正如他在日记中写到：“艺术超越了物，不论是真实的物，还是想象的物。在艺术和艺术作品之间，正在进行一场纯真的游戏。” 《G部分》 1927 油画、水彩 《北方的地方》 1923 水彩、水粉和墨水 07 课堂评价 理解艺术作品与时代生活的关系，感受社会变迁中的艺术表达和童年生活的美好，增强对生活的热爱。 学习了机械结构的对称美与功能美，能说出车把、车架、车轮等部件的形态特征。 $