考点12 理解感悟，拓展探究-备战2027年中考语文文学作品阅读知识点解析与阅读训练（全国通用）

**基本信息** 以“文本为基—感悟为魂—生活为桥”构建三阶答题体系，系统覆盖中考开放题全题型解题逻辑。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点解说|1个核心原则+1个通用结构|提炼“引文本-谈感悟-联生活”黄金答题链，强调观点积极、语言规范|从审美活动与批判性理解的考查本质，推导“不脱离原文+个性化感悟+现实联结”的底层逻辑| |技巧点拨|6类题型+7个答题模板|针对启示类、句子理解等高频题型提供可迁移模板，如“表层义-深层义-生活观”三步法|按“理解文本→内化感悟→外化表达”认知层级，构建从基础概括到创新拓展的能力进阶路径| |中考真题|7道中考题（含倡议书、续写等变式）|精选四川广元等多地真题，强化“观点明确+理由充分+结构完整”的应试规范|通过文学类、实用类文本交叉训练，体现“人文主题+思维品质”的中考命题趋势|

考点12 理解感悟，拓展探究 【考点解说】 理解感悟，拓展探究题也称为开放性阅读题，这类试题要求学生把阅读与写作、阅读与生活、阅读与创新有机地结合起来，在中考阅读能力考查中属于较高层次的鉴别评判能力的考查，是阅读高水平的标志。其考查范围包括感性的审美活动和批判性理解活动，鉴别和欣赏文章的思想感情和主题的社会意义，并对此进行批判性的评价。 常见设问方式: 1. 读完本文，你获得哪些启示 / 感悟？谈谈你的理解。 2. 结合生活实际，谈谈你对文中某句话的认识。 3. 如果你是文中 ××，你会怎么做？ 4. 联系现实，说说文章带给你的思考。 核心答题原则：不能脱离原文 + 要有自己感悟 + 联系生活实际，不要空话大话。 答题通用结构：扣文本（概括文章主旨 / 关键句）+ 谈感悟启示 + 联系生活实例 + 总结升华 【技巧点拨】 题型一：谈启示、谈感悟（最高频） 答题模板： 读了本文，我明白了________________（提炼文章道理）。文中________（简要概括文本内容 / 人物做法），告诉我们________________。在生活中，我们也应当________（联系自己学习、生活）。 示例文章：写母亲默默付出，理解亲情。 答：读了本文，我明白了要懂得理解、感恩亲人。文中母亲默默为孩子付出，不求回报，告诉我们要体会长辈的爱。在生活中，我们也要体谅父母，多理解关心家人。 题型二：结合句子谈理解 设问：结合全文，谈谈你对 “________” 这句话的理解。 答题模板：这句话表层意思是________；深层含义是________（结合文章主旨）。联系生活，我认为________________。 示例句子：有些爱，藏在平凡的细节之中。 答：这句话表面指爱藏在普通小事里；深层告诉我们要善于发现平凡生活里的亲情。生活中父母的唠叨、默默的照顾都是爱，我们要用心感受身边的爱。 题型三：假设情境：假如你是文中 ××，你会怎么做？ 答题模板：如果我是文中的 ××，我会________。因为文中人物________，这件事让我懂得________。在现实生活中，我也会________。 示例设问：假如你是文中的 “我”，理解父亲之后，你会怎么做？ 答：如果我是文中的 “我”，我会主动和父亲沟通，体谅他的不易。文中父亲不善言语却默默关爱孩子，让我懂得要理解长辈。生活中我也会多换位思考，体谅父母。 题型四：联系现实探究思考 设问：结合现实生活，谈谈文章带给你的思考。 答题模板：文章告诉我们________的道理。现实生活中，也有很多类似现象，。这启示我们。 题型五：评价人物做法（是否赞同，说明理由） 设问：你是否赞同文中人物的做法？为什么？ 答题模板：我赞同（不赞同）文中 ×× 的做法。从文中看， ；在现实生活中，我们应该 。 示例：你是否赞同文中老人默默帮助别人不求回报？ 答：我赞同老人的做法。文中老人无私帮助他人，不计较回报，体现善良的品质。现实生活中我们也应该心怀善意，力所能及帮助他人。 题型六：续写想象类 答题模板：承接原文 + 合理想象 + 贴合主旨 示例：夕阳西下，（人物）缓缓地（动作），脸上带着______（神态），他心里想着______（承接原文情节和人物性格，补充心理活动）。 忽然，（设置合理的新情节，如遇到旧人、出现新的契机），他（做出符合人物设定的反应）。 从此，______（交代结局，回扣原文主旨，如 “他更懂得了珍惜的意义”）。 答案示例：夕阳西下，英子缓缓地走出校门，脸上带着浅浅的笑意，她心里想着，原来和陌生人打招呼也没有那么难。忽然，那个曾经让她害怕的 “小偷” 叔叔迎面走来，还冲她挥了挥手。她愣了一下，随即也笑着挥手回应。从此，英子不再是那个胆怯的小姑娘，她学会了用勇气和善意面对生活中的每一次遇见。 【注意事项】： 1.不能完全脱离原文，只讲自己生活，不结合文章； 2. 语言不可过于口语化，不能像日常聊天； 3. 观点必须积极向上，贴合文章主旨。（不能消极、不能三观不正）； 4. 答题步骤必到位：引文本 + 谈感悟 + 联生活； 5. 字数控制：一般 46 行，不要一两句话草草结束； 【中考真题】 【注】加★的题为“理解感悟，拓展探究”题型。 【2026·四川广元·中考真题】阅读短文，回答问题。 祖父的河流 ①我开始建造河流。就是那条河流，祖父的河流——10岁时他带着我顺流而下，然后在我16岁和25岁时又带我去过两次的那条河流。 ②我花了几天的时间在网络档案里查找有关他的数据，找出了20年前他使用过的旧版二维地图信息软件，然后成功地把数据转化成三维的，展示了堤坝的变换和河水的枯竭过程，再绘上枯萎的树和死去的动物。结果不太让人满意。要不放弃算了，我想。 ③祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由。最后一次旅程，我25岁，他70岁，我们坐在河中央的红色小木船上。一条死鱼从小船旁边漂过。“你为什么要留下？”我问他。 ④“我得挽救它。” ⑤我看着河面上肚皮上翻的死鱼没说话。 ⑥祖父转过头去没再看我，打破沉默开始说话。“我在为你绘制河流的地图。我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录。”他指着那堆我们一直随身携带的微型照相机。 ⑦那次旅行之后，我决定重造河流。 ⑧而且我要重造的是我年轻时的河流，我第一次踏入的那条河流。 ⑨我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片，又花了两天多的时间扫描、处理、修复这些古老且透薄的2D照片，证实河水里原来确实生长着几英尺长的香蒲，它们有的紧紧缠绕成一团，有的像褐色的旗子一样飘荡在水面上。 ⑩我把河水像素调高一点，仔细看，能看出河岸洼地上布满小块的湿地，又用智能软件将池塘、雪松、雾组合在一起，并加了一些四散爬行的水蜘蛛…… ⑪最后，我倒在睡椅上，在梦中我又回到了童年时代，记忆中祖父的声音还是那么清晰有力，好像河水一直间歇不断地奔腾流淌了40年。“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了。” ⑫我注视着他热切的眼睛，想起他放在我肩上的手。祖父仔细查看水势，尽量让小船避开在白浪里翻滚的暗礁，这个一直对我很温和的男人用力攫住我的肩。当他充满力度做这个动作时，阳光照在他稀疏的头发上，身下的独木舟在剧烈地摇晃。“潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。记住它，潘妮。记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛。”记忆中他的声音勾起了很多细节。 ⑬我一样一样把它们加进去。 ⑭漂在一根浮木上的乌龟。 ⑮微风拂面凉飕飕的感觉。 ⑯一只伪装成香蒲的鹭鸶。 ⑰祖父生日那天早上，我把设计好的河流揣在上衣口袋里带去给他。火辣辣的太阳炙烤着他干枯的小草坪。他坐在一把老式木椅上等我，明亮的眼神像蓄满一河波纹的水面。他笑着站起来扶住我，胳膊有些颤抖。我突然有点憎恶这个事实，他今天100岁了。 ⑱打量的间歇，我注意到他手臂的纳米体检器今天早晨显示的又是黄色。谢天谢地，至少没发出闪烁警报信号。 ⑲坐在他身后，我扶着他的肩膀，喉咙有些发硬。我从口袋里掏出眼镜，为他戴上。 ⑳他的声音很苍老。“这是什么？” ㉑我的声音有点发颤。“你看嘛。” ㉒眼镜中出现的景象激活了他。虽然我不能看到他看到的景象，但我知道河水正包围他，浸过他的脚踝。他按住膝盖，呼吸变急促。虚拟现实眼镜是专为老年人设计的。我把视网膜调换到虚拟模式。现实景象从背景中淡出。我也进入了他所在的河流程序中，看到空空的门框中出现三只小乌龟。他紧紧攥住我的手。 ㉓我把眼睛转向真实的世界。 ㉔一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来。 （选自《Nature杂志科幻小说选集》有删改） 1．祖父的河流里流淌着“我”的记忆。请梳理情节，补全下面的思维导图。 2．文章标题为《祖父的河流》，却用大量篇幅写“我”重造河流。你认为文中的主人公是祖父还是“我”？请结合文本内容发表你的看法。 3．文章最后一段写到“一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来”。请联系全文，理解祖父的“泪”所蕴含的深意。 ★4．你认为本文更适合作为下面哪篇课文的拓展阅读篇目？请阐述理由。 A．利奥波德《大雁归来》  B．刘慈欣《带上她的眼睛》 ★5．祖父独自挽救的河流枯竭了，而我们共同守护的蜀道古柏苍翠千年。为践行绿水青山就是金山银山理念，让每个人都成为环境的保护者、建设者、受益者，请你以九（1）班团支部的名义拟写一则倡议书，号召全校师生“保护环境，从我做起”。 要求：①格式正确；②要素完整；③表达得体。 【答案】 1． （1）祖父花十年寻找挽救河流失败的缘由（2）我借助数字技术重造记忆里的原初河流 2． 示例1：主人公是祖父。祖父穷尽一生挽救、记录河流，是河流保护精神的核心承载者，“我”重造河流是对祖父意志与理念的继承，全文围绕祖父对河流的坚守展开，因此祖父是主人公。 示例2：主人公是“我”。文章以“我”的视角推进，用大量篇幅写“我”重造河流的过程，“我”是祖父精神的传承者，文章主题借“我”的行动升华，因此“我”是主人公。 3． ①目睹逝去的河流在虚拟现实中重现，了却毕生心愿的欣慰；②为“我”读懂自己、传承保护河流的念想而感动欣喜；③饱含着对曾经洁净的河流永久逝去的感伤。 4． 示例一：选A《大雁归来》。理由：《大雁归来》蕴含尊重自然、保护生态的核心主题，本文同样围绕河流枯竭、祖孙守护河流展开，同样传递生态保护理念，主题契合，适合作为拓展篇目。 示例二：选B《带上她的眼睛》。理由：《带上她的眼睛》是科幻小说，借助虚拟技术感知美好自然，本文同样运用虚拟现实技术重造逝去的河流，同为科幻题材，都抒发了对美好自然的眷恋与对自然消逝的怅惘，题材与情感契合，适合作为拓展篇目。 5．示例： 倡议书 尊敬的全校师生： 绿水青山就是金山银山，为守护美好生态，让每个人都成为环境的保护者、建设者、受益者，九（1）班团支部特向全校师生发出如下倡议： 一、树立生态环保意识，尊重自然、关爱自然，牢记环境保护的重要意义； 二、从身边小事做起：节约水电、做好垃圾分类、拒绝一次性用品、践行低碳出行； 三、主动参与环保行动，主动劝阻破坏环境的行为，积极参与各类环保公益活动。 让我们共同行动，守护美好家园！ 九（1）班团支部 ××年××月××日 【详解】 1．第一空，根据第③段“祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由”可知，祖父挽救河流的行动落空后，耗费十年往返河流上下游四处探寻，一心想要弄清河流无法被拯救的根源，对应16岁时间节点的情节。 第二空，根据第⑦段“那次旅行之后，我决定重造河流”、第⑨段“我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片……修复这些古老且透薄的2D照片”、第⑩段“我把河水像素调高一点……又用智能软件将池塘、雪松、雾组合在一起”可知，25岁和祖父乘船游历后，“我”下定决心复刻旧日河流，借助各类智能数字软件处理旧影像、补充河景细节，复原记忆里完整原始的河流样貌。 2．观点一：主人公是祖父。根据第③段“祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由”可知，祖父耗费十数年光阴奔走，拼尽全力挽救衰败的河流，是守护河流的核心人物。根据第⑥段“我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录”可知，祖父明白拯救无望后，选择用相机留存河流原貌，赋予河流精神层面的延续，是全文精神内核的源头。根据第⑫段“潘妮，这是你的遗产……记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛”可知，祖父将守护自然、铭记河流的信念传递给“我”，“我”重造河流只是延续祖父的心愿，全文叙事、立意均围绕祖父的坚守展开，所以祖父是主人公。 观点二：主人公是“我”。根据第①段“我开始建造河流……然后在我16岁和25岁时又带我去过两次的那条河流”可知，全文以“我”的第一人称视角展开叙事，所有往事、行动都由“我”串联。根据第②段、第⑨段、第⑩段可知，文章大半文字都在细致描写“我”运用数字软件搜集资料、修复照片、复原河景的全过程，“我”的行动占据文本主体篇幅。根据第⑰至㉔段可知，“我”将虚拟河流作为百岁礼物送给祖父，用科技完成祖父没能实现的心愿，让守护河流的精神落地升华，文章主旨依靠“我”的行为完成表达，因此“我”是主人公。 3．根据第③段“祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由”可知，祖父穷尽半生努力拯救河流，最终依旧没能留住真实河道，心中长久留存遗憾，当虚拟河流完整重现时，多年执念得以安放，泪水藏着心愿达成的宽慰。 根据第⑥段“我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录”、第⑫段“潘妮，这是你的遗产……记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛”可知，祖父一直希望后辈铭记河流、接续守护自然，如今“我”复刻河流兑现嘱托，他因自己的心愿被晚辈理解、传承而心生触动。 根据第③段“一条死鱼从小船旁边漂过”、第⑪段“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了”可知，现实里河水枯竭、生灵消亡，旧日澄澈河景彻底消失，即便虚拟图景得以复原，也无法弥补真实自然消逝的悲痛，泪水藏着对河流消亡的无尽惋惜。 4．如选择A《大雁归来》。根据第③段“祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由”可知，祖父一生奔走，全力挽救衰败的河道，体现出对自然生态的珍视。根据第⑥段“我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录”可知，祖父在拯救无望后，选择留存河流原貌，坚守守护自然的初心。根据第⑫段“潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。记住它，潘妮”可知，文章反思人类对自然的破坏，呼吁人们铭记、爱护自然，和《大雁归来》热爱自然、守护生态的核心主旨高度契合，适合作为拓展阅读。 如选择B《带上她的眼睛》。根据第②段“找出了20年前他使用过的旧版二维地图信息软件，然后成功地把数据转化成三维的”、第⑨段“我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片……修复这些古老且透薄的2D照片”可知，文章融入数字建模、图像修复等未来科技元素，带有科幻色彩。根据第㉒段“虚拟现实眼镜是专为老年人设计的……现实景象从背景中淡出。我也进入了他所在的河流程序中”可知，文中依靠虚拟现实技术重现消失的自然，和《带上她的眼睛》依靠科技设备感知自然的科幻设定一致。根据第⑪段“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了”可知，二者都借科技寄托对原始美好自然的留恋，题材、情感相通，适合作为拓展阅读。 5．作答此题，首先提取核心写作要求与背景信息。由祖父独力护河失败、蜀道古柏靠众人守护形成对比，明确倡议书核心立意：环境保护需要全员参与，践行绿水青山发展理念。其次梳理文体硬性规范，倡议书需包含标题、称呼、正文、倡议条款、落款、日期六大完整要素，格式必须标准。正文分层行文，先结合河流枯竭的教训点明生态保护重要意义，再分条提出贴合师生日常的可行环保举措，最后发出号召升华主旨。语言上温和恳切、积极正向，贴合校园场景，符合团支部面向全校师生发文的得体语气，兼具号召力与感染力。 示例： “保护环境，从我做起”倡议书 全体老师、同学们： 河流独自守护终会枯竭，千年古柏因众人同心方能长青。绿水青山是我们共同的财富，为践行绿水青山就是金山银山的发展理念，让每一位师生都成为生态环境的保护者、建设者、受益者，九（1）班团支部在此向全校发出如下倡议： 一、践行低碳日常，节约水电纸张，杜绝资源浪费，减少一次性塑料制品使用； 二、爱护校园草木，不践踏草坪、不攀折花木，主动清理身边垃圾，做好垃圾分类； 三、树立生态意识，主动学习环保知识，向身边人宣讲保护自然的重要意义； 四、走出校园积极行动，参与植树、河道清理等志愿活动，以实际行动守护自然。 一花一草皆生命，一山一水总关情。让我们携手并肩，从小事做起，用点滴行动守护美好生态，共建绿色校园、美丽家园！   九（1）班团支部 ××××年××月××日 【2026·黑龙江·中考真题】阅读《雪地上的种子》一文，完成下面小题。 雪地上的种子 姚家宁 ①这里是七星峰。七座高耸陡峭的山峰如同天上的北斗七星一样，故此得名。 ②驱车前行，道路两侧的苍翠林木渐次退去，苍茫雪野铺展在眼前。不远处，七星峰破云而立，历经风雪的雕琢，山石更显嶙峋峭拔。 ③一路颠簸，在3月中旬的一个清晨，我终于抵达采访的目的地——位于山脚下的营区。身边的一级上士何科陶告诉我们：“一座七星峰，半部抗联史。”他说，这份薪火相传的英雄气，早已融入他们的血脉。接着，他向我讲述了单位建设初期的一个故事。 ④那是一个风雪交加的夜晚，某项重大任务箭在弦上，装备却突发故障。老站长从千里之外的厂所取回备件后，火速乘车赶回七星峰。归途早已被大雪覆盖，行至雪深处，他们只得下车铲雪开道。距离营区还有10多公里时，积雪实在太深，车子根本无法通行。 ⑤站长心急如焚，照这样的速度，明天的任务肯定会延误。他当机立断对带车干部说：“你和司机慢慢往回走，我先步行把备件送回去！” ⑥带车干部心头一紧：这天寒地冻的深夜，万一有个三长两短可怎么办？他急得声音发颤：“站长，还是让我去吧！”站长决然地说：“________________。”说罢，站长已背起备件，跳进了齐膝深的雪海。雪声簌簌，松涛飒飒，他艰难地前行着，直至黎明才抵达营区。 ⑦松涛有声，忠诚无言。我望向远处，白雪覆盖的七星峰上，一轮火红的朝阳冉冉升起。 ⑧时值中午，在营区的灯箱上，一组漫画吸引了我的目光。何科陶指着其中一幅告诉我：“这幅画就是‘点号精神①’的生动缩影，它描绘的是二级上士梁征用棉被保护装备的故事。” ⑨一天深夜，正在调试的装备因某关键器件表面结冰而发生故障。在装备内部巡检的梁征第一时间发现了系统参数异常。他深知在极寒的气温下，器件很快会被冰霜完全覆盖，导致装备瘫痪。情况危急，他四下寻找却找不到现成的保温材料。梁征果断跑回宿舍取来自己的棉被，将器件严密包裹起来。直到第二天清晨，战友带来定制的密封罩，将器件封闭。然而，由于长时间暴露在严寒中，第二天梁征高烧至39摄氏度，陷入昏睡。战友们心急如焚，轮流用冰块为他进行物理降温，才终于将他的体温稳定下来。 ⑩听完梁征的故事，我的目光在夕阳照耀下的山山岭岭间环顾。茫茫林海镀上了一层金边，落日火红、炽热，烧透了半边天际。我想，这多像扎根七星峰的官兵，捧出的那颗滚烫的赤子之心啊！ ⑪不知不觉间，暮色四合。寒风骤起，细密的雪粒簌簌落下。循着一室光亮，我走进漫画工作间，遇见了正在伏案作画的二级上士吕风通。水彩在他的笔下晕染：雪花如精灵般随风舞动，火红的花骨朵竟如云团似的，密密匝匝地绽放在白桦树上。 ⑫吕风通说，大家在休息时会来工作室画画。随着他的讲解，我的目光逐一掠过展柜中的作品：《雪地运粮》定格了大雪封山时，官兵背负补给、跋涉于山岭间的身影；《鏖战林海》描绘了官兵跨山川、蹚冰河，长途奔袭的场景；《守望七星峰》中，山脚下那一面迎风招展的五星红旗，格外动人心魄。 ⑬移步间，我的视线在一幅名为《欢庆时刻》的画前停驻。吕风通告诉我，这幅画记录的是单位首次荣膺“基层建设先进单位”的时刻，这份殊荣凝聚着官兵顽强拼搏的汗水。 ⑭山风吹过，远方有阵阵松涛在隐约作响，像海潮呼啸，此起彼伏。是森林在呼吸？还是红松在欢笑？我想，那回荡山间的，或许正是官兵守山为国、以苦为乐、创业建功的心声。 ⑮直到今日，我眼前仍不时浮现出吕风通送给我的那幅水彩画。他将画命名为《雪地上的种子》，画上，种子热烈得像星火，冲破严寒，积蓄生机，在风雪间点亮信仰的力量。右下角写着一行小字：我们将火红的信仰，装进白桦的种子里，扎根七星峰。 【注释】①点号精神：指扎根艰苦边远“点号”岗位的官兵，在长期值守中形成的职业精神与价值追求。 （摘编自《解放军报》2026年3月30日） 6．选文通过“我”的见闻，讲述了七星峰战士们感人至深的故事。请根据文章内容，将情节补充完整。 站长冒雪送备件 （1）_____________ （2）_____________ “我”的见闻 风雪交加的夜晚 一天深夜 暮色四合 7．人物语言对塑造人物形象作用显著。请结合上下文语境，将第⑥段空缺处补充完整。 8．请从描写的角度为第⑩段画线的句子做批注。 ★9．无论是七星峰的官兵，还是松骨峰的志愿军战士，他们都用行动诠释了“信仰的力量”。请结合文章内容和链接材料说说这带给你怎样的成长启示。 【链接材料】 这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。敌机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死…… 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗。 （节选自魏巍《谁是最可爱的人》，有删改） 【答案】 6．梁征用棉被保护装备 吕风通作画讲述官兵故事 7．示例：我是站长，听我的，我去护送备件，你负责把车安全带回去。 8．示例：环境描写。以落日余晖下的茫茫林海烘托神圣、庄重的氛围；将七星峰官兵的赤诚精神具象化，写出“我”在听完故事后的感动、震撼和对七星峰官兵的赞美、崇敬之情，使情感表达更含蓄且富有感染力。 9．示例：“信仰的力量”诠释的是七星峰官兵“守山为国、以苦为乐、创业建功”的赤子之心；是志愿军战士舍小我为大我的家国情怀。文中站长、梁征等七星峰的官兵扎根艰苦边远地区，松骨峰上志愿军战士们英勇无畏、视死如归，正是这种“信仰的力量”的具体体现。作为一名中学生，我要将这份薪火相传的信仰力量融入到我的学习和生活中，树立远大理想，努力学习，锤炼自己的本领，将来成为有用之材。 【详解】 6．（1）依据时间轴提示“一天深夜”可定位到第⑧至⑨段。由第⑨段可知，这是二级上士梁征在深夜用棉被保护装备的故事。因此此处应填：梁征用棉被保护装备。 （2）依据时间轴提示“暮色四合”可定位到第⑪至⑬段。“暮色四合”时，“我”走进漫画工作间，遇见正在伏案作画的二级上士吕风通，他不仅现场作画，还向“我”讲解展柜中的作品，这些画作记录了官兵雪地运粮、鏖战林海、守望七星峰及荣膺荣誉的故事，因此此处应填：吕风通作画讲述官兵故事。 7．结合第④⑤段内容理解，大雪封路车辆无法通行，备件必须尽快送回营区，不然任务会延误；由第⑥段可以看出，下属担心站长深夜独行的危险，主动请缨，而站长的回应必须打消顾虑，同时明确分工。从全文站长的行为能看出，他身先士卒、责任心极强，遇事愿意自己扛下危险。因此站长的话语要干脆有力，符合军人身份，同时安排好下属，分清两人各自任务。 示例：任务耽误不得，这里我经验更足，备件我来送，你带着司机慢慢返程，注意安全。 8．第⑩段画线句属于典型的自然环境描写。句子描绘出落日笼罩林海、晚霞漫天的壮阔绚烂的山间晚景。结合前文第九段梁征舍身守护装备、带病坚守岗位的感人故事可以理解，优美壮阔的落日雪景，烘托出肃穆、热烈的山间氛围；从第⑩段第三句可以看出，作者把火红炽热的落日景象，和官兵赤诚爱国、无私奉献的精神相互对应。景物的热烈鲜活，具象化体现出官兵滚烫的赤子情怀；同时这句话寄托了作者的主观情感，能体现出作者听完官兵事迹后，内心产生的震撼与感动，也抒发了作者对守山官兵的崇敬与赞美，让文章的抒情更加委婉动人，提升了文字的感染力。 示例：这是环境描写，描绘了落日笼罩下林海炽热壮丽的景象，渲染了恢弘温暖的氛围，烘托了作者听完梁征故事后内心的震撼与感动，象征七星峰官兵滚烫赤诚的报国之心，含蓄点明了文章主旨。 9．由文章第⑥段站长冒雪徒步送备件、第⑨段梁征用棉被护住装备冻伤生病的事迹可以看出，七星峰官兵坚守苦寒岗位。他们默默奉献、履职尽责，用行动践行守山报国的坚定信仰。结合文章第⑭段第四句可以理解，基层官兵的信仰，是甘于吃苦、坚守岗位、默默守护家国的责任与担当；从链接材料松骨峰志愿军战士浴血奋战、烈火中坚守阵地、奋勇杀敌的内容可以看出，革命先烈的信仰，是不畏牺牲、誓死卫国、舍生取义的家国大义；两类人物的事迹，都诠释了信仰拥有强大的精神力量。信仰可以让人直面苦难、坚守初心、勇于奉献。结合学生成长角度分析，我们可以以英雄和官兵为榜样，可以树立正向的人生理想，在学习中刻苦坚持，在生活中勇于担当。我们可以传承红色信仰，努力成长为有责任、有担当的新时代少年。 示例：信仰是支撑人奋勇前行的强大精神力量。七星峰官兵扎根深山苦寒之地，不畏艰辛坚守岗位，默默守护家国。松骨峰志愿军战士直面战火硝烟，以血肉之躯捍卫国土，无畏牺牲。他们都用行动诠释了忠诚爱国、无私奉献的信仰。这给予我深刻的成长启示。今后我会铭记英雄精神，把坚定的信仰融入日常。我会脚踏实地认真学习，磨炼坚韧的意志，努力提升自我。我会立志报效祖国，成长为能够担当时代责任的人。 【2026·上海·中考真题】阅读文章，完成小题 空中杂货铺 ①这是老古经营这家地面杂货铺的第五十六年，他终于下定决心离开这里。 ②“您当然可以继续留在这里，但要知道，一家开在地面的杂货铺，对于现代人来说可并不便捷。所以，您为什么不把您的杂货铺开到天上去呢？” ③这句话打动了老古，他决定开一家空中杂货铺。得益于这么多年的积蓄，空中飞行器的采办变得容易起来，而真正困难的事是考取飞行器驾驶证。老古已经七十六岁了，在他还是少年的时候，人们都还在地面生活。那时，老古看着路上驶过的汽车，觉得汽车就是一只巨大的甲虫；现在，老古看着空中飞过的飞船，花花绿绿的涂色看起来更像一只瓢虫。人类花了五十年的时间，将一只甲虫变成了一只瓢虫。老古被自己的想法逗乐了，连带着看眼前这只“瓢虫”也可爱起来。“就让老古也赶一回时髦吧”，老古这样想着，坐进了驾驶舱。 ④终于，在三年后那栋摩天大厦落地建成时，老古如愿以偿地拿到了他的空中飞行器驾驶证。 ⑤老古的故事很快受到了大众的关注。面对人们或好奇或探究的目光，老古平生第一次感到如此局促。他的回答只有一句话：“我想开一间空中杂货铺。”除此之外，老古说不出什么更漂亮的话，但人们对这个答复并不满意。 ⑥老古的故事就这样在润色和想象中不断丰满起来，以老古为原型的人物纷纷被搬上了舞台和荧幕，老古很快成为这座城市的名人。老古似乎不再仅仅是老古，而成为了某种精神的象征，画有老古和他那间空中杂货铺的海报贴满了大街小巷。 ⑦老古现在每天都要工作十几个小时，顾客从月初排到月末。日子就在签名、握手和合影中一天天过去。起初，老古为此而自豪，人们需要他，就像需要汽车、飞船、摩天大厦那样，需要一间杂货铺。可渐渐地，老古感到难过，因为人们需要的不是杂货铺里的商品，而是那些被虚构出来的符号和标签。 ⑧老古终于下定决心，就像当初他决定要开一家空中杂货铺那样，老古决定永久地关闭它。这是他经营这家空中杂货铺的第二年，他生命中的绝大部分时光都围绕着杂货铺打转。老古不知道关闭杂货铺之后，他的生活将会变成什么样，但他决心这样做。 ⑨“好吧，现在，我要迎来新的生活了。我也该用最后的时光到处看看，去旅游也许是个不错的选择。”老古对自己说。 ⑩老古拍了拍飞行器的机身，和他的伙计做最后的告别，就在他关上杂货铺大门的那一刻，电话铃声响了。 ⑪“您好，请问是老古的空中杂货铺吗？我是第100169号预约的顾客，我从半年前就开始预约了，我想要……”稚嫩的声音从电话那头传来，听起来是一个小男孩。 ⑫“很抱歉，老古不再接受签名、握手和合影服务，老古要关掉他的杂货铺了。”老古说道。 ⑬“我不要签名也不要合影，我的玩具摔坏了，我需要一枚螺丝钉，可是这种型号的只有你这里才有。”电话那头的声音逐渐变得沮丧。 ⑭“等等，你是说你需要一枚螺丝钉是吗？老古的空中杂货铺很荣幸为您营业……” ⑮直到电话挂断的那一刻，老古的手还在微微颤抖。 10．下列对第③段中老古被逗乐的分析，正确的一项是（   ） A．老古因把汽车比作甲虫，把飞行器比作瓢虫，调侃现代科技发展而被逗乐。 B．老古因看到现代科技飞速发展而感到欣慰。 C．老古因想到要开着像瓢虫一样的飞行器进入杂货铺，感到有趣而被逗乐。 D．老古因今后可以开飞行器进入杂货铺，感到方便而被逗乐。 11．文章第⑥段中老古“某种精神”具体指的是： （1）___________________；（2）__________________。 12．文中给老古打来电话的是小男孩而不是成年人，请分析作者的用意。 ★13．在接了小男孩的电话后，你认为老古的空中杂货铺会继续营业还是停业？请进行推测，并说明理由。 【答案】 10． C 11． 人到老仍敢于追逐新梦想、不服老、勇于尝试新鲜事物 坚守朴素烟火初心，坚守普通人平凡温暖的小店情怀 12． ①成年人大多追捧老古身上的名人符号、精神标签，只想要签名合影；小男孩单纯只为一枚别处买不到的螺丝钉而来，代表真正需要杂货铺本身、需要店里实用商品的人，形成鲜明对比； ②孩童纯粹、质朴的需求唤醒老古开杂货铺最初的本心：开店不是为了当名人，而是为给普通人提供便利； ③弱化故事商业化、符号化的冰冷感，增添童真温情，推动人物内心转变，为后文老古改变关闭店铺的想法做铺垫。 13． 示例：老古会继续营业。 理由：老古最初开空中杂货铺的初心，是经营一间便民小店，给人们提供日常所需物件，而非成为供人追捧的网红符号。此前他决定关门，是厌烦所有人只追逐他的名人标签，没人真正需要店里的商品；小男孩的来电让他意识到，仍有人单纯需要杂货铺独有的小物件，这间小店有不可替代的实用价值，唤醒了他最初开店的初衷；挂电话时老古双手颤抖，内心深受触动，放弃停业的念头；他意识到自己真正舍不得的不是虚名，而是这间小店承载的烟火温情，因此会选择继续经营，回归开店本身，不再迎合追捧签名合影的人群，专注服务真正有需求的顾客。 【详解】 10．A.根据第③段“人类花了五十年的时间，将一只甲虫变成了一只瓢虫。老古被自己的想法逗乐了”可知，文中仅是趣味比喻，没有任何文字体现老古“调侃现代科技发展”，属于无中生有，因此该选项错误； B.根据第③段可知，文中只写老古觉得飞船像瓢虫、想赶时髦开空中杂货铺，全程未出现“欣慰”这类情绪相关语句，没有依据支撑此感受，因此该选项错误； D.根据第③段“‘就让老古也赶一回时髦吧’，老古这样想着，坐进了驾驶舱”可知，老古发笑是觉得七十几岁开飞行器开店这件事新奇有趣，发笑缘由是有趣，而非“方便”，偷换内心感受，因此该选项错误。 11．根据第③段“老古已经七十六岁了……真正困难的事是考取飞行器驾驶证……‘就让老古也赶一回时髦吧’，老古这样想着，坐进了驾驶舱”、第④段“三年后……老古如愿以偿地拿到了他的空中飞行器驾驶证”可知，七十六岁的老古不惧年纪大，克服困难考飞行驾照，执意打造空中杂货铺，大众从中提炼出人老仍敢追梦、勇于尝试新事物的精神。 根据第①段“这是老古经营这家地面杂货铺的第五十六年”、第⑤段“他的回答只有一句话：‘我想开一间空中杂货铺。’除此之外，老古说不出什么更漂亮的话”可知，老古经营数十年杂货铺，开空中店铺只为延续杂货铺服务普通人的初衷，不追求华丽噱头，代表坚守平凡烟火的质朴情怀。 12．①根据第⑦段“日子就在签名、握手和合影中一天天过去……人们需要的不是杂货铺里的商品，而是那些被虚构出来的符号和标签”可知，成年顾客追捧老古名人身份，只为打卡合影，看重流量符号； 再根据第⑬段“我不要签名也不要合影，我的玩具摔坏了，我需要一枚螺丝钉，可是这种型号的只有你这里才有”可知，小男孩只急需店铺独有的实用零件，看重杂货铺本身的实用价值，二者形成强烈对比，凸显成年人功利浮躁、孩童纯粹真实。 ②根据第⑧段“老古终于下定决心……决定永久地关闭它”可知，老古因人们只追捧符号、忽视杂货铺本身，心灰意冷打算关店； 根据第⑭段“等等，你是说你需要一枚螺丝钉是吗？老古的空中杂货铺很荣幸为您营业”可知，小男孩纯粹的生活需求，让老古记起自己开店原本就是为解决普通人日常所需，唤醒了他最初的本心。 ③根据第⑮段“直到电话挂断的那一刻，老古的手还在微微颤抖”可知，此前故事充斥着舞台荧幕、海报、签名合影等商业化、符号化的冰冷内容，小男孩的出现带入童真温情；同时老古原本决心关店，接到男孩电话后态度立刻转变，推动人物内心转变，为老古暂缓关店、坚守杂货铺价值做情节铺垫。 14．首先梳理老古关店的根本原因：根据原文可知，老古厌倦了大众追捧他的名人符号、精神标签，人们只打卡合影，不再需要杂货铺本身的商品与实用价值，让他丢失开店初心，因此决心停业。其次分析小男孩电话的关键作用：小男孩不需要签名合影，只急需独有的螺丝钉，代表着最纯粹、最真实的市井生活需求，唤醒了老古最初开店服务普通人的初心。答题时可分两种合理立场：一是选择继续营业，侧重小男孩带来的心灵触动、杂货铺的真实价值被重新看见；二是选择调整模式后营业/最终停业，兼顾老古向往自由的心愿与店铺的现实意义。作答必须紧扣文本细节，做到观点明确、理由贴合原文、逻辑通顺。 示例一：我认为老古会继续营业。老古原本停业，是因为世人只追捧他的名人符号，忽视了杂货铺服务普通人的本质，让他倍感失落。小男孩的来电打破了这种现状，他不求打卡合影，只需要店铺独有的螺丝钉，代表着真实的生活需求。这让老古深受触动，重新找回了开店的初心，明白杂货铺仍有不可替代的实用价值。因此老古会坚持营业，专注服务有真实需求的顾客，坚守平凡温暖的市井情怀。 示例二：我认为老古不会彻底停业，但会改变经营方式。老古厌倦了被流量、符号裹挟的生活，渴望自由的新生活，这是他原本停业的原因。小男孩的出现让他知晓，仍有人真正需要杂货铺的商品。所以他不会关门，而是舍弃签名、合影等商业化行为，摒弃虚名，只专注售卖日用货品，服务有实际需求的普通人，让空中杂货铺回归质朴纯粹的本心，不再沦为大众追捧的精神符号。 【2026·广东·中考真题】阅读下面的文字，完成小题。 我心中的刘禹锡 丁怀超 ①深秋时节，终究还是去了和县。我曾经到过和县，也粗粗看过陋室公园，但时间久远，具体细节已经模糊了。穿过喧嚷的市井，车子拐入安静的街道，抬眼处，一座重檐翘角的牌坊静默地立着，门额上“陋室”二字，字体端凝，无多少张扬的笔锋，却仿佛一道无形的门槛，将身后的浮世喧嚣轻轻隔开。 ②走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘：宽袍大袖，长髯飘拂，手中执一卷文稿，目光似乎望向极远的虚空。这便是刘禹锡了。塑像姿态沉静，甚至有些孤峭，我仿佛能看见那宽大袖袍里鼓荡的风，那是一个诗人永不妥协的魂灵在低语。绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前。白墙黑瓦，掩映在几株苍劲的松柏下，门庭低矮，若非那匾额，你几乎要以为这是哪户寻常人家的旧居。这便是“陋室”了。 ③推开那扇虚掩的木门，“吱呀”一声，时光的尘埃仿佛被惊起。院子极小，石径、绿苔、一方碑亭，便是全部。亭中立着那块著名的《陋室铭》碑。据说原碑出自书法大家柳公权之手，早已湮没在历史的烟尘里。眼前这一方，是后世仿柳体重刻的。我俯身，指尖近乎虔诚地抚过那些冰冷的、凸起的字痕——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，默念着这滚瓜烂熟的句子，心境却与往日读书时截然不同。站在这些文字诞生的地方，那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，不再是书本上抽象的描绘，而是眼前石缝间茸茸的、真实的青碧。风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响。 ④正厅里，刘禹锡的立身塑像神态庄重，上方悬着“政擢贤良”的匾额。室内陈设简单到近乎寒素：一桌、一椅、一床、一琴。我长久地凝视着那张空荡荡的木桌，想象着一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官，就坐在这里。他没有怒发冲冠，没有怨天尤人，甚至没有在文字里留下一丝狼狈的痕迹。他只是濡墨挥毫，一气呵成，写下这81个汉字。字里行间，没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告；没有对小人刁难的愤懑，只有对“德馨”之境的安然自守。这是一种何等惊人的豁达与健朗！逆境没有压垮他，反而像一块燧石，狠狠敲击，迸发出照彻千古的精神火光。 ⑤离开陋室，我在园中的“龙池”畔坐下。园子很静，只有三两游客低声交谈。这份宁静，与刘禹锡诗文中那股奔腾不息的生命力，形成了奇妙的映照。我想起他的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，那是何等昂扬的、面向未来的乐观；想起他的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，又是何等矫健的、冲破阴郁的豪情。他的世界里，从来没有真正的“陋室”，他的心胸，始终装得下整个春天。 ⑥归家路上，暮色四合。我的思绪却比来时更加纷乱，也更加清晰。那个石像的身影，那间小屋的轮廓，那方碑刻的文字，不断在脑海交错重叠。一进书房，我便急切地从书架上寻出刘禹锡的诗作。台灯温暖的光晕下，那些熟悉的诗句，仿佛被注入了全新的生命。 ⑦他告诉我，“陋”是一种外在的境遇，而“馨”是一种主动的选择，心灵的世界绝不可自我设限。他无须通过对抗外在的“陋”来证明自己的“馨”，他的存在本身，就是对“陋”最优雅的超越。 ⑧深夜，我仿佛看见，二百里之外，和县那间小小的陋室里，有一盏精神的灯火，从未熄灭。它穿过1200年的风雨，依然明亮、温润，足以照见每一个在人生途中感到困顿、感到“陋”的跋涉者。 ⑨这，便是我心中的刘禹锡。一个将“陋室”住成精神殿堂的人，一个用一生诠释“惟吾德馨”的行者。 （选自《人民政协报》2026年1月22日，有删改） 15．请结合选文，将作者的游踪补充完整。 游踪：穿过市井→①_____→②_____→③_____→到达“龙池”→离开公园 16．选文画横线的两个句子是如何表现陋室公园的“静”的？请简要分析。 17．“陋室”在《现代汉语词典》（第7版）中释义为“简陋的房屋”，在选文中有更丰富的意思，请简要概括。 词语 选文中的意思 陋室 ①简陋的房屋 ②______ ③______ ④______ ★18．校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由。 【答案】 15．进园见石像 绕过石像到陋室 进门参观陋室 16．运用了以动衬静（反衬）的手法，作者将开门的“吱呀”声、风过松针的簌簌声这些细微的声响清晰展现，以可闻的轻微声响，反衬出环境的清幽宁静，同时营造出跨越千年的悠远氛围，凸显了陋室公园的“静”。 17． 刘禹锡被贬后窘迫困顿的外在人生境遇 普通人人生途中遭遇的艰难、不顺的处境 承载刘禹锡高洁豁达精神的文化精神居所 18．示例：推荐刘禹锡石像。理由：文章主题是赞美刘禹锡的精神品格，石像直接展现了文中所写刘禹锡沉静孤峭、气度雍容的形象，能直观呼应作者心中刘禹锡永不妥协、豁达乐观的精神特质，契合“我心中的刘禹锡”的主题。 【详解】 15．①：结合第①段“穿过喧嚷的市井……一座重檐翘角的牌坊静静地立着”可知，文章采用移步换景的游览顺序行文，起点为“穿过市井”，入园后最先见到广场上的刘禹锡石像。 ②：结合第②段可知，之后绕行石像走到陋室院落门口。 ③：结合第③-④段可知，推开木门进入院内、参观碑亭与正厅。 16．结合画线句可知，两句语句均运用以动衬静（反衬）的表现手法。“吱呀”是木门开合的细微声响，“簌簌”是风吹松针的细碎动静，这类轻微响动能清晰被感知，侧面说明园内没有喧闹人声，环境清幽寂静；同时作者由眼前细微风声联想到千年前刘禹锡抚琴的声响，将实景之静与千年历史相融，增添悠远沉静的氛围感，多层次凸显陋室公园独特的“静”。 17．②：结合第④段“一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官”可知，这里的“陋室”指代刘禹锡被贬之后，居所狭小寒酸、生活窘迫困顿的外在人生境遇。 ③：结合第⑧段可知，此处将“陋”的内涵拓宽，不再局限于刘禹锡个人，引申为所有人人生路上遭遇困顿、失意、不顺的艰难处境。 ④：结合第⑨段可知，表层房屋简陋，内里却承载刘禹锡安贫乐道、豁达不屈、品德高洁的精神，“陋室”升华为安放诗人精神、流传高尚品格的精神居所。 18．本文借游览陋室公园，赞美刘禹锡身处简陋逆境却豁达乐观、以德自守，将狭小陋室化作精神殿堂的品格，标题《我心中的刘禹锡》核心是凸显刘禹锡不屈、高洁的精神内核。作答时要点明推荐景物，梳理景物承载的内涵，结合文章主题分析景物和刘禹锡精神的关联，总结该配图贴合文章主旨，适合校刊刊登。必须紧扣文本内容，把景物意象和“惟吾德馨、逆境豁达、精神殿堂”等中心绑定，不能只单纯描写景物。 示例一：推荐刘禹锡石像。石像直接刻画诗人沉静孤峭的外在形象，直观对应标题“我心中的刘禹锡”，雕像自带的孤峭风骨，具象展现刘禹锡贬谪途中永不妥协、昂扬豁达的灵魂，能让读者一眼抓住文章歌颂诗人不屈精神的核心主题。 示例二：推荐《陋室铭》碑。碑文是《陋室铭》文字实体，“山不在高，有仙则名”是全文精神内核来源，石碑承载刘禹锡安贫乐道、以德超越困境的人生追求，串联起实景游览与作者对刘禹锡精神的感悟，精准点明文章“以德超越外在简陋”的主旨。 示例三：推荐陋室正厅。正厅陈设寒素，直观体现外在环境之“陋”，与刘禹锡宽广丰盈的精神世界形成强烈对比，完美诠释文章核心观点：外在境遇简陋不代表精神贫瘠，刘禹锡在逼仄小屋中构筑了宏大的精神殿堂，贴合全文立意。 【2026·云南·中考真题】阅读下面文章，完成下面小题。 漫步泸定桥 刘跃清 ①早就想去泸定，到那座闻名遐迩的铁索桥上去走走，听听大渡河的水声，吹吹那河谷的风，抚摸根根铁索穿越古今的苍凉与厚重。思忖多年，直到今年过年才得以成行。 ②于河畔驻足，极目远望，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。岸边偶见垂钓者身影，更添几分静谧与孤寂。 ③泸定桥始建于康熙年间，是一座铁件总重达40余吨的铁索桥。这座桥因红军长征途中“飞夺泸定桥”而永载史册。讲述这段英雄史诗的电影《大渡河》，至今仍深深烙印在许多人的记忆中。 ④走近泸定桥，桥头飞檐翘角、古朴大方的清代样式木板房的匾额上，“瀘定橋”三个繁体大字苍劲有力。冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越三个世纪的沧桑岁月。此情此景，恰似桥下奔腾不息的大渡河水，如泣如诉。 ⑤行走在泸定桥，俯看脚下，桥面如秋千般晃动，时急时缓，幅度时大时小，令人不敢轻易去想那奔涌的大渡河水。若遇对向来人，需侧身避让于桥边，桥体晃动便愈发明显。桥头警示牌赫然在目：“请勿行走桥边，危险！”今人行走于铺设木板的桥面尚且如此小心谨慎，那么，90余年前，面对冰冷空悬的铁索、耳畔咆哮如雷的激流、头顶呼啸的弹雨，那支英勇的队伍，又该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念，去完成那气壮山河的冲锋！ ⑥1935年5月29日下午4时，那场彪炳史册的战斗打响了。由二连22名共产党员和骨干组成的突击队，冒着枪林弹雨，攀踏着冰冷的铁索，向对岸敌阵发起冲锋，夺取桥头堡。三连官兵紧随其后铺设桥板，保障主力部队迅速通过，攻占城区。 ⑦如今，镌刻着廖大珠、王海云、李友林、刘金山、刘梓华等5位勇士英名的纪念碑，就矗立在桥头。据多方考证，迄今已有12位勇士的姓名被寻回。距桥西岸下游不远处，一座气势恢宏的红军战士群像雕塑巍然屹立： 【甲】 ，仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊；有人说他们正面带微笑看向远方， 【乙】 。 ⑧在艰苦卓绝的革命征程中，有太多如同飞夺泸定桥的勇士，连名字都未曾留下。但他们的热血，早已浸染成新中国旗帜上最鲜红的底色；他们的忠魂，如同巍巍青山、浩荡江河，永远守护并壮美着这片他们以生命捍卫的土地。正是这前仆后继、舍生忘死的精神，托举着一支队伍穿越黑暗，支撑着一个国家迈向光明，引领着一个民族走向复兴。这便是英雄存在的永恒意义，也是我们世代敬仰与歌颂的精神源泉。 ⑨在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑。古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立，构成一幅跨越时空的壮阔图景：一座俯身河谷，诉说着岁月的沧桑，承载着历史的重量；一座飞跃云端，诠释着发展的速度，彰显着时代的力量。 ⑩行走在这由木板与铁索构成的桥面上，耳畔是亘古不息的水声，指尖触及的是被岁月磨得光亮的铁环。每一步的轻晃，都仿佛叩响历史的回音。那些曾在此浴血冲锋的身影，与今日桥上驻足凝望、拍照留念的游人，他们的足迹在时空的某一个节点上重叠——勇士以生命铺就的通途，如今正承载着后人的安稳步履与静好岁月。桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 ⑪漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话。英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌。 （选自《解放军报》2026年3月17日，有删改） 19．梳理文章内容，完成下面的图表。 20．请根据语境补写第⑦段横线处的【甲】【乙】两句。 21．结合选文内容，赏析下面句子中的加点词语。 桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 ★22．请围绕文章末段提到的“对话”进行探究，结合选文内容和链接材料，说说你的探究结论。 材料一： 爬夹金山之前，首长给战士们简单介绍了高海拔、积雪和寒冷带来的危险……上山时似乎非常顺利，突然之间就到了冰雪的世界，眩目的雪光刺得睁不开眼、路也忽然不见了，走着走着在冰上滑倒了，想站起来却发现使不上劲儿。那时候怎么也没有死亡的念头、因为意识不到这里的海拔有4000多米高，氧气很稀薄，但是就在挣扎着想起来时倒下死去了。 ——摘自《长征》 材料二： 2026年4月20日下午，中国空军1架运-20B军用大型运输机从华中某机场起飞、执行赴韩国接迎第十三批在韩志愿军烈士遗骸回国任务。空军还同步发布了接迎任务标识，标识由志愿军战士雕塑、中国人民志愿军胸章、运-20B与4架歼-20编队、新时代官兵、和平鸽等图案组成，配有“英雄1950”“回家2026”字样。 ——摘自《北京日报》 【答案】 19． 驻足河畔 尽显百年沧桑 远眺兴康特大桥 20． 示例： 甲：有人说他们眉头紧锁盯着对岸战火 乙：仿佛在憧憬山河无恙、国泰民安的未来 21． “还是”“依旧”写出泸定桥、大渡河的实体与自然风貌从未改变，是承载红色历史不变的载体；“早已”突出人间经过漫长岁月发生翻天覆地的巨大变化；三组词语形成今昔对比，既借不变山河留存英雄记忆，又凸显先烈牺牲换来新时代美好生活，饱含对革命英雄的崇敬与对当下和平岁月的珍惜。 22． 文中的“对话”是后人跨越时空与革命先烈的精神对话，分为多重层次： 亲临泸定桥实地观览，以古桥、河水等实景为媒介，与飞夺泸定桥的红军勇士展开历史对话； 结合材料一长征翻越夹金山无名牺牲战士的事迹，对话对象拓展到全体长征路上默默奉献、无名无姓的革命先烈； 结合材料二迎接在韩志愿军烈士遗骸归国的仪式，这种精神对话延续到不同时代、不同战场的所有为国牺牲英雄； 这场跨越时空的对话不只是缅怀追忆，更是继承先烈的理想信念，在新时代接续奋斗，让英雄精神永久传承。 【详解】 19．A：由第②段可知，本段是全文游览的第一个环节，作者先在大渡河边停下脚步，远远眺望奔腾的河水，对应下方“远望河水湍急奔流”的内容，可概括为：驻足河畔。 B：由第④段可知，本段写走近桥后细致观赏桥头建筑、铁铸构件，从实物细节感受桥梁百年历史沧桑，对应小标题“细观桥头”，需要提炼细观后的内容，可概括为：尽显百年沧桑。 C：由第⑨段可知，本段属于行走泸定桥阶段的观景内容，视线望向远处现代化大桥，对应图表标注“横跨天堑”，可概括为：远眺兴康特大桥。 20．由第⑦段“一座气势恢宏的红军战士群像雕塑巍然屹立”“仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊”可知，甲句需要贴合红军突击冲锋、直面敌军的战斗姿态，刻画战士备战杀敌的激昂神情，和后文冲锋呐喊的画面紧密呼应；由“面带微笑看向远方”，并结合全文先烈舍生忘死、为后世开创和平的主旨可知，乙句要写出战士心中对国泰民安的美好期许。据此作答即可。 示例： 甲：有人说他们紧攥钢枪怒目直视前方 乙：仿佛看到了祖国山河锦绣、人民岁岁无忧的未来。 21．由第⑩段可知，“还是”“依旧”着眼客观景物，铁索桥、大渡河自红军飞夺以来模样未变，成为连接过去与现在的实物纽带；“早已”侧重时代变迁，“早”点明变革历经漫长时光，突出新旧社会落差巨大。一不变、一巨变形成对照，将先烈浴血奋战的过往、游人安稳漫步的当下紧密联结，深化传承英雄精神的文章主旨，用词简洁，对比感强烈，情感厚重深沉。 22．由第⑪段“漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话”和第⑤、⑥段写红军飞夺泸定桥的惨烈战斗可知，作者站在承载战斗历史的铁索桥上，触摸百年铁索、眺望奔腾河水，眼前实景触发对勇士冲锋画面的追忆，铁索桥作为红色实物搭建起当代人与泸定桥英烈沟通的桥梁，驻足回望的过程就是和先烈对话的过程，能感受先辈无畏的牺牲精神。由材料一可知，长征路上除泸定桥的突击勇士外，还有大量翻越雪山、长眠路途的无名战士，他们同样为革命献出生命，我们阅读长征史料、回望所有长征艰难历程时，也是在和这群无名先烈进行精神对话，拓宽了对话的英雄范围。由材料二可知，迎接志愿军烈士遗骸归国的庄重仪式是新时代的精神对话方式，英雄不分年代、不分战场，国家以专属标识、专机护送的形式缅怀抗美援朝英烈，证明与英雄的精神对话贯穿各个时代、各类为国牺牲群体。由第⑧段“正是这前仆后继……引领着一个民族走向复兴”可知，和先烈的对话不仅是怀念过往，更是感悟先辈舍己为国的精神，将这份信念传承下去，在新时代建设祖国，让英雄精神永续流淌。 【2026·重庆·中考真题】阅读下面的人物传记，完成下面小题。 情到深处 ——记“两弹一星”元勋郭永怀 唐明华 一、回国的时机成熟了 ①新中国刚成立，先期回国的钱学森给在美国的郭永怀写了一封信—— ②永怀兄： ③接到你的信，每次都说归期在即，听了令人开心。 ④我们现在为力学所忙……快来，快来！ ⑤捧着信纸的手开始微微颤抖，郭永怀猛然把信纸摁在胸前，接着，又“啪”地一下拍到妻子手上：“太好了，回国的时机成熟了！”说着，“呼”地扬起胳膊。那亢奋劲儿，俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音。 二、________ ⑥1956年9月，郭永怀一家终于登上了回国的邮轮。 ⑦凭栏远眺，他若有所思，脑海中浮现出往昔经历： ⑧少年勤学，考取北大，留校任教。 ⑨1937年，七七事变，抗战全面爆发。1938年夏，考取了中英庚款留学生资格。临出发前，发现护照上有日本签证，拂袖而去：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！” ⑩翌年9月，来到加拿大，研习应用数学。一年后，转赴美国，研究“跨声速流动的不连续解”理论模型。一页页失意的纸张连缀起一个个令人沮丧的昼夜，而倔强的斗士则一次次重整旗鼓。如此昼夜兼程，离目标越来越近。 ⑪鸣——汽笛响了，郭永怀如梦初醒。 ⑫忽然，身边冒出女儿嫩嫩的声音：“爸，咱们的新家到底什么样啊？” 三、________ ⑬噢，那是一幢三层小楼。 ⑭尽管这是国家特意兴建的条件最好的专家公寓，但在女儿眼里，比从前在美国住的花园别墅差远了。可走进简陋的新居，郭永怀却眉开眼笑，似乎如愿以偿。生活中，他的爱好很广泛，最痴迷的就是音乐。然而，自打搬进新家，那些从美国带回来的黑胶唱片就被冷落了。 ⑮郭永怀归国之后，钱学森郑重地向国家推荐了他参与原子弹研究。同期，郭永怀还参与了导弹和人造卫星项目的技术攻关。他成为“两弹一星”元勋中唯一在三大领域都做出突出贡献的科学家。 ⑯开展工作后，郭永怀很快就发现，自己和同事们走进了一片陌生的原始森林。无论朝哪个方向走，面前都有堵无形的墙挡在那儿。一组组计算数据挣扎着、扭曲着，不断仆倒在地，堆积成一片废墟。望着凌乱不堪的纸张，郭永怀蹙起眉头，额角拱出两条紫色的蚯蚓。很显然，对于生性倔强的科学家来说，困惑的本身就是挑衅。 ⑰一次次夜以继日的努力，一个个难关终被攻克…… 四、他不仅是科学家 ⑱1968年初冬，女儿从呼伦贝尔来信了！他粲然一笑。谁知，笑容刚漾开又悄然消失。女儿说，天寒地冻，脚丫已经冻伤了，希望父亲给她买双过冬的布鞋。他牙疼似地吸了口气，丢下信纸，怔怔地立在那儿。 ⑲心神不定地踱了几步，他走进了很少去的商店。 ⑳售货员问：“多大尺码？” ㉑他讪讪一笑。很显然，这位鼎鼎大名的科学家对世俗世界缺乏认知。 ㉒在随后的回信中，他对女儿说：“你是否画个脚样来，待有了货，一定买……初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的，都是不对的。”瞧，只有在温情脉脉的时候，他才不再扮演科学家的角色。 五、________ ㉓1968年12月4日，郭永怀在乘飞机赶回北京开会途中，不幸发生意外。命运之手颤巍巍地把一位英雄留在了历史的天空。 ㉔钱学森泪如泉涌，他悲叹：“就那么十秒钟吧，一个有生命、有智慧的人，一位全世界知名的应用力学专家就离开了人世。生和死，就那么十秒钟！” ㉕英雄牺牲后的第22天，中国第一枚热核导弹发射成功。呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘，似忠魂起舞。 （选自《鄂尔多斯》2023年第4期，有删改） 【传记·聚焦内容】 23．请给第二、三、五节分别拟写一个小标题。要求：有吸引力，语言简洁。 【传记·注重真实】 24．传记所述事件必须真实。请在文中找一处有关郭永怀的真实事例，并分析其表达效果。 【传记·艺术加工】 25．传记可以适度想象。第一节画波浪线的细节就是作者的想象，请赏析其妙处。 【传记·刻画形象】 26．传记要凸显传主形象。有同学认为删去第四节能更好地表现传主的科学家形象，请结合具体内容谈谈你的看法。 【传记·感召读者】 ★27．请根据全文内容，为郭永怀撰写一则人物词条，以供中学生了解这位伟大的科学家。要求：概述事迹，评述功绩；100字左右。 【答案】 23． 第二节：终于登上了回国的邮轮；第三节：走进一片陌生的原始森林；第五节：英雄留在了历史的天空（概括段落核心即可，答案不唯一）。 24． 真实事例：1938年，郭永怀考取中英庚款留学生，临行前发现护照上有日本签证，愤然拒绝：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！” 表达效果：这一真实的历史选择，不加虚构便有力地展现了郭永怀强烈的民族自尊心和铮铮爱国气节，使传记具有无可置疑的真实性与感染力。 25． 通过“手微微颤抖”“猛然把信纸摁在胸前”“啪地拍到妻子手上”“呼地扬起胳膊”等一系列连贯的动作想象，以及“俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音”这一比喻，生动再现了郭永怀读到钱学森来信时的狂喜与急切。这些想象符合人物彼时归心似箭的真实心理，虚实结合，让传主形象跃然纸上，也令读者深刻感受到他赤诚的报国之情。 26． 不能删去。 第四节写郭永怀收到女儿冻伤来信后，心神不定地去买鞋却不知尺码，只好让女儿画脚样；回信中叮嘱“初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的”。这些细节刻画了一位笨拙而深情的父亲，展现了他严谨科研之外的温柔与平凡。如果删去，人物将只剩“科学家”的单一面孔；保留这一节，他既是攻坚克难的国之栋梁，也是牵挂儿女的普通父亲，两种“深情”共同照应标题“情到深处”，使人物更真实、丰满、感人。 27．示例：郭永怀，“两弹一星”元勋。早年留学美加，因护照有日本签证愤然拒行，后毅然归国。在原子弹、导弹、人造卫星三大领域均作出开创性贡献。1968年乘飞机赶回北京开会途中不幸遇难。他一生赤诚，兼具家国大爱与细腻亲情，是科学与人格的完美统一。 【详解】 23．第一空：根据第⑥段“郭永怀一家终于登上了回国的邮轮”可知，该部分主要叙述了郭永怀经过多年的海外求学与等待，终于突破重重阻力带着家人踏上归国旅途的经历。这一句原文准确概括了他如愿以偿回到祖国这一核心事件。 示例：毅然归国踏征程 第二空：根据第⑯段“自己和同事们走进了一片陌生的原始森林”可知，本节主要记录了郭永怀回国后迅速投身国防科研事业，与同事们一起面对前所未有且毫无借鉴经验的严峻技术挑战。这句话生动地写出了科研工作起步时基础极度薄弱且阻碍重重的艰难处境。 示例：攻坚克难研重器 第三空：根据第㉓段“把一位英雄留在了历史的天空”可知，文章的最后部分描写了郭永怀在赶回北京开会的途中遭遇空难而不幸牺牲的悲壮场景。这句话饱含了对这位伟大科学家不幸离世的深切惋惜，同时也点明了他为国捐躯的伟大结局。 示例：身陨长空化星辰 24．根据第⑨段“发现护照上有日本签证”与“绝不接受日本的签证”可知，郭永怀在面对带有日本签证的护照时，宁可放弃期盼已久的出国留学机会也坚决不妥协。这件真实发生过的历史事件，具体表现了他极强的民族自尊心与坚定的爱国气节。把这样确凿的客观事实写进文章，能够准确还原传主不受屈辱的人格底色，让读者深切感受到他伟大的人格魅力。运用真实的材料不仅增强了传记的客观真实性，还带来了打动人心的力量。 示例： 真实事例：1968年初冬，郭永怀得知女儿在呼伦贝尔冻伤了脚，去商店买鞋却不知道女儿的尺码，只好回信让女儿画个脚样。 表达效果：这一真实的生活细节，展现了这位大科学家在生活常识上的“笨拙”与作为父亲的深情，使传主不再只是高高在上的刻板形象，而是有血有肉、充满温情的普通人，极大地增强了传记的真实感与感染力。 25．根据第⑤段“手开始微微颤抖”“猛然把信纸摁在胸前”以及“拍到妻子手上”“扬起胳膊”可知，作者凭借对人物所处情境的深入理解，细致入微地想象并描写了郭永怀读信时一连串连贯的肢体动作。同时根据第⑤段“俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音”可知，作者将充满干劲的郭永怀比作急切寻花的蜜蜂，运用了比喻的修辞手法。郭永怀身在海外多年，一直期盼着能早日回归祖国，当他收到钱学森让他快点回去的来信时，内心压抑已久的激动瞬间爆发。这些细腻的动作刻画与形象的比喻相互配合，生动地写出了他得知回国时机成熟时的狂喜心情与迫切状态。这种基于人物真实经历的合理想象也就是虚实结合的写法，大大丰富了文章的表达细节，让这位归心似箭的科学家形象栩栩如生地展现在读者面前，深刻地突出了他渴望报效祖国的赤诚之心。 26．根据第⑱段“丢下信纸”与第⑲段“心神不定地踱了几步”以及第㉒段“画个脚样来”和“初劳动时要注意”可知，郭永怀在得知女儿在偏远地区冻伤脚后十分心疼，亲自去商店买鞋却不懂尺码，只能在信中笨拙地让女儿把脚的大小画下来寄回，并细心叮嘱她注意劳动安全。这些充满温情的生活片段生动地写出了他作为一名普通父亲的体贴与牵挂，展现了他投身严谨科研工作之外真实且平凡的另一面。如果把这一节的内容删去，文章中就只会留下他作为伟大科学家的单一面孔。保留第四节，能够将攻坚克难的国之栋梁与关爱儿女的普通长辈融为一体，这两种深厚的情感共同呼应了文章的情到深处这一主标题，使传主的人物形象变得更加立体和丰满。 27．根据文章副标题“记‘两弹一星’元勋郭永怀”与第⑨段“绝不接受日本的签证”以及第⑩段“来到加拿大”和“转赴美国”可知，郭永怀是国家卓越的功勋科学家，他早年曾在海外刻苦求学，面对带有日本签证的护照表现出强烈的民族骨气并愤然放弃行程。这些内容能够用来准确概述他早期的基本经历与坚定爱国的初衷。根据第⑥段“登上了回国的邮轮”和第⑮段中他参与“原子弹研究”“导弹”“人造卫星”项目的技术攻关可知，他在新中国成立后冲破重重阻力回到祖国，并在国防科研的三个核心领域做出了极其突出的贡献。这部分内容是对他核心事迹与卓越科研功绩的直接提炼。根据第㉒段给女儿写信细心叮嘱“初劳动时要注意”和第㉓段“不幸发生意外”可知，他不仅是一位将生命奉献给祖国蓝天的崇高英雄，还是一个对女儿充满温柔牵挂的平凡父亲。将他在事业上的报国大爱与生活中的细腻亲情结合起来，可以对他一生赤诚且科学与人格完美统一的伟大品质进行高度评述。解答时，首先要明确这是为科学家郭永怀撰写的一则人物词条，阅读对象是中学生，因此语言要精练准确，且具有教育意义和感召力；其次要紧扣题干中“概述事迹”与“评述功绩”两大要求，准确概括其拒受日本签证、毅然归国、横跨三大科研领域攻关以及赶回北京开会途中不幸遇难等核心生平，并对他在科学领域的巨大贡献及兼顾温情与家国大爱的高尚人格进行恰当的评价；最后要注意字数需控制在100字左右。回答时一般遵循“人物身份+核心事迹+功绩与精神评价”的结构。 示例：郭永怀是杰出的“两弹一星”元勋。他早年在海外求学时因拒绝日本签证而展现出不屈的民族傲骨。新中国成立后他毅然归国，成为唯一在核弹与导弹及人造卫星三个领域都有卓越建树的科学家。工作之外的他温柔细腻，对女儿充满深沉的关爱。他在赶赴北京开会的途中不幸遭遇空难而为国捐躯。他将满腔热血献给了祖国，是一位才华出众且品格高洁的民族英雄。 【2026·广东深圳·中考真题】阅读下面的文章，完成下面小题。 压枝低处是新生 李永斌 ①去邻山写生，在山腰处遇一老屋，灰瓦、石墙、篱笆院，院里种一棵苹果树，树干有瓮口般粗。果树直挺挺矗立在天井中央，树冠很大，开枝散叶。它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。这棵树像一把镶嵌了无数红宝石的巨伞，遮盖了院落，漫出了墙头，直伸到小路的中央。 ②我索性转了个弯儿，沿着门口的石阶拾级而上。大门是用篱笆编制而成的，兀自敞开着，几只鸡鸭正在院里踱步，一步一啄食。站在门口望去，那果树显得更加“壮丽”了。忽听一阵咳嗽声传来，循声望去，发现树后有位老人正坐在自家树下。老人满头银发，脸上布满皱纹，鼻梁上架着一副黑框老花镜。此时，她全神贯注地绣着一只七彩鞋垫。 ③“您好！”我声音很微小，生怕惊到她。老人慢慢抬起头，用手扶了一下眼镜，满脸笑容地说：“好，你是做啥的？”我把手里拿的画板抬了一下，说：“画画，我想画这个山。您自己在这里住吗？”“我住山下，平常上来喂喂鸡鸭，顺便照看这棵果树。”“这棵树多少年了？”“一百多年了，树小的时候不怎么结果，现在成老树了，倒是每年能结几百斤，压得树枝都趴了，有时得用棍子支撑。” ④老人放下鞋垫，那鞋垫在阳光下泛着金光，我仔细一看，原来鞋垫上绣着两只金凤凰。老人指着鞋垫说：“这些鞋垫都是给孩子们绣的，他们喜欢，说比买的好看。我天天绣，绣多了还能卖钱。也不知道怎么的，年轻时三天都绣不了一只，现在两天就能绣一双。你看我多像这棵苹果树，它是越老越结果，我是越老越能干出活儿。” ⑤不知不觉间，我们聊到黄昏时分。此时，老人提醒我：“不是要画山吗？太阳要落山了，再不画就来不及了。”我沉默片刻，突然说道：“我不想画山了，奶奶，我可以给您和这棵大树画幅画吗？”老人愣了一下，笑道：“两个老家伙有什么好画的，你要画就画吧，我也正好把手头儿的鞋垫绣完。” ⑥我的彩笔在宣纸上快速游走，不消半个钟头，画便描绘完成。借着暮光，我突然发现，这竟然是至今为止我画出的最美的一幅画：灰瓦、石墙、篱笆院，夕阳西下，漫天绯红。借着微光，俏皮的苹果压低了身姿，正静悄悄地，偷看老奶奶穿针引线。那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮。 ⑦我在画上题了两句诗：“两名老者背相依，一树新果压枝低。”题完便把画收好，和老人说了声“告辞”。一路上，那幅画在我心头挥之不去——画上有老树的坚韧、长者的慈祥、鞋垫的温软，甚至还能闻到满院沁人心脾的苹果香。 ⑧迟暮，不见得是消沉，在老树和老人身上，我看到了另一种新生。 （选自《读者》第7期，有删改） 28．请根据文章内容，补全流程图。 我的 活动 郊外写生 看到苹果树 → 我观察老 人绣鞋垫 → ①_____ → 我离开老人 我的 情感 惊讶欣赏 ②_____ ③_____ 怀念鼓舞 29．请从修辞手法和遣词造句的角度，赏析下面的句子。 它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。 30．文中“老树”和“老人”反复一起出现，请谈谈你对这一安排的理解。 ★31．本文记述了我为老人和苹果树作画的画面，在我们阅读的名著中，也有许多令人印象深刻的画面。请从《朝花夕拾》《简·爱》《水浒传》中任选一部，描绘出对你来说印象深刻的画面，并简述理由。 【答案】 28. 为老人作画题诗 敬佩感动 豁然触动 29. ①修辞：运用比喻，将苹果比作满天星斗，生动写出苹果数量繁多、繁密饱满的特点； ②遣词：“盘根错节”等四字词语与“密密匝匝”等叠词连用，突出老树苍劲、硕果累累的繁茂模样，表现了苹果树的蓬勃生命力和作者的赞叹之情。 30. ①形象互衬：老树百年暮年仍硕果累累，老人年迈依旧勤于绣活，二者互为映照；②象征主旨：老树象征迟暮不消沉，生命晚年依旧焕发新生；老人是普通人生命力量的具象；③结构线索：树与人双线并行，贯穿全文，让文章意象统一；④升华主题：借树写人，表达年老不等于衰败，坚守热爱便能拥有新生。 31．示例一：《朝花夕拾》 我选择《朝花夕拾》。画面：百草园中，幼年鲁迅蹲在泥墙根一带，翻开断砖寻找蜈蚣，拔起何首乌藤根，聚精会神地听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，在草木丛中自由探寻生命的奥秘。 理由：这幅画面勾勒出童年鲁迅天真烂漫、热爱自然的好奇心，让我感受到在枯燥的私塾教育之外，那片小小的园地给予他的精神滋养与自由呼吸，也让我读懂作者对纯真童年深情的回望与眷恋。 示例二：《简·爱》 我选择《简·爱》。画面：简·爱站在罗切斯特面前，坦然诉说人与人灵魂平等，不因身份卑微而自我贬低。 理由：画面塑造出自尊自强、追求人格平等的简·爱，让我明白无论身处何种境遇，都要坚守独立人格，不卑不亢。 示例三：《水浒传》 我选择《水浒传》。画面：大雪纷飞之夜，林冲被逼至山神庙，听闻陆谦等人密谋加害于他，满腔怒火喷涌而出，挺起花枪连杀三人，毅然转身踏碎漫天风雪，投奔梁山而去。 理由：这幅画面淋漓尽致地展现了林冲从逆来顺受到奋起反抗的性格转变，让我看到“官逼民反”的残酷现实，也让我感受到英雄好汉在绝境中迸发的血性与尊严。 【详解】 28．①处，情节在“我观察老人绣鞋垫”“我离开老人”之间，可定位到第⑤至⑦段，这三段内容写作者放弃原定画山的计划，征得老人同意后为老人和百年苹果树作画，还在画上题诗，可概括为：为老人作画题诗。 ②处，根据“我观察老人绣鞋垫”定位到第④段，结合老人说的“我越老越能干出活儿，就像这棵苹果树越老越结果”可知，作者被老人晚年积极生活的状态打动，心生敬佩与触动，可概括为：敬佩感动。 ③处，作者为老人作画时，结合第⑥段“那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮”可知，作者内心获得豁然的领悟与触动，可概括为：豁然触动。 29．这个句子在第①段，写苹果树的外形，要求从修辞手法和遣词造句的角度进行赏析。 修辞手法。该句将满树硕大的苹果比作夜空中的满天星斗，运用的是比喻的修辞手法。一方面，满天星斗布满整片夜空的分布特点，对应了苹果挨挨挤挤铺满整树枝头的状态，直接写出了苹果数量繁多的特点；另一方面，成熟苹果饱满红润、带有光泽的外形，和星斗明亮闪烁的特质契合，凸显出苹果饱满鲜红的喜人模样。这个比喻把满树硕果的场景瞬间具象化，自带极强的画面感，能让读者直观感受到百年苹果树硕果压枝的视觉冲击。 遣词造句角度。“盘根错节”，写出了这棵百年老树树龄悠长、根系交错、枝干粗壮苍劲的状态，呼应了文中“一百多年树龄”“树干有瓮口粗”的交代，突出了老树古老苍劲的特质；叠词“密密匝匝”，形象地表现出苹果稠密簇拥、挤挨在枝头的样子，直接凸显出苹果树硕果累累、丰收喜人的状态。二者搭配，古老苍劲的老树身和繁密饱满的新果实形成呼应，突出了百年老树依旧蓬勃旺盛的生命力，自然流露出作者看到这幅景象时的赞叹与欣赏。 30．结合第④段“你看我多像这棵苹果树，它是越老越结果，我是越老越能干出活儿”可知，老树已有百年树龄，属于树木的迟暮阶段，却依然每年能结几百斤果实，压弯枝头；老人满头银发、满脸皱纹，已是人生暮年，却依然勤于劳作，上山照看果树、喂养鸡鸭，两天就能绣成一双鞋垫，绣好的鞋垫还能售卖换钱。二者年纪相仿，生命状态相似，互相衬托，让两个形象都更鲜明生动。 老树以百年暮年之身硕果满枝，对应“迟暮不消沉”的生命状态，承载了“哪怕到生命晚年，依然可以焕发新生、创造价值”的精神；而老人是这种精神的具体表现，她不是抽象的道理符号，是实实在在活在山间的普通人，用自己日复一日的劳作，把老树承载的生命力量落到了实处，一象一人，让抽象的主旨变得可感可知。 老树与老人贯穿全文始终，是支撑全文的核心线索。作者开篇写生遇老屋，先见百年苹果树，再发现树荫下绣鞋垫的老人；聊天过程围绕树的树龄、结果情况和老人的绣活展开；作者主动放弃画山，选择为老人和大树共同作画，题诗也写道“两名老者背相依，一树新果压枝低”；最后结尾的感悟，也是同时从二者身上获得。二者双线并行，让全文意象集中统一，结构紧凑不散。 作者将“老树”和“老人”一起来写，是以树喻人。文章标题为“压枝低处是新生”，压弯枝头结果的老树，对应晚年依然发光发热的老人，作者借此打破了“迟暮就是消沉衰败”的固有认知，点明了观点：哪怕到了人生的晚年，只要心怀热爱、勤于劳作，依然能创造价值，收获别样的新生，将日常见闻升华为对生命状态的普世思考，深化了文章意蕴。 31．从指定三部名著中任选一部，然后选取自己熟悉的典型画面，准确概括画面的场景、人物与核心事件，最后结合名著的内容、主旨或者人物形象特点，阐述该画面给自己留下深刻印象的原因，合理即可。 示例1：选《朝花夕拾》。 印象深刻的画面：阿长递《山海经》。阿长告假回家回来，一跨进鲁迅家的门槛，就把用油纸包好的四本《山海经》递到年幼的鲁迅面前。这四本书，在满屋子的樟木香气里，像一团暖光砸进了鲁迅心里。 理由：这个普通的日常画面，藏着最动人的善意，不识字的保姆阿长把孩子随口一提的愿望放在心上，完成了别人都不肯做的事，把阿长淳朴善良、疼爱孩子的特点刻画得入木三分，也藏着成年鲁迅对逝去故人的温情回望，淡而有味，格外动人。 示例2：选《简·爱》。 印象深刻的画面：桑菲尔德花园平等告白。暮春傍晚，桑菲尔德的玫瑰园花香漫溢，简·爱挺直了单薄的脊背，眼睛亮得像落了星光，迎着对方的目光一字一句说：“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”风吹落的玫瑰花瓣落在她的裙摆上，整个人都带着不容冒犯的光芒。 理由：这是整部作品的灵魂定格，简·爱摆脱时代对女性的束缚、追求人格平等与独立自尊的核心特质，在这个画面里完全展现出来，跨越百年依然能给普通人带来精神力量，因此格外难忘。 示例3：选《水浒传》。 印象深刻的画面：鲁智深大闹野猪林。野猪林古木遮天，林冲被绑在树干上。一个胖大和尚赤着圆肚子，圆睁双眼从树后跳出来，正是鲁智深。他拎着禅杖就要打两个恶公差，被林冲劝住。 理由：这个场面把鲁智深“侠之大者”的特质写活了：他看透董超薛霸的坏心思，一路暗中尾随，关键时刻挺身而出，重情重义、嫉恶如仇的性格在冲突里完全凸显，水浒传最动人的“侠义”精神，就在这个画面里落地生根，让人过目难忘。 【2025·广东·中考真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 繁花院落对斜阳 何武豪 ①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦塘村。 ②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。 ③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有几级青石台阶，两边是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。 ④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。 ⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。 ⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”。大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少在这里读过书。 ⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡则业”，是清代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。 ⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀”一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆体字。全宅回字形布局，共有七十二间房子，天井相连，拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。 ⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。 ⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。” （选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改） 32．【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。 33．【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 34．【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。 ★ 35．【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请结合选文内容和知识卡片，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。 知识卡片 解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 【答案】 32．（1）闸门楼（2）花园式书室（3）中宪第 33．示例：运用比喻，将荔枝花比作“千万只细小的眼睛”，生动写出花的繁密与灵动，表达作者的喜爱之情。 34．内容：诗句呼应古村如世外桃源的意境，强化文化底蕴。 结构：收束全文，余韵悠长。 情感：表达对邦塘村人文风貌的赞美与留恋。 35．各位朋友，欢迎来到“居由轩”！这座清咸丰年间的宅院，曾是首富李光祖的“客厅”，妥妥的“府第式”民居代表。您看，三进式布局气派规整，门外大石鼓镇宅，门内仪门藏着曲径回廊，幽静里透着威仪。它可不只好看，还当过学堂！清朝时，多少才子在此苦读，村里百余名有功名者、十位六品以上官员，不少从这儿走出。古宅的一砖一瓦，都印着耕读传家的温度，快来触摸历史，聆听当年的书声与梦想！ 【解析】 32．本题考查对文章内容的概括。 （1）根据第④段“南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着‘中和’‘廉让间’”可知，“中和”“廉让间”是闸门楼的题字，所以对应建筑为闸门楼。 （2）根据第⑦段“村中还有一座花园式书室，叫‘南坡则业’，是清代翰林庶吉士李晋熙所建”，可知，“南坡则业”属于花园式书室，故对应为花园式书室。 （3）根据第⑨段“全村唯一的青砖民居是‘中宪第’，位于‘仁里’巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美”可知，青砖民居对应的名称是“中宪第”。 33．本题考查赏析句子。 此句运用比喻的修辞手法，将“荔枝花”比作“千万只细小的眼睛”。“状如米粒”点明花的形态小巧，“簇拥枝头”突出花的繁密，而“好奇地打量”则赋予花以人的情态，生动展现出荔枝花在枝头绽放时的灵动与生机，表达了作者对邦塘村荔枝花的喜爱与陶醉之情。 34．本题考查句段的作用。 内容角度：从第⑩段“步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。……我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：‘何必武陵源上去，吾家便是武陵源’”可知，前文对邦塘村的古宅、田园风光、崇文重教传统等进行描写，呈现出古村宁静美好、文化底蕴深厚的世外桃源般意境。引用“何必武陵源上去，吾家便是武陵源”，将邦塘村类比为武陵源，呼应了这种如世外桃源的意境，借助诗句强化了邦塘村的文化底蕴，让读者更能体会到其独特魅力。 结构角度：此句处于文章结尾，从结构上看，起到收束全文的作用。文章前文围绕邦塘村的建筑、人文等展开叙述，以诗句结尾，简洁有力地总结，给读者留下思考与回味空间，使文章余韵悠长。 情感角度：结合前文作者对邦塘村古宅的游览、对其历史人文的描述，如“这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史”等内容，能感受到作者对邦塘村的情感。结尾引用诗句，直接抒发了对邦塘村人文风貌（古宅建筑、崇文传统等）的赞美，以及离开时的留恋之情。 35．本题考查解说词的拟写。 从文中第⑥段找“居由轩”相关内容，明确建筑年代（清咸丰年间）、历史身份（邦塘村首富李光祖“客厅”，后改学堂）、建筑设计（三进式，门外大石鼓，门内设仪门，曲径回廊）、人文价值（培养众多人才，见证崇文重教村风）。解说词要感染听众，需突出建筑特点与人文价值，语言要准确且有吸引力，把建筑细节和背后故事结合，让游客了解其价值。开头用亲切称呼吸引游客，接着按建筑历史、外观设计、人文故事的顺序介绍，最后用总结性语句强化吸引力，让游客清晰感受“居由轩”独特之处。 示例：各位游客！眼前这座“居由轩”，建于清咸丰年间，曾是邦塘首富李光祖的“客厅”，属典型“府第式”民居。看这三进式布局，门外大石鼓威严，门内仪门精巧，曲径回廊藏着百年幽静。它还当过学堂，清朝至今，培育无数人才，见证着邦塘崇文重教的传承。来触摸古墙纹理，聆听岁月里的书声琅琅，感受清代民居与人文交融的独特魅力！ 【模拟练习】 【注】加★的题为“拓展延伸”题型。 【2026·湖北省直辖县级单位·二模】小雯邀请你探讨散文的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 朝向一朵花的盛开 陈应松 ①神农架的春天，是被一朵花唤醒的。三月初，残雪还凝在山尖，我踏着薄冰走进山林，忽然嗅到一缕清冽的香——那是野樱桃花，在枯木丛中点点绽放，像撒在黑夜里的星子，带着倔强的暖意。 ②那时我刚到神农架工作，水土不服，加上琐事缠身，心境像被浓雾笼罩的山林，沉闷又迷茫。每天下班，我总爱钻进屋后的林子，看枯枝抽芽，听溪水叮咚。向导老周告诉我，这山里的花，从不会辜负春光，哪怕扎根石缝，也会拼尽全力绽放。 ③我见过最动人的一株野山茶，长在悬崖峭壁上。老周说它至少长了十年，去年冬天下了场暴雪，大家都以为它被压垮了，可开春后，它竟在断枝旁抽出新芽，还开了三朵红花。那花红得热烈，像燃烧的火焰，在苍灰色的岩石映衬下，透着一股不服输的韧劲。我站在崖下仰望，忽然觉得心里的郁结散了许多——一株花尚能在绝境中扎根生长，我这点挫折又算得了什么？ ④从那天起，我成了山林的常客。我看着映山红漫山遍野铺开，看着珙桐举起洁白的“鸽子花”，看着猕猴桃藤顺着树干攀爬，把绿意延伸到高空。老周教我辨认野菜，告诉我哪种花能入药，哪种草能安神。他说：“神农架的草木，都有灵性。你对它们用心，它们就会滋养你。” ⑤有一次，我因工作失误被领导批评，心情低落到了极点，坐在林子里不愿回去。风吹过树叶，沙沙作响，像有人在轻声安慰。我低头看见脚边一株不起眼的蒲公英，顶着一团毛茸茸的花球，被风吹得轻轻摇晃，却始终没有折断。它的根扎在贫瘠的泥土里，却努力把花开得饱满，把种子播向远方。那一刻，我忽然明白，生命的力量，不在于姿态有多张扬，而在于是否有扎根生长的勇气。 ⑥日子一天天过去，我在山林的滋养下变得开朗起来。清晨去看露珠挂在花瓣上，晶莹剔透；傍晚听归鸟唱着歌掠过树梢，自在悠然。我的身体也渐渐好起来，之前的失眠、乏力都不见了，连同事都说我气色红润，眼里有了光。我开始懂得，健康不只是身体的强健，更是心灵的舒展——就像山林里的花，既要耐得住风雨，也要懂得享受阳光。 ⑦后来我调离了神农架，但那片山林和那些花，始终留在我的记忆里。每当我遇到困难想要放弃，每当我因琐事心烦意乱，我就会想起悬崖上的野山茶，想起风中的蒲公英，想起老周说的话：“草木有本心，向阳自盛开。”原来，最好的养生，是让心灵扎根自然；最好的成长，是带着韧劲向阳而生。 ⑧如今，我在阳台上种了几盆从神农架带回来的花籽，看着它们发芽、长叶、开花，仿佛又回到了那片充满生机的山林。我知道，那些花不仅开在盆里，更开在了我的心里——它们教会我坚韧，给予我力量，让我在平淡的生活中，始终保持一份对生命的热爱与敬畏。楚地的山，楚地的花，以最朴素的方式，滋养着我的身心，指引我在人生路上，坚定地朝向阳光，朝向美好。 （节选自《朝向一朵花的盛开》，有删改） 1．请梳理“我”在神农架期间心境变化的过程，完成下面表格。 时间阶段 具体事件/所见之景 心境变化 初到神农架 水土不服，琐事缠身，钻进林子散心 ①____________ 见野山茶后 看见悬崖上暴雪后抽芽开花的野山茶 郁结消散 被批评后 ②____________ ③____________ 调离后 回忆山林与花，阳台种花籽 坚韧开朗 2．请结合语境，赏析文中画线句。 那花红得热烈，像燃烧的火焰，在苍灰色的岩石映衬下，透着一股不服输的韧劲。 3．结合全文，说说神农架的草木带给“我”哪些滋养。 ★4．结合文章内容与自身生活体验，谈谈你在“科学健身、健康成长”方面有哪些具体做法或感悟。 【答案】 1． 沉闷迷茫 看见脚边在风中摇晃却未折断、努力播种的蒲公英 豁然开朗（或：明白生命真谛/重拾勇气） 2． 示例：运用比喻、对比、拟人的手法，将野山茶的花比作“燃烧的火焰”，并与苍灰色的岩石对比，同时赋予野山茶不服输的人的品格，生动形象地突出了野山茶的热烈与坚韧，为后文“我”从花中获得力量做铺垫。 3． ①心灵上的滋养：让“我”走出挫折，变得开朗乐观，学会以坚韧的心态面对困难；②精神上的滋养：让“我”懂得生命的意义，拥有扎根生长的勇气和向阳而生的信念；③身体上的滋养：让“我”改善了失眠、乏力的状况，气色变好，身心舒展。 4．示例：文章中“我”通过亲近自然、观察草木实现身心成长，我也坚持每天晨跑，周末和家人去公园散步、观察自然；遇到学习压力大时，会通过养花种草调节心情。我感悟到，健康成长不仅需要规律的运动，更需要强大的心理韧性，就像神农架的草木，既要耐住风雨，也要向阳生长，在自然中舒展心灵，才能实现真正的身心健康。 【详解】 1．第一空：结合第②段第一句可知，那时“我”刚到神农架工作，水土不服，加上琐事缠身，心境像被浓雾笼罩的山林，沉闷又迷茫。据此概括心境变化为“沉闷迷茫”。 第二空：结合第⑤段第一至四句可知，“我”被领导批评后，坐在林子里，低头看见脚边扎根贫瘠泥土、顶着饱满花球努力播种、强风摇晃也不曾折断的蒲公英，据此概括具体事件/所见之景为“看见脚边在风中摇晃却未折断、努力播种的蒲公英”。 第三空：结合第⑤段最后一句可知，当“我”被批评后，看见脚边在风中摇晃却未折断、努力播种的蒲公英，“那一刻，我忽然明白，生命的力量，不在于姿态有多张扬，而在于是否有扎根生长的勇气”，据此概括心境变化为“豁然开朗（或：明白生命真谛/重拾勇气）”。 2．结合文中画线句分析，句中把那花比作“燃烧的火焰”，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了野山茶花色的明艳浓烈，与苍灰色的岩石形成鲜明的对比；“不服输的韧劲”赋予野山茶花以人的性格，将花人格化，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了野山茶花坚韧不屈的精神特质；二者结合把原本静态的花写出了蓬勃的生命力。 结合第②段第一句可知，“我”当时正处于初到神农架的沉闷郁结状态，这句对花的刻画，实则投射了“我”的心境转变，解释清楚这句描写为后文第③段“我”郁结散退、获得精神触动做铺垫的作用。 3．结合第②至⑤段可知，初到神农架时“我”沉闷迷茫，仰望悬崖峭壁上的红得热烈的野山茶花后心里郁结消散，走出挫折；工作失误被领导批评的“我”心情低落，低头看见脚边扎根贫瘠泥土在风中摇晃却未折断、努力播种的蒲公英，让“我”明白生命的力量，领悟扎根生长的勇气。这些是神农架的草木带给“我”的心灵上的滋养； 结合第⑥段可知，“我”山林的滋养下变得开朗起来，身体也渐渐好起来，不再失眠、乏力，气色红润，眼里有光。这是神农架的草木带给“我”的身体上的滋养，使“我”不仅身体强健，心灵也变得舒展开朗； 结合第⑦⑧段可知，每当“我”遇到困难想要放弃，每当“我”因琐事心烦意乱，就会想起那片山林和那些花；那些花开在“我”的心里，教会“我”坚韧，给予“我”力量，让“我”在平淡的生活中，始终保持一份对生命的热爱与敬畏，指引“我”在人生路上，坚定地朝向阳光，朝向美好。这是神农架的草木带给“我”的精神上的滋养，教会“我”向阳而生的韧劲，让“我”始终保有对生命的热爱与敬畏。 4．题目要求结合文章内容与自身生活体验，围绕“科学健身、健康成长”谈具体做法或感悟。 结合全文可知，作者在神农架自然草木的滋养下，既改善了身体状态，也获得了心灵力量，明白健康是身体强健与心灵舒展的统一。我们要选取中学生日常可感的真实生活场景，比如学业压力大、备考焦虑的普遍经历，把文本里“自然滋养心灵、草木教会人坚韧”的感悟和自己的健身习惯结合来谈自己的具体做法或感悟。 示例：我平时践行“身心同调”的健康理念，学业压力大的时候，不会闷在书桌前硬熬，每天抽半小时去小区公园慢跑，观察路边的月季、蒲公英，像文中作者从草木里汲取力量那样。坚持了半学期，我之前常犯的肩酸失眠好了很多，遇到难题也不再轻易焦虑，慢慢懂了科学健身不只是练出强健的体魄，给心灵留足贴近自然的舒展空间，才是真正的健康成长。 【2026·河南周口·二模】阅读下文，完成下面小题。 守山 ①雪落满山头，老林又来到林场。山青还是那样连绵，风里带着松脂的清香，像老友的问候，仿佛在欢迎他归来。 ②这里是他工作了三十年的地方。当年二十岁的小伙子，如今已是两鬓斑白的老人。刚当护林员时，他对山里的一切都好奇，每天跟着老护林员巡山，把每一条小路、每一棵大树都记在心里。 ③后来，老护林员退休了，他成了这里唯一的护林员。每天天不亮就起床，背着水壶、干粮和柴刀上山，一巡就是一整天。遇到雨天路滑，摔得满身是泥是常事；遇到狂风暴雨，他得连夜去检查林场的围栏，生怕树木被风刮倒。 ④他也曾申请调去山下的林业站，想多陪陪家里的妻儿。可每次申请都被驳回——林场缺人，没人愿意来这偏远的山里。他只好继续守着这片山，看着树苗长成大树，看着小鸟在林子里筑巢，看着四季轮回。 ⑤那年冬天，山里起了大火。他接到消息时，火已经烧到了半山腰。他抄起工具就往山上跑，风很大，浓烟呛得他睁不开眼，树枝烧得噼啪作响。他和赶来的消防员一起灭火，连续奋战了三天三夜，终于把火扑灭了。可他的腿却被倒下的树干砸伤，落下了残疾，再也不能像以前那样巡山了。 ⑥他以为自己终于可以下山陪家人了，可林场又缺了护林员。新护林员刚来，对山里的路不熟，他放心不下，每天拄着拐杖，在山下的路口等着，给新护林员讲哪条路滑、哪片林子容易着火。妻子劝他别管了，他说：“这山是我守了三十年的家，我放不下。” ⑦这天夜里，他躺在床上，突然闻到一股烟味。他心里一紧，难道又着火了？他不顾腿伤，挣扎着爬起来，拄着拐杖就往山上走。夜色很黑，山路又陡，他走得很慢，可心里急得像着了火。 ⑧原来只是山民烧荒的烟雾，被风吹得飘进了林场。可他还是不放心，沿着山路走了一圈，确认没有火情才往回走。下山时，脚下一滑，他重重地摔在地上，拐杖断了，腿也钻心地疼。他趴在地上，看着漫天的星星，突然想起刚当护林员时，老护林员说的话：“护林员守的不是山，是良心。” ⑨第二天，人们在山下找到了他，他靠在一棵松树下，已经没了呼吸，手里还攥着半根断了的拐杖。林场里的树长得很茂盛，鸟儿在枝头唱着歌，仿佛在为他送别。 5．请根据故事的发展，梳理老林的情感变化。 ①初任护林员时：对山林充满好奇与热爱。 ②申请调岗被驳回时：________________________； ③火灾受伤后无法巡山时：________________________； ④深夜误判火情、摔下山时：________________________。 6．品读第④段中的画线句，其中加点的“守”一词用得极妙，请从两个方面赏析其妙处。 “他只好继续守着这片山，看着树苗长成大树，看着小鸟在林子里筑巢，看着四季轮回。” ★7．“深夜误判火情时，老林不顾妻子劝阻，依然坚持去山上查看火情。你认为他是“丢人”还是伟大？请表明观点，并结合相关内容简述两点理由。 8．请分析文章结尾写“林场里的树长得很茂盛，鸟儿在枝头唱着歌，仿佛在为他送别”的作用。 【答案】 5． 对无法陪伴家人感到无奈与愧疚 对山林放心不下、充满牵挂 对山林安危感到焦急与担忧 6．①“守”字写出了老林作为护林员日复一日、年复一年守护山林的工作状态，体现了他的坚守与责任； ②“守”字也暗含了老林对这片山林的热爱与牵挂，以及无法陪伴家人的无奈与愧疚。 7．示例：不丢人，是伟大的。 ①老林闻到烟味后担心山林起火，虽然腿有残疾、山路陡峭，仍坚持拄着拐杖上山查看，体现了他强烈的责任心和敬业精神； ②确认烟雾来自山民烧荒后，他仍不放心，坚持沿山路巡查一圈，确认没有火情才返回，体现了他谨慎负责、忠于职守的工作态度。 8．①以景物描写结尾，烘托出宁静祥和的氛围，暗示老林的守护让山林永葆生机； ②用树木茂盛、鸟儿歌唱的景象，象征老林的精神永远留存，深化了文章主题； ③以乐景衬哀情，表达了对老林的怀念与敬意； ④给读者留下想象空间，余味悠长。 【详解】 5．第④段写老林想调到山下陪伴妻儿，但申请因林场缺人而被驳回，只能继续留在山上，表现了他不能陪伴家人的无奈与愧疚，因此第②空可概括为：对不能陪伴家人感到无奈与愧疚。 第⑤段写老林因扑救山火落下残疾，无法继续巡山；第⑥段写他对新护林员“放心不下”，仍坚持为其讲解山路和火灾隐患，表现了他对山林的深切牵挂，因此第③空可概括为：对山林放心不下、充满牵挂。 第⑦段写老林闻到烟味后“心里一紧”，怀疑山里发生火灾，并且“心里急得像着了火”，表现了他对山林安危的焦急与担忧，因此第④空可概括为：对山林安危感到焦急与担忧。 6．“守”本义是守护、看护。第④段中，“守”写出老林作为护林员长期驻守山林，日复一日、年复一年履行职责的工作状态，表现了他对岗位的坚守以及强烈的责任感。同时，“守”又不只是守护树木。结合前文他申请调岗却被驳回、不能常伴妻儿的经历，以及后文“这山是我守了三十年的家，我放不下”可知，这个字还写出了老林对山林深厚的感情与牵挂，也暗含他不能陪伴家人的无奈和愧疚，内涵丰富。 7．本题要求评价老林深夜误判火情后仍坚持上山查看的行为。作答时应先明确观点，再紧扣第⑦—⑧段的相关情节，从责任心、敬业精神和工作态度等方面说明理由。 结合第⑦段“他不顾腿伤，挣扎着爬起来，拄着拐杖就往山上走”可知，老林闻到烟味后担心山林起火，即使腿有残疾、夜色昏暗、山路陡峭，仍坚持上山查看，体现了他强烈的责任心和敬业精神。 结合第⑧段“可他还是不放心，沿着山路走了一圈，确认没有火情才往回走”可知，老林发现烟雾只是山民烧荒所致后，仍坚持巡查山林，直至确认没有火情才返回，体现了他谨慎负责、忠于职守的工作态度。 示例：我认为老林的行为并不丢人，而是伟大的。他担心山林发生火灾，即使腿有残疾、夜路难行，仍坚持上山查看，体现了强烈的责任心；确认烟雾来自山民烧荒后，他仍沿山路巡查一圈，直至排除火情才返回，表现了谨慎负责、忠于职守的精神。 8．结合第⑨段“林场里的树长得很茂盛，鸟儿在枝头唱着歌”可知，结尾运用景物描写，描绘出山林生机盎然、宁静祥和的景象，照应前文老林三十年来守护山林的经历，暗示他的付出使林场得到良好保护。 结合第⑨段“仿佛在为他送别”可知，作者赋予鸟儿人的情感，运用拟人手法，含蓄表达了对老林离世的悲痛以及对他忠于职守、无私奉献精神的敬意。 结合第⑨段树木茂盛、鸟儿歌唱的明快景象与老林离世的悲伤结局可知，这里以乐景衬哀情，更突出人物离世带来的悲痛，也象征老林的守护成果和奉献精神长久留存在山林之中，深化了文章主题，使结尾含蓄隽永、余味悠长。 【2026·贵州遵义·一模】阅读下面的文字，完成下面小题。 人和鸟的不幸 关仁山 ①记得我九岁那年到姑姑家谈到“人和鸟”的话题。姑姑给我讲了一个关于鸟儿和家庭不幸的故事。她说，村里有一位老人，叫王全有，他养了一屋子的鸟。鸟儿和老人家庭的不幸有关。老人的儿子年轻的时候出车祸走了，和小孙子相依为命。老人养鸟的屋子，原是他可爱的小孙子的房间。小孙子在一场医疗事故中死亡了。老人悲痛不已。老人知道孙子生前喜爱鸟，怕孙子寂寞，就在屋子里养了很多的鸟。后来有人发现，老人给孙子养的鸟，不是市场上买来的鸟，而是从树林里捉来的。老人说，他孙子喜欢的是野鸟！所以，老人就躲在树林里给孙子捉鸟。老人每捉来一只鸟，就把窗子打开，默默地看着孙子的照片，伤感地说：“孩子，爷爷又给你逮来一只，你喜欢吗？”说完，他早已泪流满面。时间久了，有的鸟儿和老人熟悉了，也不扑腾翅膀撞击鸟笼，渴望飞出去。有的放出来，落在老人的肩头，老人给鸟喂食。渐渐的，鸟儿成了老人活着的念想，他的全部精力都投在鸟儿身上。 ②老人整天到树林里捉鸟，田里的活儿也不去干了。他的生活很难，野鸟在老人的小屋子里活得也很艰难。野鸟不好养，不断有鸟死去。老人便再去林子里给孙子捉鸟，险些摔坏了双腿。我从心里盼望老人能从悲伤中解脱出来，同样也盼望老人把鸟养好，或是把鸟放回林子里。我的这种盼望往往在一个特定时刻失去光彩，因为失去孙子对老人来讲是不幸的，鸟同样承受着不幸。 ③我们如何面对生活中遇到的各种不幸呢？每个家庭都不愿碰上这样的不幸，可当不幸降临的时候就要学会调节自己，把不幸和痛苦当成自己人生中不可避免的，认识到这一点心态就会复原，痛苦就会随时间过去。把自己的不幸再给他人造成新的不幸，就会形成恶性循环。尽管老人给予不幸的主体是鸟，可鸟也是有生命的个体。我们人类如何与自然界和睦相处呢？ ④后来，我把这件事告诉了姑姑村里的小伙伴李大强。李大强带我们几个人潜到老人家里。老人不在家，估计又到林子里逮鸟去了，我不由得产生厌恶心理：鸟是无罪的，为什么总是把自己的不幸强加给鸟呢？我和李大强跳墙进去，打开窗子，把老人一屋子的鸟全给放了。老人回来后看见鸟都没了，骂了很久，伫立在屋子里伤心地哭了一阵。 ⑤我和李大强商量，在学校里组建一个雷锋小组，利用课余时间探望陪伴老人。雷锋小组的任务是用课余时间给老人打扫房间，组织同学们排练表演节目，给老人带去欢乐，陪伴老人，帮助他尽快摆脱不幸的阴影。果然，李大强这样做了，他带着学雷锋小组到老人家，给老人担水，给老人擦玻璃，听老人讲故事，慢慢地，看着一个个和孙子般大小的孩子，老人脸上出现久违的笑容。老人不再给孙子捉鸟了。每天黄昏的时候，老人就静静地坐在河岸上，朝远处凝视着，鸟自由自在地从老人的头顶飞过去。看着老人黄昏静坐的背影，我的内心泛起一圈圈涟漪。黄昏是精美而忧伤的，生命与自然怎样和谐相处？ ⑥生命都会走向尽头，当生命归零的那一刻，满含着眷恋与满足，向人间投下闪光的泪滴就足够了。 9．老人养鸟的根本原因是（   ） A．个人爱好，消磨晚年时光 B．寄托思念，缓解丧孙悲痛 C．通过养鸟，改善家庭经济 D．响应号召，保护村里野鸟 10．作者在文中提到“野鸟在老人的小屋子里活得也很艰难”，其深层意图是（   ） A．强调老人驯化野鸟技术不足 B．暗示老人对孙子思念太偏执 C．批判将个人痛苦转嫁给野鸟 D．呼吁建立野生动物保护基地 11．文中两处划线句虽句式相近，但其提问侧重点和结构作用均不同，结合文本具体内容，填写表格。 原句 提问侧重点 文本依据 结构作用 （1）我们人类如何与自然界和睦相处呢？ ________ 老人把自己的痛苦转移到野鸟身上，野鸟陷入生存困境，从而引发作者思考。 承接上文老人捉鸟伤害自然生命的内容，引出下文“我”和小伙伴放鸟的行为，推动情节发展。 （2）生命与自然怎样和谐相处？ 侧重在问所有生命（包括人、鸟等）该怎样和自然形成相互尊重、互不伤害的和谐关系。 _________ __________ ★12．有同学读了本文后，写了以下两句推荐语，请你结合文章主旨和内容，判断哪一句最适合推荐这篇文章，并简要阐述理由。 ①一只笼中鸟，一份祖孙情，走进文字，感受亲情的力量。 ②以伤痛囚禁生命，只会陷入不幸的循环；以温暖化解执念，才能抵达生命的和解。 【答案】 9． B 10． C 11． 侧重反思人类行为，思考人类应当如何对待自然界的生命。 放鸟后孩子们陪伴老人走出悲伤，老人不再捉鸟，老人获得内心平静，野鸟重获自由，呈现出人、鸟与自然自在共处的状态，由此引发作者思考 承接上文老人走出不幸、人与野鸟和谐共处的内容，引发读者思考，深化文章“生命与自然和谐相处”的主旨，为结尾点明生命感悟做铺垫。 12． 示例：选第②句，理由如下：本文的核心主旨不是歌颂祖孙亲情，而是借老人的故事表达思考：人遭遇不幸后，如果把痛苦转嫁到其他生命身上，只会让不幸循环；只有打开心结，在他人的温暖帮助下放下执念，才能实现人与自我、人与生命、人与自然的和解，获得真正的平静。第②句准确概括了文章主旨，第①句只抓住了文中的表层亲情线索，没有把握文章核心，因此第②句更适合。 【详解】 9．A.结合全文内容可知，“个人爱好消磨时光”不是根本原因； B.结合第①段可知，该段明确交代老人的小孙子离世后，因孙子生前喜爱野鸟，老人为寄托对孙子的哀思才开始养鸟，鸟儿也成了老人丧亲后的精神寄托，故选项表述是老人养鸟的根本原因； C.结合全文内容可知，原文无“改善家庭经济”相关表述； D.“保护野鸟”和老人野外捉鸟的行为矛盾。 10．A .“强调老人驯化野鸟技术不足”是表层内容，不是作者深层写作目的； B.“暗示老人对孙子思念太偏执”只是点出老人的个人状态，没有触及作者写这句话的深层意图； C.结合第②段第三至六句，第③段第三、四句可知，作者写野鸟活得艰难，深层意图是批判老人将自身不幸转嫁无辜野鸟的行为； D.“呼吁建立野生动物保护基地”属于无中生有，原文完全没有相关表述。 11．第一空：第一处问句出现在第③段最后一句，结合第②③段可知，这句话是出现在老人将自身不幸转嫁给野鸟，导致野鸟生存艰难的议论后，问句主语是“我们人类”，因此提问是围绕人类的行为展开，侧重点为：侧重提问人类该如何调整自身行为，不去伤害自然生命，与自然界和睦相处。 第二空：第二处问句出现在第⑤段最后一句，结合第④⑤段可知，此时故事已经发展到：“我”和伙伴放归野鸟，又组建雷锋小组陪伴老人，老人走出悲伤不再捉鸟，野鸟重获自由，人和自然都回归平和自在，这个事件就是该提问的依据，据此整理文本依据。 第三空：第二处问句第⑤段最后一句，在结构上的作用是：承接上文“我”和小伙伴放走野鸟、组建雷锋小组陪伴老人，帮老人走出丧亲悲痛执念，最终老人不再伤害野鸟，人与生命都回归自在状态的内容，引出下文结尾段作者对于生命与自然关系的哲理总结，为文章主旨升华做铺垫。 12．结合文章内容可知，本文围绕老人王全有的遭遇展开，老人晚年接连丧子丧孙，因思念喜爱野鸟的孙子，不断到林中捕捉野鸟关在孙子的房间，将自身的悲痛寄托在野鸟身上，却也让无辜的野鸟承受了不幸；最终“我”和伙伴放掉野鸟，又长期陪伴老人，帮助老人慢慢走出了悲痛。 结合文章内容，文章主旨可从以下层面理解：文章第③段指出，不幸是人生难以避免的遭遇，若一直困在悲痛的执念中，甚至将自身的不幸转嫁到其他生命身上，只会形成不幸的恶性循环；只有学会调节自我，在他人的帮助下走出悲伤，才能重新回归平静的生活。故文章主旨为探讨人面对人生不幸的正确态度； 文章在第③段，第⑤段两次发出提问，从“人类如何与自然界和睦相处”到“生命与自然怎样和谐相处”，逐步深化思考：强调每一个生命都有自由生存的权利，人类应当尊重自然中的每一个生命，不能以自身的需求或伤痛剥夺其他生命的自由，只有尊重生命、顺应自然，才能实现真正的人与自然的和谐。这是在反思人与自然界、其他生命的相处之道； 结合第④⑤段可知，文章也肯定了面对他人的不幸，旁观者不该只是冷眼评判，更要伸出援手，用温暖的陪伴帮助深陷痛苦的人走出阴影：正是“我”和同学们长期的陪伴、照料，才让冰封在悲痛里的老人重新露出笑容，体现了共情与善意的治愈价值。 ①句推荐语仅抓住文中“养鸟”“祖孙思念”的表层细节，把文章主题错误窄化为亲情，完全偏离了原文关于“面对不幸、人与自然生命共处”的核心讨论，适配性极低； ②句推荐语精准对应文章的叙事脉络和核心主旨：前半句对应老人丧孙后困在悲痛中，不断捕捉野鸟、将自身不幸转嫁无辜生命，形成不幸循环的情节；后半句对应“我”和小伙伴放鸟、组队陪伴老人，帮老人走出执念，最终实现人与自我、人与自然和解的结局，完全贴合文章核心立意。 据此得出结论，第②句最适合推荐这篇文章。 【2026·福建漳州·一模】阅读下面的文字，完成下面小题。 囚绿记（节选） 陆蠡 ①这是去年夏间的事情。 ②我住在北平的一家公寓里。我占据着高度不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。 ③窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东的房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由的。 ④房间的窗台下有一株青藤，那是一株长得相当繁茂的藤本植物，它的枝蔓从窗台垂挂下来，覆满了半面墙壁，碧绿的叶子在风中摇曳，像一串绿色的铃铛。我喜欢这片绿影，每天早晨，我坐在窗前读书，都能看见它那鲜活的绿意，仿佛能感受到生命的跳动。 ⑤我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 ⑥我天天望着窗口的常春藤。它越长越密，越爬越高，渐渐的，它的枝叶开始探进我的窗内，仿佛想和我亲近。我伸出手去，轻轻抚摸着它的叶片，那微凉的触感，让我心里充满了温柔。有一天，我忽然产生了一个念头：我要把这片绿影囚禁起来。 ⑦我便动手把它的枝蔓从窗台上扯下来，牵进我的房间里，让它垂在我的书桌上。我用细绳把它的茎固定在窗框上，强迫它向着我的书桌生长。这样，我便可以时时刻刻看到它的绿了，我以为这是一种幸福。 ⑧可是它却倔强地反抗着。它的枝叶不再像从前那样舒展，颜色也渐渐变得暗淡，失去了往日的光泽。它的藤蔓弯曲着，仿佛在挣扎，在抗议。我虽然依旧每天给它浇水，施肥，它却再也没有了从前的生机。 ⑨我渐渐感到惭愧。我原是想爱着它，却反而伤害了它。绿是生命，是希望，是自由，它本应该生长在自然之中，享受阳光和风雨，而不是被我囚禁在这狭小的房间里。我终于明白，爱不是占有，而是尊重。 ⑩卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨，我匆匆离开了北平。 ⑪临行时，我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把它的枝蔓重新放回到窗台上，让它继续在风中摇曳。我想，等我回来的时候，它一定又恢复了往日的生机，长得更加繁茂了。 ⑫离开北平一年了，我怀念着我的绿友。我怀念着那片绿色，那象征着生命与希望的绿色。我相信，它一定会等待着我，等待着光明的到来。 【注】本文写于1938年，当时作者陆蠡因抗战爆发被迫离开北平。陆蠡是现代散文家、翻译家，其散文常蕴含着对生命与自由的思考。 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者最初选定朝东的房间，只因窗下有青藤，体现了他对绿色的喜爱与向往。 B．文中将青藤枝叶比作“绿色的铃铛”，生动形象地写出了青藤的灵动与生机。 C．作者“囚绿”的行为，起初是出于对绿的喜爱，最终却因青藤的反抗感到惭愧。 D．文章结尾写作者怀念绿友，暗含着对北平的眷恋和对光明未来的坚定信念。 14．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。（请结合上下文，分析这句话的含意。） （2）我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。（运用修辞的角度分析这句有什么表达效果？） 15．本文题为《囚绿记》，文中却用大量笔墨写作者对绿的喜爱、囚绿的过程以及释绿的举动，作者为何这样安排内容？请从思想内容或表现手法中选择一个角度，做简要分析。 ★16．读完本文，根据要求写一则随感。 要求与提示：①以“自由与热爱”为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 【答案】 13． A 14． （1）这句话点明了人与自然的紧密联系：人源于自然、依赖自然而生存，而绿色作为自然的代表色，象征着自然的生机与活力。作者借此表达对绿色的珍视，也为后文因喜爱绿而产生“囚绿”的想法做了铺垫，暗含着对自然生命的敬畏与向往。（2）运用比喻、拟人的修辞手法，将青藤比作“囚人”，又用“永不屈服于黑暗”赋予青藤人的品格。让青藤被“囚禁”的状态更形象，突出作者此前“囚绿”行为的不妥；赋予青藤精神特质，赞美了青藤不屈的品格，也暗含作者对黑暗现实的反抗精神；为后文作者释绿、怀念绿友的情感做了铺垫，深化了“绿象征自由与希望”的主题。 15． 示例一（思想内容角度） 作者围绕“囚绿”展开叙事，先写爱绿，奠定情感基调，体现对自然与生命的热爱；再写囚绿，展现从“占有式的爱”到反思的过程，揭示“爱不是禁锢，而是尊重”的道理；最后写释绿，结合抗战背景，将对绿的情感升华为对自由、光明的追求和对黑暗的反抗。层层递进的内容安排，让文章的思想从个人情感上升到时代精神，主题更深刻。 示例二（表现手法角度） 作者运用托物言志的手法，以青藤为载体展开描写。爱绿时，青藤是生机与希望的象征；囚绿时，青藤的反抗折射出作者对“占有式的爱”的反思；释绿时，青藤“永不屈服于黑暗”的特质，象征着中华民族不屈的抗争精神。通过对青藤的刻画，将个人情感、生命哲思与时代情怀融为一体，让抽象的情感与精神变得具体可感。 16．示例：风要在旷野里奔跑，云要在蓝天里舒展，连墙角的野草，也总要向着阳光的方向钻。这世间的热爱，从不是把喜欢的东西攥在手心，而是看着它活成自己想要的模样。就像我们爱一朵花，不是把它折下来插进花瓶，而是蹲在路边，看它在风里摇着脑袋，和蜜蜂说悄悄话。自由是热爱的底色，留一份空间给所爱，才是最温柔的守护。 【详解】 13．A.根据第④段第二句可知，“我”选择这间房间，既因为喜欢青藤带来的景色，也因为“我”由此能产生快意的感受，感受生命的存在等。这是核心原因，而非唯一原因，选项中“只因窗下有青藤”的表述过于绝对。 14．（1）表层含义（字面分析）：前半句点明人本身是自然的产物，人离不开自然，自然是生命的根基。后半句直接定义了绿色作为自然本色的地位，赋予绿色象征意义，它是自然最本真、最具代表性的生命色彩； 深层含义（文本结合）：根据第②段第二句和第④段第一句可知，作者身处压抑潮湿的狭小空间，青藤的绿成了他唯一的精神寄托。同时这句话直抒胸臆，表达了作者对绿色生命的极度珍视与敬畏。同时，正是因为人对自然有本能的向往，才会为后文第⑦段“囚绿”的冲动行为提供情感逻辑和心理依据。 （2）这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将被囚禁在房间内的青藤，比作遭受监禁的“囚人”，是比喻，形象概括了青藤当时被束缚、不自由的状态，巧妙对应了作者囚绿的行为，让读者感受到这一行为的不恰当，使表述更形象生动；而“永不屈服于黑暗”是人的精神特质，是拟人，生动形象地写出了常春藤即便被囚禁、被束缚，依然坚守向光、追求光明的不屈品格，既表达了作者对常春藤的敬佩与愧疚，也暗含了对自由、光明的执着追求；根据第⑨段第一句、第四句和第⑫段第一句可知，作者用“珍重”一词，说明他深刻反省了这种行为的错误，为下文释绿、念绿的行为做了铺垫；联系第⑩段可知，青藤“不屈服”的特质，在抗战背景下暗喻了民族不屈的抗争精神，深化了“绿象征希望与自由”的主题。 15．思想内容：根据第④至⑤段可知，这一部分细致描写青藤，展现了作者对自然生命的纯粹热爱，为全文建立了温暖、积极的情感底色，也说明了后续“囚绿”行为的动因。根据第⑥至⑧段可知，作者出于喜爱占有绿，却发现绿以倔强的反抗失去生机，这份冲突既引出了“爱不是占有，而是尊重”的人生思考，也凸显了绿追求自由、不屈不挠的品格。根据第⑪⑫可知，释绿的举动，既完成了作者对爱的认知的升华，又结合1938年抗战的时代背景，把绿的精神升华为中华民族不屈于黑暗、追求光明的象征，将个人的生活体验拓展到对民族命运的思考，由小见大，让文章主旨从个人感悟升华为时代精神，意蕴更加深厚。 表现手法：根据第④段第二句可知，作者以“常春藤”为核心意象，通过描写它的生长、挣扎、不屈，来寄托情感。根据第⑤段第四句可知，作者爱绿时，将绿塑造成自然生机、生命活力的象征，既交代了“囚绿”的缘起，也为后文情感和主旨升华做了铺垫。根据第⑦至⑨段可知，作者详细铺写青藤面对囚禁时的倔强反抗，哪怕失去生机也始终挣扎不屈，这一过程将绿从“自然之美”的象征，升华为永不屈服于压迫、执着追求自由的精神象征。根据第⑩至⑫段可知，作者详细写自己释绿、临行祝福、离开后仍怀念绿友，把个人“爱不是占有，真正的爱要尊重自由”的感悟，进一步升华为对民族未来的坚定信念。整个过程从个人哲思到家国情怀，借绿层层推进，将抽象的“热爱自由”“反抗精神”具象化为一株看得见的青藤，做到了情理交融，让读者真切感受到作者的情怀。 16．作者因热爱青藤选择“囚绿”，却让青藤失去生机，最终明白爱不是占有，而是尊重其自由，自由才是生命与美好的本质。由此提炼现实立意：真正的热爱，是尊重对方的自由，而非强行占有。据此，我们可以开头点题，直接点明热爱与自由的核心关系，否定“占有式热爱”；然后联系现实，点出人们常有的认知误区；最后明确热爱的本质是成全与尊重自由，呼应主题即可。 示例：真正的热爱，从不是把美好攥在手心锁在方寸间，而是给所爱留足天地，让它自在生长。我们总容易把占有当成深情，把靠近当成珍惜，却忘了万物皆有自己的生长方向，就像风不被窗棂困住，光不被屋檐限定。热爱的本质是成全，是看着它顺着本心舒展，在属于自己的天地里鲜活蓬勃。不捆绑、不强迫，让热爱与自由并肩，这份心意才会永远鲜活明亮。 【2026·安徽合肥·二模】阅读下面的文字，回答问题。 大漠骸骨与绿焰 ①未见胡杨前，我心中早已无数次描摹它的模样：虬枝怒张，在风沙中尽显不屈。可真正踏入这片浩瀚枯寂，才发觉自己的想象太过单薄，也太过喧哗。 ②最先映入眼帘的，并非生机盎然的绿意，而是一片森然的死亡景象——浩大的怪树林，宛如一片骸骨丛林。 ③我伫立其间，一时失语。一株巨大枯木姿态怪异，半边身躯倾颓，另一半却倔强地刺向天空，如同被钉在大地的巨兽，保持着最后的抗争姿态。树皮早已被风沙剥尽，露出白骨般的木质。指尖轻触，粗糙如老农厚茧，裂纹里嵌满沙粒。风穿缝隙，发出细碎空灵的声响，不似哀鸣，更像诉说千年的干渴与等待。另一株枯木，仿若狂奔中骤然石化的人，伸展光秃枝丫，向苍天讨要无望的答案。 ④这片景象令人心悸。极致的寂静并非安宁，而是毁灭后的虚空，仿佛能听见生命消逝的叹息，悲凉悄然涌上心头。我独自漫步，打量着一具具枯木“尸骸”，它们或相拥而亡，或孑然挺立，构成惨烈又和谐的命运群像。行走间，一株奇特枯木吸引了我的目光。 ⑤它身形不算高大，主干下半部分中空焦黑，似遭天火焚烧。可在这残破躯壳顶端，竟挣扎着生出几支新枝，决绝挺立，直指苍穹。枝头缀着稀疏绿叶，并非柔弱嫩黄，而是带着韧劲的深绿，如星火般在干燥空气中跳动，清晰传递着生的信号。 ⑥我凝望许久，新枝从枯朽中汲取养分，枯干也因新绿重获生机。生与死在此交织依存，这枯木不再只是骸骨，而是一座生命的纪念碑，一则不屈的宣言。 ⑦怀着敬畏之心离开怪树林，我向深处的活胡杨林走去。脚下沙砾渐趋松软，风声不再凄厉，草木清香隐约可闻，远处天际泛着金晕，那是生机的召唤。 ⑧黄昏时分，一片浓烈的金色猛然闯入视线，让我短暂晕眩。夕阳将温柔醇厚的光芒洒向林间，每片叶子都如半透明的金箔，簌簌颤动，发出清越声响。整片胡杨林如同燃起金色火焰，将生命绽放至极致，安静又辉煌，仿佛把千年的坚守与抗争，都熔进了落日余晖。 ⑨我步入这片金色光影，光斑在沙地跳跃，草木清冽与沙粒干爽交织。这里的胡杨与怪树林同族，却气质迥异。它们枝繁叶茂，姿态万千，有的舒展如云，有的虬结相依，在暮色中尽显沉静。 ⑩我倚着一棵高大胡杨坐下，树干坚实温厚，抚平了我先前的悲凉与心悸。闭眼静思，仿佛听见地下庞大的根系如潜龙般穿梭，不惧干旱黑暗，执着探寻水源。原来生命的璀璨，源于沉默的根基，那些不为人知的挣扎，正是辉煌的底色。 ⑪夜色悄然降临，大漠褪去喧嚣，尽显沉静。白日所见的枯骨、绿焰与金辉，在心底翻腾沉淀。躺在沙地上仰望星河，指尖捻着细沙，仿佛将大漠的悲壮与辉煌握在掌心，身心与胡杨、大漠、星空融为一体。 ⑫夜深，星河低垂，风声舒缓，如同大地的呼吸。明日我便要回归喧嚣都市，但心中已然种下一株胡杨。这段大漠见闻，早已在心底刻下深刻印记，让我对生命与坚守，有了全新的感悟。 （刊载于2025年10月9日“中国作家网”，有删改） 17．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．开篇写“我”对胡杨的想象，与后文真实景象形成对比，突出胡杨带给“我”的震撼。 B．作者细致描摹怪树林的枯木形态，既展现大漠的苍凉，也暗含对生命消逝的惋惜。 C．文中描写黄昏胡杨林“金焰”般的景象，语言华丽绚烂，与前文苍凉基调形成反差。 D．文章以空间转换为线索，从怪树林到活胡杨林，层次清晰，情感逐步升温。 18．请从修辞手法的角度，赏析第③段中的画线部分。 树皮早已被风沙剥尽，露出白骨般的木质。指尖轻触，粗糙如老农厚茧，裂纹里嵌满沙粒。 19．文章第⑥段着力描写枯木上生出新绿，有什么作用？ 20．文章结尾为什么说“心中已然种下了一株胡杨”？请结合全文谈谈你的理解。 ★21．如果将本文编入班刊，你认为其最合适放入以下哪个主题单元？请结合文章内容具体说明理由。 A．亲近自然      B．亲情挚爱      C．人生感悟      D．民俗风情 【答案】 17．D 18．这句话运用比喻的修辞手法，把枯木木质比作白骨，把粗糙树皮比作老农厚茧，生动形象地写出大漠胡杨枯木苍老、粗糙、饱经风沙摧残的样子，突出胡杨坚韧沧桑、历经千年磨难的特点，表达作者对大漠胡杨的敬畏与赞叹。 19．①内容上：展现死中求生、枯木逢生的奇观，突出胡杨顽强的生命力；②结构上：承上启下，承接前文怪树林的悲凉，引出后文金色胡杨林的辉煌；③主题上：揭示“生与死相互依存”的哲理，点明文章对生命力量的赞美；④情感上：由悲凉转向震撼，为后文抒发人生感悟做铺垫。 20．①胡杨在荒漠中坚韧不屈、死而不倒的精神，深深烙印在“我”心中；②胡杨“于枯朽中重生”的生命力，让“我”对生命有了新的认识与敬畏；③胡杨默默扎根、隐忍坚守的品质，成为“我”内心的精神力量：④大漠胡杨的悲壮与辉煌，让“我”摆脱浮躁，获得内心的沉静与坚定；⑤这句话表明此次大漠之行，已在精神层面深刻改变了“我”：⑥胡杨象征着顽强与坚守，成为“我”面对生活困境的精神支撑。（答出任意三点即可） 21．C；理由：本文不是单纯描写自然景色，作者借大漠胡杨的枯骨与新绿、生机，感悟出“生命的辉煌源于不为人知的坚守与抗争”的人生道理，能给同学们的成长带来启发，因此最合适放入“人生感悟”主题单元。 【详解】 17．D.本文的核心线索是作者对胡杨从浅到深的情感认知变化，空间转换只是作者的游览写作顺序，并非文章线索；且作者情感从最初的震撼悲凉，到最后的沉静感悟，并非一直“逐步升温”，选项表述错误。 18．结合第③段画线句可知，句中将枯木裸露的木质比作“白骨”，白骨自带死亡、枯槁的意象，直观写出胡杨树皮被风沙常年侵蚀脱落之后，树干惨白嶙峋的外形，凸显大漠风沙环境的严酷恶劣。把枯木树干粗糙的触感比作“老农厚茧”，老农厚茧是长年辛苦磨砺形成的，生动描摹出枯木布满裂纹、嵌满沙粒的粗粝质感，体现胡杨在干旱荒漠中千年承受磨难的沧桑。两处比喻从外形、触感双向刻画枯木模样，既写出大漠环境的残酷，又凸显胡杨历经摧残依旧挺立的坚韧，蕴含作者目睹枯杨后发自内心的敬畏与赞叹。 19．结合第⑤—⑥段可知，内容层面，残破焦黑的枯干与充满韧劲的新绿形成强烈反差，展现枯朽枝干孕育新生的独特景象，直观体现胡杨绝境之中顽强不息的生命力；结构层面，承接前文怪树林整片枯木带来的悲凉、心悸氛围，完成情感转折；自然引出后文黄昏整片鲜活胡杨林辉煌灿烂的景色，起到承上启下的过渡作用；主题层面，以枯骨生新芽的画面，点明“生死依存、枯朽亦可孕育新生”的深层哲理，强化文章歌颂生命不屈力量的核心主旨；情感层面，前文见枯木满是悲凉，枯木出新枝的景象带给作者巨大震撼，情绪由低落转向崇敬，为后文游览活杨、抒发深层人生感悟做好情感铺垫。 20．结合第③段可知，怪树林里的枯胡杨即便枝干枯死、饱受风沙侵蚀，依旧保持挺立抗争的姿态，这份绝境之中不肯屈服的风骨，给作者带来极强冲击，牢牢留在心底。 结合第⑤-⑥段可知，焦黑残破的枯树干，仍能奋力长出嫩绿新枝，生死共生的奇观让作者读懂生命永不消亡的力量，刷新了他原本对“消亡、死寂”的认知，内心生出对生命的敬畏。 结合第⑩段可知，活着的胡杨不张扬于地表，而是在黑暗干旱的地底默默延伸根系、苦苦寻水，这份沉潜隐忍、无声坚守的特质，成为作者内心汲取力量的精神范本。 结合第⑪-⑫段可知，都市生活浮躁纷扰，而大漠胡杨带来的沉静、坚韧、坚守的感悟，会长久留存于作者内心。“种下一株胡杨”是比喻，指胡杨成为精神象征，往后当作者身处困境、内心浮躁时，都能以胡杨的精神自勉，获得沉静与前行的力量。 21．结合第⑩段和第⑫段可知，作者游览大漠，既见枯杨死而抗争，又见活杨深埋根基默默生长，借胡杨生死共生的独特景象，引申出人生道理——所有光鲜辉煌，都源自无人看见的隐忍挣扎与长久坚守。文章落脚于生命思考，能带给读者成长启发，因此最适合归入“人生感悟”单元。 A.“亲近自然”仅侧重景物观赏，本文写胡杨只是载体，核心不是单纯描摹自然风光； B.“亲情挚爱”、D.“民俗风情”，全文无相关描写，完全不符合文本内容。 【2026·吉林长春·二模】阅读下面的文字，完成下面小题。 我们都在春天里 王春鸣 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢?赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧?它开花了吧?它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。 ③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花?”这么大枝这么好看！他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听.”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世说新语》，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧?灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿老背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室。 ⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。 ⑩从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次?因为《诗经·国风也总一咏三叹。 ⑪我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。 ⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里” ⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑭仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 22．文章写了发生在春天里的哪些事情？请用简洁的语言概括。 23．结合上下文，品味下面句子，回答括号中的问题。 （1）语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！（这句话蕴含着作者怎样的情感？） （2）我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。（作者为什么说“收到了”一封“情书”？） 24．文章发表时题目曾为《文学课的礼物》，你觉得哪一个好，请说明理由。 25．写出你对文章最后一段画线句子的理解。 ★26．语文学习让我们都“活在春天里”，三年的语文学习你有什么感受？请写出一条你的收获。 【答案】 22．①多年前，“我”在农村小学教语文时，一个小男孩分享桃核长成小树苗的消息。②近年，“我”的大学生送亲手制作的垂丝海棠花束和手写书法。③新年第一天，梁同学发来钢琴独奏《梁祝》；一个旁听生在最后一节课告别。④与学生复现王子猷的“为艺术而艺术”。⑤黑板上出现男生写下的“我爱文学”。⑥“我”因樱花晚到课堂，学生送花并留言“我们都在春天里”。⑦一个女生的信落款为“美的‘废物’”。 23．（1）运用反问，对比课本与孩童内心，抒发作者被孩子纯真的自然感悟打动，赞美童心拥有比书本更辽阔鲜活的精神世界。 （2）学生以鲜花、字条传递对老师、文学与春光真挚纯粹的喜爱，这份满含诗意与温情的心意，在作者心中等同于珍贵的手写情书。 24．示例一：《我们都在春天里》更好。“春天”既指自然的春天，也象征青春、希望与文学的生命力，标题富有诗意，点明了文章的情感基调，也呼应了文末学生的留言，意蕴更丰富。 示例二：《文学课的礼物》更好。直接点明文章核心——文学课上师生之间的情感馈赠，如花束、音乐、文字等，更聚焦文章内容，突出“礼物”的珍贵与温暖。 25． 这句话中的“美的‘废物’”，指的是不被世俗功利定义、却拥有丰盈精神世界的师生。他们在文学课内外，用诗、画、音乐、思想和爱，彼此馈赠精神财富——如春天的花朵、日月星辰，又如想象中成长的桃树。这体现了文学教育的本质：不是传授冰冷的知识，而是唤醒心灵，传递温暖与力量，让师生在精神的共鸣中，共同成长为有温度、有情怀的人。这句话也表达了作者对这种纯粹教育关系的珍视，以及对文学滋养心灵的坚定信念。 26．示例：三年语文学习，让我学会在文字与生活中寻觅诗意。品读诗文能感受四季风物、人间真情，阅读散文懂得体察细微温暖，写作时也能把日常所见的花草、心事妥帖落笔。语文赋予我感知美好的能力，无论何时都能从平凡生活里发现光亮，心中常驻温暖春天。 【详解】 22．根据第①段可知，春日课堂上，一名小学生主动告知作者，自己此前种下的桃核，已然生根发芽长成小树苗，以童真的美好发现，拉开春日温暖的回忆。 根据第④段可知，学生登门拜访时，带来亲手耗费心力制作的仿真海棠花束，还搭配手写诗词书法，用心赠予作者，满含细腻心意。 根据第⑥段第二至四句可知，新年伊始，学生特意录制钢琴曲分享给作者，用悠扬乐声传递温柔情意，化作无形却珍贵的春日礼物。 根据第⑥段最后一句可知，与学生复现王子猷的“为艺术而艺术”，尽显对文学与课堂的由衷喜爱。 根据第⑦段可知，作者回到教室时，偶然发现黑板上多出“我爱文学”的暖心字迹，简单四字抒发着少年对文学的赤诚热爱。 根据第⑧段、第⑨段内容可知，春日山路樱花盛放，作者沉醉花海景致，因此耽搁时间，上课短暂迟到，感受春日独有的浪漫。 根据第⑪段至⑬段可知，课后作者发现桌上摆放着鲜花与留言字条，一个女生的信落款为“美的‘废物’”，学生以温柔文字相伴，点明春日相伴、彼此温暖的主题。 23．（1）这句话运用反问，对比薄薄的语文课本与孩童纯粹丰盈的内心世界。根据第①段，小男孩分享桃核长成树苗的春日发现，这份源自自然、发自童心的鲜活欢喜，远比课本上刻板的文字更动人。一方面抒发作者被孩子纯真的发现深深打动、内心震撼惊喜；另一方面表达她认为书本知识有限，孩童对自然万物天然的感知、蓬勃鲜活的童心，才是更广阔珍贵的精神天地，饱含对纯粹赤子之心的赞美与珍视。 （2）根据第⑫⑬⑭段，学生留下字条“我们都在春天里”，搭配鲜花赠予作者，这份心意饱含真诚温柔的喜爱与共情。此处“情书”并非男女情爱，而是比喻学生以鲜花、文字、诗歌、画作、琴声等美好事物，传递对老师、对文学、对春日美好万物真挚纯粹的热爱与眷恋。作者从前期盼手写文字承载的温柔心意，如今学生以赤诚心意送来满含温暖与诗意的告白，这份纯粹美好的情感等同于珍贵的情书，因此说自己收到了情书。 24．如认为《我们都在春天里》更好。根据第①段可知，文章由春日里孩童发现桃核发芽的美好小事开篇，以春日景物与春日见闻串联全文。根据第⑧段、第⑨段可知，樱花纷飞的春日景致，让作者心生柔软，放缓脚步，奠定全文温柔清新的基调。根据第⑪段最后一句可知，标题直接引用学生留言，前后呼应，结构精巧。文中的春天既是自然之春，也象征青春、善意与精神暖意，涵盖师生温情、文学理想，意蕴更广，诗意更浓。 如认为《文学课的礼物》更好。根据第③段可知，作者从教学生起，收获了学生赠予的各样美好馈赠。根据第④至⑦段可知，手工花束、诗词书法、钢琴曲、旁听陪伴、黑板留言，皆是文学课衍生出的温暖心意。全文事件都围绕文学课堂、师生交往展开，标题直接概括文章主要内容，中心突出。聚焦无形与有形的精神礼物，紧扣师生因文学结缘的核心，简洁直白，贴合文本叙事主线。 25．根据第⑦段文中提到文学是看似“无用”的事物，世俗眼光里追求诗文、花草、艺术不能带来实际功利，所以作者称这群热爱文学的学生为美的“废物”。 根据④⑤⑥⑫段，学生亲手制作纸海棠、弹奏乐曲、旁听文学课、黑板书写“我爱文学”、赠送鲜花留言，他们跳出功利考量，以诗歌、绘画、旋律、真挚心意互相赠予浪漫美好的精神美好，就像文中春日繁花、孩童种下的桃树苗一般纯粹动人。 结合全文故事，作者意在点明文学课堂的真正价值不在于应试知识，而是唤醒人感知美好、心怀诗意的本心，师生借着文学产生精神共鸣，一同拥有充盈温暖的内心世界。 整句话饱含作者的由衷赞叹，抒发她十分珍惜这份抛开世俗得失、以诗意真心相交的师生情谊，由衷认可文学能够长久滋养人的心灵。 26．拟写要结合文章主旨“语文使人活在春天里”，围绕三年初中语文学习谈收获，不能只简单一句话，要关联阅读、写作、感悟生活等语文学习内容，紧扣“春天”象征的诗意、温暖、内心丰盈来写，语言流畅有层次。先点明语文带给自己的核心成长，再结合课堂读书、写作、观察生活等具体学习体验，最后回扣“心中常驻春天”的主题。 示例：三年的语文学习丰盈了我的内心，让我拥有感知生活诗意的能力。课上品读诗文、散文，我学会留意路边花草、人间温情；提笔写作时，能把日常细碎的美好记录下来。文字教会我心怀温柔，即便面对平淡日常，也总能发现动人风景，让我的心灵永远栖身在温暖明媚的春天里。 【2026·福建泉州·模拟预测】阅读下面的文字，完成下面小题。 “逸楼”门前忆莫耶 向贤彪 ①莫耶，也许很多人不知道这个名字，但提起《延安颂》这首歌曲，人们无不交口称赞。而莫耶就是这首歌的词作者。 ②去年，笔者来到莫耶的故乡——福建省安溪县金谷乡溪榜村，这里还保留着莫耶的故居。导游动情地说：“家乡的父老乡亲喜欢莫耶，室外的景物、室内的陈设，还是当年莫耶离家时的样子。” ③莫耶的故居原名“逸楼”，始建于1907年。由于年代久远，墙体有些斑驳，但仍不失恢宏典雅。 ④随着导游的讲解，莫耶的形象从墙上的照片走出来，在我脑子里鲜活灵动起来。她原名陈淑媛，1918年出生于一户书香人家，自幼聪颖好学、才华过人，被乡人誉为“才女”。 ⑤14岁那年，莫耶随父亲移居厦门鼓浪屿，就读于慈勤女中。幸运的是，国文老师陈海天是一位地下党员。他发现了莫耶身上的才气和流淌在血液中的正义感，于是便有意引导莫耶阅读进步书刊。从此，她的心灵世界里，播下了向往革命与光明的种子。 ⑥这时的莫耶，一方面像海绵那样汲取进步思想的滋养，一方面又滋生了写作的渴望，开始将自己的所想倾诉于笔端。她的第一篇习作《我的故乡》，发表在《厦门日报》上。 ⑦后来，莫耶来到上海，在《女子月刊》做编辑工作。繁忙工作之余，她仍坚持创作。1937年，全民族抗战爆发后，面对日寇的残暴和抗日运动的兴起，莫耶的思想发生了很大变化。她和左明（著名戏剧家、左翼戏剧运动先锋战士）商量成立了上海救亡演剧第五队，进行抗战宣传。同年10月，她随这支队伍历经艰辛到达延安，从此翻开了人生崭新的一页。 ⑧1938年春，正是延安山花烂漫的季节，莫耶怀着无限向往和憧憬，进入鲁迅艺术学院学习。延安“平等的人际关系，自由开放的社会环境，积极进取的学习风尚”，深深地吸引了年仅20岁的莫耶。她对这里的一切都感到那么新鲜，充满了无限的激情，憧憬着要用手中的笔为大众谱写心声，为抗战发出呐喊，为时代留下印记。 ⑨1938年4月的一天黄昏，她和同学郑律成等人到延安郊外散步。当他们走出城门，爬上半山坡，看着夕阳照耀的宝塔山、延河水，想到多少青年同伴冒着危险奔赴延安的情景，心中涌动着澎湃的激情。这时，郑律成情不自禁地对莫耶说：“给我写个歌词吧。”莫耶当时也是心潮澎湃，燃起了创作热情。 ⑩于是，她写下了歌词《歌颂延安》：“夕阳辉耀着山头的塔影，月色映照着河边的流萤，春风吹遍了坦平的原野，群山结成了坚固的围屏。啊！延安！你这庄严雄伟的古城，到处传遍了抗战的歌声……” ⑪莫耶将写好的歌词交到郑律成手上。几天后，郑律成完成了《歌颂延安》的谱曲。很快，这首由他与唐荣枚合唱的歌曲在延安大礼堂首演，后歌名改为《延安颂》。多年后，许多人还记得当年首演的情景：那天歌曲一唱完，参加晚会的毛泽东同志和其他中央领导同志热烈鼓掌，经久不息的掌声冲破礼堂，在延安的夜空久久回荡…… ⑫从此，这首饱含深情的颂歌，成为抗战时期具有很大感召力的音乐作品之一。它充满希望的歌词和激昂的旋律，照亮了无数爱国青年的心灵，吸引他们冲破封锁，奔赴延安；像鼓点激励着前线将士抗战的激情，鼓舞他们义无反顾地英勇杀敌。 ⑬无论是战争年代，还是和平建设时期，莫耶都没有放下手中的笔，写了大量讴歌党、军队和人民的好作品，为时代留下印记。 ⑭一位作家说，每个人都有一个故乡，那个故乡是生育养育他的地方，也是他精神成长的摇篮。莫耶的一生走得很远，而最初赋予她智慧的，就是“逸楼”了。当年，小窗灯火前，莫耶不分寒暑，捧书苦读，给予她学识的积累和精神的滋养。 ⑮我离开莫耶故居时，一抹夕阳的余晖洒在“逸楼”上，我仿佛看见莫耶儿时的模样。从《我的故乡》到《延安颂》，莫耶用爱和信仰谱写了如歌的青春岁月，成长为一位真正的战士，让人肃然起敬。 （选自《解放军报》） 27．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．国文老师陈海天的引导，是莫耶思想觉醒、走上革命文学道路的重要因素。 B．《延安颂》一创作完成便定名并首演，得到毛泽东等中央领导的高度认可。 C．莫耶的一生笔耕不辍，用文字书写家国情怀，从文坛才女成长为革命战士。 D．文章运用记叙、描写、议论、抒情等方式，塑造莫耶形象，抒发崇敬之情。 28．揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）延安“平等的人际关系，自由开放的社会环境，积极进取的学习风尚”，深深地吸引了年仅20岁的莫耶。（句中连用三个四字短语，有何表达效果？） （2）那天歌曲一唱完，参加晚会的毛泽东同志和其他中央领导同志热烈鼓掌，经久不息的掌声冲破礼堂，在延安的夜空久久回荡……（从描写角度赏析句子） 29．文章多次写到逸楼，请结合全文，探究这样写的用意。 ★30．有同学认为：在和平年代，我们不需要像莫耶那样“奔赴延安”“用笔为抗战呐喊”，她的精神不值得学习。请你写一段话进行反驳。 要求：①点明这位同学观点的错误之处； ②从莫耶生平中提炼事实予以反驳； ③结合当代青年的时代使命阐述观点； ④80字左右。 【答案】 27．B 28．（1）内容上，从“人际关系”“社会环境”“学习风尚”三个角度展现了延安自由平等、积极向上的氛围；情感上，表现出莫耶对延安的向往与热爱，隐含作者对延安精神的赞赏；结构上，三个短语并列，句式整齐，节奏明快，增强了语言的节奏感和气势。（意思对即可） （2）通过领导人的热烈反应；侧面表现歌曲演出的成功，烘托了《延安颂》的艺术感染力，为后文写《延安颂》的巨大影响力做铺垫。（意思对即可） 29．逸楼是莫耶的故居，是生养她的地方，也是她少年读书，积累学识、滋养精神的成长摇篮；逸楼是作者追忆莫耶，寄托敬意与缅怀之情的精神空间。文章由逸楼写起，又以夕阳中的逸楼收束，首尾呼应，使文章结构完整，意蕴丰富。（意思对即可） 30．示例：这种观点是错误的。莫耶追求进步、以笔报国的精神永不过时。她受进步思想启发投身抗战，用《延安颂》鼓舞人心。当代青年需传承其家国情怀，以学识服务社会，回应时代使命。 【详解】 27．B.结合第⑩段“她写下了歌词《歌颂延安》”、第⑪段“郑律成完成了《歌颂延安》的谱曲。很快，这首由他与唐荣枚合唱的歌曲在延安大礼堂首演，后歌名改为《延安颂》”可知，《延安颂》最初名为《歌颂延安》，首演之后才更名为《延安颂》，因此“一创作完成便定名并首演”的表述错误。 28．（1）这句话出自文章第⑧段，描写刚进入鲁迅艺术学院学习的莫耶对延安的直观感受。在内容方面，三个短语分别从人际关系、社会氛围、学风三个不同维度，清晰概括出延安和彼时国统区完全不同的精神面貌，直接点出了延安吸引进步青年莫耶的原因，符合人物身份和当时的语境。在情感上，既直接表现出年轻的莫耶初到革命圣地的新奇、向往与热爱，也暗含了作者对延安自由进步精神的肯定与赞美。从语言结构来看，三个短语并列铺排，句式整齐一致，节奏明快有力，既增强了语言的节奏感，也凸显了延安全新的精神面貌带给莫耶的强烈冲击，让内容更有气势。 （2）这句话出自文章第⑪段，描写《延安颂》首演结束后的场景。这句话运用侧面描写的手法，没有直接评价《延安颂》的歌词、旋律优劣，而是通过描写毛泽东等中央领导听完演出后“热烈鼓掌、经久不息”的反应，侧面烘托出《延安颂》强烈的艺术感染力，印证了这首作品契合了当时延安军民团结抗日的精神诉求，直接体现了作品首演的成功；在结构上，这一情节也为后文写《延安颂》感召无数爱国青年、激励前线将士抗战的巨大影响力做了铺垫，让文章逻辑更顺畅自然。 29．结合第③段“莫耶的故居原名‘逸楼’”、第⑭段“莫耶的一生走得很远，而最初赋予她智慧的，就是‘逸楼’了。当年，小窗灯火前，莫耶不分寒暑，捧书苦读，给予她学识的积累和精神的滋养”可知，逸楼是莫耶的出生地与故居，是莫耶少年成长的摇篮，还是莫耶积累学识、塑造精神品格的起点，解释了莫耶成长为革命文人的根基。 结合第②至④段可知，本文是作者到访莫耶故乡，在逸楼前触景生情写下的追忆散文，逸楼是作者触发回忆、抒发感慨的立足点，作者将对莫耶的缅怀与崇敬，寄托在具象的逸楼之上，让抽象的情感有了清晰的依托。 文章开篇介绍莫耶故居逸楼，由此引出对莫耶一生的追忆，结尾又以“我离开莫耶故居时，一抹夕阳的余晖洒在‘逸楼’上”收束，首尾呼应让结构完整严谨；在主旨表达上，以一直留存的逸楼，对应莫耶不朽的革命精神，暗含了精神传承的意味，升华了文章赞颂莫耶的主题。 30．先指出观点混淆了具体行为和精神内核的错误，再结合莫耶生平事迹提炼其精神本质，最后联系当代青年的责任阐述精神的当代价值，字数80字左右，合理即可。 示例：这个观点混淆了具体行为和精神内核，是错误的。莫耶一生追求进步，以笔书写家国，信仰坚定的爱国担当精神永不过时。当代青年肩负强国使命，这种热爱祖国、奉献时代的精神正是我们需要传承学习的。 【2026·广东珠海·三模】阅读下面的文字，完成下面小题。 大庾岭上 刘释之 ①我终于站在了大庾岭上。 ②这是江西与广东的分界，也是中原与岭南的分界。脚下是鹅卵石铺就的梅关古道，宽约六尺，蜿蜒着没入茫茫梅林。虽时值冬日，梅花却尚未全开，只是有几株赶早地绽放了，疏疏落落的，白的像雪，红的像霞，幽香在冷风中丝丝缕缕地飘来，仿佛从一千多年前的某个黄昏飘来。 ③我是循着诗词来的。或者说，是循着那些被贬谪、被流放、被命运抛掷到岭南的灵魂来的。这条古道上，走过太多太多的人，他们的脚印早已被岁月的尘埃掩埋，但他们留下的诗句，却像这岭上的梅花，绵延不断。 ④唐中宗时期，宋之问被贬泷州，途经大庾岭。那时的岭南是瘴疠之地，是文明的边缘，是仕途的尽头。他望着北归的鸿雁，写下了 “阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来”。大雁到了这里就不再南飞，而人却要继续向南，向着不可知的命运。这种对比，这种无奈，这种被抛掷到远方的凄凉，大概是所有被贬谪者共同的心声。他还写道：“明朝望乡处，应见陇头梅。”——大庾岭就在眼前，一旦到达那可以北望故乡的岭头，应该可以看见成片的梅花，这是他最后的思乡慰藉，也是此后无数文人望乡的坐标。 ⑤比宋之问晚几十年的张九龄．在任宰相时，亲身体验了大庾岭的艰险，于是上书唐玄宗，请求开凿新路。工程于开元四年动工，他亲自披荆斩棘，率民施工，不到两年，一条大道便横空出世。这大概是这条古道上最辉煌的时刻——不是某个人被贬的哀叹，而是一个岭南人对家乡的回报。张九龄是诗人，更是政治家。他写 “海上生明月，天涯共此时”，那种辽阔、那种包容，似乎早就预示了他要打通这条南北大动脉。 ⑥然而，这条古道终究是贬谪之路。宋代以后，被贬岭南的文人越来越多，大庾岭成了他们命运的转折点。苏轼两次经过这里。第一次是南贬惠州，他写《过大庾岭》：“一念失怙恃，身心洞清冷。浩然天地间，惟我独也正。”表面上是豁达，骨子里是傲岸。后来他遇赦北归，再次经过大庾岭，心境已经不同。他在岭上遇见一位老人，写下“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回？”这个问题，问得很沉痛。能活着回来的，毕竟是少数。他回来了，但更多的人没有。 ⑦文天祥是被元兵押解北上时经过这里的。他写的不是乡愁，是国恨：“梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。”他不是被贬，是被俘，要去的是北方的刑场：“饿死真吾志，梦中行采薇”，表达了宁死不食周粟的决心。这条古道，见证了他最后的忠诚。 ⑧与大庾岭有关的诗歌中，最让我感到温暖的，是三国时期的一首。那时还没有唐宋的繁华，大庾岭还只是一条荒僻的山路。陆凯率兵南征，路过这里，正值梅花盛开。他想起北方的友人范晔，便折下一枝梅，托驿使带去，附了一首诗：“江南无所有，聊赠一枝春。”这大概是梅岭诗词史上最早的一首，也是最深情的一首。它无关政治，无关贬谪，只关乎友谊。那枝梅花，跨越了南北的阻隔，跨越了战乱的烽火，送到了友人手中。从此，“一枝春”成了梅花的代称，也成了中国文人心中最温柔的情感符号。 ⑨走在古道上，脚下是光滑的鹅卵石，被千年的步履磨得圆润。路旁有饮马槽，有半山亭，有历代文人题刻的诗碑，一块一块地看过去，像是在翻阅一部活着的文学史。朱熹来过，杨万里来过，戚继光来过，陈毅也来过…… ⑩站在梅关关楼上，向北望去，是江西，是中原，是无数贬谪文人望断乡关的方向；向南望去，是广东，是岭南，是无数先民筚路蓝缕开辟的新家园。这条古道，既是离别的路，也是归来的路；既是流放的路，也是开拓的路。广府人的祖先，就是沿着这条路南迁，在珠玑巷誓歌，然后散播到珠江三角洲，散播到世界各地。 ⑪天色渐晚，准备下山。我摘了一枝梅花，夹在笔记本里。我知道，这枝梅很快就会枯萎，但它的香气，会留在纸上，很久很久…… （选自《羊城晚报》，2026年4月30日，有删改） 31．文章记叙了不同文人在大庾岭的经历。请根据提示和要求，梳理相关情节。 人物 核心事件 思想情感 宋之问 贬谪南下 无奈凄凉 张九龄 （1）__________ 辽阔包容 苏轼 两度过岭 （2）__________ 文天祥 被俘北行 （3）__________ 陆凯 （4）__________ 真挚温厚 32．文章引用了大量诗词，请分析其表达效果。 33．选文结尾意蕴丰富，引人思考。请你结合文章内容谈谈你对画横线句子的理解。 我知道，这枝梅很快就会枯萎，但它的香气，会留在纸上，很久很久…… ★34．假如你是大庾岭的一名小导游，请你结合选文内容，写一段简洁生动的导游词，向游客介绍大庾岭的自然风光与人文特色，吸引大家前来游览。 ★35．梅花，凌寒开放却坚韧不屈、坚守气节。你认为下列名著中的哪位人物最符合梅花的花语？结合作品内容说明理由。 A．尼摩船长（《海底两万里》）  B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）  C．沈琼枝（《儒林外史》） 【答案】 31． 开凿古道/开凿新路 豁达、傲岸、沉痛（任答2个词语） 宁死不屈或忠贞爱国 折梅赠友 32．①引用诗句，真实还原在大庾岭宋之问被贬南下、张九龄开凿古道等历史场景，丰富文章内容，增强文章历史厚重感。②借诗句展现贬谪文人的思乡、豁达、忠贞等不同情感，使情感更加真挚鲜明。③以诗句串连文章，体现了文人风骨、历史文脉、中华精神一脉相承；④引用诗句，使文章更具文采，语言更有诗意与感染力。（答到3点即可） 33．①“枯萎”指在大庾岭摘下的梅花本身会很快枯萎；②“香气”象征的文人风骨、乡愁、忠诚、友情、开拓精神，以及千年传承的历史文脉，这些会永远留存、代代相传；③表达了作者对这份精神力量传承的珍视与赞美。 34．各位游客，大家好！欢迎来到大庾岭梅关古道。这里是江西与广东的分界，也是中原与岭南的门户。古道蜿蜒，梅林飘香，风光清幽。千百年来，无数文人墨客在此留下足迹与诗篇：宋之问思乡寄情，张九龄开山筑路，苏轼豁达抒怀，文天祥忠烈明志。在这里你可以欣赏到大庾岭的自然风光，感受到它的人文底蕴！ 35．示例1：尼摩船长符合梅花品性。他在深海中，身陷困境却极富正义感和奉献精神，向往民主与自由，反对民族压迫和殖民主义，如搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。尼摩船长如同梅花不畏严寒、傲骨铮铮。 示例2：保尔符合梅花品性。他在困境中具有钢铁般的意志和顽强奋斗、乐观豁达的高贵品质。在伤病无情地夺走他的健康时，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作。保尔正如梅花凌寒开放、坚韧不屈。 示例3：沈琼枝符合梅花品性。她自尊自立，在污浊的社会环境中保持人格独立与精神高洁，如不愿被盐商欺骗做妾，毅然出逃，靠卖文刺绣自食其力。沈琼枝正如梅花傲然绽放、坚贞不屈。 【详解】 31．第一空：对应人物张九龄，匹配情感“辽阔包容”，对应原文第⑤段。根据第⑤段“请求开凿新路……不到两年，一条大道便横空出世”可知，张九龄体察古道艰险，主动上书朝廷、亲身带队开辟新路，这件事是他在大庾岭的核心经历。故填写：开凿古道。 第二空：对应人物苏轼，匹配事件“两度过岭”，对应原文第⑥段。根据第⑥段南贬时诗句体现一身正气，北归时发问流露世事悲凉可知，两次途经山岭，他先后生出傲然自持、内心沉痛的复杂心绪。故填写：豁达、傲岸、沉痛（任答两个即可）。 第三空：对应人物文天祥，匹配事件“被俘北行”，对应原文第⑦段。根据第⑦段“表达了宁死不食周粟的决心”可知，途经大庾岭时他心怀家国，哪怕身陷囚途也坚守民族气节，不愿屈服外敌。故填写：宁死不屈、忠贞爱国。 第四空：对应人物陆凯，匹配情感“真挚温厚”，对应原文第⑧段。根据第⑧段“便折下一枝梅，托驿使带去”可知，行军路过梅岭时，他采摘梅花托付信使寄给远方友人，以此传递思念情谊。故填写：折梅赠友。 32．根据第④段“阳月南飞雁……何日复归来”可知，诗句还原宋之问贬谪南下途经大庾岭的经历，扩充文章叙事内容，增添历史厚重感，借雁与人的对比，直白流露诗人漂泊异乡、归期无望的凄凉思乡之情； 根据第⑤段“海上生明月，天涯共此时”可知，诗句呼应张九龄牵头开凿梅关古道的事迹，凸显他贯通南北、心怀四方的辽阔包容胸襟，为古道历史增添诗意底蕴； 根据第⑥段“浩然天地间，惟我独也正”“曾见南迁几个回？”可知，前后两句分别对应苏轼南贬、北归两段行程，前句彰显身处逆境依旧傲然豁达的品格，后句道尽目睹无数文人客死岭南的沉痛感慨，人物心境刻画得立体鲜明； 根据第⑦段“饿死真吾志，梦中行采薇”可知，诗句记录文天祥被俘押经梅岭的遭遇，直白抒发坚守家国大义、宁死不降的忠贞气节，深化文章的精神主旨； 根据第⑧段“江南无所有，聊赠一枝春”可知，诗句叙写陆凯行军折梅寄友的往事，跳出贬谪、家国的沉重基调，增添纯粹温柔的友情，丰富文本的情感层次。 多首诗词串联起全文行文脉络，串联千年大庾岭承载的文人风骨与绵延不绝的历史文脉；古诗词文笔凝练优美，穿插文中弱化平铺直叙的枯燥，赋予文章浓郁诗意，增强文字的阅读感染力。 33．根据第⑪段“我摘了一枝梅花，夹在笔记本里”可知，枝头采摘下来的鲜花脱离枝干，花瓣很快干枯凋零，这是“枯萎”对应的表层实物含义。 根据第④段“他望着北归的鸿雁……应见陇头梅”可知，宋之问借梅花寄托漂泊思乡之情；根据第⑤段可知，张九龄开山修路，以胸襟开辟南北通道，饱含开拓包容的精神；根据第⑥段可知，苏轼两度翻岭，文字藏着不屈傲岸的风骨；根据第⑦段“饿死真吾志，梦中行采薇”可知，文天祥借梅花抒发舍生取义的爱国忠诚；根据第⑧段“江南无所有，聊赠一枝春”可知，陆凯折梅相送，梅花承载纯粹真挚的友谊。文中千年文人留下的各类精神品格，便是句子里“香气”的象征内涵。 根据第⑨段“一块一块地看过去，像是在翻阅一部活着的文学史”可知，古道留存无数文人诗篇事迹，绵延不绝的文脉不会随实物消散。梅花实体虽会衰败，但依附梅花承载的各类精神与悠久文脉能够长久留存。 作者将梅花收进笔记本留存香气，寄托出内心对大庾岭沉淀千年的精神文脉、文人品格的喜爱，以及希望这份精神永久传承的珍惜与称颂。 34．要采用“问候开篇—自然风光介绍—人文历史讲解—收尾总结”的标准写作框架，语言要口语化、简短生动，全部素材必须从原文段落提取，同时兼顾景观风光与人文底蕴两大核心要素。 根据第②段“这是江西与广东的分界……幽香在冷风中丝丝缕缕地飘来”可知，开篇可先点明大庾岭赣粤分界的地理特点，再描绘鹅卵石古道、冬日梅林、清冷梅香这类自然风光，勾勒清幽的游览画面；根据第④至⑦段、第⑧段记载的宋之问、张九龄、苏轼、文天祥、陆凯等文人的事迹与诗作可知，导游词中间需要串联这些历史人物故事，展现古道绵延千年的诗文文脉；全文整体采用导游日常讲解的口语句式，兼顾景观观赏与历史品读双重亮点，达到吸引游客游览的表达效果。 示例：各位游客朋友们，大家好！欢迎来到大庾岭梅关古道。此地分隔赣粤，古道穿行梅林，冬日梅香清幽动人。千百年来无数文人在此留下故事与诗作：宋之问于此抒发乡愁，张九龄开山修路连通南北，苏轼、文天祥也在此留下千古名篇，自然风光与千年文脉在此相融，欢迎大家细细游览品读！ 35．本题先点明所选人物契合梅花“凌寒不屈、坚守气节”的核心花语，再梳理原著多处典型事件佐证人物品格，最后建立人物精神与梅花象征内涵的关联，完成论证。 如选尼摩船长： 梅花核心内涵是身处严酷环境仍保有傲骨，坚守心中道义。尼摩船长因家国被殖民势力摧毁，选择隐居深海，深海孤寂封闭的环境如同寒冬，可他从未磨灭反抗不公、扶助弱者的本心。除接济采珠人外，他驾驶潜艇冲撞殖民战舰，对抗压迫民众的侵略者；遭遇南极冰封、巨型章鱼袭击等生死危机时，始终冷静守护船员，用海底积攒的金银资助陆地反殖民起义。他不惧强权、心怀悲悯，哪怕与世隔绝也绝不妥协退让，和梅花凌寒挺立、坚守正义气节的特质高度契合。 如选保尔： 梅花代表历经苦难却绝不低头、坚守初心的坚韧底色。保尔的人生始终被各类磨难包裹，少年时饱受底层生活欺压，战场之上头部重创险些丧命，寒冬修筑铁路时带病扛住严寒饥饿，晚年彻底失去行动与视觉能力。哪怕数次陷入绝望，他都没有放弃革命理想，书稿全部遗失也重新提笔创作。重重磨难如同冬日风雪，他始终顽强奋进、坚守理想，完美呼应梅花坚韧不屈、直面逆境的花语内涵。 如选沈琼枝： 梅花寓意在污浊环境中守住自身高洁，不与世俗同流合污。《儒林外史》的社会风气推崇功名利禄、践踏女性尊严，沈琼枝本可依托盐商的财富安稳度日，却因不愿丧失人格尊严毅然出走。流落南京后她自力更生，不靠依附男子求生；面对盐商诬告、地痞骚扰、官府施压，她从容辩驳、绝不示弱。周遭世俗如同凛冽寒冬，她始终保全独立人格与清高风骨，和梅花坚守气节、傲然独放的特质相互匹配。 示例一（尼摩船长）：尼摩船长契合梅花的精神内涵。他常年独居幽暗深海，始终坚持对抗殖民霸权，除救助遇险采珠人外，他还主动击沉侵略战舰，倾尽海底财富援助受压迫的族群。纵使隔绝人世，他依旧坚守心中正义，拥有寒梅一般不屈强权的傲骨。 示例二（保尔）：保尔完全贴合梅花凌寒不屈的特质。他年少饱受欺凌，战争中身负重伤，筑路时在风雪中透支身体，瘫痪失明后又经历文稿丢失的打击。多重逆境从未磨灭他的理想，坚持以文字继续奋斗，如同梅花历经风雪依旧傲然绽放。 示例三（沈琼枝）：沈琼枝拥有梅花坚守高洁气节的品格。在追名逐利的世俗里，她拒绝盐商的富贵引诱独自出逃，靠刺绣诗文养活自己；面对官府审问，她条理清晰捍卫自身尊严，绝不向权势低头，于污浊世间守住独立纯粹的本心。 【2026·内蒙古巴彦淖尔·三模】阅读下面文本，完成小题。 在额尔古纳大地间行走 艾平 ①额尔古纳河逶迤近千公里，依偎着大兴安岭和呼伦贝尔草原流过。我在额尔古纳大地间行走，如同走进了一个万物和谐的生态博物馆。 ②记得在胡列也吐湿地，我无意中看到水草丛中，有一株植物正冉冉升起，很像带着红色花蕊的蓓蕾，还飘摇着两片洁白的长花瓣。突然，这植物腾空而起，翩然起舞，原来是只健硕的蓑羽鹤！它通身羽毛灰白相间，只有那一对被我误认为花蕊的红眼睛，以及眼睛后端的两绺白色长毛，成为引人注目的亮点。 ③蓑羽鹤的舞蹈越发张扬热烈，它忽而凌空展翅，从云中向我劈面而来，转个方向拍打着翅膀，继而跌倒，片刻，又挣扎着舞起来。我便跟着它移动脚步，直至走出去二三百米远，方悟出来，这蓑羽鹤是在诱拐我，用舞步让我离开原地。 ④我返回，用相机窥视蓑羽鹤的起点处——草丛的地皮上闪动着一粒粒红宝石般的小眼睛，一有人声，这些小眼睛立马消失。仔细一看，这是一群刚出壳不久的蓑羽鹤雏鸟，它们把自己的身子摊平，和地皮浑然一体。这时候，那只大蓑羽鹤，奋不顾身地返回来，冲我大声鸣叫示威。我急忙退却。 ⑤还有一次，我和几位朋友在山峦间漫步，看见山坡上出现了一排旱獭子，它们个儿不高，褐黄色的皮毛，后腿直立着，一双双小手握在胸前，龇着两个大门牙，像一个小矮人合唱团在高歌。一看到有人，那队列就像一根线绳在跌落那样，在地面上消失了。我们中有一位摄影家决定留下来蹲守。后来他给我们发来一组照片，照片上的旱獭子不再“合唱”，而是各自行动，用两颗大门牙撕扯干草枝，叼草絮窝，准备繁殖。 ⑥撒欢牧场是我每次额尔古纳之行的必到之地。牧场的主人赵红松是一个有大学文凭和高级导游证的返乡新牧人，他每天的工作丰富多彩，总在各种故事中穿梭。 ⑦10多年前，赵红松发现邻居的男孩抓住了一只气若游丝的大鵟雏鸟。他赶紧将雏鸟送回鹰巢，可大鵟亲鸟嗅到雏鸟身上气味变了，便将其叼出巢穴。没办法，红松只好把雏鸟抱回家喂养。雏鸟渐渐长大，对红松产生了依赖。红松担心它失去天性，便尝试放飞，可它不肯离开。第三次放飞时，红松开着摩托车将它送上天空，然后猛拧油门飞驰而去。 ⑧当时红松在外读书，只要回到牧场，长成大鵟的雏鸟都会出现，在他脚边栖落。红松驱赶它，它便在头顶一遍遍盘旋。直到红松返乡创业，那只大鵟依然没有忘记他，默默护送他翻山远行，与他保持着若即若离的状态。后来，它便不再出现。 ⑨红松来到大鵟的巢穴前，发现在里面做窝的不是这只大鵟，而是它的后代，那眼神、毛色几乎一模一样。 ⑩额尔古纳在中国的最北方，伊木河哨所在额尔古纳的远方。边防官兵们守卫在这里，也保护着草原森林的安宁。额尔古纳市戍边文化公园有一处石雕，讲述了这样一个故事： ⑪1979年3月，伊木河哨所连长张国臣的妻子带着4岁女儿，坐了三天三夜的火车来看他，在离哨所还有170公里的地方，因道路融雪冻冰，母女俩只得原路返回。妈妈告诉女儿，爸爸就在前方执行任务，咱们摸摸河上的冰，等冰化成水，就能流到爸爸的身边。听话的女儿，把自己的玩具娃娃面朝爸爸的方向，摆在了冰河上。八久，部队巡逻到附近，张国臣用望远镜发现了这个玩具娃娃，走近一看，正是自己一年前探亲时给女儿买的…… ⑫额尔古纳，人与自然缔造了大地的意境。 （《人民日报》2025年06月） 36．关于题目中“行走”的理解，同学们意见不一，请结合文章内容谈谈你的理解。 37．请自选角度，赏析画线句的表达效果。 38．第⑪段中写道“女儿把玩具娃娃面朝爸爸的方向摆在冰河上”“张国臣认出是一年前给女儿买的娃娃”，这些细节读来格外动人。请结合文本，分析作者设置这些细节的用意。 ★39．文章诠释了别样的遇见之美，请联系生活实际，写写你生命里最美的一次遇见，并阐述这次相遇带来的思考与收获，不少于100字。 ★40．“行走”不仅是脚步的度量，更是心灵的成长与生命的修行。请从三组名著中任选一组，结合具体情节或者内容，谈谈主人公或作者的“行走”带给你的人生启示。 备选名著：《西游记》与《红星照耀中国》 《骆驼祥子》与《海底两万里》 《经典常谈》与《朝花夕拾》 【答案】 36． “行走”有两层含义：一是实地行走，作者行走在额尔古纳的湿地、牧场、山野间，观赏自然生灵、探访人与动物的故事；二是心灵行走，在行走中感受人与自然的温情、戍边战士的坚守，获得心灵触动与感悟。 37． 运用拟人的修辞手法，“舞蹈越发张扬热烈”“凌空展翅”“劈面而来”“挣扎着舞起来”等赋予蓑羽鹤以人的情态与动作，生动刻画其为护雏而诱敌的激烈行为，展现其果敢与智慧，表达作者对蓑羽鹤的敬佩与喜爱。 38． ①两处细节凸显母女分隔两地的思念与牵挂；②小小的玩具娃娃承载着亲情，放大了戍边军人舍小家为大家的奉献精神；③以温情细腻的细节打动读者，深化文章主旨。 39． 示例：我最美的遇见是遇见一位热心的学姐。一次运动会我意外摔倒，她立刻上前扶我、帮我处理伤口，还不断安慰我。这次相遇让我明白，善意藏在点滴小事里。此后我也学着主动帮助身边有困难的人，用温暖对待他人，收获了满满的快乐与真挚的友谊。 40． 示例1：《西游记》 唐僧师徒一路西行取经，漫漫征途就是一场漫长的“行走”。一路上历经九九八十一难，却始终初心不改、携手前行。这启示我：人生路上难免遭遇挫折，不能轻言放弃，要坚定目标，不畏艰难，和同伴互帮互助，一步步向着理想前行。 示例2：《骆驼祥子》 祥子为了生活在城市里不断奔波行走，起初勤劳上进，最后被现实击垮。他的经历让我懂得：身处困境时，一定要守住内心的底线与希望，不能被磨难磨灭意志，始终保持积极向上的心态。 示例3：《朝花夕拾》 这是鲁迅对过往岁月的回望与心灵“行走”，回忆亲友、师长与旧时光。让我明白要珍惜过往的经历与身边的人，在回忆中反思成长，从往事里汲取前行的力量。 【详解】 36．根据文章第②段至第⑤段的内容分析，作者在胡列也吐湿地观察蓑羽鹤舞蹈、发现雏鸟，在山峦间观察旱獭子，这些都是在额尔古纳大地上的实地行走，观赏自然生灵，探寻人与动物的故事。 根据文章第⑩段至第⑪段的内容分析，作者还走访了撒欢牧场，听赵红松讲述救助大鵟的故事，以及伊木河哨所边防官兵的戍边故事。这些经历让作者在行走中感受到人与自然的温情、戍边战士的坚守，获得心灵触动与感悟。 因此，“行走”在此处有两层含义：既指作者在额尔古纳大地上的实地徒步、游览，也指在行走中感受自然与人文的温情，获得心灵的滋养与升华。 37．根据文章第③段“蓑羽鹤的舞蹈越发张扬热烈，它忽而凌空展翅，从云中向我劈面而来，转个方向拍打着翅膀，继而跌倒，片刻，又挣扎着舞起来”的内容分析，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予蓑羽鹤以人的情感和行为——“舞蹈”“凌空展翅”“劈面而来”“挣扎着舞起来”，生动形象地刻画了蓑羽鹤为了诱骗作者离开雏鸟所在位置而做出的激烈动作，仿佛一位舞蹈家在表演。同时，“劈面而来”一词富有动感和冲击力，展现了蓑羽鹤的果敢与智慧。整句话通过细腻的动作描写，既表现了蓑羽鹤护雏的本能，也表达了作者对草原生灵的敬佩与喜爱之情。 38．根据文章第⑪段“妈妈告诉女儿，爸爸就在前方执行任务，咱们摸摸河上的冰，等冰化成水，就能流到爸爸的身边。听话的女儿，把自己的玩具娃娃面朝爸爸的方向，摆在了冰河上”的内容分析，女儿将玩具娃娃面朝爸爸的方向摆在冰河上，这一细节生动地表现出母女俩对远方亲人的思念与牵挂。小小的玩具娃娃承载着浓浓的亲情，女儿以自己稚嫩的方式表达着对父亲的思念，这种跨越时空的亲情传递让人动容。 根据文章第⑪段“张国臣用望远镜发现了这个玩具娃娃，走近一看，正是自己一年前探亲时给女儿买的”的内容分析，张国臣认出一年前给女儿买的娃娃，这一细节将戍边军人长期远离家人、坚守边疆的奉献精神放大了。一个普通的玩具娃娃，连接着父女之间的深情，也折射出戍边军人舍小家为大家的无私奉献。 通过这两个温情细腻的细节，作者以具体可感的物象传递了深沉的情感，让读者在阅读中产生强烈的情感共鸣，从而深化了文章的主题——在额尔古纳这片大地上，不仅有自然生灵的和谐，更有戍边军人守护家园的坚守与奉献。 39．根据文章第②段至第④段作者与蓑羽鹤的相遇、第⑤段与旱獭子的相遇、第⑦段至第⑨段赵红松与大鵟的相遇，以及第⑪段戍边战士张国臣与女儿玩具娃娃的相遇等内容分析可知，文中所写的“遇见”并不一定是轰轰烈烈的大事，而是日常生活中那些平凡却动人的瞬间——一只鸟的舞蹈、一只旱獭的憨态、一个被放飞的生灵、一个承载思念的娃娃。这些遇见之所以“美”，是因为它们触动了人的内心，让人在平凡中发现温情与诗意。因此，生活中的“最美遇见”应当选取那些看似普通却蕴含深情的瞬间。 示例： 我生命里最美的一次遇见，发生在一个雨天。那天放学，我没带伞，站在校门口不知所措。一位陌生的阿姨撑着伞走过来，笑着问我：“小姑娘，住哪边？我顺路。”她把我送到了小区门口。我还没来得及说声谢谢，她已经转身走进了雨里。那一次遇见让我明白：善意并不需要惊天动地，它有时只是雨天里一把无声递来的伞。从那以后，我也学会了在别人需要时伸出援手。因为我知道，小小的善意也能成为另一个人心中最美的遇见。 40．需先理解“行走”在名著中的双重含义——既是地理上的跋涉，也是精神上的成长。答题时，从三组名著中任选一组，先概括主人公或作者的具体“行走”经历（如唐僧师徒的西天取经、斯诺的陕北采访、尼摩船长的海底航行、朱自清对经典典籍的梳理），再分析这段“行走”带来的精神成长或认知变化（如磨砺意志、追求真相、探索未知、传承文化），最后联系自身实际，阐述从中获得的启示。做到情节概括准确、感悟提炼到位、语言简洁有力。 示例一：《红星照耀中国》 斯诺的“行走”是穿越封锁线，深入陕北苏区进行实地采访。他通过与毛泽东、周恩来等革命领袖的直接对话，记录下最真实的第一手资料。这启示我：真正的认知来源于亲身实践。只有勇敢地走进现场，用心去观察、去感受、去倾听，才能获得真实而深刻的认识，而不是仅仅停留在书本和传闻之中。 示例二：《海底两万里》 尼摩船长的“行走”是驾驶“鹦鹉螺号”在海底航行两万里。他穿行于太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋，探访海底森林、珊瑚王国，见证亚特兰蒂斯遗址。这启示我：世界的广阔超乎想象，每一次探索都是对未知的叩问。真正的成长在于勇敢地走出熟悉的领域，去拥抱未知，在探索中拓展生命的边界。 示例三：《经典常谈》 朱自清先生的“行走”是沿着中华典籍的脉络穿行。他从《说文解字》《诗经》《史记》到诸子百家，以通俗易懂的语言引导读者走进经典。这启示我：精神的“行走”同样重要。通过阅读经典，我们可以跨越时空与先贤对话，在文字中找到来路与去路，让文化基因融入血脉。 【2026·河北张家口·二模】阅读下面文字，回答小题。 张雪，妈妈眼里的鬼灵精 何琼 ①2026年3月28日，WSBK世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站，法国车手驾驶中国品牌张雪机车820RR-RS冲线夺冠，领先对手3.685秒，在毫秒定输赢的顶级赛场，这不是差距，是碾压。次日，同一台车，再夺一冠。成立不到两年的中国品牌，打破了国外品牌数十年的垄断。张雪在领奖台上挥舞五星红旗落泪，我看着视频激动不已。 ②张雪小名苗苗，1987年生于湖南涟源农村，从小机灵可爱，深受家人疼爱。因我远赴海南报社做采编工作，他和妹妹便由爷爷奶奶照料，他们在质朴的关爱中长大，兄妹情深，并且格外孝顺。 ③苗苗从小胆大好动，好奇心极强，家里的自行车、缝纫机、闹钟等，都被他拆了研究，家人从不阻拦。学前班时，我花180多元给他买了一辆儿童自行车，他满心欢喜，没多久就拆得面目全非。那时我还不知道，这辆小车，早已埋下他与摩托车一生结缘的种子。 ④初中毕业那天，他平静地说：“我的爱好，是修摩托车。”从此一发不可收拾。 ⑤学徒不久，他和同伴驾驶修好的摩托上街，撞了人。无人撑腰，对方索赔，他尽数应下。那一次，我为他付了三万多的“成长费”。自始至终，我没责骂一句。孩子长大，本就要有成本。他悟性过人，学徒未满便要开店。我应了。知子莫若母，我懂——开店只是起点，他心里装着更远、更险的路。 ⑥张雪做事很有主见，他向来少与我细说。追记者那件事，他只轻描淡写提了一次，没告诉我冒雨追了一百多公里，没告诉我浑身冻透、嘴唇发紫。创业时每日劳作十五六个小时，年休不足六天，他不提。儿媳晒出借钱记录，我才知那些日子他难到什么地步。所有苦楚，我都是从网上知晓的。心揪着疼。 ⑦2006年，我陪他去北京参加摩托车山地赛。赛场混乱，我远远看见有人连人带车摔出去老远，心悬到嗓子眼。直到广播里喊出编号，我才惊觉——出事的是我儿子张雪！ ⑧待救护担架赶来时，他和车却已没了踪影。赛事结束，他一瘸一拐走到我面前，轻描淡写：“摔倒后脖子不能动，其他地方还好，我就把脖子扛在肩上，硬是把全程跑完了。”我又痛又气，那一刻真真切切动了让他改行的念头。可看着他眼里不肯熄灭的光，那念头转瞬即逝——我舍不得掐灭他的热爱。 ⑨2016年，我抵押房子，贷出55万。我懂机车行业特烧钱，却仍愿为他的梦赌上家当。孩子开口要钱，我从未说过不字。几百，几千、几万，直至那笔五十五万。妈妈的钱，和别人的债不一样，是可以不用还的。他今日的成就，源于热爱与执拗，亦有爱人相守、妹妹相扶、师傅授业、贵人相助。张雪最感激的，是湖南卫视记者易军。 ⑩2006年，十九岁的张雪反复致电节目组自荐。易军驱车十小时翻山而来，初见觉他寻常，欲收工。张雪没退。骑一辆破旧摩托，冷雨里追着采访车，百余公里，三小时，浑身湿透，牙关紧咬。那股死磕的倔劲，打动了节目组。那期报道，为他推开了一扇门。 ⑪从十四岁的修车学徒，到WSBK冠军缔造者，张雪走了二十余年。摔过无数次，输过无数次，被质疑、被嘲讽、被看轻无数次。从街边修车铺到职业车队，从合伙创业到净身出户，从零开始，以自己之名立一个品牌。赢了，荣光归己；输了，咎由自取。这条路是他自己选的，一步一步，用命蹚出来的。 ⑫凯越初创期间，第一辆车上市发布。儿子为骑新车上台表演空翻，因车身太重，练习时砸碎了小腿直骨。医生说必须马上手术，可为了不耽搁发布会，他硬是坐着轮椅上台完成演讲，等活动落幕才去医院。听到受伤的消息我去重庆看他，正碰上医生换药。那道从膝盖一直延伸到脚踝的伤口，缝合痕迹像一条狰狞的拉链。我全身发抖，呼吸发紧，不敢当他的面哭，跑到过道尽头才让眼泪流出来。医院嘱咐休养至少三个月，他回家只躺了一星期，又骑着车往外跑了。他惜时间却不惜命。对梦想，他拼的就是命。 ⑬2025年，张雪机车总产值7.5亿元，研发投入6958万元。尚处亏损的企业，砸近十分之一产值用于研发——不为眼前利，只为心中那台“中国引擎”。于是，有了820RR-RS，有了世界冠军，有了异国赛道上高高扬起的五星红旗。 ⑭这一刻，他等了整整二十年。 ⑮夺冠后，张雪在社交平台写：“做一件事，不是奔着结果，而是因为热爱，结果或许真的不一样。”这不是鸡汤，是他拿命验证的。他在挥旗的那一刻，我哭了。我能做的不多，却始终信他——信他的灵商，信他的倔强，信他心里那团火，终会燎原。 ⑯一个人二十年的执着，终在赛道上有了最响亮的回声。二十年前的雨里，那个浑身湿透、攥紧车把的少年说：有梦就去追，因勇敢，故精彩。 ⑰他或许不知，这句话会被世界听见。但我知道。我一直都知道。 （选自《大家文艺》有删改） 41．下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A．张雪机车在WSBK葡萄牙夺冠，让中国机车品牌打破国外的长期垄断。 B．张雪童年喜欢拆解物品，家人并未阻止，保护了他的好奇心与探索欲。 C．张雪创业的艰难、赛场受伤的痛苦，母亲都会第一时间从他口中得知。 D．母亲抵押房子支持儿子追梦，体现了母亲对张雪梦想的全力信任与支持。 42．文章围绕张雪的“追梦之路”写了多件典型事例，请根据提示完成下表。 成长阶段 典型事件 体现的精神品质 童年时期 ①________ 好奇心强、爱钻研 少年时期 初中毕业立志修摩托车，撞人后主动担责 ②______ ③____ 冒雨追记者百余公里，自荐上节目 执着勇敢、不放弃 创业时期 ④________ 坚强隐忍、敬业担当 国际赛场 WSBK葡萄牙站两度夺冠，为国争光 为国争光、实现梦想 43．品析下列语句中加点词的作用。 在毫秒定输赢的顶级赛场，这不是差距，是碾压。 ★44．根据链接新闻及上文内容，请你在张雪的微博中为他留言，限50字内。 【链接新闻】 5月2日晚8时，张雪机车在今年WSBK赛季中第三次夺冠。至此，中国摩托车品牌在该顶级赛事中三次击败了杜卡迪、雅马哈、川崎等传统国际巨头。 【答案】 41． C 42． 拆解家中自行车、缝纫机、闹钟等物品 有主见、有担当 青年时期 腿骨碎裂仍坐轮椅完成发布会，仅休养一周就复工 43． “碾压”一词夸张有力，突出张雪夺冠优势巨大，实力远超对手；表达出作者的自豪、激动之情；为后文写追梦艰辛做铺垫。（意对即可） 44． 恭喜再夺冠军！张雪机车为国争光，太牛啦！你二十年的坚守终于没有白费！（祝福语、赞中国机车、张雪的精神，一点1分，意对即可） 【详解】 41．C.根据第⑥段“所有苦楚，我都是从网上知晓的”可知，张雪习惯独自承受磨难，不会主动向母亲倾诉困境，母亲无法第一时间从他口中得知遭遇，该项理解有误。 42．（1）成长阶段为“童年时期”，对应第③段。根据第③段“家里的自行车……都被他拆了研究”可知，童年的张雪总拆解家中各类物件，体现出好奇心强、爱钻研的特点，故填写：拆解家中自行车、缝纫机、闹钟等物品。 （2）典型事件为“初中毕业立志修摩托车，撞人后主动担责”，对应第④段、第⑤段。根据第④段“我的爱好，是修摩托车”、第⑤段“对方索赔，他尽数应下”可知，他坚持内心志向，闯祸后主动承担赔偿责任，因此体现出有主见、有担当的品质。 （3）典型事件为“冒雨追记者百余公里，自荐上节目”，对应第⑩段。根据第⑩段“十九岁的张雪反复致电节目组自荐”可知，该事件发生在张雪青年阶段，故填写：青年时期。 （4）成长阶段为“创业时期”，对应第⑫段。根据第⑫段“练习时砸碎了小腿直骨……又骑着车往外跑了”可知，创业期间他身受重伤，依旧坚持完成工作，短暂休养便重新投入事业，契合坚强隐忍、敬业担当的品质，故填写：腿骨碎裂仍坐轮椅完成发布会，仅休养一周就复工。 43．句中的“碾压”运用了夸张的修辞。 “碾压”本指力量悬殊一方压制另一方，用在此处生动体现出在竞争极其激烈的顶级赛事中，张雪所驾驶的赛车优势十分明显，整体实力远胜于其他参赛对手。这个词语饱含情绪，直白传递出文中的“我”目睹夺冠场面时，内心满是振奋与骄傲。从行文结构来看，文章开篇先描绘出赛事大胜、收获荣光的辉煌场面，以此自然开启全篇内容，顺势引出下文对张雪追梦经历的回忆。后文详细讲述了他年少学艺闯祸、参赛意外重伤、创业身陷困境、多次负伤仍坚持前行等一件件坎坷往事，开篇耀眼的夺冠成果，和一路走来的重重磨难形成对照，更能凸显成功的来之不易，因此这句话为后文完整叙述张雪追梦路上的种种艰辛做好了情节铺垫。 44．根据第①段“驾驶中国品牌张雪机车……打破国外品牌垄断”可知，张雪机车屡次在国际顶级赛事取胜，扭转了行业局面，留言首先要表达夺冠的祝贺，抒发内心的自豪之情。 根据第⑪段“从十四岁修车学徒……走了二十余年”可知，张雪追逐机车梦想历时二十多年，一路历经磨难，留言需要认可他长久的付出与执着坚守。 结合链接新闻“三次击败了杜卡迪、雅马哈、川崎等传统国际巨头”可知，作答时还要突出民族品牌崛起这一亮点，整体语气通俗亲切，符合网络留言的表达风格。 示例：祝贺再创佳绩！二十载逐梦初心不改，中国机车在世界赛场大放异彩！ 【2026·河北石家庄·三模】阅读下面文字，完成下面小题。 她担起星空 周德富 ①灌江的水汽在六月时已凝成蜜色的雾，裹着蝉鸣往县城一中的走廊里渗。高考结束的铃声刚断，铁闸门似的教学楼就泄出滚滚人潮，运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响，像一锅煮沸的豆荚。柳燕缩在宿舍楼阴影里，指尖抠着蛇皮袋磨出的毛边——那袋子鼓得像怀胎十月的母兽，装着三年的试卷、泛潮的《五年高考三年模拟》，还有件洗得透亮的蓝校服，领口别着枚褪色的团徽。 ②“妈，车快到了。” 她对着手机话筒重复。校门口的马路被家长的轿车堵得像腊肠一样满，鸣笛声浪里，柳燕盯着腕上的电子表，秒针每跳一格，去镇上的末班车就离她远一寸。她胃里像塞了团湿棉絮，又酸又沉——今早她只喝了碗稀粥。此刻，扁担的影子在眼皮底下晃了晃，那是父亲用老家后山的金竹削的，青篾里渗着汗渍，磨得比铜镜还亮。 ③她蹲下身，把蛇皮袋拽成葫芦状，粗麻绳在扁担两头绕三圈。竹片贴上肩胛骨的刹那，整个人沉下去半寸，锁骨发出细微的 “咔嗒” 声。这力道她熟稔得很，就像七岁那年挑水，木桶在田埂上晃出一串串的银珠子，爷爷在背后喊：“腰挺直。” 也像十二岁那年扛谷袋，稻芒扎进后颈，汗水把衣领腌成 “盐碱地”。此刻，书包带勒着她的前胸，里面装着准考证和估分草稿，纸页被体温烘得发潮。 ④她弓着背往人缝里钻，扁担在肩头划出一道柔韧的弧。前排家长的遮阳伞檐扫过她的发顶，香奈儿的香水味和她身上的皂角味绞出一种奇特的味道。突然 “啪嗒”一声，她裤袋里的橡皮擦掉在地上，正滚到一个穿皮鞋的男人脚边。那男人慌忙弯腰去捡，抬头时看见女孩额角的汗珠正砸在扁担的青篾上，晕开一小圈深色的痕迹。“丫头，歇会儿吧？” 他递过瓶矿泉水，柳燕却摇摇头，指了指远处的公交站牌，嘴唇动了动没出声——她怕一开口，积攒的力气就散了。 ⑤有人看到这一幕，拍了一张照片。这张照片后来在朋友圈疯转。配文从 “寒门学子”到 “最美肩膀”，变着不同的花样，县电视台的记者也扛着机器堵在教学楼前。 ⑥有个戴金项链的记者举着话筒追问柳燕：“你觉得扁担精神对当代青年有什么启示？”柳燕攥着衣角没说话，倒是旁边的陈老师突然笑了，推了推眼镜：“她刚在办公室还说，扁担挑不动‘网红梦’，只能挑动实在日子。” 这话让全场静了几秒，随即爆发出低低的笑声。 ⑦真正让柳燕慌神的是三天后的清晨。她在灶房烧火，手机突然震动，屏幕上跳出省报记者的私信，问她 “是否能接受央视采访”。柴火在灶膛里爆出火星，她盯着跳动的蓝焰，想起去年冬天父亲打工摔断腿，母亲连夜坐火车去照顾，她打着手电筒给猪圈添食，霜花在睫毛上结成冰珠。正愣神时，锅盖 “噗噗” 响起来，粥沫溢到灶台上，她慌忙去擦，却碰倒了窗台上的保温杯——那是她获作文比赛一等奖的奖品，杯身上 “展翅高飞” 四个字已掉了色。 ⑧“小燕，该走了。” 陈老师顺路来接她一起返校。他推着二八大杠自行车，车后座绑着个藤编筐，里面除了保温桶，还躺着本用红布包着的书。柳燕发现车龙头上挂着串野蔷薇，粉白的花瓣上沾着露水。“今早路过田埂摘的。” 陈老师看见她的目光，有些不好意思地挠挠头，“你妈说你喜欢。” ⑨自行车碾过碎石路时，他突然哼起一段老调子，柳燕听出是去年校庆时她领唱的《每当我走过老师的窗前》，跑调的旋律混着车铃响，惊飞了路边草窠里的麻雀。 ⑩“陈老师。” 她突然开口，“网上说我挑起了星空。” ⑪男人蹬车的动作顿了顿，从藤筐里摸出那本红布包着的书——是她高三时落在办公室的《飞鸟集》，扉页上有她用铅笔写的 “想当老师” 四个字。“你看这灌江。” 他指了指远处的江面，“星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空。” ⑫后来的事像被江水冲淡的墨迹。媒体热度退得比潮还快，柳燕的录取通知书寄到那天，她正跟着母亲在茶园采茶。邮政员的摩托车碾过碎石路，绿色信封上的 “师范大学” 烫着金边。 ⑬某个秋夜，柳燕在大学宿舍整理行李，窗外的月光正透过梧桐叶，在书桌上投下斑驳的影，像极了老家后山的竹林。她突然想起陈老师说的 “星星落进江里”，抬头看向星空——有什么东西，正像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星。 （选自2025年7月6《羊城晚报》） 45．请根据文章内容，梳理柳燕的相关情节及心理变化，完成下面表格。 情节 心理变化 走出考场后等待乘车，担心赶不上末班车 （1）________ （2）________ 沉着、坚定 （3）________ 慌乱、不知所措 听陈老师开导，回校路上聊星空 平静、释然 46．请从修辞的角度，赏析第①段画横线的句子。 那袋子鼓得像怀胎十月的母兽。 47．请结合全文，分析陈老师这一人物形象在文中的作用。 ★48．本文标题《她担起星空》内涵丰富，请你围绕标题写一段推荐语，向学校广播站《美文助成长》栏目推荐这篇文章。要求：紧扣标题内涵，表达得体。 【答案】 45． 焦急、慌乱 背起扁担挤过人群去赶公交，拒绝陌生人的水 收到省报记者采访邀请，得知要去央视录节目 46． 运用比喻的修辞手法，把鼓起来的蛇皮袋比作怀胎十月的母兽，生动形象地写出了蛇皮袋被塞得饱满鼓胀的样子，表现出柳燕高中三年学习生活的充实与沉甸甸的收获，也暗含着她对过往时光的珍视。 47．①情节上：陈老师的出现缓解了柳燕被记者追问的尴尬，又开导柳燕，送她返校，推动了情节发展，让柳燕从慌乱中平静下来，最终明确了人生方向。②人物上：陈老师温和有爱心，理解并支持柳燕的理想，衬托出柳燕踏实务实、坚守理想的形象。③主旨上：陈老师是柳燕理想的守护者，他的话点明了“要把理想挂在天上，脚踏实地去追求”的主旨，丰富了“守护”“奋斗”的主题，让文章更有温度。 48．示例：今天给大家推荐《她担起星空》这篇文章。寒门学子柳燕靠着扁担挑起了三年的求学时光，在外界流量的喧嚣里，她守住了内心的踏实，在老师的开导下明白星空要挂在天上，脚踏实地才能抵达理想。文章写出了平凡青年的奋斗与坚守，告诉我们只要心有理想、脚踏实地，每个人都能担起属于自己的那片星空，希望大家能在这篇文章里收获成长的力量。 【详解】 45．第一空，结合第②段“她胃里像塞了团湿棉絮，又酸又沉”“秒针每跳一格，去镇上的末班车就离她远一寸”可知，柳燕看着时间流逝，生怕错过回乡的末班车，内心满是焦灼不安。由此可知，此处心理为：焦急、慌乱。 第二空，结合第③段“粗麻绳在扁担两头绕三圈……弓着背往人缝里钻”、④段“柳燕却摇摇头，指了指远处的公交站牌，嘴唇动了动没出声——她怕一开口，积攒的力气就散了”可知，柳燕扛起扁担穿行在人群中，面对陌生人的善意帮扶也婉言拒绝，一心赶路，态度沉稳、意志坚定。由此可知，对应情节是：背起扁担挤过人群去赶公交，拒绝陌生人递来的水。 第三空，结合第⑦段“真正让柳燕慌神的是三天后的清晨”“屏幕上跳出省报记者的私信，问她是否能接受央视采访”可知，突如其来的央视采访邀约，打破了柳燕原本的生活，让她心神不宁。由此可知，对应情节是：收到省报记者私信，得知自己可能要接受央视采访。 46．结合第①段画线句可知，句子将装满物品的蛇皮袋比作怀胎十月的母兽，运用了比喻的修辞，逼真地描绘出袋子被塞得满满当当、十分鼓胀的形态。袋中物品皆是高中三年的学习用品与随身物件，承载着整个高中岁月。这句话既写出行囊的厚重，也体现出柳燕三年求学路上满满的收获，流露出她对这段青春时光的留恋与珍视。 47．情节层面：结合第⑥段“倒是旁边的陈老师突然笑了，推了推眼镜：‘她刚在办公室还说，扁担挑不动“网红梦”，只能挑动实在日子’”可知，面对记者刻意追问的场面，陈老师主动解围，化解了柳燕的尴尬。结合第⑧段陈老师驱车接柳燕返校、第⑪段陈老师用江水星空开导迷茫的柳燕可知，他全程串联关键情节，安抚了因采访风波慌乱无措的柳燕，帮助她走出迷茫、明晰人生方向。由此可知，陈老师有效推动了全文情节发展。 人物层面：结合第⑧段“今早路过田埂摘的”“你妈说你喜欢”以及陈老师细心珍藏柳燕写有理想的《飞鸟集》、温柔陪伴开导学生的情节可知，陈老师温柔体贴、心怀善意，懂得尊重和守护学生的初心与理想。由此可知，作者借助温暖通透的陈老师，侧面衬托出柳燕不追流量、不慕虚名、踏实务实、坚守教育理想的美好品质，让主人公形象更鲜明。 主旨层面：结合第⑪段“星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空”可知，陈老师的话语蕴含深刻哲理，巧妙点醒陷入舆论困惑的柳燕，阐释了理想既要心怀远方，更要脚踏实地的人生真谛。由此可知，陈老师作为柳燕理想的守护者，升华了文章主旨，凸显了坚守初心、踏实奋斗、不负理想的核心主题，让文章更有温情与深度。 48．结合全文柳燕扛扁担求学、拒绝网红虚名、坚守本心，以及陈老师“星星挂在天上才是星空”的教诲可知，标题《她担起星空》表层是柳燕用扁担扛起求学行囊，深层是她以踏实奋斗扛起青春理想与人生希望。由此可知，推荐语需紧扣标题双层内涵，立足青年成长，赞美坚守初心、脚踏实地的奋斗精神，语言温暖得体，贴合校园广播栏目调性，传递正向成长力量。 示例：各位老师、同学们，大家好！今天我为大家推荐一篇治愈又励志的美文《她担起星空》。所谓担起星空，从不是追逐浮华的流量虚名，而是身处平凡依旧心怀远方，历经风雨依然坚守本心。主人公柳燕于困顿中默默耕耘、踏实前行，在世俗的喧嚣中保持清醒与纯粹，褪去舆论的热度，始终以朴素的姿态奔赴理想。这篇文章告诉我们，真正的成长从不是一蹴而就的光鲜，而是脚踏实地的坚持。愿我们都能守住初心、笃行不怠，用奋斗扛起属于自己的璀璨星空，在青春路上奔赴滚烫未来。 【2026·广东珠海·三模】阅读下面的文字，完成小题。 姜田深处 崔红玲 ①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… ②十年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。 ③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩。” ④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？”我脑海中一下浮现出去年霜降时节我路过这边时，看到最后处理好装入藤条筐的姜，也都是一疙瘩一疙瘩的，不由笑道：“还蛮形象的！” ⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，把日子过得越来越红火。你看他那喜滋滋的样子！”听了这话，瘦高姜农也亮起了壮实姜农的家底：“你老张也没差啊，这几年两个孩子都在城里买了房，还每年都搞全家游，又是下江南，又是上东北，听说今年准备去趟云南？” ⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。他们所在的村庄，是远近闻名的生姜种植村，周边的几个村子也有大片的生姜种植区。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这的美好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。” ⑦说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。 ⑧“很多年轻人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋没去？”我笑着问他。“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好、种出名堂！”小张挠挠头，有些腼腆地回道。 ⑨小张告诉我，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工。他接手后，一咬牙，承包了20亩地，默默添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，姜田发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。 ⑩小张接着介绍道，这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成姜糖骨、姜茶、姜酱等产品。他带动其它留在村里的年轻人，通过各种渠道宣传家乡的姜，打开了线上、线下的销售渠道，本地姜的名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。“只要肯下功夫，姜田亩产能上万斤，收获的姜又不愁卖，您说，它不就是我们这名副其实的‘金疙瘩’嘛！”小张感慨道。 ⑪老吴接住话茬，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，闲下来的时候，村民们跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！” ⑫我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福…… （选自《人民日报》，有删改） 49．作者通过姜田深处的见闻展现了怀姜种植的变化。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 时间 种植规模 生产方式 销售方式 村民生活 过去 零散、小块 ①__________ 依赖传统市场 收入微薄 现在 接连成片 现代化种植 ②__________ ③__________ 50．结合文章内容，根据括号内的提示，赏析第①、⑥段画横线的句子。 （1）站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农……（从修辞手法的角度） （2）俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这的姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。（从词语运用角度） ★51．小张被评选为市里的“最美奋斗者”，以下是邓稼先的颁奖词，请你仿照示例，为小张撰写一段颁奖词。 他隐姓埋名廿八年，壮大的蘑菇云见证了他的伟大；他踏遍戈壁与荒漠，奋战自当先；他淡泊名利，许身国威壮山河。他至死不懈为国为民，是“两弹无勋”，是真正的中国好男儿。 52．请结合全文，分析文章结尾段划波浪线句子的妙处。 【答案】 49． 传统人工种植 企业收购加工、线上线下销售 生活富足，幸福舒坦 50． （1）运用拟人与排比的修辞手法，将姜苗比作充满活力的歌者，生动地展现其蓬勃生长的姿态，营造出生机盎然的姜田图景，表达了作者对姜田景色的喜爱与赞美之情。 （2）这句话运用了方言/口语，如“俺们”“姜味儿”“丝儿”“色儿”等，富有地方特色且符合老张的姜农人物身份，表现其淳朴的特点。运用了感叹词，如“啊”“哩”，富于口语化，表现了老张介绍怀姜时的喜悦心情，表现他对怀姜的喜欢、自豪之情。 51．示例：他扎根乡土，连片的姜田见证了他的坚守；他发展现代化种植，勇于创新助振兴。他引领示范，拓宽销售新路；他积极进取年轻有为，是时代青年，是最美的乡土奋斗者。 52．①写了姜农在姜田劳作的场景，照应开头对姜田景色和姜农劳作的描写，使结构完整严谨。②年长者脸上的沟壑与手中的现代化机械形成反差，展现传统与现代的融合，突出劳动创造幸福（科技振兴乡村）的主题，表达了对乡村未来的美好展望。③农事不易，年老的姜农仍在劳作，表达对姜农勤劳品质的赞美。④意蕴深远，余味悠长，让人回味无穷。 【详解】 49．第一空，依据第⑨段“那时种姜不成规模，管理全靠人工”，明确点明过去种植生姜没有形成规模，生产全程都依靠人力劳作，没有使用现代化设备，因此此处填写：传统人工种植。 第二空，依据第⑩段“姜出土后直接就能被加工企业拉走……打开了线上、线下的销售渠道”，可知如今生姜不再局限于传统市场，先是由当地企业统一收购并深加工，同时借助线上线下多种渠道对外售卖。 第三空，依据第④段提及生姜产值高，被大家称作“金疙瘩”，第⑤段写到姜农家境变好，孩子进城买房、全家外出旅游，第⑪段“种姜种出了好日子……过得那叫一个舒坦”，多处内容体现村民依靠种姜增收，物质生活富足，精神生活也丰富安逸。 50．（1）这句话运用了拟人和排比两种修辞手法，将姜苗当作人来写，赋予它“亮开嗓子”“喊”等人的动作与情态，让静止的姜苗瞬间变得鲜活灵动，充满生命力。三个“喊来了……”构成排比，句式整齐，节奏明快，增强了语言的气势与感染力，把初秋姜田生机勃勃、热闹灵动的景象展现得淋漓尽致。既写出了自然环境的美好，又巧妙引出田间劳作的姜农，为全文奠定了轻松愉悦、充满希望的感情基调，也流露出作者置身姜田深处时内心的喜悦与赞美之情。 （2）句中使用“俺们”“丝儿”“色儿”等口语化方言词汇，还有“啊”“哩”这类口语语气词，语言风格朴实自然，贴合农民老张的身份与日常说话习惯。作者连用多个短句，依次介绍怀姜外形、色泽、口感、特性，条理清晰地展现出本地怀姜品质上乘的优势，又补充怀姜古时曾为贡品的内容，结合质朴的口语表达，真切体现出老张世代种姜，对本土物产发自内心的喜爱与自豪感，也让人物形象更加真实鲜活。 51．作答时必须紧扣文中小张的核心事迹：放弃外出打工、返乡扎根乡村，引进现代农机发展规模化种植，拓展线上线下销售渠道，带动乡邻增收致富。仿写时严格匹配原句句式，围绕小张扎根乡土、勇于创新、担当奉献的精神展开，语言简洁有力，贴合“最美奋斗者”的评选主题，突出新时代青年助力乡村发展的风采。 示例：他扎根故土数十载，连片的姜田见证了他的坚守；他引进新式农机，敢为人先谋发展；他拓宽产销渠道，带领乡邻共致富。他初心不改奋力拼搏，是乡村的开拓者，是当之无愧的最美奋斗者。 52．结尾画线句先勾勒出秋色笼罩下的村庄与姜田美景，画面宁静又富有生活气息，这和文章开头描绘葱郁姜田、飞鸟相伴、姜农忙碌的场景形成呼应，首尾景致相融，让文章结构完整圆润，读起来脉络流畅自然。 句中提到年长姜农脸上深深的沟壑，结合前文内容，早年当地种姜地块零散、全程依靠人力劳作，农事繁重又辛苦，这些岁月留下的痕迹，正是老一辈姜农常年躬身田间、历经劳作艰辛的真实写照。而画面里同步出现的现代化农机，对应文中小张回乡后引进各类机械设备、推行规模化现代种植的情节，老旧的岁月印记与新式生产工具形成鲜明对比，直观展现出当地生姜种植产业从传统人工模式转向机械化、现代化模式的巨大变迁。 作者将两代农耕面貌、过往与当下的生活状态结合书写，一方面歌颂了农民们吃苦耐劳、坚守土地的质朴品格，另一方面又依托姜田产业壮大、村民生活富足安逸的现实，顺势深化主题，诠释出勤劳奋斗、科技兴农助力乡村振兴、劳动创造幸福生活的内涵。整段以优美的田园画面收束全文，情景交融，语言温婉耐品，余韵悠长。 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点12 理解感悟，拓展探究 【考点解说】 理解感悟，拓展探究题也称为开放性阅读题，这类试题要求学生把阅读与写作、阅读与生活、阅读与创新有机地结合起来，在中考阅读能力考查中属于较高层次的鉴别评判能力的考查，是阅读高水平的标志。其考查范围包括感性的审美活动和批判性理解活动，鉴别和欣赏文章的思想感情和主题的社会意义，并对此进行批判性的评价。 常见设问方式: 1. 读完本文，你获得哪些启示 / 感悟？谈谈你的理解。 2. 结合生活实际，谈谈你对文中某句话的认识。 3. 如果你是文中 ××，你会怎么做？ 4. 联系现实，说说文章带给你的思考。 核心答题原则：不能脱离原文 + 要有自己感悟 + 联系生活实际，不要空话大话。 答题通用结构：扣文本（概括文章主旨 / 关键句）+ 谈感悟启示 + 联系生活实例 + 总结升华 【技巧点拨】 题型一：谈启示、谈感悟（最高频） 答题模板： 读了本文，我明白了________________（提炼文章道理）。文中________（简要概括文本内容 / 人物做法），告诉我们________________。在生活中，我们也应当________（联系自己学习、生活）。 示例文章：写母亲默默付出，理解亲情。 答：读了本文，我明白了要懂得理解、感恩亲人。文中母亲默默为孩子付出，不求回报，告诉我们要体会长辈的爱。在生活中，我们也要体谅父母，多理解关心家人。 题型二：结合句子谈理解 设问：结合全文，谈谈你对 “________” 这句话的理解。 答题模板：这句话表层意思是________；深层含义是________（结合文章主旨）。联系生活，我认为________________。 示例句子：有些爱，藏在平凡的细节之中。 答：这句话表面指爱藏在普通小事里；深层告诉我们要善于发现平凡生活里的亲情。生活中父母的唠叨、默默的照顾都是爱，我们要用心感受身边的爱。 题型三：假设情境：假如你是文中 ××，你会怎么做？ 答题模板：如果我是文中的 ××，我会________。因为文中人物________，这件事让我懂得________。在现实生活中，我也会________。 示例设问：假如你是文中的 “我”，理解父亲之后，你会怎么做？ 答：如果我是文中的 “我”，我会主动和父亲沟通，体谅他的不易。文中父亲不善言语却默默关爱孩子，让我懂得要理解长辈。生活中我也会多换位思考，体谅父母。 题型四：联系现实探究思考 设问：结合现实生活，谈谈文章带给你的思考。 答题模板：文章告诉我们________的道理。现实生活中，也有很多类似现象，。这启示我们。 题型五：评价人物做法（是否赞同，说明理由） 设问：你是否赞同文中人物的做法？为什么？ 答题模板：我赞同（不赞同）文中 ×× 的做法。从文中看， ；在现实生活中，我们应该 。 示例：你是否赞同文中老人默默帮助别人不求回报？ 答：我赞同老人的做法。文中老人无私帮助他人，不计较回报，体现善良的品质。现实生活中我们也应该心怀善意，力所能及帮助他人。 题型六：续写想象类 答题模板：承接原文 + 合理想象 + 贴合主旨 示例：夕阳西下，（人物）缓缓地（动作），脸上带着______（神态），他心里想着______（承接原文情节和人物性格，补充心理活动）。 忽然，（设置合理的新情节，如遇到旧人、出现新的契机），他（做出符合人物设定的反应）。 从此，______（交代结局，回扣原文主旨，如 “他更懂得了珍惜的意义”）。 答案示例：夕阳西下，英子缓缓地走出校门，脸上带着浅浅的笑意，她心里想着，原来和陌生人打招呼也没有那么难。忽然，那个曾经让她害怕的 “小偷” 叔叔迎面走来，还冲她挥了挥手。她愣了一下，随即也笑着挥手回应。从此，英子不再是那个胆怯的小姑娘，她学会了用勇气和善意面对生活中的每一次遇见。 【注意事项】： 1.不能完全脱离原文，只讲自己生活，不结合文章； 2. 语言不可过于口语化，不能像日常聊天； 3. 观点必须积极向上，贴合文章主旨。（不能消极、不能三观不正）； 4. 答题步骤必到位：引文本 + 谈感悟 + 联生活； 5. 字数控制：一般 46 行，不要一两句话草草结束； 【中考真题】 【注】加★的题为“理解感悟，拓展探究”题型。 【2026·四川广元·中考真题】阅读短文，回答问题。 祖父的河流 ①我开始建造河流。就是那条河流，祖父的河流——10岁时他带着我顺流而下，然后在我16岁和25岁时又带我去过两次的那条河流。 ②我花了几天的时间在网络档案里查找有关他的数据，找出了20年前他使用过的旧版二维地图信息软件，然后成功地把数据转化成三维的，展示了堤坝的变换和河水的枯竭过程，再绘上枯萎的树和死去的动物。结果不太让人满意。要不放弃算了，我想。 ③祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由。最后一次旅程，我25岁，他70岁，我们坐在河中央的红色小木船上。一条死鱼从小船旁边漂过。“你为什么要留下？”我问他。 ④“我得挽救它。” ⑤我看着河面上肚皮上翻的死鱼没说话。 ⑥祖父转过头去没再看我，打破沉默开始说话。“我在为你绘制河流的地图。我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录。”他指着那堆我们一直随身携带的微型照相机。 ⑦那次旅行之后，我决定重造河流。 ⑧而且我要重造的是我年轻时的河流，我第一次踏入的那条河流。 ⑨我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片，又花了两天多的时间扫描、处理、修复这些古老且透薄的2D照片，证实河水里原来确实生长着几英尺长的香蒲，它们有的紧紧缠绕成一团，有的像褐色的旗子一样飘荡在水面上。 ⑩我把河水像素调高一点，仔细看，能看出河岸洼地上布满小块的湿地，又用智能软件将池塘、雪松、雾组合在一起，并加了一些四散爬行的水蜘蛛…… ⑪最后，我倒在睡椅上，在梦中我又回到了童年时代，记忆中祖父的声音还是那么清晰有力，好像河水一直间歇不断地奔腾流淌了40年。“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了。” ⑫我注视着他热切的眼睛，想起他放在我肩上的手。祖父仔细查看水势，尽量让小船避开在白浪里翻滚的暗礁，这个一直对我很温和的男人用力攫住我的肩。当他充满力度做这个动作时，阳光照在他稀疏的头发上，身下的独木舟在剧烈地摇晃。“潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。记住它，潘妮。记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛。”记忆中他的声音勾起了很多细节。 ⑬我一样一样把它们加进去。 ⑭漂在一根浮木上的乌龟。 ⑮微风拂面凉飕飕的感觉。 ⑯一只伪装成香蒲的鹭鸶。 ⑰祖父生日那天早上，我把设计好的河流揣在上衣口袋里带去给他。火辣辣的太阳炙烤着他干枯的小草坪。他坐在一把老式木椅上等我，明亮的眼神像蓄满一河波纹的水面。他笑着站起来扶住我，胳膊有些颤抖。我突然有点憎恶这个事实，他今天100岁了。 ⑱打量的间歇，我注意到他手臂的纳米体检器今天早晨显示的又是黄色。谢天谢地，至少没发出闪烁警报信号。 ⑲坐在他身后，我扶着他的肩膀，喉咙有些发硬。我从口袋里掏出眼镜，为他戴上。 ⑳他的声音很苍老。“这是什么？” ㉑我的声音有点发颤。“你看嘛。” ㉒眼镜中出现的景象激活了他。虽然我不能看到他看到的景象，但我知道河水正包围他，浸过他的脚踝。他按住膝盖，呼吸变急促。虚拟现实眼镜是专为老年人设计的。我把视网膜调换到虚拟模式。现实景象从背景中淡出。我也进入了他所在的河流程序中，看到空空的门框中出现三只小乌龟。他紧紧攥住我的手。 ㉓我把眼睛转向真实的世界。 ㉔一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来。 （选自《Nature杂志科幻小说选集》有删改） 1．祖父的河流里流淌着“我”的记忆。请梳理情节，补全下面的思维导图。 2．文章标题为《祖父的河流》，却用大量篇幅写“我”重造河流。你认为文中的主人公是祖父还是“我”？请结合文本内容发表你的看法。 3．文章最后一段写到“一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来”。请联系全文，理解祖父的“泪”所蕴含的深意。 ★4．你认为本文更适合作为下面哪篇课文的拓展阅读篇目？请阐述理由。 A．利奥波德《大雁归来》  B．刘慈欣《带上她的眼睛》 ★5．祖父独自挽救的河流枯竭了，而我们共同守护的蜀道古柏苍翠千年。为践行绿水青山就是金山银山理念，让每个人都成为环境的保护者、建设者、受益者，请你以九（1）班团支部的名义拟写一则倡议书，号召全校师生“保护环境，从我做起”。 要求：①格式正确；②要素完整；③表达得体。 【2026·黑龙江·中考真题】阅读《雪地上的种子》一文，完成下面小题。 雪地上的种子 姚家宁 ①这里是七星峰。七座高耸陡峭的山峰如同天上的北斗七星一样，故此得名。 ②驱车前行，道路两侧的苍翠林木渐次退去，苍茫雪野铺展在眼前。不远处，七星峰破云而立，历经风雪的雕琢，山石更显嶙峋峭拔。 ③一路颠簸，在3月中旬的一个清晨，我终于抵达采访的目的地——位于山脚下的营区。身边的一级上士何科陶告诉我们：“一座七星峰，半部抗联史。”他说，这份薪火相传的英雄气，早已融入他们的血脉。接着，他向我讲述了单位建设初期的一个故事。 ④那是一个风雪交加的夜晚，某项重大任务箭在弦上，装备却突发故障。老站长从千里之外的厂所取回备件后，火速乘车赶回七星峰。归途早已被大雪覆盖，行至雪深处，他们只得下车铲雪开道。距离营区还有10多公里时，积雪实在太深，车子根本无法通行。 ⑤站长心急如焚，照这样的速度，明天的任务肯定会延误。他当机立断对带车干部说：“你和司机慢慢往回走，我先步行把备件送回去！” ⑥带车干部心头一紧：这天寒地冻的深夜，万一有个三长两短可怎么办？他急得声音发颤：“站长，还是让我去吧！”站长决然地说：“________________。”说罢，站长已背起备件，跳进了齐膝深的雪海。雪声簌簌，松涛飒飒，他艰难地前行着，直至黎明才抵达营区。 ⑦松涛有声，忠诚无言。我望向远处，白雪覆盖的七星峰上，一轮火红的朝阳冉冉升起。 ⑧时值中午，在营区的灯箱上，一组漫画吸引了我的目光。何科陶指着其中一幅告诉我：“这幅画就是‘点号精神①’的生动缩影，它描绘的是二级上士梁征用棉被保护装备的故事。” ⑨一天深夜，正在调试的装备因某关键器件表面结冰而发生故障。在装备内部巡检的梁征第一时间发现了系统参数异常。他深知在极寒的气温下，器件很快会被冰霜完全覆盖，导致装备瘫痪。情况危急，他四下寻找却找不到现成的保温材料。梁征果断跑回宿舍取来自己的棉被，将器件严密包裹起来。直到第二天清晨，战友带来定制的密封罩，将器件封闭。然而，由于长时间暴露在严寒中，第二天梁征高烧至39摄氏度，陷入昏睡。战友们心急如焚，轮流用冰块为他进行物理降温，才终于将他的体温稳定下来。 ⑩听完梁征的故事，我的目光在夕阳照耀下的山山岭岭间环顾。茫茫林海镀上了一层金边，落日火红、炽热，烧透了半边天际。我想，这多像扎根七星峰的官兵，捧出的那颗滚烫的赤子之心啊！ ⑪不知不觉间，暮色四合。寒风骤起，细密的雪粒簌簌落下。循着一室光亮，我走进漫画工作间，遇见了正在伏案作画的二级上士吕风通。水彩在他的笔下晕染：雪花如精灵般随风舞动，火红的花骨朵竟如云团似的，密密匝匝地绽放在白桦树上。 ⑫吕风通说，大家在休息时会来工作室画画。随着他的讲解，我的目光逐一掠过展柜中的作品：《雪地运粮》定格了大雪封山时，官兵背负补给、跋涉于山岭间的身影；《鏖战林海》描绘了官兵跨山川、蹚冰河，长途奔袭的场景；《守望七星峰》中，山脚下那一面迎风招展的五星红旗，格外动人心魄。 ⑬移步间，我的视线在一幅名为《欢庆时刻》的画前停驻。吕风通告诉我，这幅画记录的是单位首次荣膺“基层建设先进单位”的时刻，这份殊荣凝聚着官兵顽强拼搏的汗水。 ⑭山风吹过，远方有阵阵松涛在隐约作响，像海潮呼啸，此起彼伏。是森林在呼吸？还是红松在欢笑？我想，那回荡山间的，或许正是官兵守山为国、以苦为乐、创业建功的心声。 ⑮直到今日，我眼前仍不时浮现出吕风通送给我的那幅水彩画。他将画命名为《雪地上的种子》，画上，种子热烈得像星火，冲破严寒，积蓄生机，在风雪间点亮信仰的力量。右下角写着一行小字：我们将火红的信仰，装进白桦的种子里，扎根七星峰。 【注释】①点号精神：指扎根艰苦边远“点号”岗位的官兵，在长期值守中形成的职业精神与价值追求。 （摘编自《解放军报》2026年3月30日） 6．选文通过“我”的见闻，讲述了七星峰战士们感人至深的故事。请根据文章内容，将情节补充完整。 站长冒雪送备件 （1）_____________ （2）_____________ “我”的见闻 风雪交加的夜晚 一天深夜 暮色四合 7．人物语言对塑造人物形象作用显著。请结合上下文语境，将第⑥段空缺处补充完整。 8．请从描写的角度为第⑩段画线的句子做批注。 ★9．无论是七星峰的官兵，还是松骨峰的志愿军战士，他们都用行动诠释了“信仰的力量”。请结合文章内容和链接材料说说这带给你怎样的成长启示。 【链接材料】 这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。敌机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死…… 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗。 （节选自魏巍《谁是最可爱的人》，有删改） 【2026·上海·中考真题】阅读文章，完成小题 空中杂货铺 ①这是老古经营这家地面杂货铺的第五十六年，他终于下定决心离开这里。 ②“您当然可以继续留在这里，但要知道，一家开在地面的杂货铺，对于现代人来说可并不便捷。所以，您为什么不把您的杂货铺开到天上去呢？” ③这句话打动了老古，他决定开一家空中杂货铺。得益于这么多年的积蓄，空中飞行器的采办变得容易起来，而真正困难的事是考取飞行器驾驶证。老古已经七十六岁了，在他还是少年的时候，人们都还在地面生活。那时，老古看着路上驶过的汽车，觉得汽车就是一只巨大的甲虫；现在，老古看着空中飞过的飞船，花花绿绿的涂色看起来更像一只瓢虫。人类花了五十年的时间，将一只甲虫变成了一只瓢虫。老古被自己的想法逗乐了，连带着看眼前这只“瓢虫”也可爱起来。“就让老古也赶一回时髦吧”，老古这样想着，坐进了驾驶舱。 ④终于，在三年后那栋摩天大厦落地建成时，老古如愿以偿地拿到了他的空中飞行器驾驶证。 ⑤老古的故事很快受到了大众的关注。面对人们或好奇或探究的目光，老古平生第一次感到如此局促。他的回答只有一句话：“我想开一间空中杂货铺。”除此之外，老古说不出什么更漂亮的话，但人们对这个答复并不满意。 ⑥老古的故事就这样在润色和想象中不断丰满起来，以老古为原型的人物纷纷被搬上了舞台和荧幕，老古很快成为这座城市的名人。老古似乎不再仅仅是老古，而成为了某种精神的象征，画有老古和他那间空中杂货铺的海报贴满了大街小巷。 ⑦老古现在每天都要工作十几个小时，顾客从月初排到月末。日子就在签名、握手和合影中一天天过去。起初，老古为此而自豪，人们需要他，就像需要汽车、飞船、摩天大厦那样，需要一间杂货铺。可渐渐地，老古感到难过，因为人们需要的不是杂货铺里的商品，而是那些被虚构出来的符号和标签。 ⑧老古终于下定决心，就像当初他决定要开一家空中杂货铺那样，老古决定永久地关闭它。这是他经营这家空中杂货铺的第二年，他生命中的绝大部分时光都围绕着杂货铺打转。老古不知道关闭杂货铺之后，他的生活将会变成什么样，但他决心这样做。 ⑨“好吧，现在，我要迎来新的生活了。我也该用最后的时光到处看看，去旅游也许是个不错的选择。”老古对自己说。 ⑩老古拍了拍飞行器的机身，和他的伙计做最后的告别，就在他关上杂货铺大门的那一刻，电话铃声响了。 ⑪“您好，请问是老古的空中杂货铺吗？我是第100169号预约的顾客，我从半年前就开始预约了，我想要……”稚嫩的声音从电话那头传来，听起来是一个小男孩。 ⑫“很抱歉，老古不再接受签名、握手和合影服务，老古要关掉他的杂货铺了。”老古说道。 ⑬“我不要签名也不要合影，我的玩具摔坏了，我需要一枚螺丝钉，可是这种型号的只有你这里才有。”电话那头的声音逐渐变得沮丧。 ⑭“等等，你是说你需要一枚螺丝钉是吗？老古的空中杂货铺很荣幸为您营业……” ⑮直到电话挂断的那一刻，老古的手还在微微颤抖。 10．下列对第③段中老古被逗乐的分析，正确的一项是（   ） A．老古因把汽车比作甲虫，把飞行器比作瓢虫，调侃现代科技发展而被逗乐。 B．老古因看到现代科技飞速发展而感到欣慰。 C．老古因想到要开着像瓢虫一样的飞行器进入杂货铺，感到有趣而被逗乐。 D．老古因今后可以开飞行器进入杂货铺，感到方便而被逗乐。 11．文章第⑥段中老古“某种精神”具体指的是： （1）___________________；（2）__________________。 12．文中给老古打来电话的是小男孩而不是成年人，请分析作者的用意。 ★13．在接了小男孩的电话后，你认为老古的空中杂货铺会继续营业还是停业？请进行推测，并说明理由。 【2026·广东·中考真题】阅读下面的文字，完成小题。 我心中的刘禹锡 丁怀超 ①深秋时节，终究还是去了和县。我曾经到过和县，也粗粗看过陋室公园，但时间久远，具体细节已经模糊了。穿过喧嚷的市井，车子拐入安静的街道，抬眼处，一座重檐翘角的牌坊静默地立着，门额上“陋室”二字，字体端凝，无多少张扬的笔锋，却仿佛一道无形的门槛，将身后的浮世喧嚣轻轻隔开。 ②走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘：宽袍大袖，长髯飘拂，手中执一卷文稿，目光似乎望向极远的虚空。这便是刘禹锡了。塑像姿态沉静，甚至有些孤峭，我仿佛能看见那宽大袖袍里鼓荡的风，那是一个诗人永不妥协的魂灵在低语。绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前。白墙黑瓦，掩映在几株苍劲的松柏下，门庭低矮，若非那匾额，你几乎要以为这是哪户寻常人家的旧居。这便是“陋室”了。 ③推开那扇虚掩的木门，“吱呀”一声，时光的尘埃仿佛被惊起。院子极小，石径、绿苔、一方碑亭，便是全部。亭中立着那块著名的《陋室铭》碑。据说原碑出自书法大家柳公权之手，早已湮没在历史的烟尘里。眼前这一方，是后世仿柳体重刻的。我俯身，指尖近乎虔诚地抚过那些冰冷的、凸起的字痕——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，默念着这滚瓜烂熟的句子，心境却与往日读书时截然不同。站在这些文字诞生的地方，那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，不再是书本上抽象的描绘，而是眼前石缝间茸茸的、真实的青碧。风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响。 ④正厅里，刘禹锡的立身塑像神态庄重，上方悬着“政擢贤良”的匾额。室内陈设简单到近乎寒素：一桌、一椅、一床、一琴。我长久地凝视着那张空荡荡的木桌，想象着一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官，就坐在这里。他没有怒发冲冠，没有怨天尤人，甚至没有在文字里留下一丝狼狈的痕迹。他只是濡墨挥毫，一气呵成，写下这81个汉字。字里行间，没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告；没有对小人刁难的愤懑，只有对“德馨”之境的安然自守。这是一种何等惊人的豁达与健朗！逆境没有压垮他，反而像一块燧石，狠狠敲击，迸发出照彻千古的精神火光。 ⑤离开陋室，我在园中的“龙池”畔坐下。园子很静，只有三两游客低声交谈。这份宁静，与刘禹锡诗文中那股奔腾不息的生命力，形成了奇妙的映照。我想起他的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，那是何等昂扬的、面向未来的乐观；想起他的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，又是何等矫健的、冲破阴郁的豪情。他的世界里，从来没有真正的“陋室”，他的心胸，始终装得下整个春天。 ⑥归家路上，暮色四合。我的思绪却比来时更加纷乱，也更加清晰。那个石像的身影，那间小屋的轮廓，那方碑刻的文字，不断在脑海交错重叠。一进书房，我便急切地从书架上寻出刘禹锡的诗作。台灯温暖的光晕下，那些熟悉的诗句，仿佛被注入了全新的生命。 ⑦他告诉我，“陋”是一种外在的境遇，而“馨”是一种主动的选择，心灵的世界绝不可自我设限。他无须通过对抗外在的“陋”来证明自己的“馨”，他的存在本身，就是对“陋”最优雅的超越。 ⑧深夜，我仿佛看见，二百里之外，和县那间小小的陋室里，有一盏精神的灯火，从未熄灭。它穿过1200年的风雨，依然明亮、温润，足以照见每一个在人生途中感到困顿、感到“陋”的跋涉者。 ⑨这，便是我心中的刘禹锡。一个将“陋室”住成精神殿堂的人，一个用一生诠释“惟吾德馨”的行者。 （选自《人民政协报》2026年1月22日，有删改） 15．请结合选文，将作者的游踪补充完整。 游踪：穿过市井→①_____→②_____→③_____→到达“龙池”→离开公园 16．选文画横线的两个句子是如何表现陋室公园的“静”的？请简要分析。 17．“陋室”在《现代汉语词典》（第7版）中释义为“简陋的房屋”，在选文中有更丰富的意思，请简要概括。 词语 选文中的意思 陋室 ①简陋的房屋 ②______ ③______ ④______ ★18．校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由。 【2026·云南·中考真题】阅读下面文章，完成下面小题。 漫步泸定桥 刘跃清 ①早就想去泸定，到那座闻名遐迩的铁索桥上去走走，听听大渡河的水声，吹吹那河谷的风，抚摸根根铁索穿越古今的苍凉与厚重。思忖多年，直到今年过年才得以成行。 ②于河畔驻足，极目远望，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流。深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。岸边偶见垂钓者身影，更添几分静谧与孤寂。 ③泸定桥始建于康熙年间，是一座铁件总重达40余吨的铁索桥。这座桥因红军长征途中“飞夺泸定桥”而永载史册。讲述这段英雄史诗的电影《大渡河》，至今仍深深烙印在许多人的记忆中。 ④走近泸定桥，桥头飞檐翘角、古朴大方的清代样式木板房的匾额上，“瀘定橋”三个繁体大字苍劲有力。冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越三个世纪的沧桑岁月。此情此景，恰似桥下奔腾不息的大渡河水，如泣如诉。 ⑤行走在泸定桥，俯看脚下，桥面如秋千般晃动，时急时缓，幅度时大时小，令人不敢轻易去想那奔涌的大渡河水。若遇对向来人，需侧身避让于桥边，桥体晃动便愈发明显。桥头警示牌赫然在目：“请勿行走桥边，危险！”今人行走于铺设木板的桥面尚且如此小心谨慎，那么，90余年前，面对冰冷空悬的铁索、耳畔咆哮如雷的激流、头顶呼啸的弹雨，那支英勇的队伍，又该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念，去完成那气壮山河的冲锋！ ⑥1935年5月29日下午4时，那场彪炳史册的战斗打响了。由二连22名共产党员和骨干组成的突击队，冒着枪林弹雨，攀踏着冰冷的铁索，向对岸敌阵发起冲锋，夺取桥头堡。三连官兵紧随其后铺设桥板，保障主力部队迅速通过，攻占城区。 ⑦如今，镌刻着廖大珠、王海云、李友林、刘金山、刘梓华等5位勇士英名的纪念碑，就矗立在桥头。据多方考证，迄今已有12位勇士的姓名被寻回。距桥西岸下游不远处，一座气势恢宏的红军战士群像雕塑巍然屹立： 【甲】 ，仿佛下一秒即将发出震彻山河的呐喊；有人说他们正面带微笑看向远方， 【乙】 。 ⑧在艰苦卓绝的革命征程中，有太多如同飞夺泸定桥的勇士，连名字都未曾留下。但他们的热血，早已浸染成新中国旗帜上最鲜红的底色；他们的忠魂，如同巍巍青山、浩荡江河，永远守护并壮美着这片他们以生命捍卫的土地。正是这前仆后继、舍生忘死的精神，托举着一支队伍穿越黑暗，支撑着一个国家迈向光明，引领着一个民族走向复兴。这便是英雄存在的永恒意义，也是我们世代敬仰与歌颂的精神源泉。 ⑨在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹，横跨天堑。古老的泸定桥与崭新的兴康特大桥同框而立，构成一幅跨越时空的壮阔图景：一座俯身河谷，诉说着岁月的沧桑，承载着历史的重量；一座飞跃云端，诠释着发展的速度，彰显着时代的力量。 ⑩行走在这由木板与铁索构成的桥面上，耳畔是亘古不息的水声，指尖触及的是被岁月磨得光亮的铁环。每一步的轻晃，都仿佛叩响历史的回音。那些曾在此浴血冲锋的身影，与今日桥上驻足凝望、拍照留念的游人，他们的足迹在时空的某一个节点上重叠——勇士以生命铺就的通途，如今正承载着后人的安稳步履与静好岁月。桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 ⑪漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话。英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌。 （选自《解放军报》2026年3月17日，有删改） 19．梳理文章内容，完成下面的图表。 20．请根据语境补写第⑦段横线处的【甲】【乙】两句。 21．结合选文内容，赏析下面句子中的加点词语。 桥，还是那座桥；河，依旧是那条河；而人间，早已换了新天。 ★22．请围绕文章末段提到的“对话”进行探究，结合选文内容和链接材料，说说你的探究结论。 材料一： 爬夹金山之前，首长给战士们简单介绍了高海拔、积雪和寒冷带来的危险……上山时似乎非常顺利，突然之间就到了冰雪的世界，眩目的雪光刺得睁不开眼、路也忽然不见了，走着走着在冰上滑倒了，想站起来却发现使不上劲儿。那时候怎么也没有死亡的念头、因为意识不到这里的海拔有4000多米高，氧气很稀薄，但是就在挣扎着想起来时倒下死去了。 ——摘自《长征》 材料二： 2026年4月20日下午，中国空军1架运-20B军用大型运输机从华中某机场起飞、执行赴韩国接迎第十三批在韩志愿军烈士遗骸回国任务。空军还同步发布了接迎任务标识，标识由志愿军战士雕塑、中国人民志愿军胸章、运-20B与4架歼-20编队、新时代官兵、和平鸽等图案组成，配有“英雄1950”“回家2026”字样。 ——摘自《北京日报》 【2026·重庆·中考真题】阅读下面的人物传记，完成下面小题。 情到深处 ——记“两弹一星”元勋郭永怀 唐明华 一、回国的时机成熟了 ①新中国刚成立，先期回国的钱学森给在美国的郭永怀写了一封信—— ②永怀兄： ③接到你的信，每次都说归期在即，听了令人开心。 ④我们现在为力学所忙……快来，快来！ ⑤捧着信纸的手开始微微颤抖，郭永怀猛然把信纸摁在胸前，接着，又“啪”地一下拍到妻子手上：“太好了，回国的时机成熟了！”说着，“呼”地扬起胳膊。那亢奋劲儿，俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音。 二、________ ⑥1956年9月，郭永怀一家终于登上了回国的邮轮。 ⑦凭栏远眺，他若有所思，脑海中浮现出往昔经历： ⑧少年勤学，考取北大，留校任教。 ⑨1937年，七七事变，抗战全面爆发。1938年夏，考取了中英庚款留学生资格。临出发前，发现护照上有日本签证，拂袖而去：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！” ⑩翌年9月，来到加拿大，研习应用数学。一年后，转赴美国，研究“跨声速流动的不连续解”理论模型。一页页失意的纸张连缀起一个个令人沮丧的昼夜，而倔强的斗士则一次次重整旗鼓。如此昼夜兼程，离目标越来越近。 ⑪鸣——汽笛响了，郭永怀如梦初醒。 ⑫忽然，身边冒出女儿嫩嫩的声音：“爸，咱们的新家到底什么样啊？” 三、________ ⑬噢，那是一幢三层小楼。 ⑭尽管这是国家特意兴建的条件最好的专家公寓，但在女儿眼里，比从前在美国住的花园别墅差远了。可走进简陋的新居，郭永怀却眉开眼笑，似乎如愿以偿。生活中，他的爱好很广泛，最痴迷的就是音乐。然而，自打搬进新家，那些从美国带回来的黑胶唱片就被冷落了。 ⑮郭永怀归国之后，钱学森郑重地向国家推荐了他参与原子弹研究。同期，郭永怀还参与了导弹和人造卫星项目的技术攻关。他成为“两弹一星”元勋中唯一在三大领域都做出突出贡献的科学家。 ⑯开展工作后，郭永怀很快就发现，自己和同事们走进了一片陌生的原始森林。无论朝哪个方向走，面前都有堵无形的墙挡在那儿。一组组计算数据挣扎着、扭曲着，不断仆倒在地，堆积成一片废墟。望着凌乱不堪的纸张，郭永怀蹙起眉头，额角拱出两条紫色的蚯蚓。很显然，对于生性倔强的科学家来说，困惑的本身就是挑衅。 ⑰一次次夜以继日的努力，一个个难关终被攻克…… 四、他不仅是科学家 ⑱1968年初冬，女儿从呼伦贝尔来信了！他粲然一笑。谁知，笑容刚漾开又悄然消失。女儿说，天寒地冻，脚丫已经冻伤了，希望父亲给她买双过冬的布鞋。他牙疼似地吸了口气，丢下信纸，怔怔地立在那儿。 ⑲心神不定地踱了几步，他走进了很少去的商店。 ⑳售货员问：“多大尺码？” ㉑他讪讪一笑。很显然，这位鼎鼎大名的科学家对世俗世界缺乏认知。 ㉒在随后的回信中，他对女儿说：“你是否画个脚样来，待有了货，一定买……初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的，都是不对的。”瞧，只有在温情脉脉的时候，他才不再扮演科学家的角色。 五、________ ㉓1968年12月4日，郭永怀在乘飞机赶回北京开会途中，不幸发生意外。命运之手颤巍巍地把一位英雄留在了历史的天空。 ㉔钱学森泪如泉涌，他悲叹：“就那么十秒钟吧，一个有生命、有智慧的人，一位全世界知名的应用力学专家就离开了人世。生和死，就那么十秒钟！” ㉕英雄牺牲后的第22天，中国第一枚热核导弹发射成功。呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘，似忠魂起舞。 （选自《鄂尔多斯》2023年第4期，有删改） 【传记·聚焦内容】 23．请给第二、三、五节分别拟写一个小标题。要求：有吸引力，语言简洁。 【传记·注重真实】 24．传记所述事件必须真实。请在文中找一处有关郭永怀的真实事例，并分析其表达效果。 【传记·艺术加工】 25．传记可以适度想象。第一节画波浪线的细节就是作者的想象，请赏析其妙处。 【传记·刻画形象】 26．传记要凸显传主形象。有同学认为删去第四节能更好地表现传主的科学家形象，请结合具体内容谈谈你的看法。 【传记·感召读者】 ★27．请根据全文内容，为郭永怀撰写一则人物词条，以供中学生了解这位伟大的科学家。要求：概述事迹，评述功绩；100字左右。 【2026·广东深圳·中考真题】阅读下面的文章，完成下面小题。 压枝低处是新生 李永斌 ①去邻山写生，在山腰处遇一老屋，灰瓦、石墙、篱笆院，院里种一棵苹果树，树干有瓮口般粗。果树直挺挺矗立在天井中央，树冠很大，开枝散叶。它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。这棵树像一把镶嵌了无数红宝石的巨伞，遮盖了院落，漫出了墙头，直伸到小路的中央。 ②我索性转了个弯儿，沿着门口的石阶拾级而上。大门是用篱笆编制而成的，兀自敞开着，几只鸡鸭正在院里踱步，一步一啄食。站在门口望去，那果树显得更加“壮丽”了。忽听一阵咳嗽声传来，循声望去，发现树后有位老人正坐在自家树下。老人满头银发，脸上布满皱纹，鼻梁上架着一副黑框老花镜。此时，她全神贯注地绣着一只七彩鞋垫。 ③“您好！”我声音很微小，生怕惊到她。老人慢慢抬起头，用手扶了一下眼镜，满脸笑容地说：“好，你是做啥的？”我把手里拿的画板抬了一下，说：“画画，我想画这个山。您自己在这里住吗？”“我住山下，平常上来喂喂鸡鸭，顺便照看这棵果树。”“这棵树多少年了？”“一百多年了，树小的时候不怎么结果，现在成老树了，倒是每年能结几百斤，压得树枝都趴了，有时得用棍子支撑。” ④老人放下鞋垫，那鞋垫在阳光下泛着金光，我仔细一看，原来鞋垫上绣着两只金凤凰。老人指着鞋垫说：“这些鞋垫都是给孩子们绣的，他们喜欢，说比买的好看。我天天绣，绣多了还能卖钱。也不知道怎么的，年轻时三天都绣不了一只，现在两天就能绣一双。你看我多像这棵苹果树，它是越老越结果，我是越老越能干出活儿。” ⑤不知不觉间，我们聊到黄昏时分。此时，老人提醒我：“不是要画山吗？太阳要落山了，再不画就来不及了。”我沉默片刻，突然说道：“我不想画山了，奶奶，我可以给您和这棵大树画幅画吗？”老人愣了一下，笑道：“两个老家伙有什么好画的，你要画就画吧，我也正好把手头儿的鞋垫绣完。” ⑥我的彩笔在宣纸上快速游走，不消半个钟头，画便描绘完成。借着暮光，我突然发现，这竟然是至今为止我画出的最美的一幅画：灰瓦、石墙、篱笆院，夕阳西下，漫天绯红。借着微光，俏皮的苹果压低了身姿，正静悄悄地，偷看老奶奶穿针引线。那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮。 ⑦我在画上题了两句诗：“两名老者背相依，一树新果压枝低。”题完便把画收好，和老人说了声“告辞”。一路上，那幅画在我心头挥之不去——画上有老树的坚韧、长者的慈祥、鞋垫的温软，甚至还能闻到满院沁人心脾的苹果香。 ⑧迟暮，不见得是消沉，在老树和老人身上，我看到了另一种新生。 （选自《读者》第7期，有删改） 28．请根据文章内容，补全流程图。 我的 活动 郊外写生 看到苹果树 → 我观察老 人绣鞋垫 → ①_____ → 我离开老人 我的 情感 惊讶欣赏 ②_____ ③_____ 怀念鼓舞 29．请从修辞手法和遣词造句的角度，赏析下面的句子。 它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。 30．文中“老树”和“老人”反复一起出现，请谈谈你对这一安排的理解。 ★31．本文记述了我为老人和苹果树作画的画面，在我们阅读的名著中，也有许多令人印象深刻的画面。请从《朝花夕拾》《简·爱》《水浒传》中任选一部，描绘出对你来说印象深刻的画面，并简述理由。 【2025·广东·中考真题】阅读下面的文字，完成下面小题。 繁花院落对斜阳 何武豪 ①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦塘村。 ②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。 ③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有几级青石台阶，两边是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。 ④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。 ⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。 ⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”。大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少在这里读过书。 ⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡则业”，是清代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。 ⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀”一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆体字。全宅回字形布局，共有七十二间房子，天井相连，拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。 ⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。 ⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。” （选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改） 32．【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。 33．【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 34．【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。 ★ 35．【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请结合选文内容和知识卡片，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。 知识卡片 解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 【模拟练习】 【注】加★的题为“拓展延伸”题型。 【2026·湖北省直辖县级单位·二模】小雯邀请你探讨散文的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 朝向一朵花的盛开 陈应松 ①神农架的春天，是被一朵花唤醒的。三月初，残雪还凝在山尖，我踏着薄冰走进山林，忽然嗅到一缕清冽的香——那是野樱桃花，在枯木丛中点点绽放，像撒在黑夜里的星子，带着倔强的暖意。 ②那时我刚到神农架工作，水土不服，加上琐事缠身，心境像被浓雾笼罩的山林，沉闷又迷茫。每天下班，我总爱钻进屋后的林子，看枯枝抽芽，听溪水叮咚。向导老周告诉我，这山里的花，从不会辜负春光，哪怕扎根石缝，也会拼尽全力绽放。 ③我见过最动人的一株野山茶，长在悬崖峭壁上。老周说它至少长了十年，去年冬天下了场暴雪，大家都以为它被压垮了，可开春后，它竟在断枝旁抽出新芽，还开了三朵红花。那花红得热烈，像燃烧的火焰，在苍灰色的岩石映衬下，透着一股不服输的韧劲。我站在崖下仰望，忽然觉得心里的郁结散了许多——一株花尚能在绝境中扎根生长，我这点挫折又算得了什么？ ④从那天起，我成了山林的常客。我看着映山红漫山遍野铺开，看着珙桐举起洁白的“鸽子花”，看着猕猴桃藤顺着树干攀爬，把绿意延伸到高空。老周教我辨认野菜，告诉我哪种花能入药，哪种草能安神。他说：“神农架的草木，都有灵性。你对它们用心，它们就会滋养你。” ⑤有一次，我因工作失误被领导批评，心情低落到了极点，坐在林子里不愿回去。风吹过树叶，沙沙作响，像有人在轻声安慰。我低头看见脚边一株不起眼的蒲公英，顶着一团毛茸茸的花球，被风吹得轻轻摇晃，却始终没有折断。它的根扎在贫瘠的泥土里，却努力把花开得饱满，把种子播向远方。那一刻，我忽然明白，生命的力量，不在于姿态有多张扬，而在于是否有扎根生长的勇气。 ⑥日子一天天过去，我在山林的滋养下变得开朗起来。清晨去看露珠挂在花瓣上，晶莹剔透；傍晚听归鸟唱着歌掠过树梢，自在悠然。我的身体也渐渐好起来，之前的失眠、乏力都不见了，连同事都说我气色红润，眼里有了光。我开始懂得，健康不只是身体的强健，更是心灵的舒展——就像山林里的花，既要耐得住风雨，也要懂得享受阳光。 ⑦后来我调离了神农架，但那片山林和那些花，始终留在我的记忆里。每当我遇到困难想要放弃，每当我因琐事心烦意乱，我就会想起悬崖上的野山茶，想起风中的蒲公英，想起老周说的话：“草木有本心，向阳自盛开。”原来，最好的养生，是让心灵扎根自然；最好的成长，是带着韧劲向阳而生。 ⑧如今，我在阳台上种了几盆从神农架带回来的花籽，看着它们发芽、长叶、开花，仿佛又回到了那片充满生机的山林。我知道，那些花不仅开在盆里，更开在了我的心里——它们教会我坚韧，给予我力量，让我在平淡的生活中，始终保持一份对生命的热爱与敬畏。楚地的山，楚地的花，以最朴素的方式，滋养着我的身心，指引我在人生路上，坚定地朝向阳光，朝向美好。 （节选自《朝向一朵花的盛开》，有删改） 1．请梳理“我”在神农架期间心境变化的过程，完成下面表格。 时间阶段 具体事件/所见之景 心境变化 初到神农架 水土不服，琐事缠身，钻进林子散心 ①____________ 见野山茶后 看见悬崖上暴雪后抽芽开花的野山茶 郁结消散 被批评后 ②____________ ③____________ 调离后 回忆山林与花，阳台种花籽 坚韧开朗 2．请结合语境，赏析文中画线句。 那花红得热烈，像燃烧的火焰，在苍灰色的岩石映衬下，透着一股不服输的韧劲。 3．结合全文，说说神农架的草木带给“我”哪些滋养。 ★4．结合文章内容与自身生活体验，谈谈你在“科学健身、健康成长”方面有哪些具体做法或感悟。 【2026·河南周口·二模】阅读下文，完成下面小题。 守山 ①雪落满山头，老林又来到林场。山青还是那样连绵，风里带着松脂的清香，像老友的问候，仿佛在欢迎他归来。 ②这里是他工作了三十年的地方。当年二十岁的小伙子，如今已是两鬓斑白的老人。刚当护林员时，他对山里的一切都好奇，每天跟着老护林员巡山，把每一条小路、每一棵大树都记在心里。 ③后来，老护林员退休了，他成了这里唯一的护林员。每天天不亮就起床，背着水壶、干粮和柴刀上山，一巡就是一整天。遇到雨天路滑，摔得满身是泥是常事；遇到狂风暴雨，他得连夜去检查林场的围栏，生怕树木被风刮倒。 ④他也曾申请调去山下的林业站，想多陪陪家里的妻儿。可每次申请都被驳回——林场缺人，没人愿意来这偏远的山里。他只好继续守着这片山，看着树苗长成大树，看着小鸟在林子里筑巢，看着四季轮回。 ⑤那年冬天，山里起了大火。他接到消息时，火已经烧到了半山腰。他抄起工具就往山上跑，风很大，浓烟呛得他睁不开眼，树枝烧得噼啪作响。他和赶来的消防员一起灭火，连续奋战了三天三夜，终于把火扑灭了。可他的腿却被倒下的树干砸伤，落下了残疾，再也不能像以前那样巡山了。 ⑥他以为自己终于可以下山陪家人了，可林场又缺了护林员。新护林员刚来，对山里的路不熟，他放心不下，每天拄着拐杖，在山下的路口等着，给新护林员讲哪条路滑、哪片林子容易着火。妻子劝他别管了，他说：“这山是我守了三十年的家，我放不下。” ⑦这天夜里，他躺在床上，突然闻到一股烟味。他心里一紧，难道又着火了？他不顾腿伤，挣扎着爬起来，拄着拐杖就往山上走。夜色很黑，山路又陡，他走得很慢，可心里急得像着了火。 ⑧原来只是山民烧荒的烟雾，被风吹得飘进了林场。可他还是不放心，沿着山路走了一圈，确认没有火情才往回走。下山时，脚下一滑，他重重地摔在地上，拐杖断了，腿也钻心地疼。他趴在地上，看着漫天的星星，突然想起刚当护林员时，老护林员说的话：“护林员守的不是山，是良心。” ⑨第二天，人们在山下找到了他，他靠在一棵松树下，已经没了呼吸，手里还攥着半根断了的拐杖。林场里的树长得很茂盛，鸟儿在枝头唱着歌，仿佛在为他送别。 5．请根据故事的发展，梳理老林的情感变化。 ①初任护林员时：对山林充满好奇与热爱。 ②申请调岗被驳回时：________________________； ③火灾受伤后无法巡山时：________________________； ④深夜误判火情、摔下山时：________________________。 6．品读第④段中的画线句，其中加点的“守”一词用得极妙，请从两个方面赏析其妙处。 “他只好继续守着这片山，看着树苗长成大树，看着小鸟在林子里筑巢，看着四季轮回。” ★7．“深夜误判火情时，老林不顾妻子劝阻，依然坚持去山上查看火情。你认为他是“丢人”还是伟大？请表明观点，并结合相关内容简述两点理由。 8．请分析文章结尾写“林场里的树长得很茂盛，鸟儿在枝头唱着歌，仿佛在为他送别”的作用。 【2026·贵州遵义·一模】阅读下面的文字，完成下面小题。 人和鸟的不幸 关仁山 ①记得我九岁那年到姑姑家谈到“人和鸟”的话题。姑姑给我讲了一个关于鸟儿和家庭不幸的故事。她说，村里有一位老人，叫王全有，他养了一屋子的鸟。鸟儿和老人家庭的不幸有关。老人的儿子年轻的时候出车祸走了，和小孙子相依为命。老人养鸟的屋子，原是他可爱的小孙子的房间。小孙子在一场医疗事故中死亡了。老人悲痛不已。老人知道孙子生前喜爱鸟，怕孙子寂寞，就在屋子里养了很多的鸟。后来有人发现，老人给孙子养的鸟，不是市场上买来的鸟，而是从树林里捉来的。老人说，他孙子喜欢的是野鸟！所以，老人就躲在树林里给孙子捉鸟。老人每捉来一只鸟，就把窗子打开，默默地看着孙子的照片，伤感地说：“孩子，爷爷又给你逮来一只，你喜欢吗？”说完，他早已泪流满面。时间久了，有的鸟儿和老人熟悉了，也不扑腾翅膀撞击鸟笼，渴望飞出去。有的放出来，落在老人的肩头，老人给鸟喂食。渐渐的，鸟儿成了老人活着的念想，他的全部精力都投在鸟儿身上。 ②老人整天到树林里捉鸟，田里的活儿也不去干了。他的生活很难，野鸟在老人的小屋子里活得也很艰难。野鸟不好养，不断有鸟死去。老人便再去林子里给孙子捉鸟，险些摔坏了双腿。我从心里盼望老人能从悲伤中解脱出来，同样也盼望老人把鸟养好，或是把鸟放回林子里。我的这种盼望往往在一个特定时刻失去光彩，因为失去孙子对老人来讲是不幸的，鸟同样承受着不幸。 ③我们如何面对生活中遇到的各种不幸呢？每个家庭都不愿碰上这样的不幸，可当不幸降临的时候就要学会调节自己，把不幸和痛苦当成自己人生中不可避免的，认识到这一点心态就会复原，痛苦就会随时间过去。把自己的不幸再给他人造成新的不幸，就会形成恶性循环。尽管老人给予不幸的主体是鸟，可鸟也是有生命的个体。我们人类如何与自然界和睦相处呢？ ④后来，我把这件事告诉了姑姑村里的小伙伴李大强。李大强带我们几个人潜到老人家里。老人不在家，估计又到林子里逮鸟去了，我不由得产生厌恶心理：鸟是无罪的，为什么总是把自己的不幸强加给鸟呢？我和李大强跳墙进去，打开窗子，把老人一屋子的鸟全给放了。老人回来后看见鸟都没了，骂了很久，伫立在屋子里伤心地哭了一阵。 ⑤我和李大强商量，在学校里组建一个雷锋小组，利用课余时间探望陪伴老人。雷锋小组的任务是用课余时间给老人打扫房间，组织同学们排练表演节目，给老人带去欢乐，陪伴老人，帮助他尽快摆脱不幸的阴影。果然，李大强这样做了，他带着学雷锋小组到老人家，给老人担水，给老人擦玻璃，听老人讲故事，慢慢地，看着一个个和孙子般大小的孩子，老人脸上出现久违的笑容。老人不再给孙子捉鸟了。每天黄昏的时候，老人就静静地坐在河岸上，朝远处凝视着，鸟自由自在地从老人的头顶飞过去。看着老人黄昏静坐的背影，我的内心泛起一圈圈涟漪。黄昏是精美而忧伤的，生命与自然怎样和谐相处？ ⑥生命都会走向尽头，当生命归零的那一刻，满含着眷恋与满足，向人间投下闪光的泪滴就足够了。 9．老人养鸟的根本原因是（   ） A．个人爱好，消磨晚年时光 B．寄托思念，缓解丧孙悲痛 C．通过养鸟，改善家庭经济 D．响应号召，保护村里野鸟 10．作者在文中提到“野鸟在老人的小屋子里活得也很艰难”，其深层意图是（   ） A．强调老人驯化野鸟技术不足 B．暗示老人对孙子思念太偏执 C．批判将个人痛苦转嫁给野鸟 D．呼吁建立野生动物保护基地 11．文中两处划线句虽句式相近，但其提问侧重点和结构作用均不同，结合文本具体内容，填写表格。 原句 提问侧重点 文本依据 结构作用 （1）我们人类如何与自然界和睦相处呢？ ________ 老人把自己的痛苦转移到野鸟身上，野鸟陷入生存困境，从而引发作者思考。 承接上文老人捉鸟伤害自然生命的内容，引出下文“我”和小伙伴放鸟的行为，推动情节发展。 （2）生命与自然怎样和谐相处？ 侧重在问所有生命（包括人、鸟等）该怎样和自然形成相互尊重、互不伤害的和谐关系。 _________ __________ ★12．有同学读了本文后，写了以下两句推荐语，请你结合文章主旨和内容，判断哪一句最适合推荐这篇文章，并简要阐述理由。 ①一只笼中鸟，一份祖孙情，走进文字，感受亲情的力量。 ②以伤痛囚禁生命，只会陷入不幸的循环；以温暖化解执念，才能抵达生命的和解。 【2026·福建漳州·一模】阅读下面的文字，完成下面小题。 囚绿记（节选） 陆蠡 ①这是去年夏间的事情。 ②我住在北平的一家公寓里。我占据着高度不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。 ③窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东的房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由的。 ④房间的窗台下有一株青藤，那是一株长得相当繁茂的藤本植物，它的枝蔓从窗台垂挂下来，覆满了半面墙壁，碧绿的叶子在风中摇曳，像一串绿色的铃铛。我喜欢这片绿影，每天早晨，我坐在窗前读书，都能看见它那鲜活的绿意，仿佛能感受到生命的跳动。 ⑤我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 ⑥我天天望着窗口的常春藤。它越长越密，越爬越高，渐渐的，它的枝叶开始探进我的窗内，仿佛想和我亲近。我伸出手去，轻轻抚摸着它的叶片，那微凉的触感，让我心里充满了温柔。有一天，我忽然产生了一个念头：我要把这片绿影囚禁起来。 ⑦我便动手把它的枝蔓从窗台上扯下来，牵进我的房间里，让它垂在我的书桌上。我用细绳把它的茎固定在窗框上，强迫它向着我的书桌生长。这样，我便可以时时刻刻看到它的绿了，我以为这是一种幸福。 ⑧可是它却倔强地反抗着。它的枝叶不再像从前那样舒展，颜色也渐渐变得暗淡，失去了往日的光泽。它的藤蔓弯曲着，仿佛在挣扎，在抗议。我虽然依旧每天给它浇水，施肥，它却再也没有了从前的生机。 ⑨我渐渐感到惭愧。我原是想爱着它，却反而伤害了它。绿是生命，是希望，是自由，它本应该生长在自然之中，享受阳光和风雨，而不是被我囚禁在这狭小的房间里。我终于明白，爱不是占有，而是尊重。 ⑩卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨，我匆匆离开了北平。 ⑪临行时，我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把它的枝蔓重新放回到窗台上，让它继续在风中摇曳。我想，等我回来的时候，它一定又恢复了往日的生机，长得更加繁茂了。 ⑫离开北平一年了，我怀念着我的绿友。我怀念着那片绿色，那象征着生命与希望的绿色。我相信，它一定会等待着我，等待着光明的到来。 【注】本文写于1938年，当时作者陆蠡因抗战爆发被迫离开北平。陆蠡是现代散文家、翻译家，其散文常蕴含着对生命与自由的思考。 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者最初选定朝东的房间，只因窗下有青藤，体现了他对绿色的喜爱与向往。 B．文中将青藤枝叶比作“绿色的铃铛”，生动形象地写出了青藤的灵动与生机。 C．作者“囚绿”的行为，起初是出于对绿的喜爱，最终却因青藤的反抗感到惭愧。 D．文章结尾写作者怀念绿友，暗含着对北平的眷恋和对光明未来的坚定信念。 14．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。（请结合上下文，分析这句话的含意。） （2）我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。（运用修辞的角度分析这句有什么表达效果？） 15．本文题为《囚绿记》，文中却用大量笔墨写作者对绿的喜爱、囚绿的过程以及释绿的举动，作者为何这样安排内容？请从思想内容或表现手法中选择一个角度，做简要分析。 ★16．读完本文，根据要求写一则随感。 要求与提示：①以“自由与热爱”为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 【2026·安徽合肥·二模】阅读下面的文字，回答问题。 大漠骸骨与绿焰 ①未见胡杨前，我心中早已无数次描摹它的模样：虬枝怒张，在风沙中尽显不屈。可真正踏入这片浩瀚枯寂，才发觉自己的想象太过单薄，也太过喧哗。 ②最先映入眼帘的，并非生机盎然的绿意，而是一片森然的死亡景象——浩大的怪树林，宛如一片骸骨丛林。 ③我伫立其间，一时失语。一株巨大枯木姿态怪异，半边身躯倾颓，另一半却倔强地刺向天空，如同被钉在大地的巨兽，保持着最后的抗争姿态。树皮早已被风沙剥尽，露出白骨般的木质。指尖轻触，粗糙如老农厚茧，裂纹里嵌满沙粒。风穿缝隙，发出细碎空灵的声响，不似哀鸣，更像诉说千年的干渴与等待。另一株枯木，仿若狂奔中骤然石化的人，伸展光秃枝丫，向苍天讨要无望的答案。 ④这片景象令人心悸。极致的寂静并非安宁，而是毁灭后的虚空，仿佛能听见生命消逝的叹息，悲凉悄然涌上心头。我独自漫步，打量着一具具枯木“尸骸”，它们或相拥而亡，或孑然挺立，构成惨烈又和谐的命运群像。行走间，一株奇特枯木吸引了我的目光。 ⑤它身形不算高大，主干下半部分中空焦黑，似遭天火焚烧。可在这残破躯壳顶端，竟挣扎着生出几支新枝，决绝挺立，直指苍穹。枝头缀着稀疏绿叶，并非柔弱嫩黄，而是带着韧劲的深绿，如星火般在干燥空气中跳动，清晰传递着生的信号。 ⑥我凝望许久，新枝从枯朽中汲取养分，枯干也因新绿重获生机。生与死在此交织依存，这枯木不再只是骸骨，而是一座生命的纪念碑，一则不屈的宣言。 ⑦怀着敬畏之心离开怪树林，我向深处的活胡杨林走去。脚下沙砾渐趋松软，风声不再凄厉，草木清香隐约可闻，远处天际泛着金晕，那是生机的召唤。 ⑧黄昏时分，一片浓烈的金色猛然闯入视线，让我短暂晕眩。夕阳将温柔醇厚的光芒洒向林间，每片叶子都如半透明的金箔，簌簌颤动，发出清越声响。整片胡杨林如同燃起金色火焰，将生命绽放至极致，安静又辉煌，仿佛把千年的坚守与抗争，都熔进了落日余晖。 ⑨我步入这片金色光影，光斑在沙地跳跃，草木清冽与沙粒干爽交织。这里的胡杨与怪树林同族，却气质迥异。它们枝繁叶茂，姿态万千，有的舒展如云，有的虬结相依，在暮色中尽显沉静。 ⑩我倚着一棵高大胡杨坐下，树干坚实温厚，抚平了我先前的悲凉与心悸。闭眼静思，仿佛听见地下庞大的根系如潜龙般穿梭，不惧干旱黑暗，执着探寻水源。原来生命的璀璨，源于沉默的根基，那些不为人知的挣扎，正是辉煌的底色。 ⑪夜色悄然降临，大漠褪去喧嚣，尽显沉静。白日所见的枯骨、绿焰与金辉，在心底翻腾沉淀。躺在沙地上仰望星河，指尖捻着细沙，仿佛将大漠的悲壮与辉煌握在掌心，身心与胡杨、大漠、星空融为一体。 ⑫夜深，星河低垂，风声舒缓，如同大地的呼吸。明日我便要回归喧嚣都市，但心中已然种下一株胡杨。这段大漠见闻，早已在心底刻下深刻印记，让我对生命与坚守，有了全新的感悟。 （刊载于2025年10月9日“中国作家网”，有删改） 17．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．开篇写“我”对胡杨的想象，与后文真实景象形成对比，突出胡杨带给“我”的震撼。 B．作者细致描摹怪树林的枯木形态，既展现大漠的苍凉，也暗含对生命消逝的惋惜。 C．文中描写黄昏胡杨林“金焰”般的景象，语言华丽绚烂，与前文苍凉基调形成反差。 D．文章以空间转换为线索，从怪树林到活胡杨林，层次清晰，情感逐步升温。 18．请从修辞手法的角度，赏析第③段中的画线部分。 树皮早已被风沙剥尽，露出白骨般的木质。指尖轻触，粗糙如老农厚茧，裂纹里嵌满沙粒。 19．文章第⑥段着力描写枯木上生出新绿，有什么作用？ 20．文章结尾为什么说“心中已然种下了一株胡杨”？请结合全文谈谈你的理解。 ★21．如果将本文编入班刊，你认为其最合适放入以下哪个主题单元？请结合文章内容具体说明理由。 A．亲近自然     B．亲情挚爱     C．人生感悟     D．民俗风情 【2026·吉林长春·二模】阅读下面的文字，完成下面小题。 我们都在春天里 王春鸣 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢?赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧?它开花了吧?它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。 ③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花?”这么大枝这么好看！他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听.”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世说新语》，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧?灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适中失重，又在失重后学会飞翔。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿老背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室。 ⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。 ⑩从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次?因为《诗经·国风也总一咏三叹。 ⑪我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。 ⑫下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里” ⑬这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑭仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 22．文章写了发生在春天里的哪些事情？请用简洁的语言概括。 23．结合上下文，品味下面句子，回答括号中的问题。 （1）语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！（这句话蕴含着作者怎样的情感？） （2）我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。（作者为什么说“收到了”一封“情书”？） 24．文章发表时题目曾为《文学课的礼物》，你觉得哪一个好，请说明理由。 25．写出你对文章最后一段画线句子的理解。 ★26．语文学习让我们都“活在春天里”，三年的语文学习你有什么感受？请写出一条你的收获。 【2026·福建泉州·模拟预测】阅读下面的文字，完成下面小题。 “逸楼”门前忆莫耶 向贤彪 ①莫耶，也许很多人不知道这个名字，但提起《延安颂》这首歌曲，人们无不交口称赞。而莫耶就是这首歌的词作者。 ②去年，笔者来到莫耶的故乡——福建省安溪县金谷乡溪榜村，这里还保留着莫耶的故居。导游动情地说：“家乡的父老乡亲喜欢莫耶，室外的景物、室内的陈设，还是当年莫耶离家时的样子。” ③莫耶的故居原名“逸楼”，始建于1907年。由于年代久远，墙体有些斑驳，但仍不失恢宏典雅。 ④随着导游的讲解，莫耶的形象从墙上的照片走出来，在我脑子里鲜活灵动起来。她原名陈淑媛，1918年出生于一户书香人家，自幼聪颖好学、才华过人，被乡人誉为“才女”。 ⑤14岁那年，莫耶随父亲移居厦门鼓浪屿，就读于慈勤女中。幸运的是，国文老师陈海天是一位地下党员。他发现了莫耶身上的才气和流淌在血液中的正义感，于是便有意引导莫耶阅读进步书刊。从此，她的心灵世界里，播下了向往革命与光明的种子。 ⑥这时的莫耶，一方面像海绵那样汲取进步思想的滋养，一方面又滋生了写作的渴望，开始将自己的所想倾诉于笔端。她的第一篇习作《我的故乡》，发表在《厦门日报》上。 ⑦后来，莫耶来到上海，在《女子月刊》做编辑工作。繁忙工作之余，她仍坚持创作。1937年，全民族抗战爆发后，面对日寇的残暴和抗日运动的兴起，莫耶的思想发生了很大变化。她和左明（著名戏剧家、左翼戏剧运动先锋战士）商量成立了上海救亡演剧第五队，进行抗战宣传。同年10月，她随这支队伍历经艰辛到达延安，从此翻开了人生崭新的一页。 ⑧1938年春，正是延安山花烂漫的季节，莫耶怀着无限向往和憧憬，进入鲁迅艺术学院学习。延安“平等的人际关系，自由开放的社会环境，积极进取的学习风尚”，深深地吸引了年仅20岁的莫耶。她对这里的一切都感到那么新鲜，充满了无限的激情，憧憬着要用手中的笔为大众谱写心声，为抗战发出呐喊，为时代留下印记。 ⑨1938年4月的一天黄昏，她和同学郑律成等人到延安郊外散步。当他们走出城门，爬上半山坡，看着夕阳照耀的宝塔山、延河水，想到多少青年同伴冒着危险奔赴延安的情景，心中涌动着澎湃的激情。这时，郑律成情不自禁地对莫耶说：“给我写个歌词吧。”莫耶当时也是心潮澎湃，燃起了创作热情。 ⑩于是，她写下了歌词《歌颂延安》：“夕阳辉耀着山头的塔影，月色映照着河边的流萤，春风吹遍了坦平的原野，群山结成了坚固的围屏。啊！延安！你这庄严雄伟的古城，到处传遍了抗战的歌声……” ⑪莫耶将写好的歌词交到郑律成手上。几天后，郑律成完成了《歌颂延安》的谱曲。很快，这首由他与唐荣枚合唱的歌曲在延安大礼堂首演，后歌名改为《延安颂》。多年后，许多人还记得当年首演的情景：那天歌曲一唱完，参加晚会的毛泽东同志和其他中央领导同志热烈鼓掌，经久不息的掌声冲破礼堂，在延安的夜空久久回荡…… ⑫从此，这首饱含深情的颂歌，成为抗战时期具有很大感召力的音乐作品之一。它充满希望的歌词和激昂的旋律，照亮了无数爱国青年的心灵，吸引他们冲破封锁，奔赴延安；像鼓点激励着前线将士抗战的激情，鼓舞他们义无反顾地英勇杀敌。 ⑬无论是战争年代，还是和平建设时期，莫耶都没有放下手中的笔，写了大量讴歌党、军队和人民的好作品，为时代留下印记。 ⑭一位作家说，每个人都有一个故乡，那个故乡是生育养育他的地方，也是他精神成长的摇篮。莫耶的一生走得很远，而最初赋予她智慧的，就是“逸楼”了。当年，小窗灯火前，莫耶不分寒暑，捧书苦读，给予她学识的积累和精神的滋养。 ⑮我离开莫耶故居时，一抹夕阳的余晖洒在“逸楼”上，我仿佛看见莫耶儿时的模样。从《我的故乡》到《延安颂》，莫耶用爱和信仰谱写了如歌的青春岁月，成长为一位真正的战士，让人肃然起敬。 （选自《解放军报》） 27．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．国文老师陈海天的引导，是莫耶思想觉醒、走上革命文学道路的重要因素。 B．《延安颂》一创作完成便定名并首演，得到毛泽东等中央领导的高度认可。 C．莫耶的一生笔耕不辍，用文字书写家国情怀，从文坛才女成长为革命战士。 D．文章运用记叙、描写、议论、抒情等方式，塑造莫耶形象，抒发崇敬之情。 28．揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）延安“平等的人际关系，自由开放的社会环境，积极进取的学习风尚”，深深地吸引了年仅20岁的莫耶。（句中连用三个四字短语，有何表达效果？） （2）那天歌曲一唱完，参加晚会的毛泽东同志和其他中央领导同志热烈鼓掌，经久不息的掌声冲破礼堂，在延安的夜空久久回荡……（从描写角度赏析句子） 29．文章多次写到逸楼，请结合全文，探究这样写的用意。 ★30．有同学认为：在和平年代，我们不需要像莫耶那样“奔赴延安”“用笔为抗战呐喊”，她的精神不值得学习。请你写一段话进行反驳。 要求：①点明这位同学观点的错误之处； ②从莫耶生平中提炼事实予以反驳； ③结合当代青年的时代使命阐述观点； ④80字左右。 【2026·广东珠海·三模】阅读下面的文字，完成下面小题。 大庾岭上 刘释之 ①我终于站在了大庾岭上。 ②这是江西与广东的分界，也是中原与岭南的分界。脚下是鹅卵石铺就的梅关古道，宽约六尺，蜿蜒着没入茫茫梅林。虽时值冬日，梅花却尚未全开，只是有几株赶早地绽放了，疏疏落落的，白的像雪，红的像霞，幽香在冷风中丝丝缕缕地飘来，仿佛从一千多年前的某个黄昏飘来。 ③我是循着诗词来的。或者说，是循着那些被贬谪、被流放、被命运抛掷到岭南的灵魂来的。这条古道上，走过太多太多的人，他们的脚印早已被岁月的尘埃掩埋，但他们留下的诗句，却像这岭上的梅花，绵延不断。 ④唐中宗时期，宋之问被贬泷州，途经大庾岭。那时的岭南是瘴疠之地，是文明的边缘，是仕途的尽头。他望着北归的鸿雁，写下了 “阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来”。大雁到了这里就不再南飞，而人却要继续向南，向着不可知的命运。这种对比，这种无奈，这种被抛掷到远方的凄凉，大概是所有被贬谪者共同的心声。他还写道：“明朝望乡处，应见陇头梅。”——大庾岭就在眼前，一旦到达那可以北望故乡的岭头，应该可以看见成片的梅花，这是他最后的思乡慰藉，也是此后无数文人望乡的坐标。 ⑤比宋之问晚几十年的张九龄．在任宰相时，亲身体验了大庾岭的艰险，于是上书唐玄宗，请求开凿新路。工程于开元四年动工，他亲自披荆斩棘，率民施工，不到两年，一条大道便横空出世。这大概是这条古道上最辉煌的时刻——不是某个人被贬的哀叹，而是一个岭南人对家乡的回报。张九龄是诗人，更是政治家。他写 “海上生明月，天涯共此时”，那种辽阔、那种包容，似乎早就预示了他要打通这条南北大动脉。 ⑥然而，这条古道终究是贬谪之路。宋代以后，被贬岭南的文人越来越多，大庾岭成了他们命运的转折点。苏轼两次经过这里。第一次是南贬惠州，他写《过大庾岭》：“一念失怙恃，身心洞清冷。浩然天地间，惟我独也正。”表面上是豁达，骨子里是傲岸。后来他遇赦北归，再次经过大庾岭，心境已经不同。他在岭上遇见一位老人，写下“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回？”这个问题，问得很沉痛。能活着回来的，毕竟是少数。他回来了，但更多的人没有。 ⑦文天祥是被元兵押解北上时经过这里的。他写的不是乡愁，是国恨：“梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。”他不是被贬，是被俘，要去的是北方的刑场：“饿死真吾志，梦中行采薇”，表达了宁死不食周粟的决心。这条古道，见证了他最后的忠诚。 ⑧与大庾岭有关的诗歌中，最让我感到温暖的，是三国时期的一首。那时还没有唐宋的繁华，大庾岭还只是一条荒僻的山路。陆凯率兵南征，路过这里，正值梅花盛开。他想起北方的友人范晔，便折下一枝梅，托驿使带去，附了一首诗：“江南无所有，聊赠一枝春。”这大概是梅岭诗词史上最早的一首，也是最深情的一首。它无关政治，无关贬谪，只关乎友谊。那枝梅花，跨越了南北的阻隔，跨越了战乱的烽火，送到了友人手中。从此，“一枝春”成了梅花的代称，也成了中国文人心中最温柔的情感符号。 ⑨走在古道上，脚下是光滑的鹅卵石，被千年的步履磨得圆润。路旁有饮马槽，有半山亭，有历代文人题刻的诗碑，一块一块地看过去，像是在翻阅一部活着的文学史。朱熹来过，杨万里来过，戚继光来过，陈毅也来过…… ⑩站在梅关关楼上，向北望去，是江西，是中原，是无数贬谪文人望断乡关的方向；向南望去，是广东，是岭南，是无数先民筚路蓝缕开辟的新家园。这条古道，既是离别的路，也是归来的路；既是流放的路，也是开拓的路。广府人的祖先，就是沿着这条路南迁，在珠玑巷誓歌，然后散播到珠江三角洲，散播到世界各地。 ⑪天色渐晚，准备下山。我摘了一枝梅花，夹在笔记本里。我知道，这枝梅很快就会枯萎，但它的香气，会留在纸上，很久很久…… （选自《羊城晚报》，2026年4月30日，有删改） 31．文章记叙了不同文人在大庾岭的经历。请根据提示和要求，梳理相关情节。 人物 核心事件 思想情感 宋之问 贬谪南下 无奈凄凉 张九龄 （1）__________ 辽阔包容 苏轼 两度过岭 （2）__________ 文天祥 被俘北行 （3）__________ 陆凯 （4）__________ 真挚温厚 32．文章引用了大量诗词，请分析其表达效果。 33．选文结尾意蕴丰富，引人思考。请你结合文章内容谈谈你对画横线句子的理解。 我知道，这枝梅很快就会枯萎，但它的香气，会留在纸上，很久很久…… ★34．假如你是大庾岭的一名小导游，请你结合选文内容，写一段简洁生动的导游词，向游客介绍大庾岭的自然风光与人文特色，吸引大家前来游览。 ★35．梅花，凌寒开放却坚韧不屈、坚守气节。你认为下列名著中的哪位人物最符合梅花的花语？结合作品内容说明理由。 A．尼摩船长（《海底两万里》）  B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）  C．沈琼枝（《儒林外史》） 【2026·内蒙古巴彦淖尔·三模】阅读下面文本，完成小题。 在额尔古纳大地间行走 艾平 ①额尔古纳河逶迤近千公里，依偎着大兴安岭和呼伦贝尔草原流过。我在额尔古纳大地间行走，如同走进了一个万物和谐的生态博物馆。 ②记得在胡列也吐湿地，我无意中看到水草丛中，有一株植物正冉冉升起，很像带着红色花蕊的蓓蕾，还飘摇着两片洁白的长花瓣。突然，这植物腾空而起，翩然起舞，原来是只健硕的蓑羽鹤！它通身羽毛灰白相间，只有那一对被我误认为花蕊的红眼睛，以及眼睛后端的两绺白色长毛，成为引人注目的亮点。 ③蓑羽鹤的舞蹈越发张扬热烈，它忽而凌空展翅，从云中向我劈面而来，转个方向拍打着翅膀，继而跌倒，片刻，又挣扎着舞起来。我便跟着它移动脚步，直至走出去二三百米远，方悟出来，这蓑羽鹤是在诱拐我，用舞步让我离开原地。 ④我返回，用相机窥视蓑羽鹤的起点处——草丛的地皮上闪动着一粒粒红宝石般的小眼睛，一有人声，这些小眼睛立马消失。仔细一看，这是一群刚出壳不久的蓑羽鹤雏鸟，它们把自己的身子摊平，和地皮浑然一体。这时候，那只大蓑羽鹤，奋不顾身地返回来，冲我大声鸣叫示威。我急忙退却。 ⑤还有一次，我和几位朋友在山峦间漫步，看见山坡上出现了一排旱獭子，它们个儿不高，褐黄色的皮毛，后腿直立着，一双双小手握在胸前，龇着两个大门牙，像一个小矮人合唱团在高歌。一看到有人，那队列就像一根线绳在跌落那样，在地面上消失了。我们中有一位摄影家决定留下来蹲守。后来他给我们发来一组照片，照片上的旱獭子不再“合唱”，而是各自行动，用两颗大门牙撕扯干草枝，叼草絮窝，准备繁殖。 ⑥撒欢牧场是我每次额尔古纳之行的必到之地。牧场的主人赵红松是一个有大学文凭和高级导游证的返乡新牧人，他每天的工作丰富多彩，总在各种故事中穿梭。 ⑦10多年前，赵红松发现邻居的男孩抓住了一只气若游丝的大鵟雏鸟。他赶紧将雏鸟送回鹰巢，可大鵟亲鸟嗅到雏鸟身上气味变了，便将其叼出巢穴。没办法，红松只好把雏鸟抱回家喂养。雏鸟渐渐长大，对红松产生了依赖。红松担心它失去天性，便尝试放飞，可它不肯离开。第三次放飞时，红松开着摩托车将它送上天空，然后猛拧油门飞驰而去。 ⑧当时红松在外读书，只要回到牧场，长成大鵟的雏鸟都会出现，在他脚边栖落。红松驱赶它，它便在头顶一遍遍盘旋。直到红松返乡创业，那只大鵟依然没有忘记他，默默护送他翻山远行，与他保持着若即若离的状态。后来，它便不再出现。 ⑨红松来到大鵟的巢穴前，发现在里面做窝的不是这只大鵟，而是它的后代，那眼神、毛色几乎一模一样。 ⑩额尔古纳在中国的最北方，伊木河哨所在额尔古纳的远方。边防官兵们守卫在这里，也保护着草原森林的安宁。额尔古纳市戍边文化公园有一处石雕，讲述了这样一个故事： ⑪1979年3月，伊木河哨所连长张国臣的妻子带着4岁女儿，坐了三天三夜的火车来看他，在离哨所还有170公里的地方，因道路融雪冻冰，母女俩只得原路返回。妈妈告诉女儿，爸爸就在前方执行任务，咱们摸摸河上的冰，等冰化成水，就能流到爸爸的身边。听话的女儿，把自己的玩具娃娃面朝爸爸的方向，摆在了冰河上。八久，部队巡逻到附近，张国臣用望远镜发现了这个玩具娃娃，走近一看，正是自己一年前探亲时给女儿买的…… ⑫额尔古纳，人与自然缔造了大地的意境。 （《人民日报》2025年06月） 36．关于题目中“行走”的理解，同学们意见不一，请结合文章内容谈谈你的理解。 37．请自选角度，赏析画线句的表达效果。 38．第⑪段中写道“女儿把玩具娃娃面朝爸爸的方向摆在冰河上”“张国臣认出是一年前给女儿买的娃娃”，这些细节读来格外动人。请结合文本，分析作者设置这些细节的用意。 ★39．文章诠释了别样的遇见之美，请联系生活实际，写写你生命里最美的一次遇见，并阐述这次相遇带来的思考与收获，不少于100字。 ★40．“行走”不仅是脚步的度量，更是心灵的成长与生命的修行。请从三组名著中任选一组，结合具体情节或者内容，谈谈主人公或作者的“行走”带给你的人生启示。 备选名著：《西游记》与《红星照耀中国》 《骆驼祥子》与《海底两万里》 《经典常谈》与《朝花夕拾》 【2026·河北张家口·二模】阅读下面文字，回答小题。 张雪，妈妈眼里的鬼灵精 何琼 ①2026年3月28日，WSBK世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站，法国车手驾驶中国品牌张雪机车820RR-RS冲线夺冠，领先对手3.685秒，在毫秒定输赢的顶级赛场，这不是差距，是碾压。次日，同一台车，再夺一冠。成立不到两年的中国品牌，打破了国外品牌数十年的垄断。张雪在领奖台上挥舞五星红旗落泪，我看着视频激动不已。 ②张雪小名苗苗，1987年生于湖南涟源农村，从小机灵可爱，深受家人疼爱。因我远赴海南报社做采编工作，他和妹妹便由爷爷奶奶照料，他们在质朴的关爱中长大，兄妹情深，并且格外孝顺。 ③苗苗从小胆大好动，好奇心极强，家里的自行车、缝纫机、闹钟等，都被他拆了研究，家人从不阻拦。学前班时，我花180多元给他买了一辆儿童自行车，他满心欢喜，没多久就拆得面目全非。那时我还不知道，这辆小车，早已埋下他与摩托车一生结缘的种子。 ④初中毕业那天，他平静地说：“我的爱好，是修摩托车。”从此一发不可收拾。 ⑤学徒不久，他和同伴驾驶修好的摩托上街，撞了人。无人撑腰，对方索赔，他尽数应下。那一次，我为他付了三万多的“成长费”。自始至终，我没责骂一句。孩子长大，本就要有成本。他悟性过人，学徒未满便要开店。我应了。知子莫若母，我懂——开店只是起点，他心里装着更远、更险的路。 ⑥张雪做事很有主见，他向来少与我细说。追记者那件事，他只轻描淡写提了一次，没告诉我冒雨追了一百多公里，没告诉我浑身冻透、嘴唇发紫。创业时每日劳作十五六个小时，年休不足六天，他不提。儿媳晒出借钱记录，我才知那些日子他难到什么地步。所有苦楚，我都是从网上知晓的。心揪着疼。 ⑦2006年，我陪他去北京参加摩托车山地赛。赛场混乱，我远远看见有人连人带车摔出去老远，心悬到嗓子眼。直到广播里喊出编号，我才惊觉——出事的是我儿子张雪！ ⑧待救护担架赶来时，他和车却已没了踪影。赛事结束，他一瘸一拐走到我面前，轻描淡写：“摔倒后脖子不能动，其他地方还好，我就把脖子扛在肩上，硬是把全程跑完了。”我又痛又气，那一刻真真切切动了让他改行的念头。可看着他眼里不肯熄灭的光，那念头转瞬即逝——我舍不得掐灭他的热爱。 ⑨2016年，我抵押房子，贷出55万。我懂机车行业特烧钱，却仍愿为他的梦赌上家当。孩子开口要钱，我从未说过不字。几百，几千、几万，直至那笔五十五万。妈妈的钱，和别人的债不一样，是可以不用还的。他今日的成就，源于热爱与执拗，亦有爱人相守、妹妹相扶、师傅授业、贵人相助。张雪最感激的，是湖南卫视记者易军。 ⑩2006年，十九岁的张雪反复致电节目组自荐。易军驱车十小时翻山而来，初见觉他寻常，欲收工。张雪没退。骑一辆破旧摩托，冷雨里追着采访车，百余公里，三小时，浑身湿透，牙关紧咬。那股死磕的倔劲，打动了节目组。那期报道，为他推开了一扇门。 ⑪从十四岁的修车学徒，到WSBK冠军缔造者，张雪走了二十余年。摔过无数次，输过无数次，被质疑、被嘲讽、被看轻无数次。从街边修车铺到职业车队，从合伙创业到净身出户，从零开始，以自己之名立一个品牌。赢了，荣光归己；输了，咎由自取。这条路是他自己选的，一步一步，用命蹚出来的。 ⑫凯越初创期间，第一辆车上市发布。儿子为骑新车上台表演空翻，因车身太重，练习时砸碎了小腿直骨。医生说必须马上手术，可为了不耽搁发布会，他硬是坐着轮椅上台完成演讲，等活动落幕才去医院。听到受伤的消息我去重庆看他，正碰上医生换药。那道从膝盖一直延伸到脚踝的伤口，缝合痕迹像一条狰狞的拉链。我全身发抖，呼吸发紧，不敢当他的面哭，跑到过道尽头才让眼泪流出来。医院嘱咐休养至少三个月，他回家只躺了一星期，又骑着车往外跑了。他惜时间却不惜命。对梦想，他拼的就是命。 ⑬2025年，张雪机车总产值7.5亿元，研发投入6958万元。尚处亏损的企业，砸近十分之一产值用于研发——不为眼前利，只为心中那台“中国引擎”。于是，有了820RR-RS，有了世界冠军，有了异国赛道上高高扬起的五星红旗。 ⑭这一刻，他等了整整二十年。 ⑮夺冠后，张雪在社交平台写：“做一件事，不是奔着结果，而是因为热爱，结果或许真的不一样。”这不是鸡汤，是他拿命验证的。他在挥旗的那一刻，我哭了。我能做的不多，却始终信他——信他的灵商，信他的倔强，信他心里那团火，终会燎原。 ⑯一个人二十年的执着，终在赛道上有了最响亮的回声。二十年前的雨里，那个浑身湿透、攥紧车把的少年说：有梦就去追，因勇敢，故精彩。 ⑰他或许不知，这句话会被世界听见。但我知道。我一直都知道。 （选自《大家文艺》有删改） 41．下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A．张雪机车在WSBK葡萄牙夺冠，让中国机车品牌打破国外的长期垄断。 B．张雪童年喜欢拆解物品，家人并未阻止，保护了他的好奇心与探索欲。 C．张雪创业的艰难、赛场受伤的痛苦，母亲都会第一时间从他口中得知。 D．母亲抵押房子支持儿子追梦，体现了母亲对张雪梦想的全力信任与支持。 42．文章围绕张雪的“追梦之路”写了多件典型事例，请根据提示完成下表。 成长阶段 典型事件 体现的精神品质 童年时期 ①________ 好奇心强、爱钻研 少年时期 初中毕业立志修摩托车，撞人后主动担责 ②______ ③____ 冒雨追记者百余公里，自荐上节目 执着勇敢、不放弃 创业时期 ④________ 坚强隐忍、敬业担当 国际赛场 WSBK葡萄牙站两度夺冠，为国争光 为国争光、实现梦想 43．品析下列语句中加点词的作用。 在毫秒定输赢的顶级赛场，这不是差距，是碾压。 ★44．根据链接新闻及上文内容，请你在张雪的微博中为他留言，限50字内。 【链接新闻】 5月2日晚8时，张雪机车在今年WSBK赛季中第三次夺冠。至此，中国摩托车品牌在该顶级赛事中三次击败了杜卡迪、雅马哈、川崎等传统国际巨头。 【2026·河北石家庄·三模】阅读下面文字，完成下面小题。 她担起星空 周德富 ①灌江的水汽在六月时已凝成蜜色的雾，裹着蝉鸣往县城一中的走廊里渗。高考结束的铃声刚断，铁闸门似的教学楼就泄出滚滚人潮，运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响，像一锅煮沸的豆荚。柳燕缩在宿舍楼阴影里，指尖抠着蛇皮袋磨出的毛边——那袋子鼓得像怀胎十月的母兽，装着三年的试卷、泛潮的《五年高考三年模拟》，还有件洗得透亮的蓝校服，领口别着枚褪色的团徽。 ②“妈，车快到了。” 她对着手机话筒重复。校门口的马路被家长的轿车堵得像腊肠一样满，鸣笛声浪里，柳燕盯着腕上的电子表，秒针每跳一格，去镇上的末班车就离她远一寸。她胃里像塞了团湿棉絮，又酸又沉——今早她只喝了碗稀粥。此刻，扁担的影子在眼皮底下晃了晃，那是父亲用老家后山的金竹削的，青篾里渗着汗渍，磨得比铜镜还亮。 ③她蹲下身，把蛇皮袋拽成葫芦状，粗麻绳在扁担两头绕三圈。竹片贴上肩胛骨的刹那，整个人沉下去半寸，锁骨发出细微的 “咔嗒” 声。这力道她熟稔得很，就像七岁那年挑水，木桶在田埂上晃出一串串的银珠子，爷爷在背后喊：“腰挺直。” 也像十二岁那年扛谷袋，稻芒扎进后颈，汗水把衣领腌成 “盐碱地”。此刻，书包带勒着她的前胸，里面装着准考证和估分草稿，纸页被体温烘得发潮。 ④她弓着背往人缝里钻，扁担在肩头划出一道柔韧的弧。前排家长的遮阳伞檐扫过她的发顶，香奈儿的香水味和她身上的皂角味绞出一种奇特的味道。突然 “啪嗒”一声，她裤袋里的橡皮擦掉在地上，正滚到一个穿皮鞋的男人脚边。那男人慌忙弯腰去捡，抬头时看见女孩额角的汗珠正砸在扁担的青篾上，晕开一小圈深色的痕迹。“丫头，歇会儿吧？” 他递过瓶矿泉水，柳燕却摇摇头，指了指远处的公交站牌，嘴唇动了动没出声——她怕一开口，积攒的力气就散了。 ⑤有人看到这一幕，拍了一张照片。这张照片后来在朋友圈疯转。配文从 “寒门学子”到 “最美肩膀”，变着不同的花样，县电视台的记者也扛着机器堵在教学楼前。 ⑥有个戴金项链的记者举着话筒追问柳燕：“你觉得扁担精神对当代青年有什么启示？”柳燕攥着衣角没说话，倒是旁边的陈老师突然笑了，推了推眼镜：“她刚在办公室还说，扁担挑不动‘网红梦’，只能挑动实在日子。” 这话让全场静了几秒，随即爆发出低低的笑声。 ⑦真正让柳燕慌神的是三天后的清晨。她在灶房烧火，手机突然震动，屏幕上跳出省报记者的私信，问她 “是否能接受央视采访”。柴火在灶膛里爆出火星，她盯着跳动的蓝焰，想起去年冬天父亲打工摔断腿，母亲连夜坐火车去照顾，她打着手电筒给猪圈添食，霜花在睫毛上结成冰珠。正愣神时，锅盖 “噗噗” 响起来，粥沫溢到灶台上，她慌忙去擦，却碰倒了窗台上的保温杯——那是她获作文比赛一等奖的奖品，杯身上 “展翅高飞” 四个字已掉了色。 ⑧“小燕，该走了。” 陈老师顺路来接她一起返校。他推着二八大杠自行车，车后座绑着个藤编筐，里面除了保温桶，还躺着本用红布包着的书。柳燕发现车龙头上挂着串野蔷薇，粉白的花瓣上沾着露水。“今早路过田埂摘的。” 陈老师看见她的目光，有些不好意思地挠挠头，“你妈说你喜欢。” ⑨自行车碾过碎石路时，他突然哼起一段老调子，柳燕听出是去年校庆时她领唱的《每当我走过老师的窗前》，跑调的旋律混着车铃响，惊飞了路边草窠里的麻雀。 ⑩“陈老师。” 她突然开口，“网上说我挑起了星空。” ⑪男人蹬车的动作顿了顿，从藤筐里摸出那本红布包着的书——是她高三时落在办公室的《飞鸟集》，扉页上有她用铅笔写的 “想当老师” 四个字。“你看这灌江。” 他指了指远处的江面，“星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空。” ⑫后来的事像被江水冲淡的墨迹。媒体热度退得比潮还快，柳燕的录取通知书寄到那天，她正跟着母亲在茶园采茶。邮政员的摩托车碾过碎石路，绿色信封上的 “师范大学” 烫着金边。 ⑬某个秋夜，柳燕在大学宿舍整理行李，窗外的月光正透过梧桐叶，在书桌上投下斑驳的影，像极了老家后山的竹林。她突然想起陈老师说的 “星星落进江里”，抬头看向星空——有什么东西，正像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星。 （选自2025年7月6《羊城晚报》） 45．请根据文章内容，梳理柳燕的相关情节及心理变化，完成下面表格。 情节 心理变化 走出考场后等待乘车，担心赶不上末班车 （1）________ （2）________ 沉着、坚定 （3）________ 慌乱、不知所措 听陈老师开导，回校路上聊星空 平静、释然 46．请从修辞的角度，赏析第①段画横线的句子。 那袋子鼓得像怀胎十月的母兽。 47．请结合全文，分析陈老师这一人物形象在文中的作用。 ★48．本文标题《她担起星空》内涵丰富，请你围绕标题写一段推荐语，向学校广播站《美文助成长》栏目推荐这篇文章。要求：紧扣标题内涵，表达得体。 【2026·广东珠海·三模】阅读下面的文字，完成小题。 姜田深处 崔红玲 ①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… ②十年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。 ③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩。” ④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？”我脑海中一下浮现出去年霜降时节我路过这边时，看到最后处理好装入藤条筐的姜，也都是一疙瘩一疙瘩的，不由笑道：“还蛮形象的！” ⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，把日子过得越来越红火。你看他那喜滋滋的样子！”听了这话，瘦高姜农也亮起了壮实姜农的家底：“你老张也没差啊，这几年两个孩子都在城里买了房，还每年都搞全家游，又是下江南，又是上东北，听说今年准备去趟云南？” ⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。他们所在的村庄，是远近闻名的生姜种植村，周边的几个村子也有大片的生姜种植区。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这的美好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。” ⑦说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。 ⑧“很多年轻人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋没去？”我笑着问他。“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好、种出名堂！”小张挠挠头，有些腼腆地回道。 ⑨小张告诉我，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工。他接手后，一咬牙，承包了20亩地，默默添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，姜田发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。 ⑩小张接着介绍道，这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成姜糖骨、姜茶、姜酱等产品。他带动其它留在村里的年轻人，通过各种渠道宣传家乡的姜，打开了线上、线下的销售渠道，本地姜的名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。“只要肯下功夫，姜田亩产能上万斤，收获的姜又不愁卖，您说，它不就是我们这名副其实的‘金疙瘩’嘛！”小张感慨道。 ⑪老吴接住话茬，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，闲下来的时候，村民们跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！” ⑫我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福…… （选自《人民日报》，有删改） 49．作者通过姜田深处的见闻展现了怀姜种植的变化。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 时间 种植规模 生产方式 销售方式 村民生活 过去 零散、小块 ①__________ 依赖传统市场 收入微薄 现在 接连成片 现代化种植 ②__________ ③__________ 50．结合文章内容，根据括号内的提示，赏析第①、⑥段画横线的句子。 （1）站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农……（从修辞手法的角度） （2）俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这的姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。（从词语运用角度） ★51．小张被评选为市里的“最美奋斗者”，以下是邓稼先的颁奖词，请你仿照示例，为小张撰写一段颁奖词。 他隐姓埋名廿八年，壮大的蘑菇云见证了他的伟大；他踏遍戈壁与荒漠，奋战自当先；他淡泊名利，许身国威壮山河。他至死不懈为国为民，是“两弹无勋”，是真正的中国好男儿。 52．请结合全文，分析文章结尾段划波浪线句子的妙处。 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $