第2课 诸侯纷争与变法运动 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦春秋战国时期“变”的核心主题，涵盖诸侯纷争、变法运动与百家争鸣，通过名言导入结合时空坐标定位，以“变革之象”（政治、经济等）与“应变之策”（变法、思想）构建学习支架，帮助学生梳理社会转型脉络。 其亮点在于以唯物史观为指导，用铁犁牛耕与井田制瓦解阐释经济基础决定上层建筑，结合刘向《战国策》书录等史料实证，通过列国纷争表格、华夏认同问题链培养时空观念与历史解释能力。课堂小结提炼统一集权趋势，助力学生形成系统认知，为教师提供结构化教学素材与探究活动设计。

1 变 诸侯纷争 变法运动 变革之象 应变之策 穷则变，变则通，通则久。——《周易 系辞下》 战国者，天地一大变革之会——王夫之 思考：春秋战国时期最大的特点 2 第2课诸侯纷争与变法运动 课标要求： 1.知道春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国变法运动的必然性。 2.了解孔子、老子学说和“百家争鸣”的局面及其意义 。 社会转型：奴隶社会-封建社会 春秋 因孔子修订的《春秋》而得名 战国 取自西汉刘向编注的《战国策》 空间定位 时间定位 BC476 BC256 东周时期 春秋时期 战国时期 475 BC770 平王东迁 田氏代齐 三家分晋 秦灭东周 BC221 统一六国 周敬 王卒 时空坐标 一、变革之象 政治、民族、经济、阶级 周 东周 东周建立，周天子控制力削弱，“天下共主”的地位丧失 思考：材料反映了什么问题？ ？ （一）政治之变 1，原因 西周分封示意图 (1)列国纷争 阶段 表现 性质和结果 春秋五霸 过渡表现 权利下移 战国七雄 齐国、晋国、楚国等先后建立霸权 奴隶主争霸战争，冲击奴隶制 三家分晋、田氏代齐 并存：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 地主阶级兼并战争，奠定统一 2，表现 7 天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸候出——《论语》。 ✮西汉学者刘向概括战国时期的混乱局面说：田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相仿效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣。晚世益甚，万乘之国七，千乘之国五，敌侔争权，盖为战国。贪饕无耻，竞进无厌，国异政教，各自制断。上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。 ——刘向《〈战国策〉书录》 【史料实证】阅读教材P10西汉学者刘向概括战国时期的混乱局面的材料，概括春秋战国时期发生的哪些社会变化？ 礼崩乐坏，社会失序，权利下移 战争频发，政局动荡，民不聊生…… 传统政治秩序完全破坏，礼崩乐坏，社会动荡 （二）民族之变 8 思考2：春秋到战国，诸侯国的数量发生了什么变化?说明了什么？ 数量变少 思考3：地图中的新图例是什么？说明了什么 长城 思考4：北方少数民族的变化，说明了什么？ 北方少数民族减少 9 中原 北狄 西戎 南蛮 东夷 西戎 南蛮 华夏 中原各国社会发展比较先进 频繁往来密切联系 材料一：戎狄豺狼，不可厌也；诸夏亲昵，不可弃也。 ----《左传·闵公元年》 材料二：于是始出胡服令，而招射骑焉。 ----《资治通鉴》 华夏认同观念 影响： 华夏族吸收大量新鲜血液，更加稳定，分布更加广泛 各族同源共祖的观念得到发展 （三）经济之变 10 春秋时期的铁制农具 战国时期的铁制农具 春秋时期穿有鼻环的牛尊 农业 手工业与商业 流行与春秋战国时期的各国货币 子 贡 范 蠡 经济变化的表现： 1、农业：铁农具的使用、牛耕的推广，水利灌溉工程的兴修，农业进步 2、手工业：战国时，手工业分工更加细密 3、商业：货币流通广泛，出现人口众多、商贾云集的中心城市 11 铁犁牛耕 私有制确立 农民和平民垦荒种地，得到土地所有权（自耕农） 奴隶主贵族分化、军功地主等大片土地拥有者 （新兴地主阶级） 受租于新兴地主阶级耕种土地的逃亡奴隶或破产农民（佃农） 奴隶主贵族阶级没落； 新兴地主阶级崛起 奴隶社会 逐渐瓦解 封建社会 逐渐确立 经济 基础 上层 建筑 农业生产效率提高 公田抛荒，私田开辟 井田制瓦解 决 定 （四）阶级之变 政治之变：礼崩乐坏，社会动乱 民族之变：华夏认同，民族交融 经济之变：铁犁牛耕，生产力发展，井田制瓦解，封建土地私有制确立 阶级之变:奴隶主贵族没落，新兴地主阶级兴起 12 变 变革之象 应变之策 春秋战国时期社会转型的背景： 二、应变之策 变法家 14 商鞅变法（公元前356年） （一）背景（必然性）： 1、经济原因：铁犁牛耕的推广与使用，社会生产力水平不断提高 2、政治原因：战国时期兼并战争日益剧烈 3、阶级：新兴地主阶级的势力增强 4、思想：法家思想兴起 目的：富国强兵 15 类别 措施 经济 废井田，开阡陌，授田于百姓 奖励耕织、重农抑商 大家庭拆散为个体小家庭 政治 推行县制，主要官员君主直接任免 实行什伍连坐制度 军事 奖军功，剥夺和限制贵族特权 思想文化 “燔诗书而明法令”（轻教化严刑峻法） 农业发展，国力增强（确立土地私有制） 政权巩固，效率提高 军 队 战 斗 力 强 厉行法治，民知所从 3，性质：战国时期时间最长、涉及面最广、最为彻底的一次封建性质改革 5，结果：商鞅虽死，变法深入人心 积极：使秦国富国兵强，为秦统一中国奠定了基础； 消极：轻罪重罚，加重了对人民的剥削与压迫 4，评价 2，内容 16 战国时期主要变法改革 国家 变法改革 魏国 李悝变法 秦国 商鞅变法 楚国 吴起变法 赵国 赵武灵王改革 韩国 申不害变法 齐国 邹忌改革 燕国 乐毅改革 思想家 18 思想成就 文化贡献 政治思想： “仁” ——仁者爱人 为政以德 教育方面 思想核心 教学原则：“有教无类” 教学方法：“因材施教” 整理六经：《诗》《书》《礼》 《易》《春秋》《乐》 孔 子 （前551—前479） 创办私学 （代表没落奴隶主贵族） 地位： 儒家学派的创始人 19 （约前571—前471） 老 子 （1）“道”是万物的本源，“道”是世界的根本; （2）朴素辩证法思想，事物存在着相互依存，相互转化，对立统一的矛盾。 （代表没落奴隶主贵族） 地位： 道家学派的创始人 哲学思想： 政治主张 “无为而治”，“小国寡民” 20 百家争鸣 “百家”：泛指数量多。 “争鸣”：是指战国时诸子百家针对当时社会和学术上的各种问题，争相发表见解，互相诘难批驳，彼此吸收融合。 “百家争鸣”局面出现的原因？ 经 济：井田制崩溃，封建经济的形成和初步发展； 政 治：周王室衰微、各国统治者出于争霸的需要，礼贤下士，招揽人才; 阶级：新兴的士阶层崛起; 文化：学在官府发展为学在民间 ，私学兴起; 21 阅读教材，找出百家争鸣出现的原因以及不同流派、代表人物和其产生的影响？ 22 主要思想 仁政 提出“民贵君轻” 主张“性本善” 主要思想 ：主张“仁义”和“王道”； ：君舟民水；隆礼重法，礼法并用 ： 主张“性本恶” 儒家 孟子 荀子 代表新兴地主阶层利益 政治 民本 伦理观 政治主张: 民本: 伦理观: 23 道家 主张：把“道”作为世界最高原则，宣传天道与自然无为。 崇尚逍遥自由 庄 子 （约前369—前286） 墨家 主张： 非攻、尚贤、兼爱、节葬、节用 墨子（战国初期） 邹衍：五行间相互促进又相互制约、提出“相生相胜”理论，朴素的唯物主义思想 阴阳家 代表下层平民利益 24 法家（新兴地主阶级） 观点主张 集权观：主张中央集权 法治观：以法为工具管理国家，控制臣民 作 用： 为专制主义政治体制的建立和秦始皇统一全国奠定理论基础。 25 材料3:百家争鸣的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽状态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 --侯外庐《中国思想史纲》 材料 4:兴盛于战国的百家争鸣导致了古代中国思想界认识领域的全面活跃……在争鸣中形成的儒、墨、法、道等学派，影响了后来整个封建社会的政治思想体系和社会生活……为了给统治阶级提供改革方案，寻求出路，百家争鸣的思想家纷纷用现实主义、人文主义的眼光，深入探究各种政治原理，并将思维的角度置于天人关系、人与人的关系等方面，这标志着人类精神的觉醒。 --杨俊明《百家争鸣与古代人类的精神觉醒》 百家争鸣的影响 （1）是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后世的社会发展，具有深远的影响。 （2）为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定思想理论基础 （3）以诸子学说为代表的先秦成为中华文化的奠基时期，成为后世中华思想文化的源头活水,影响十分深远 课堂小结 社会现象：春秋争霸，战国兼并时代趋势：亟待统一，加强集权 $