学易金卷：七年级语文上学期9月学情自测卷·基础过关卷（江苏专用）

**基本信息** 以“遇见”为主题贯穿全卷，覆盖七上1-2单元及《朝花夕拾》，通过基础积累、阅读感悟与写作实践，融合语言运用与人文素养，实现知识巩固与思维提升的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/28分|字音字形（贮蓄、粗犷）、古诗文默写（《观沧海》《次北固山下》）、文学常识、病句辨析、综合性学习（成语、名著人物、感言仿写）|情境化设计，如“遇见·成长”主题班会任务，考查语言运用与文化自信| |阅读理解|3篇/42分|古诗《秋思》、文言文《咏雪》《管宁割席》、多材料阅读（青少年阅读调查）、现代文《遇见》|多文本整合分析，如三则“遇见”材料比较，提升思维能力与审美创造| |写作|1题/50分|半命题记叙文“遇见 ▲ ”|聚焦真实体验，要求细节描写与情感表达，落实语言运用与思维能力|

2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1～2单元，名著《朝花夕拾》。 【卷首语】 遇见美好，遇见经典，遇见自然，遇见成长。愿你在答题中感受遇见的温暖与力量。 一、积累与运用（28分） 1.阅读下面的语段，完成（1）—（2）题。（6分） 遇见一座城，便是遇见一种生活。清晨的苏州，将昨夜的喧嚣悄悄贮（ ）蓄进静谧的巷弄，白墙黛瓦在薄雾中渐渐苏醒。风也不似北国那般粗犷（ ），而是温柔地拂过石桥，唤醒一河秋水。我翻来fù（ ）去地读着关于这座城的诗句，却总觉隔了一层。直到真正走进平江路，听见评弹艺人用惋转的嗓音唱起《枫桥夜泊》，看见老匠人专心zhì（ ）志地签赏一方端砚的纹理，我才忽然明白：书上的文字是别人的，眼前的时光才是自己的。原来，最美的遇见，从来不在远方，而在脚步停下来、心静下来的那一刻。 （1）给下列加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。（4分） ① 贮（ ▲ ）蓄　② 粗犷（ ▲ ）③ 翻来fù（ ▲ ）去　④ 专心zhì（ ▲ ）志 （2）语段中有两个错别字，请找出来并改正。（2分） ▲ 改为 ▲ ▲ 改为 ▲ 【答案】（1）①zhù　②guǎng ③覆　④致 （2）“惋转”改为“婉转”；“签赏”改为“鉴赏” 【解析】（1）字音题考查多音字和易误读字。“贮蓄”的“贮”读zhù，意为储存、积蓄，不能误读为chǔ；“粗犷”的“犷”读guǎng，意为粗野、豪放，不能误读为kuàng。 字形题考查同音字辨析。“翻来覆去”中“覆”意为翻转，不可写作“复”；“专心致志”中“致”意为集中，不可写作“至”。 （2）错别字辨析：“惋转”应为“婉转”，“婉”意为柔美、委婉，而“惋”意为惋惜；“签赏”应为“鉴赏”，“鉴”意为审视、辨察，而“签”意为签名、标签。语段出自七年级上册课文，均为高频考查字词。 2.补全下列古诗文名句、作者和诗题。（8分） 遇见，是人生最美的安排。我们在“① ▲ ，百草丰茂”的秋日里遇见壮美山河（曹操《观沧海》）；在“② ▲ ，③ ▲ ”的江上行舟中遇见新旧交替的自然理趣（④ ▲ 《次北固山下》）；在“⑤ ▲ ，随君直到夜郎西”的明月清辉里遇见真挚情谊（李白⑥《 ▲ 》）；遇见一片秋色，心中便有了“⑦ ▲ ，小桥流水人家”的乡愁（马致远《天净沙·秋思》）；遇见一场春雨，仿佛听见“⑧ ▲ ，不错的，像母亲的手抚摸着你”的温柔絮语（朱自清《春》）。生命中每一次美好的遇见，都让我们成为更好的自己。 【答案】①树木丛生　②海日生残夜　③江春入旧年　④王湾　⑤我寄愁心与明月　⑥闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　⑦枯藤老树昏鸦　⑧吹面不寒杨柳风 【解析】本题考查古诗文名句默写及文学常识。①句出自曹操《观沧海》，注意“丛生”不可写作“重生”；②③句出自王湾《次北固山下》，蕴含新旧交替的自然理趣，“残夜”指夜将尽之时，“生”与“入”均为动词，富有动态美；④作者王湾，唐代诗人；⑤句出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗题较长，需准确书写，注意“郎西”二字；“枯藤老树昏鸦”为《天净沙·秋思》首句，“昏鸦”指黄昏时归巢的乌鸦；⑧句出自朱自清《春》，注意“杨柳风”指春风。每空1分，错字、漏字、添字则该空不得分。 3.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．《天净沙·秋思》的作者马致远，号东篱，元代著名散曲作家，“天净沙”是曲牌名。 B．古人称谓有谦称和尊称的区别，“尊君”是对别人父亲的尊称，“家母”是对自己母亲的谦称。 C．《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”一句运用了拟人的修辞手法。 D．《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。 【答案】D 【解析】本题考查文学文化常识辨析。A、B、C三项表述均正确。D项错误，《世说新语》的编者刘义庆为南朝宋人，而非“南宋”。“南朝宋”（420—479年）与“南宋”（1127—1279年）相隔七百余年，是不同历史时期。同时，《世说新语》是“志人小说集”，而非“志怪小说集”。本题需特别注意朝代名称的准确记忆。 4.下列句子没有语病的一项是（ ▲ ）（2分） A．通过这次“遇见美好”主题班会，使同学们更加懂得珍惜身边的人和事。 B．一个人能否收获美好的遇见，取决于他是否拥有一颗善于发现的心。 C．在成长的道路上，我们要善于遇见机会、把握机会和创造机会。 D．随着阅读量的增加，使我的视野更加开阔，心灵更加丰富。 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析。A项“通过……使”连用导致主语缺失，应删去“通过”或“使”；B项“能否……取决于是否”两面呼应正确，无语病；C项“遇见机会”搭配不当，应为“发现机会”，且三个动词的先后逻辑应为“发现—把握—创造”；D项“随着……使”同样导致主语缺失，应删去“随着”或“使”。本题以B为正确答案，其他三项均为常见病句类型。 5.七年级（1）班正在开展“遇见·成长”主题班会，请你参与并完成以下任务。（10分） 【任务一：字里行间】 “遇见”的“遇”字，从字形上看，由“辶”（行走）和“禺”（角落、相遇）组成，本义是“不期而会”。请写出一个含有“遇”字的成语，并简要解释其含义。（2分） 成语： ▲ 含义： ▲ 【答案】成语示例：不期而遇（或：随遇而安、知遇之恩等） 含义示例：没有约定而意外地相遇。 【解析】写出成语1分，解释含义1分，言之成理即可。 【任务二：遇见经典】 在阅读中，我们遇见了许多令人难忘的人物。请从《朝花夕拾》中任选一位你最喜欢的人物，用一句话向大家介绍他/她，并说明你喜欢的原因。（4分） 我最喜欢《朝花夕拾》中的 ▲ 。 介绍： ▲ 喜欢的原因： ▲ 【答案】示例一：我最喜欢《朝花夕拾》中的长妈妈。介绍：她是鲁迅儿时的保姆，虽然粗俗迷信、喜欢切切察察，却淳朴善良。喜欢的原因：她费尽心思为小鲁迅买来心心念念的《山海经》，这份质朴的关爱让我感动，也让我看到了底层劳动人民内心深处的善良与温暖。 示例二：我最喜欢《朝花夕拾》中的藤野先生。介绍：他是鲁迅在日本仙台医学专门学校读书时的解剖学老师。喜欢的原因：他治学严谨、没有民族偏见，认真为鲁迅修改讲义，在异国他乡给予了一个中国学生尊重与温暖，让我感受到了超越国界的师者风范。 示例三：我最喜欢《朝花夕拾》中的范爱农。介绍：他是鲁迅的朋友，一位觉醒的爱国知识分子。喜欢的原因：他倔强孤傲，却怀揣着对理想的执着追求，那个在酒楼上与鲁迅相视而笑的场景，让我看到了那个时代知识分子的孤寂与坚守。 【解析】选择人物1分，介绍内容1分，喜欢的原因2分。所选人物需出自《朝花夕拾》，介绍需符合原著人物特征，原因需具体可信。 【任务三：遇见美好】 请仿照示例，写一句关于“遇见”的感言。（要求：运用比喻的修辞手法）（2分） 示例：遇见是一场春雨，无声地滋润着生命的土壤。 我的感言： ▲ 【答案】示例：遇见是一束阳光，温暖地照亮了心灵的角落。 【解析】运用比喻修辞1分，语意通顺、与“遇见”主题相关1分。 【任务四：宣传标语】 请你为本次“遇见·成长”主题班会拟写一条宣传标语。（不超过16个字）（2分） ▲ 【答案】示例一：遇见美好，共同成长 示例二：在遇见中成长，在成长中绽放 【解析】主题突出2分，简洁凝练1分，超过16字酌情扣分。 二、阅读理解（42分） （一）阅读下面的古诗和文言文，完成6—10题。（16分） 【甲】 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 【乙】 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【丙】 《管宁割席》（节选） 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 【注释】 ①张籍（约767—约830）：唐代诗人。②管宁、华歆：三国时期人物。轩冕：古代大夫以上官员的车乘和冕服，这里指达官贵人。 6．下列对【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．“洛阳城里见秋风”点明了季节和地点，秋风起兮，引发了诗人的思乡之情。 B．“欲作家书意万重”写出了诗人想写家书却有说不完的话，表现了浓浓的乡愁。 C．“复恐匆匆说不尽”表现了诗人担心写信时间不够的焦急心情。 D．“行人临发又开封”这一细节非常生动，把诗人对家人的深切思念表现得淋漓尽致。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。A项正确，“洛阳城里见秋风”点明地点（洛阳）和季节（秋季），秋风起引发游子思乡之情；B项正确，“欲作家书意万重”写出诗人思绪万千、千言万语不知从何说起的复杂心情；C项错误，“复恐匆匆说不尽”中的“匆匆”指书信写得太快、太仓促，诗人担心的是“匆忙之间遗漏了想说的话”，而非“担心写信时间不够”——诗中没有提到时间限制；D项正确，“行人临发又开封”通过“又开封”这一细节，把诗人反复思量、唯恐遗漏的深切思念刻画得入木三分。 7.解释下列句中加点的词语。（4分） （1）俄而雪骤　 ▲ （2）撒盐空中差可拟　 ▲ （3）又尝同席读书　 ▲ （4）宁读如故　　 ▲ 【答案】（1）不久，一会儿 （2）大体相比 （3）曾经 （4）原来，从前 【解析】本题考查课内文言实词的含义。（1）“俄而”为时间副词，表示“不久、一会儿”，与“俄而雪骤”相呼应，写出雪下得急。（2）“差”意为“大体、大致”，“拟”意为“相比”，“差可拟”即“大体可以相比”。（3）“尝”在古文中常表示“曾经”，如《卖油翁》“尝射于家圃”。（4）“故”在此处为“原来、从前”，与“如”连用表示“像原来一样”。每空1分，意思对即可。 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）未若柳絮因风起。 译文： ▲ （2）宁读如故，歆废书出观。 译文： ▲ 【答案】（1）不如比作柳絮乘风飘起。 （2）管宁照旧读书，华歆放下书出去观看。 【解析】本题考查文言文翻译。（1）句出自《咏雪》，“未若”即“不如”，“因”在此处意为“趁、乘”，不可译为“因为”。需译出“比作”之意和“乘风飘起”的动态感。（2）句出自《管宁割席》，“如故”即“像原来一样”，“废书”即“放下书”（“废”在此处为“搁置、放下”之意，非现代汉语中的“废弃”），“出观”即“出去观看”。每句2分，关键词翻译准确、语句通顺即可。 9.【丙】文中，管宁为什么要“割席分坐”？请用自己的话简要回答。（3分） ▲ 【答案】因为管宁认为华歆见到金钱就捡起来（后又扔掉）、见到权贵经过就放下书出去看，说明华歆内心浮躁，贪慕名利，不是真正的君子，不值得继续做朋友，所以要“割席分坐”以示绝交。 【解析】本题考查对文言文内容的理解和概括。需从【丙】文中提取两个关键行为：“见地有片金，华捉而掷去之”和“有乘轩冕过门者，歆废书出观”，前者说明华歆对金钱动心，后者说明华歆对权贵趋慕。管宁“挥锄与瓦石不异”与“宁读如故”形成鲜明对比，可见管宁淡泊名利、专注沉静。管宁割席，是对朋友价值观的根本否定。答出“捡金又仍”1分、“看轩冕国门放书”1分，以及华歆贪慕名利、内心浮躁即可得3分。 10.三则材料都围绕“遇见”展开，但内容各不相同。请结合材料简要分析。（3分） ▲ 【答案】【甲】诗写的是诗人遇见秋风，触发思念家乡、亲人的愁绪；【乙】文写的是谢家儿女在雪天遇见纷纷白雪，即兴赋诗（谢朗比喻为“撒盐”，谢道韫比喻为“柳絮”），展现了家庭雅趣与文学才情；【丙】文写的是管宁遇见华歆对待金钱和权贵的态度，从而判定此人不可为友，毅然割席断交，表现了交友的原则与气节。（每点1分，共3分） 【解析】本题考查对三则材料主题的整合分析。三篇同以“遇见”为核心，但遇见的对象与主题各有侧重：【甲】遇见自然景物（秋风），生发思乡之情；【乙】遇见自然景象（白雪），展现才情与家庭雅趣；【丙】遇见他人的言行举止，以此观人识友，表现价值判断。答题需从三则材料分别概括，语言简洁，指向明确。每点1分，意思对即可。 （二）阅读下面的材料，完成11—14题。（10分） 【材料一】 某研究机构对全国1000名12—14岁青少年进行了“课外阅读与成长”问卷调查，结果如下： 阅读频率 比例  最常阅读的书籍类型  比例 每天阅读  28. 5%  漫画/绘本  42.3% 每周2—3次  35.2%  网络小说/轻小说  28.7% 每周1次  22.6%  经典名著  15.6% 几乎不读  13.7%  科普/历史类  13.4% 【材料二】 读书破万卷，下笔如有神。  ——杜甫 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。  ——歌德 书犹药也，善读之可以医愚。  ——刘向 【材料三】 “遇见好书”校园分享 小涵的分享： 这个学期，我在老师的推荐下阅读了《白洋淀纪事》。刚开始觉得有些篇目的语言风格很陌生，但读进去之后，我被孙犁笔下那些普通人的坚韧与温情深深打动了。水生嫂深夜编席、老头子勇敢护送伤员……这些故事里没有惊天动地的英雄，却让我看到了平凡人身上的光芒。这本书让我明白：真正的力量，往往藏在最朴素的生活里。 小轩的分享： 我最喜欢的是《朝花夕拾》。以前我觉得鲁迅的文章很难懂，但这次认真读进去之后，我发现他写了很多有趣的故事——百草园里的泥墙根、长妈妈讲的美女蛇故事，还有看五猖会时被父亲要求背书的委屈……这些故事让我看到了一个和我想象中完全不同的鲁迅——他不是只有严肃的一面，他也有天真烂漫的童年，有真实的喜怒哀乐。 11．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．材料一显示，超过一半的青少年每天都会进行课外阅读。 B．材料一显示，青少年最常阅读的书籍类型是经典名著。 C．材料二中杜甫的话强调了阅读对于写作的重要性。 D．材料三中小涵和小轩都认为阅读名著是一件轻松愉快、毫无困难的事。 【答案】C 【解析】本题考查对多则材料信息的筛选与比对。A项错误，材料一显示“每天阅读”比例为28.5%，不足三分之一；B项错误，“最常阅读的书籍类型”中比例最高的是“漫画/绘本”（42.3%），而非经典名著（15.6%）；C项正确，“读书破万卷，下笔如有神”直接指出了阅读积累对写作能力提升的作用；D项错误，小涵说“有些篇目的语言风格很陌生”，小轩说“以前觉得鲁迅的文章很难懂”，说明二人都曾遇到困难，并非“轻松愉快、毫无困难”。本题需逐项与原文数据进行比对，注意数据精确性。 12.材料二中歌德说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。请结合材料三中的内容，谈谈你对这句话的理解。（3分） ▲ 【答案】读一本好书，就像与书中的人物或作者进行心灵的对话。例如小涵读《白洋淀纪事》，从水生嫂、老头子等普通人身上读懂了坚韧与温情；小轩读《朝花夕拾》，看到了鲁迅真实而丰富的内心世界。这些作品都让读者在阅读中与“高尚的灵魂”相遇，获得精神上的成长。 【解析】本题考查对名言警句的理解，要求结合材料三中的具体阅读体验来阐释。歌德的这句话强调了好书的精神价值——读书不仅是获取信息，更是与书中高尚的思想、品格进行“对话”。答题要点：①结合材料三的阅读体验（如小涵、小轩的分享）；②点明“高尚的人”在文中的具体体现（如孙犁笔下的普通人、鲁迅的真实形象等）；③指出“谈话”即心灵对话与精神交流。每点1分，言之成理即可。 13.材料一的调查显示，有13.7%的青少年几乎不读课外书。请你结合材料二和材料三，为这些同学写一段劝读的话。（不超过60字）（3分） ▲ 【答案】同学们，书犹药也，善读之可以医愚。每天读几页好书，就像与高尚的人对话，你会发现一个更广阔的世界！从今天起，开始阅读吧！（引用名言1分，结合材料1分，语言流畅、不超过60字1分） 【解析】本题考查劝勉性写作，要求结合材料二、三进行劝读。答题要点：①引用材料二中的名言（如“书犹药也，善读之可以医愚”或“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”）增强说服力；②结合材料三中阅读带来的收获（如小涵从书中读到了平凡人的光芒，小轩看到了不一样的鲁迅）；③语气恳切，有鼓励性。字数不超过60字，超字酌情扣分。 14.结合三则材料，请你就“如何让更多青少年爱上阅读”提出两条建议。（2分） 建议一： ▲ 建议二： ▲ 【答案】建议一：学校或班级定期举办读书分享会、好书推荐活动，激发学生的阅读兴趣。 建议二：家长和老师以身作则，带头阅读，营造良好的家庭和校园阅读氛围。 （每条建议1分，共2分。言之有理、结合材料即可，开放性试题） 【解析】本题考查基于材料提出合理建议的能力。材料一显示了青少年阅读的现状（漫画/网络小说占比高、经典阅读少），材料二强调了好书的价值，材料三呈现了分享与交流的重要性。提出的建议应具备可行性，如：①从阅读环境角度（营造氛围、提供资源）；②从活动形式角度（读书分享、名人讲座、阅读打卡）；③从激励机制角度（阅读之星评选、读书笔记展示）等。每条建议1分，无实质性内容不得分。 （三）阅读下面的文章，完成15—18题。（16分） 遇见 张晓风 ①一个久晦后的五月清晨，四岁的小女儿忽然尖叫起来：“妈妈！妈妈！你快点儿过来呀！” ②我从床上跳起，直奔她的卧室。她已坐起身来，一语不发地望着我，脸上浮起一层神秘诡异的笑容。“什么事？”她不说话。“到底是什么事？” ③她用一只肥匀的、有着小肉窝的小手，指着窗户外面，而窗外什么也没有，除了另一座公寓的灰壁。“到底什么事？”她仍然秘而不宣地微笑，然后悄悄地透露一个字：“天！” ④我顺着她的手望过去，果真看到那片蓝过千古仍然年轻的蓝天，一尘不染、令人惊呼的蓝天，一个小女孩在生字本上早已认识却在此刻仍然不觉吓了一跳的蓝天，我也一时愣住了。 ⑤于是，我安静地坐在她的旁边，两个人一起看那神迹似的晴空。平常是一个聒噪的小女孩，那天竟也像被震慑住了似的，流露出虔诚的沉默。透过惊讶和几乎不能置信的喜悦，她遇见了天空。她的眸光自小窗口出发，响亮的天蓝从那一端出发，在那个美丽的五月清晨，它们彼此相遇了。那一刻真是神圣，我握着她的小手，感觉到她不再只是从笔画结构上认识“天”，她正在惊讶赞叹中体认那份宽阔、那份坦荡、那份深邃——她面对面地遇见了蓝天，她长大了。 ⑥那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边，我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我仍然没有十分注意，只当偶然风起所带来的。 ⑦可是，渐渐地，我发现情况简直令人暗惊，好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天漫地都是那种东西，第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。 ⑧其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力和纤维播送的，但也只是知道一道测验题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏，我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。 ⑨我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。 ⑩我至今仍常在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗种子成了小树，至少我知道有一颗已经长成。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命 15.文章写了两次“遇见”，请分别概括这两次遇见的内容。（4分） ①第一次： ▲ ②第二次： ▲ 【答案】①第一次：四岁的女儿在五月清晨趴在窗口“遇见”了蓝天，从认识“天”的字形上升到对天空宽阔、坦荡、深邃的体悟，获得了精神的成长。（2分） ②第二次：“我”在夏天的湖边“遇见”了树木飘散种子的景象，被生命不计成本、惊心动魄的壮举所震撼，对生命产生了敬畏之心。（2分） 【解析】本题考查对文章内容的概括能力。需分别从时间、地点、事件、收获四个维度进行概括。第一次遇见的“对象”是蓝天，关键是认知的转变——从字形到精神体悟；第二次遇见的“对象”是树籽飘散的自然现象，关键是情感的触动——敬畏生命。概括时需抓住核心事件和意义，不可只抄原文。每点2分，内容完整、语言简洁即可。 16.请从修辞手法的角度，赏析文中第④段画线句的表达效果。（4分） “那片蓝过千古仍然年轻的蓝天，一尘不染、令人惊呼的蓝天” ▲ 【答案】这句话运用了反复（“蓝天”反复出现）的修辞手法，同时“蓝过千古”与“仍然年轻”形成对比（或“一尘不染”“令人惊呼”为形容词叠加）。其表达效果为：①强化了蓝天纯净、永恒、令人震撼的特点；②增强了语言的节奏感和抒情色彩；③突出了蓝天带给“我”和女儿的视觉冲击与心灵震撼。（修辞手法1分，表达效果3分，答出三点即可） 【解析】本题考查从修辞角度赏析句子。答题需分三步：①指明修辞手法（“蓝天”一词重复出现——反复；“蓝过千古”与“仍然年轻”形成看似矛盾的组合——对比衬托）；②结合句意分析具体表达（如何写蓝天的样子）；③指出表达效果（突出了什么、强调了什么、抒发了什么情感）。注意不要只回答“运用了反复”，需结合句子内容展开分析。 17.文中第⑤段写道“她不再只是从笔画结构上认识‘天’，她正在惊讶赞叹中体认那份宽阔、那份坦荡、那份深邃”，这句话有什么深刻含义？（4分） ▲ 【答案】这句话的深刻含义是：女儿对“天”的认识完成了一次质变——从识字课本上“天”这个字的笔画结构（表层认识），上升为对天空“宽阔、坦荡、深邃”精神品质的真切感受（深层体悟）。她不再是“认字”，而是“遇见了”真正的天空，这是一种从知识到体验、从理性到感性的认知飞跃，标志着她精神世界的成长。（表层含义2分，深层含义2分） 【解析】本题考查理解文中重要句子的含义。需从两个层面作答：①表层含义——“笔画结构上认识‘天’”指识字层面的学习，即课堂上的认知；②深层含义——“体认那份宽阔、那份坦荡、那份深邃”指孩子从真实体验中感受到天空的精神品格，获得情感与精神的共鸣。这种从“知道”到“体悟”的转化，正是“遇见”的本质——直面事物本身，获得生命的触动。 18.文章结尾说“那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分） ▲ 【答案】这句话包含三层含义：①从内容上看，作者由观察湖边的植物播撒种子的自然现象，领悟到生命不计成本、不惜代价的壮美与坚韧（“种子遇见土地”即生命的播撒与扎根）；②从情感上看，这份领悟深深触动了作者的心灵，在她心中扎根生长（“过客的心之峡谷”喻指作者的内心深处，“蔚然成荫”喻指感悟的深固与丰盈）；③从主旨上看，“教会她怎样敬畏生命”点明了“遇见”的意义——遇见自然、遇见生命，让人的心灵获得洗礼与升华，从而学会尊重一切生命。（每层1分，表达流畅1分，写出两个层面即可得4分） 【解析】本题考查对文章结尾含义丰富的句子的深度理解。需从内容、情感、主旨三个维度展开分析。核心意象的解读：“种子”既指观察到的真实种子，也指作者获得的感悟；“土地”既指湖边的土壤，也指作者的心灵；“蔚然成荫”指感悟在心中扎根、生长、繁茂；“敬畏生命”是全文的情感终点与思想升华。答题需结合全文，不可脱离文本空谈。 三、写作（50分） 19.阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 人生就是一场又一场的遇见。遇见一个人、一本书、一处风景、一段经历……每一次遇见，都可能带来改变，让我们的生命变得更加丰富。 请以“遇见 ▲ ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）书写工整，卷面整洁。 【例文】 遇见你们 九月的风还带着夏天的尾巴，我已在七班待了整整一个月。 改变，是从那次大扫除开始的。 九月下旬，学校要检查卫生，我被分到擦后墙的黑板报。正对着那块满是粉笔灰的黑板发愣，同桌李扬不知从哪找来一把长尺子，在黑板顶上比画着：“你擦下面，我擦上面，咱俩配合！” 他说完把尺子往上一推，尺端绑着的抹布“唰”地划过黑板顶，留下一道干净的黑痕。我赶紧学着他的样子擦下面。两个人你来我往，粉笔灰在阳光里飞扬，呛得我们直咳嗽。可奇怪的是，咳着咳着，我们竟都笑了起来。 “你笑什么？”我问。 “你脸上全是灰，像只花猫！”他指着我，笑得更大声了。我指了指他的鼻尖：“你也好不到哪里去！” 那天傍晚，当最后一块黑板被擦得锃亮时，整个教室焕然一新。夕阳斜射进来，把每个人的影子拉得很长。陈老师站在门口笑着说：“辛苦了！”没有人喊累，大家你看看我，我看看你，脸上挂着脏兮兮的灰，眼里却亮晶晶的。 “七班，真棒！”不知谁带头喊了一声。所有人都跟着喊起来：“七班，真棒！”声音在教室里回荡，震得我耳朵嗡嗡响，心里却暖融融的。 那一刻我忽然觉得，这个班真可爱。有人上课打瞌睡，有人作业忘了交，有人爱在老师转身时偷偷传纸条……但他们也会在你擦不到高处时递来尺子，在你回答不出问题时悄悄提醒，在课间大大咧咧地拍着你说“走，一起打水去”。 国庆前班会，陈老师让我们写一句开学感受。我歪着头想了想，在本子上写下：“九月，我遇见了一群不太完美却非常温暖的人。”窗外桂花开得正好，甜丝丝的香气一阵阵飘进来。 原来，遇见一个集体，就是从陌生到熟悉、从局促到自在的过程。不需要什么惊天动地的大事，一次大扫除、一句玩笑、一个递来的眼神，就足够让一颗忐忑的心安放下来。 谢谢你们，七班的每一个你。 【解析】本题延续了全卷“遇见”主题，要求写记叙文，考查学生的叙事能力和情感表达。写作时需注意以下几点： 1. 立意要具体：“遇见”的对象不宜过于宽泛（如“遇见人生”），应选择一个具体的切入点，如“遇见一位老人”“遇见一棵树”“遇见那本书”，通过具体的人、事、物承载情感与思考。 2. 内容要充实：需交代“遇见”的时间、地点、情境，重点描写“遇见”时的细节（人物的神态语言、景物的色彩形状等），让读者身临其境。 3. 情感要真实：“遇见”带来的改变或感悟要自然流露，不可生硬说教。可以通过心理描写、动作描写等侧面展现情感变化。 4. 结构要完整：记叙文六要素清楚，详略得当，结尾应对“遇见”的意义进行适当升华，与标题形成呼应。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 基础过关卷·答案版 一、积累与运用（28分） 1.（1）（4分）① zhù　② guǎng ③ 覆　④ 致 （2）（2分）“惋转”改为“婉转”；“签赏”改为“鉴赏” 2.（8分）①树木丛生　②海日生残夜　③江春入旧年　④王湾　 ⑤我寄愁心与明月　⑥闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　⑦枯藤老树昏鸦　⑧吹面不寒杨柳风 3.（2分）D（《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写，并非南宋） 4.（2分）B（A缺主语；C语序不当，应为“发现机会、把握机会、创造机会”；D缺主语） 5.（10分）【任务一】（2分）成语示例：不期而遇（或：随遇而安、知遇之恩等） 含义示例：没有约定而意外地相遇。 【任务二】（4分）示例一：我最喜欢《朝花夕拾》中的长妈妈。介绍：她是鲁迅儿时的保姆，虽然粗俗迷信、喜欢切切察察，却淳朴善良。喜欢的原因：她费尽心思为小鲁迅买来心心念念的《山海经》，这份质朴的关爱让我感动，也让我看到了底层劳动人民内心深处的善良与温暖。 示例二：我最喜欢《朝花夕拾》中的藤野先生。介绍：他是鲁迅在日本仙台医学专门学校读书时的解剖学老师。喜欢的原因：他治学严谨、没有民族偏见，认真为鲁迅修改讲义，在异国他乡给予了一个中国学生尊重与温暖，让我感受到了超越国界的师者风范。 示例三：我最喜欢《朝花夕拾》中的范爱农。介绍：他是鲁迅的朋友，一位觉醒的爱国知识分子。喜欢的原因：他倔强孤傲，却怀揣着对理想的执着追求，那个在酒楼上与鲁迅相视而笑的场景，让我看到了那个时代知识分子的孤寂与坚守。 【任务三】（2分）示例：遇见是一束阳光，温暖地照亮了心灵的角落。 【任务四】（2分）示例一：遇见美好，共同成长 示例二：在遇见中成长，在成长中绽放 二、阅读理解（共42分） 6.（2分）C（“复恐匆匆说不尽”表现的是诗人担心家书匆忙中未能写完所有想说的话，而不是“担心写信时间不够”） 7.（4分）（1）不久，一会儿　（2）大体相比　（3）曾经　（4）原来，从前 8.（4分）（1）（2分）不如比作柳絮乘风飘起。 （2）（2分）管宁照旧读书，华歆放下书出去观看。 9. （3分）因为管宁认为华歆见到金钱就捡起来（后又扔掉）（1分）、见到权贵经过就放下书出去看（1分），说明华歆内心浮躁，贪慕名利，不是真正的君子，不值得继续做朋友，所以要“割席分坐”以示绝交（1分）。 10.（3分）【甲】诗写的是诗人遇见秋风，触发思念家乡、亲人的愁绪；【乙】文写的是谢家儿女在雪天遇见纷纷白雪，即兴赋诗（谢朗比喻为“撒盐”，谢道韫比喻为“柳絮”），展现了家庭雅趣与文学才情；【丙】文写的是管宁遇见华歆对待金钱和权贵的态度，从而判定此人不可为友，毅然割席断交，表现了交友的原则与气节。（每点1分，共3分） 11.（2分）C（A项应为“不到三分之一”；B项最常读的是漫画/绘本；D项小涵原文说“有些篇目的语言风格很陌生”，并非“毫无困难”） 12.（3分）读一本好书，就像与书中的人物或作者进行心灵的对话。例如小涵读《白洋淀纪事》，从水生嫂、老头子等普通人身上读懂了坚韧与温情；小轩读《朝花夕拾》，看到了鲁迅真实而丰富的内心世界。这些作品都让读者在阅读中与“高尚的灵魂”相遇，获得精神上的成长。 13. （3分）同学们，书犹药也，善读之可以医愚。每天读几页好书，就像与高尚的人对话，你会发现一个更广阔的世界！从今天起，开始阅读吧！（引用名言1分，结合材料1分，语言流畅、不超过60字1分） 14. （2分）建议一：学校或班级定期举办读书分享会、好书推荐活动，激发学生的阅读兴趣。 建议二：家长和老师以身作则，带头阅读，营造良好的家庭和校园阅读氛围。 15.（4分）①第一次：四岁的女儿在五月清晨趴在窗口“遇见”了蓝天，从认识“天”的字形上升到对天空宽阔、坦荡、深邃的体悟，获得了精神的成长。（2分） ②第二次：“我”在夏天的湖边“遇见”了树木飘散种子的景象，被生命不计成本、惊心动魄的壮举所震撼，对生命产生了敬畏之心。（2分） 16.（4分） 这句话运用了反复（“蓝天”反复出现）的修辞手法，同时“蓝过千古”与“仍然年轻”形成对比（或“一尘不染”“令人惊呼”为形容词叠加）。其表达效果为：①强化了蓝天纯净、永恒、令人震撼的特点；②增强了语言的节奏感和抒情色彩；③突出了蓝天带给“我”和女儿的视觉冲击与心灵震撼。（修辞手法1分，表达效果3分，答出三点即可） 17.（4分） 这句话的深刻含义是：女儿对“天”的认识完成了一次质变——从识字课本上“天”这个字的笔画结构（表层认识），上升为对天空“宽阔、坦荡、深邃”精神品质的真切感受（深层体悟）。她不再是“认字”，而是“遇见了”真正的天空，这是一种从知识到体验、从理性到感性的认知飞跃，标志着她精神世界的成长。（表层含义2分，深层含义2分） 18.（4分） 这句话包含三层含义：①从内容上看，作者由观察湖边的植物播撒种子的自然现象，领悟到生命不计成本、不惜代价的壮美与坚韧（“种子遇见土地”即生命的播撒与扎根）；②从情感上看，这份领悟深深触动了作者的心灵，在她心中扎根生长（“过客的心之峡谷”喻指作者的内心深处，“蔚然成荫”喻指感悟的深固与丰盈）；③从主旨上看，“教会她怎样敬畏生命”点明了“遇见”的意义——遇见自然、遇见生命，让人的心灵获得洗礼与升华，从而学会尊重一切生命。（每层1分，表达流畅1分，写出两个层面即可得4分） 三、写作（50分） 19.（50分）【参考例文】 遇见你们 九月的风还带着夏天的尾巴，我已在七班待了整整一个月。 改变，是从那次大扫除开始的。 九月下旬，学校要检查卫生，我被分到擦后墙的黑板报。正对着那块满是粉笔灰的黑板发愣，同桌李扬不知从哪找来一把长尺子，在黑板顶上比画着：“你擦下面，我擦上面，咱俩配合！” 他说完把尺子往上一推，尺端绑着的抹布“唰”地划过黑板顶，留下一道干净的黑痕。我赶紧学着他的样子擦下面。两个人你来我往，粉笔灰在阳光里飞扬，呛得我们直咳嗽。可奇怪的是，咳着咳着，我们竟都笑了起来。 “你笑什么？”我问。 “你脸上全是灰，像只花猫！”他指着我，笑得更大声了。我指了指他的鼻尖：“你也好不到哪里去！” 那天傍晚，当最后一块黑板被擦得锃亮时，整个教室焕然一新。夕阳斜射进来，把每个人的影子拉得很长。陈老师站在门口笑着说：“辛苦了！”没有人喊累，大家你看看我，我看看你，脸上挂着脏兮兮的灰，眼里却亮晶晶的。 “七班，真棒！”不知谁带头喊了一声。所有人都跟着喊起来：“七班，真棒！”声音在教室里回荡，震得我耳朵嗡嗡响，心里却暖融融的。 那一刻我忽然觉得，这个班真可爱。有人上课打瞌睡，有人作业忘了交，有人爱在老师转身时偷偷传纸条……但他们也会在你擦不到高处时递来尺子，在你回答不出问题时悄悄提醒，在课间大大咧咧地拍着你说“走，一起打水去”。 国庆前班会，陈老师让我们写一句开学感受。我歪着头想了想，在本子上写下：“九月，我遇见了一群不太完美却非常温暖的人。”窗外桂花开得正好，甜丝丝的香气一阵阵飘进来。 原来，遇见一个集体，就是从陌生到熟悉、从局促到自在的过程。不需要什么惊天动地的大事，一次大扫除、一句玩笑、一个递来的眼神，就足够让一颗忐忑的心安放下来。 谢谢你们，七班的每一个你。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 一、 积累与运用（共28分) 1.(1)(4分) (2)(2分) 改成 改成 数 2.(8分) ① ② ⊙ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ! 3.「A1IB1[C1ID1(2分) 4.「A1IB1IC1ID1(2分) ! 5.(10分) 射 【任务一】(2分) ! ! 【任务二】(4分) ! 靠 【任务三】(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 【任务四】(2分) 二、 阅读理解（共42分） 6.IA1IB1IC1ID1(2分) 7.(4分) 8.(4分) (1)(2分) (2)(2分) 9.(3分) 10.(3分) 11.IA1IB1IC1ID1(2分) 12.(3分) 13.(3分) 14.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(4分) @ ② 16.(4分) 17.(4分) 18.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 19.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1～2单元，名著《朝花夕拾》。 【卷首语】 遇见美好，遇见经典，遇见自然，遇见成长。愿你在答题中感受遇见的温暖与力量。 一、积累与运用（28分） 1.阅读下面的语段，完成（1）—（2）题。（6分） 遇见一座城，便是遇见一种生活。清晨的苏州，将昨夜的喧嚣悄悄贮（ ）蓄进静谧的巷弄，白墙黛瓦在薄雾中渐渐苏醒。风也不似北国那般粗犷（ ），而是温柔地拂过石桥，唤醒一河秋水。我翻来fù（ ）去地读着关于这座城的诗句，却总觉隔了一层。直到真正走进平江路，听见评弹艺人用惋转的嗓音唱起《枫桥夜泊》，看见老匠人专心zhì（ ）志地签赏一方端砚的纹理，我才忽然明白：书上的文字是别人的，眼前的时光才是自己的。原来，最美的遇见，从来不在远方，而在脚步停下来、心静下来的那一刻。 （1）给下列加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。（4分） ① 贮（ ▲ ）蓄　② 粗犷（ ▲ ）③ 翻来fù（ ▲ ）去　④ 专心zhì（ ▲ ）志 （2）语段中有两个错别字，请找出来并改正。（2分） ▲ 改为 ▲ ▲ 改为 ▲ 2.补全下列古诗文名句、作者和诗题。（8分） 遇见，是人生最美的安排。我们在“① ▲ ，百草丰茂”的秋日里遇见壮美山河（曹操《观沧海》）；在“② ▲ ，③ ▲ ”的江上行舟中遇见新旧交替的自然理趣（④ ▲ 《次北固山下》）；在“⑤ ▲ ，随君直到夜郎西”的明月清辉里遇见真挚情谊（李白⑥《 ▲ 》）；遇见一片秋色，心中便有了“⑦ ▲ ，小桥流水人家”的乡愁（马致远《天净沙·秋思》）；遇见一场春雨，仿佛听见“⑧ ▲ ，不错的，像母亲的手抚摸着你”的温柔絮语（朱自清《春》）。生命中每一次美好的遇见，都让我们成为更好的自己。 3.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．《天净沙·秋思》的作者马致远，号东篱，元代著名散曲作家，“天净沙”是曲牌名。 B．古人称谓有谦称和尊称的区别，“尊君”是对别人父亲的尊称，“家母”是对自己母亲的谦称。 C．《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”一句运用了拟人的修辞手法。 D．《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。 4.下列句子没有语病的一项是（ ▲ ）（2分） A．通过这次“遇见美好”主题班会，使同学们更加懂得珍惜身边的人和事。 B．一个人能否收获美好的遇见，取决于他是否拥有一颗善于发现的心。 C．在成长的道路上，我们要善于遇见机会、把握机会和创造机会。 D．随着阅读量的增加，使我的视野更加开阔，心灵更加丰富。 5.七年级（1）班正在开展“遇见·成长”主题班会，请你参与并完成以下任务。（10分） 【任务一：字里行间】 “遇见”的“遇”字，从字形上看，由“辶”（行走）和“禺”（角落、相遇）组成，本义是“不期而会”。请写出一个含有“遇”字的成语，并简要解释其含义。（2分） 成语： ▲ 含义： ▲ 【任务二：遇见经典】 在阅读中，我们遇见了许多令人难忘的人物。请从《朝花夕拾》中任选一位你最喜欢的人物，用一句话向大家介绍他/她，并说明你喜欢的原因。（4分） 我最喜欢《朝花夕拾》中的 ▲ 。 介绍： ▲ 喜欢的原因： ▲ 【任务三：遇见美好】 请仿照示例，写一句关于“遇见”的感言。（要求：运用比喻的修辞手法）（2分） 示例：遇见是一场春雨，无声地滋润着生命的土壤。 我的感言： ▲ 【任务四：宣传标语】 请你为本次“遇见·成长”主题班会拟写一条宣传标语。（不超过16个字）（2分） ▲ 二、阅读理解（42分） （一）阅读下面的古诗和文言文，完成6—10题。（16分） 【甲】 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 【乙】 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【丙】 《管宁割席》（节选） 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 【注释】 ①张籍（约767—约830）：唐代诗人。②管宁、华歆：三国时期人物。轩冕：古代大夫以上官员的车乘和冕服，这里指达官贵人。 6．下列对【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．“洛阳城里见秋风”点明了季节和地点，秋风起兮，引发了诗人的思乡之情。 B．“欲作家书意万重”写出了诗人想写家书却有说不完的话，表现了浓浓的乡愁。 C．“复恐匆匆说不尽”表现了诗人担心写信时间不够的焦急心情。 D．“行人临发又开封”这一细节非常生动，把诗人对家人的深切思念表现得淋漓尽致。 7.解释下列句中加点的词语。（4分） （1）俄而雪骤　 ▲ （2）撒盐空中差可拟　 ▲ （3）又尝同席读书　 ▲ （4）宁读如故　　 ▲ 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）未若柳絮因风起。 译文： ▲ （2）宁读如故，歆废书出观。 译文： ▲ 9.【丙】文中，管宁为什么要“割席分坐”？请用自己的话简要回答。（3分） ▲ 10.三则材料都围绕“遇见”展开，但内容各不相同。请结合材料简要分析。（3分） ▲ （二）阅读下面的材料，完成11—14题。（10分） 【材料一】 某研究机构对全国1000名12—14岁青少年进行了“课外阅读与成长”问卷调查，结果如下： 阅读频率 比例  最常阅读的书籍类型  比例 每天阅读  28. 5%  漫画/绘本  42.3% 每周2—3次  35.2%  网络小说/轻小说  28.7% 每周1次  22.6%  经典名著  15.6% 几乎不读  13.7%  科普/历史类  13.4% 【材料二】 读书破万卷，下笔如有神。  ——杜甫 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。  ——歌德 书犹药也，善读之可以医愚。  ——刘向 【材料三】 “遇见好书”校园分享 小涵的分享： 这个学期，我在老师的推荐下阅读了《白洋淀纪事》。刚开始觉得有些篇目的语言风格很陌生，但读进去之后，我被孙犁笔下那些普通人的坚韧与温情深深打动了。水生嫂深夜编席、老头子勇敢护送伤员……这些故事里没有惊天动地的英雄，却让我看到了平凡人身上的光芒。这本书让我明白：真正的力量，往往藏在最朴素的生活里。 小轩的分享： 我最喜欢的是《朝花夕拾》。以前我觉得鲁迅的文章很难懂，但这次认真读进去之后，我发现他写了很多有趣的故事——百草园里的泥墙根、长妈妈讲的美女蛇故事，还有看五猖会时被父亲要求背书的委屈……这些故事让我看到了一个和我想象中完全不同的鲁迅——他不是只有严肃的一面，他也有天真烂漫的童年，有真实的喜怒哀乐。 11．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．材料一显示，超过一半的青少年每天都会进行课外阅读。 B．材料一显示，青少年最常阅读的书籍类型是经典名著。 C．材料二中杜甫的话强调了阅读对于写作的重要性。 D．材料三中小涵和小轩都认为阅读名著是一件轻松愉快、毫无困难的事。 12.材料二中歌德说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。请结合材料三中的内容，谈谈你对这句话的理解。（3分） ▲ 13.材料一的调查显示，有13.7%的青少年几乎不读课外书。请你结合材料二和材料三，为这些同学写一段劝读的话。（不超过60字）（3分） ▲ 14.结合三则材料，请你就“如何让更多青少年爱上阅读”提出两条建议。（2分） 建议一： ▲ 建议二： ▲ （三）阅读下面的文章，完成15—18题。（16分） 遇见 张晓风 ①一个久晦后的五月清晨，四岁的小女儿忽然尖叫起来：“妈妈！妈妈！你快点儿过来呀！” ②我从床上跳起，直奔她的卧室。她已坐起身来，一语不发地望着我，脸上浮起一层神秘诡异的笑容。“什么事？”她不说话。“到底是什么事？” ③她用一只肥匀的、有着小肉窝的小手，指着窗户外面，而窗外什么也没有，除了另一座公寓的灰壁。“到底什么事？”她仍然秘而不宣地微笑，然后悄悄地透露一个字：“天！” ④我顺着她的手望过去，果真看到那片蓝过千古仍然年轻的蓝天，一尘不染、令人惊呼的蓝天，一个小女孩在生字本上早已认识却在此刻仍然不觉吓了一跳的蓝天，我也一时愣住了。 ⑤于是，我安静地坐在她的旁边，两个人一起看那神迹似的晴空。平常是一个聒噪的小女孩，那天竟也像被震慑住了似的，流露出虔诚的沉默。透过惊讶和几乎不能置信的喜悦，她遇见了天空。她的眸光自小窗口出发，响亮的天蓝从那一端出发，在那个美丽的五月清晨，它们彼此相遇了。那一刻真是神圣，我握着她的小手，感觉到她不再只是从笔画结构上认识“天”，她正在惊讶赞叹中体认那份宽阔、那份坦荡、那份深邃——她面对面地遇见了蓝天，她长大了。 ⑥那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边，我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我仍然没有十分注意，只当偶然风起所带来的。 ⑦可是，渐渐地，我发现情况简直令人暗惊，好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天漫地都是那种东西，第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。 ⑧其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力和纤维播送的，但也只是知道一道测验题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏，我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。 ⑨我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。 ⑩我至今仍常在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗种子成了小树，至少我知道有一颗已经长成。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命 15.文章写了两次“遇见”，请分别概括这两次遇见的内容。（4分） ①第一次： ▲ ②第二次： ▲ 16.请从修辞手法的角度，赏析文中第④段画线句的表达效果。（4分） “那片蓝过千古仍然年轻的蓝天，一尘不染、令人惊呼的蓝天” ▲ 17.文中第⑤段写道“她不再只是从笔画结构上认识‘天’，她正在惊讶赞叹中体认那份宽阔、那份坦荡、那份深邃”，这句话有什么深刻含义？（4分） ▲ 18.文章结尾说“那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分） ▲ 三、写作（50分） 19.阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 人生就是一场又一场的遇见。遇见一个人、一本书、一处风景、一段经历……每一次遇见，都可能带来改变，让我们的生命变得更加丰富。 请以“遇见 ▲ ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）书写工整，卷面整洁。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1～2单元，名著《朝花夕拾》。 【卷首语】 遇见美好，遇见经典，遇见自然，遇见成长。愿你在答题中感受遇见的温暖与力量。 一、积累与运用（28分） 1.阅读下面的语段，完成（1）—（2）题。（6分） 遇见一座城，便是遇见一种生活。清晨的苏州，将昨夜的喧嚣悄悄贮（ ）蓄进静谧的巷弄，白墙黛瓦在薄雾中渐渐苏醒。风也不似北国那般粗犷（ ），而是温柔地拂过石桥，唤醒一河秋水。我翻来fù（ ）去地读着关于这座城的诗句，却总觉隔了一层。直到真正走进平江路，听见评弹艺人用惋转的嗓音唱起《枫桥夜泊》，看见老匠人专心zhì（ ）志地签赏一方端砚的纹理，我才忽然明白：书上的文字是别人的，眼前的时光才是自己的。原来，最美的遇见，从来不在远方，而在脚步停下来、心静下来的那一刻。 （1）给下列加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。（4分） ① 贮（ ▲ ）蓄　② 粗犷（ ▲ ）③ 翻来fù（ ▲ ）去　④ 专心zhì（ ▲ ）志 （2）语段中有两个错别字，请找出来并改正。（2分） ▲ 改为 ▲ ▲ 改为 ▲ 2.补全下列古诗文名句、作者和诗题。（8分） 遇见，是人生最美的安排。我们在“① ▲ ，百草丰茂”的秋日里遇见壮美山河（曹操《观沧海》）；在“② ▲ ，③ ▲ ”的江上行舟中遇见新旧交替的自然理趣（④ ▲ 《次北固山下》）；在“⑤ ▲ ，随君直到夜郎西”的明月清辉里遇见真挚情谊（李白⑥《 ▲ 》）；遇见一片秋色，心中便有了“⑦ ▲ ，小桥流水人家”的乡愁（马致远《天净沙·秋思》）；遇见一场春雨，仿佛听见“⑧ ▲ ，不错的，像母亲的手抚摸着你”的温柔絮语（朱自清《春》）。生命中每一次美好的遇见，都让我们成为更好的自己。 3.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．《天净沙·秋思》的作者马致远，号东篱，元代著名散曲作家，“天净沙”是曲牌名。 B．古人称谓有谦称和尊称的区别，“尊君”是对别人父亲的尊称，“家母”是对自己母亲的谦称。 C．《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”一句运用了拟人的修辞手法。 D．《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。 4.下列句子没有语病的一项是（ ▲ ）（2分） A．通过这次“遇见美好”主题班会，使同学们更加懂得珍惜身边的人和事。 B．一个人能否收获美好的遇见，取决于他是否拥有一颗善于发现的心。 C．在成长的道路上，我们要善于遇见机会、把握机会和创造机会。 D．随着阅读量的增加，使我的视野更加开阔，心灵更加丰富。 5.七年级（1）班正在开展“遇见·成长”主题班会，请你参与并完成以下任务。（10分） 【任务一：字里行间】 “遇见”的“遇”字，从字形上看，由“辶”（行走）和“禺”（角落、相遇）组成，本义是“不期而会”。请写出一个含有“遇”字的成语，并简要解释其含义。（2分） 成语： ▲ 含义： ▲ 【任务二：遇见经典】 在阅读中，我们遇见了许多令人难忘的人物。请从《朝花夕拾》中任选一位你最喜欢的人物，用一句话向大家介绍他/她，并说明你喜欢的原因。（4分） 我最喜欢《朝花夕拾》中的 ▲ 。 介绍： ▲ 喜欢的原因： ▲ 【任务三：遇见美好】 请仿照示例，写一句关于“遇见”的感言。（要求：运用比喻的修辞手法）（2分） 示例：遇见是一场春雨，无声地滋润着生命的土壤。 我的感言： ▲ 【任务四：宣传标语】 请你为本次“遇见·成长”主题班会拟写一条宣传标语。（不超过16个字）（2分） ▲ 二、阅读理解（42分） （一）阅读下面的古诗和文言文，完成6—10题。（16分） 【甲】 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 【乙】 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【丙】 《管宁割席》（节选） 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 【注释】 ①张籍（约767—约830）：唐代诗人。②管宁、华歆：三国时期人物。轩冕：古代大夫以上官员的车乘和冕服，这里指达官贵人。 6．下列对【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．“洛阳城里见秋风”点明了季节和地点，秋风起兮，引发了诗人的思乡之情。 B．“欲作家书意万重”写出了诗人想写家书却有说不完的话，表现了浓浓的乡愁。 C．“复恐匆匆说不尽”表现了诗人担心写信时间不够的焦急心情。 D．“行人临发又开封”这一细节非常生动，把诗人对家人的深切思念表现得淋漓尽致。 7.解释下列句中加点的词语。（4分） （1）俄而雪骤　 ▲ （2）撒盐空中差可拟　 ▲ （3）又尝同席读书　 ▲ （4）宁读如故　　 ▲ 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）未若柳絮因风起。 译文： ▲ （2）宁读如故，歆废书出观。 译文： ▲ 9.【丙】文中，管宁为什么要“割席分坐”？请用自己的话简要回答。（3分） ▲ 10.三则材料都围绕“遇见”展开，但内容各不相同。请结合材料简要分析。（3分） ▲ （二）阅读下面的材料，完成11—14题。（10分） 【材料一】 某研究机构对全国1000名12—14岁青少年进行了“课外阅读与成长”问卷调查，结果如下： 阅读频率 比例  最常阅读的书籍类型  比例 每天阅读  28. 5%  漫画/绘本  42.3% 每周2—3次  35.2%  网络小说/轻小说  28.7% 每周1次  22.6%  经典名著  15.6% 几乎不读  13.7%  科普/历史类  13.4% 【材料二】 读书破万卷，下笔如有神。  ——杜甫 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。  ——歌德 书犹药也，善读之可以医愚。  ——刘向 【材料三】 “遇见好书”校园分享 小涵的分享： 这个学期，我在老师的推荐下阅读了《白洋淀纪事》。刚开始觉得有些篇目的语言风格很陌生，但读进去之后，我被孙犁笔下那些普通人的坚韧与温情深深打动了。水生嫂深夜编席、老头子勇敢护送伤员……这些故事里没有惊天动地的英雄，却让我看到了平凡人身上的光芒。这本书让我明白：真正的力量，往往藏在最朴素的生活里。 小轩的分享： 我最喜欢的是《朝花夕拾》。以前我觉得鲁迅的文章很难懂，但这次认真读进去之后，我发现他写了很多有趣的故事——百草园里的泥墙根、长妈妈讲的美女蛇故事，还有看五猖会时被父亲要求背书的委屈……这些故事让我看到了一个和我想象中完全不同的鲁迅——他不是只有严肃的一面，他也有天真烂漫的童年，有真实的喜怒哀乐。 11．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．材料一显示，超过一半的青少年每天都会进行课外阅读。 B．材料一显示，青少年最常阅读的书籍类型是经典名著。 C．材料二中杜甫的话强调了阅读对于写作的重要性。 D．材料三中小涵和小轩都认为阅读名著是一件轻松愉快、毫无困难的事。 12.材料二中歌德说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。请结合材料三中的内容，谈谈你对这句话的理解。（3分） ▲ 13.材料一的调查显示，有13.7%的青少年几乎不读课外书。请你结合材料二和材料三，为这些同学写一段劝读的话。（不超过60字）（3分） ▲ 14.结合三则材料，请你就“如何让更多青少年爱上阅读”提出两条建议。（2分） 建议一： ▲ 建议二： ▲ （三）阅读下面的文章，完成15—18题。（16分） 遇见 张晓风 ①一个久晦后的五月清晨，四岁的小女儿忽然尖叫起来：“妈妈！妈妈！你快点儿过来呀！” ②我从床上跳起，直奔她的卧室。她已坐起身来，一语不发地望着我，脸上浮起一层神秘诡异的笑容。“什么事？”她不说话。“到底是什么事？” ③她用一只肥匀的、有着小肉窝的小手，指着窗户外面，而窗外什么也没有，除了另一座公寓的灰壁。“到底什么事？”她仍然秘而不宣地微笑，然后悄悄地透露一个字：“天！” ④我顺着她的手望过去，果真看到那片蓝过千古仍然年轻的蓝天，一尘不染、令人惊呼的蓝天，一个小女孩在生字本上早已认识却在此刻仍然不觉吓了一跳的蓝天，我也一时愣住了。 ⑤于是，我安静地坐在她的旁边，两个人一起看那神迹似的晴空。平常是一个聒噪的小女孩，那天竟也像被震慑住了似的，流露出虔诚的沉默。透过惊讶和几乎不能置信的喜悦，她遇见了天空。她的眸光自小窗口出发，响亮的天蓝从那一端出发，在那个美丽的五月清晨，它们彼此相遇了。那一刻真是神圣，我握着她的小手，感觉到她不再只是从笔画结构上认识“天”，她正在惊讶赞叹中体认那份宽阔、那份坦荡、那份深邃——她面对面地遇见了蓝天，她长大了。 ⑥那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边，我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我仍然没有十分注意，只当偶然风起所带来的。 ⑦可是，渐渐地，我发现情况简直令人暗惊，好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天漫地都是那种东西，第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。 ⑧其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力和纤维播送的，但也只是知道一道测验题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏，我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。 ⑨我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。 ⑩我至今仍常在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗种子成了小树，至少我知道有一颗已经长成。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命 15.文章写了两次“遇见”，请分别概括这两次遇见的内容。（4分） ①第一次： ▲ ②第二次： ▲ 16.请从修辞手法的角度，赏析文中第④段画线句的表达效果。（4分） “那片蓝过千古仍然年轻的蓝天，一尘不染、令人惊呼的蓝天” ▲ 17.文中第⑤段写道“她不再只是从笔画结构上认识‘天’，她正在惊讶赞叹中体认那份宽阔、那份坦荡、那份深邃”，这句话有什么深刻含义？（4分） ▲ 18.文章结尾说“那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分） ▲ 三、写作（50分） 19.阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 人生就是一场又一场的遇见。遇见一个人、一本书、一处风景、一段经历……每一次遇见，都可能带来改变，让我们的生命变得更加丰富。 请以“遇见 ▲ ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）书写工整，卷面整洁。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（共28分） 1．（1）（4分） （2）（2分） 改成 改成 2．（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5.（10分） 【任务一】（2分） 【任务二】（4分） 【任务三】（2分） （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 【任务四】（2分） 二、阅读理解（共42分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 7．（4分） 8.（4分） （1）（2分） （2）（2分） 9.（3分） 10．（3分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 12.（3分） 13.（3分） 14.（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15．（4分） ① ② 16．（4分） 17．（4分） 18．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 19．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $