精品解析：黑龙江省哈尔滨市南岗区2025-2026学年统编版2016五年级下学期调研测试语文试卷

小学2025—2026学年度五年级（下）调研测试 语文试卷 卷首语：童年是一段温暖的旅程，藏着欢笑与成长，载着感动与收获。小学时光即将落幕，你已成长为挺拔的少年。今天，就让我们循着文字回忆那些被珍藏的美好与温暖。 【话题一：忆童年点滴】 岁月静静流淌，回忆里的童年让我无比juàn liàn（ ）。 童年里有cí xiáng（ ）的奶奶，陪我在江边捉hú dié（ ），陪我看江水泛起涟漪【yī qi】，看路边yú shù（ ）轻轻摇曳，看枝头yīng tao（ ）慢慢变红…… 童年里有朝夕相伴的同学，我们在教室里xìng zhì bó bó（ ）地学习；运动会上我们会mó quán cā zhǎng（ ），为班级争得荣誉；语文综合性学习，我们通过①整理活动资料、②搜集活动资料、③制定活动计划、④进行活动展示，收获合作的快乐。 童年里还有令人zūn jìng（ ）的老师，他们的教诲【huǐ huì】让我铭记，他们讲过的课文也历历在目：诸葛亮的才干，让妒忌【jí jì】他的周瑜自叹不如；绰号“行者”的武松，景阳冈【gàng gāng】上打死猛虎；方志敏面对威吓，用行动诉说对祖国的热爱。这些鲜活的人物令人由衷【zhōng zòng】赞叹，这些收获让我们的童年熠熠【yi yì】生辉。 1. 根据拼音在括号里填入正确的词语。 2. 用“√”选出【 】中加点字的正确读音。 3. 下列选项与语段中“绰号”的“绰”读音不相同的一项是（ ） A. 绰约 B. 绰起 C. 绰绰有余 D. 阔绰 4. 请正确排列文中综合性学习活动顺序。（填序号） （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 【话题二：赏童年意趣】 童年与书为伴是最有意义的，一篇篇文章、一首首诗文，是我们与作者跨越时空的对话： 南宋诗人____________的《四时田园杂兴（其三十一）》中“__________________，____________________”写出了孩子们不懂耕地和织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜；而“________________，_________________”展现的画面是：初夏、农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。 《从军行》是唐代诗人王昌龄的一首边塞诗，其中“__________________，__________________”以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志。 陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，由北方的景物联想到那些在金统治地区的黎民百姓，不禁发出“________________，________________”的感叹。 5. 读上面的语段，根据提示在横线上填写正确的内容。 6. 下列对诗句中加点字词解释有误的一项是（ ） A. 草满池塘水满陂（山坡） B. 青春作伴好还乡（春天） C. 稚子金盆脱晓冰（铜制的盆） D. 三万里河东入海（形容很长） 7. 下面的句子分别写出了景物的动、静之美，请你任选一个情景，照样子写一写记忆中的画面。 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都睡了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞叫声，马也忘记了踢马房的挡板。 喧闹的校园 雨后的小院 川流不息的马路 ________________________________________________ 【话题三：读童年故事】 童年与飞鸟 ①七岁那年春天，我在院子里捡到一只从窝里掉下来的小麻雀。它的羽毛还没长齐，怯生生地缩在我的手心里，啾啾地叫着，腿上有血，应该是受伤了。我立刻找来一个鞋盒，垫上软软的棉花，把它放了进去——小麻雀就这样有了一个温暖的新家。 ②放学回家，我第一件事就是跑到鞋盒边，兴致勃勃地看它的动静。它缩在角落，小眼睛滴溜溜地转。我猜想它可能饿了，于是赶紧放入小米和清水，可是它碰都不碰，只是不安地在盒子里扑腾翅膀……第二天一早，我急忙前去查看，发现小麻雀竟然没吃没喝、蔫蔫地趴在盒底，没了精神。 ③我心里又急又难过，想：一定是盒子太闷了，它不喜欢。我很快想出新办法，找来鸟笼，又铺上干草，备好清水与小米，我相信它会喜欢这个新家。可小麻雀依旧闷闷不乐，我常常把耳朵贴在笼边，聆听它细微的叫声。这些声音极其轻微，必须在夜深人静时，而且要屏息静气才能听到。在这若有若无的轻响中，我仿佛看见小麻雀的羽毛慢慢长齐，长出了丰满的翅膀……可我的尝试最终还是失败了。没过几天，小麻雀的精神越来越差，连叫声都听不见了。 ④爸爸摸着我的头对我说：“鸟儿的家在蓝天，把它关起来，它永远不会快乐。”我终于明白，鸟儿宁可在风雨中自由翱翔，也不愿被困在安逸的牢笼里。对于生灵而言，自由永远是最珍贵的东西。 ⑤于是，我打开了鸟笼…… 批注：1．___________________________________________ 2．______________________________________________ 8. 读短文第1、2段，补全“我”用鞋盒养小麻雀过程的思维导图。 9. 文中画线部分，用_______________、_______________等词语写出了“我”听麻雀叫声时的专注与用心，表达了“我”对小麻雀的_______________之情。 10. 我打开鸟笼的原因是（ ） A. 鸟儿需要呼吸，关在鸟笼里不容易进行呼吸。 B. 鸟儿不喜欢吃小米和清水。 C. 鸟儿不喜欢在枝头风吹雨打地飞翔。 D. 对鸟儿来说，没有什么比自由更为可贵。 11. 请在文中找到两处触动你的地方，勾画相关语句，并在方框中做批注。 童年里的课间游戏 课间藏着我们无忧无虑的童年，那些经典的课间游戏，陪伴我们一路快乐成长。 【材料一】 课间游戏的意义 多彩的课间游戏是童年生活重要的点缀。首先，各类课间游戏能让孩子们尽情奔跑跳跃，有效锻炼身体协调性、强健自身体魄；其次，在和伙伴玩耍交流、创编游戏花样的过程中，能够不断锻炼语言表达能力，启发丰富的想象力；最后，共同组队游戏的经历，能让同学们学会团结互助、彼此包容，在相处之中收获真挚的友谊。 【材料二】 课间游戏乐园 按规则单双脚跳跃，不踩线、不出格，顺利跳完即可完成。 两人合作，用绳圈变换各种花样，轮流接力，接不上花样即为失败。 两端人员投掷沙包、中间人员躲避，被打中淘汰，躲开沙包安全，接住沙包复活队友，中间人员全部淘汰，游戏结束。 用脚、膝等部位踢毽子，不让毽子落地。比赛时，连续次数最多者获胜。 【材料三】 踢毽子接力赛活动规则 踢毽子接力赛需组队进行，且各队人数相同。裁判下达口令后，各队排在第一位的队员在原地连续踢满比赛规定数量后，手持毽子快速跑到折返标记处并返回起点处，将毽子传递给下一位队友继续重复完成上述过程。待组内所有队员均完成上述过程后，比赛结束，用时最短的小组获胜。（若队员在踢毽过程中毽子落地，需重头开始计数。） 12. 阅读上述材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）课间游戏能帮助孩子们锻炼身体、提升表达能力、收获友谊。（ ） （2）“课间游戏乐园”中列举的四种游戏活动都是团队合作，没有可以单人进行的游戏。（ ） （3）“翻花绳”能体现课间游戏的交流价值和创意价值。（ ） 13. 根据材料三，将踢毽子接力赛活动顺序的序号，填在下面的括号里。 ①手持毽子快速跑到折返标记处并返回起点处 ②各队排在第一位的队员在原地连续踢满比赛规定数量 ③组内所有队员均完成上述过程后，比赛结束，用时最短的小组获胜 ④将毽子传递给下一位队友继续重复完成 （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 14. 材料二中的课间游戏，你最想参加哪一项？结合材料说说你想参加的理由。 我最想参加的课间游戏项目是______________，因为________________________________。 【话题四：写童年真情】 15. 即将小学毕业的你，一定珍藏着许多闪闪发光的回忆！也许是一处承载快乐时光的小天地，也许是一位陪你长大、给你温暖的人，也许是一件让你念念不忘的趣事……请选择一样写下来。要求：①题目自拟；②写出自己的经历与体验，表达真情实感；③文中不得出现真实人名。不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学2025—2026学年度五年级（下）调研测试 语文试卷 卷首语：童年是一段温暖的旅程，藏着欢笑与成长，载着感动与收获。小学时光即将落幕，你已成长为挺拔的少年。今天，就让我们循着文字回忆那些被珍藏的美好与温暖。 【话题一：忆童年点滴】 岁月静静流淌，回忆里的童年让我无比juàn liàn（ ）。 童年里有cí xiáng（ ）的奶奶，陪我在江边捉hú dié（ ），陪我看江水泛起涟漪【yī qi】，看路边yú shù（ ）轻轻摇曳，看枝头yīng tao（ ）慢慢变红…… 童年里有朝夕相伴的同学，我们在教室里xìng zhì bó bó（ ）地学习；运动会上我们会mó quán cā zhǎng（ ），为班级争得荣誉；语文综合性学习，我们通过①整理活动资料、②搜集活动资料、③制定活动计划、④进行活动展示，收获合作的快乐。 童年里还有令人zūn jìng（ ）的老师，他们的教诲【huǐ huì】让我铭记，他们讲过的课文也历历在目：诸葛亮的才干，让妒忌【jí jì】他的周瑜自叹不如；绰号“行者”的武松，景阳冈【gàng gāng】上打死猛虎；方志敏面对威吓，用行动诉说对祖国的热爱。这些鲜活的人物令人由衷【zhōng zòng】赞叹，这些收获让我们的童年熠熠【yi yì】生辉。 1. 根据拼音在括号里填入正确的词语。 2. 用“√”选出【 】中加点字的正确读音。 3. 下列选项与语段中“绰号”的“绰”读音不相同的一项是（ ） A. 绰约 B. 绰起 C. 绰绰有余 D. 阔绰 4. 请正确排列文中综合性学习活动顺序。（填序号） （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 【答案】1. 眷恋 慈祥 蝴蝶 榆树 樱桃 兴致勃勃 摩拳擦掌 尊敬 2. yī huì jì gāng zhōng yì 3. B 4. ①. ③ ②. ② ③. ① ④. ④ 【解析】 【1题详解】 书写时注意“眷”“慈”“祥”“蝶”“榆”“樱”“致”“勃”“拳”“擦”“敬”的正确写法。 【2题详解】 注意“诲”“忌”“冈”的读音易读错。 【3题详解】 “绰号”的“绰”读chuò。 B．绰（chāo)起。 【4题详解】 语文综合性学习的一般流程： 首先确定方案，因此“制定活动计划”排在第一位。 接着按照计划收集材料，对应“搜集活动资料”排在第二位。 然后把收集来的材料分类整理，对应“整理活动资料”排在第三位。 最后展示最终成果，对应“进行活动展示”排在第四位。 因此，正确排序为③②①④。 【话题二：赏童年意趣】 童年与书为伴是最有意义的，一篇篇文章、一首首诗文，是我们与作者跨越时空的对话： 南宋诗人____________的《四时田园杂兴（其三十一）》中“__________________，____________________”写出了孩子们不懂耕地和织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜；而“________________，_________________”展现的画面是：初夏、农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。 《从军行》是唐代诗人王昌龄的一首边塞诗，其中“__________________，__________________”以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志。 陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，由北方的景物联想到那些在金统治地区的黎民百姓，不禁发出“________________，________________”的感叹。 5. 读上面的语段，根据提示在横线上填写正确的内容。 6. 下列对诗句中加点字词解释有误的一项是（ ） A. 草满池塘水满陂（山坡） B. 青春作伴好还乡（春天） C. 稚子金盆脱晓冰（铜制的盆） D. 三万里河东入海（形容很长） 7. 下面的句子分别写出了景物的动、静之美，请你任选一个情景，照样子写一写记忆中的画面。 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都睡了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞叫声，马也忘记了踢马房的挡板。 喧闹的校园 雨后的小院 川流不息的马路 ________________________________________________ 【答案】5. 范成大 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 6. A 7. 喧闹的校园・动态：下课铃声响起，同学们像小鸟般奔向操场，到处都是奔跑嬉闹的身影，耳朵应接不暇，辨不清此起彼伏的欢叫声。 喧闹的校园・静态：放学后，喧闹慢慢消散，落日的微光缓缓隐去，校园安静下来。追逐声停下，楼道脚步声消失，枝头的麻雀也不再啼叫。 【解析】 【5题详解】 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自南宋范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，写出了孩子们不懂耕地和织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”展现的画面是：初夏、农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄《从军行》，以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，由北方的景物联想到那些在金统治地区的黎民百姓，不禁发出这样的感叹。 【6题详解】 A．池塘边长满青草，池水涨满池塘岸，陂：池塘岸。 【7题详解】 例句第一句是动态描写，抓住快速移动的景物，写出动感；第二句是静态描写，写喧闹过后万物安静下来的画面。仿写可以从喧闹的校园、雨后的小院、川流不息的马路三个情景里挑选，动态句抓住活动的事物，静态句写安静之后的景象，写出动静之美。 示例一（喧闹的校园・动态）：下课铃一响，同学们潮水般涌出教室，操场上到处是奔跑的身影，耳朵忙极了，分不清哪一处的笑声最响亮。 示例二（喧闹的校园・静态）：放学之后，一切慢慢安静下来。夕阳的余晖缓缓褪去，整个校园沉睡了一般。打闹声停了，走廊里的脚步声消失了，连树上的鸟儿也不再叽叽喳喳。 示例三（雨后的小院・动态）：雨水顺着屋檐哗啦啦往下淌，院里的水珠在石板上四处蹦跳，我的眼睛忙极了，看不尽四处飞溅的水花。 示例四（雨后的小院・静态）：雨停之后，一切都安静下来。最后一丝水雾慢慢散开，整个小院静了下来。风不吹了，树叶不再摇晃，墙角的小虫也停止了鸣叫。 示例五（川流不息的马路・动态）：路上的车辆流水一般向前飞驰，行人匆匆走过，我们的眼睛忙极了，来不及看清街边的店铺招牌。 示例六（川流不息的马路・静态）：深夜来临，一切渐渐归于平静。路灯的光晕静静铺在路面，整条马路沉沉地入睡了。汽车不鸣笛了，路边小摊收了，连夜行的行人也不见踪影。 【话题三：读童年故事】 童年与飞鸟 ①七岁那年春天，我在院子里捡到一只从窝里掉下来的小麻雀。它的羽毛还没长齐，怯生生地缩在我的手心里，啾啾地叫着，腿上有血，应该是受伤了。我立刻找来一个鞋盒，垫上软软的棉花，把它放了进去——小麻雀就这样有了一个温暖的新家。 ②放学回家，我第一件事就是跑到鞋盒边，兴致勃勃地看它的动静。它缩在角落，小眼睛滴溜溜地转。我猜想它可能饿了，于是赶紧放入小米和清水，可是它碰都不碰，只是不安地在盒子里扑腾翅膀……第二天一早，我急忙前去查看，发现小麻雀竟然没吃没喝、蔫蔫地趴在盒底，没了精神。 ③我心里又急又难过，想：一定是盒子太闷了，它不喜欢。我很快想出新办法，找来鸟笼，又铺上干草，备好清水与小米，我相信它会喜欢这个新家。可小麻雀依旧闷闷不乐，我常常把耳朵贴在笼边，聆听它细微的叫声。这些声音极其轻微，必须在夜深人静时，而且要屏息静气才能听到。在这若有若无的轻响中，我仿佛看见小麻雀的羽毛慢慢长齐，长出了丰满的翅膀……可我的尝试最终还是失败了。没过几天，小麻雀的精神越来越差，连叫声都听不见了。 ④爸爸摸着我的头对我说：“鸟儿的家在蓝天，把它关起来，它永远不会快乐。”我终于明白，鸟儿宁可在风雨中自由翱翔，也不愿被困在安逸的牢笼里。对于生灵而言，自由永远是最珍贵的东西。 ⑤于是，我打开了鸟笼…… 批注：1．___________________________________________ 2．______________________________________________ 8. 读短文第1、2段，补全“我”用鞋盒养小麻雀过程的思维导图。 9. 文中画线部分，用_______________、_______________等词语写出了“我”听麻雀叫声时的专注与用心，表达了“我”对小麻雀的_______________之情。 10. 我打开鸟笼的原因是（ ） A. 鸟儿需要呼吸，关在鸟笼里不容易进行呼吸。 B. 鸟儿不喜欢吃小米和清水。 C. 鸟儿不喜欢在枝头风吹雨打地飞翔。 D. 对鸟儿来说，没有什么比自由更为可贵。 11. 请在文中找到两处触动你的地方，勾画相关语句，并在方框中做批注。 【答案】8. 给麻雀放小米和清水 缩在角落，小眼睛滴溜溜地转 没吃没喝，蔫蔫地趴在盒底，没了精神 9. ①. 夜深人静 ②. 屏息静气 ③. 喜爱与怜惜 10. D 11. 1．勾画语句：它缩在角落，小眼睛滴溜溜地转。我猜想它可能饿了，于是赶紧放入小米和清水，可是它碰都不碰，只是不安地在盒子里扑腾翅膀。 批注：写出小麻雀被困后的惶恐不安，也能看出“我”时刻牵挂小麻雀，用心照料它。 2．勾画语句：爸爸摸着我的头对我说：“鸟儿的家在蓝天，把它关起来，它永远不会快乐。” 批注：借爸爸的话点出鸟儿真正的家园是广阔天空，为后文放飞小麻雀、领悟自由的意义做铺垫。 【解析】 【导语】本文以童年救助小麻雀的往事为线索，记叙“我”捡到受伤幼雀，用心照料却收效甚微，最后在爸爸的开导下懂得鸟儿向往蓝天。文章以细腻的细节描写，写出孩童的善良，借小麻雀的故事点明自由对生命的可贵，情感真挚，短小却引人深思。 【8题详解】 结合第②段“放学回家，我第一件事就是跑到鞋盒边，兴致勃勃地看它的动静。它缩在角落，小眼睛滴溜溜地转”可知，在“我”观察动静这个行为下，小麻雀的状态是缩在角落，小眼睛滴溜溜地转。 结合第②段“我猜想它可能饿了，于是赶紧放入小米和清水，可是它碰都不碰，只是不安地在盒子里扑腾翅膀”可知，看到麻雀不安扑腾翅膀前，“我”做的事情是猜想麻雀饥饿，给它放入小米和清水。 结合第②段“第二天一早，我急忙前去查看，发现小麻雀竟然没吃没喝、蔫蔫地趴在盒底，没了精神”可知，第二天一早查看时，小麻雀的状态是没有进食喝水，无精打采趴在盒子底部。 【9题详解】 结合第③段“这些声音极其轻微，必须在夜深人静时，而且要屏息静气才能听到”可知，句子里“夜深人静”是听叫声的环境，“屏息静气”是“我”听叫声时的状态，这两个词语体现出“我”听麻雀叫声时十分专注用心，“我”愿意在安静的夜里，屏住气息认真聆听微弱鸟鸣，能看出“我”十分怜惜、喜爱小麻雀。 【10题详解】 结合第④段“爸爸摸着我的头对我说：‘鸟儿的家在蓝天，把它关起来，它永远不会快乐。’我终于明白，鸟儿宁可在风雨中自由翱翔，也不愿被困在安逸的牢笼里。对于生灵而言，自由永远是最珍贵的东西”可知，“我”听懂了爸爸的话，对鸟儿来说，没有什么比自由更为可贵，所以打开鸟笼。文中没有提到鸟笼影响鸟儿呼吸；不吃小米清水只是前期现象，不是放鸟的根本原因；原文写鸟儿宁可在风雨中飞翔。 【11题详解】 先通读全文，挑选两处有细节描写或者点明主旨的语句，抄写勾画的原句，再结合句子内容写批注，批注可以写句子写出的画面、人物的心情或是蕴含的道理。 示例： 1．勾画语句：它的羽毛还没长齐，怯生生地缩在我的手心里，啾啾地叫着，腿上有血，应该是受伤了。我立刻找来一个鞋盒，垫上软软的棉花，把它放了进去——小麻雀就这样有了一个温暖的新家。 批注：细致刻画小麻雀弱小可怜的模样，“立刻”“软软的棉花”体现“我”救助小麻雀时的细心与善良。 2．勾画语句：我终于明白，鸟儿宁可在风雨中自由翱翔，也不愿被困在安逸的牢笼里。对于生灵而言，自由永远是最珍贵的东西。 批注：这是全文感悟，点明主旨，生命最宝贵的是自由，再舒适的牢笼，也比不上蓝天里自在飞翔。 童年里的课间游戏 课间藏着我们无忧无虑的童年，那些经典的课间游戏，陪伴我们一路快乐成长。 【材料一】 课间游戏的意义 多彩的课间游戏是童年生活重要的点缀。首先，各类课间游戏能让孩子们尽情奔跑跳跃，有效锻炼身体协调性、强健自身体魄；其次，在和伙伴玩耍交流、创编游戏花样的过程中，能够不断锻炼语言表达能力，启发丰富的想象力；最后，共同组队游戏的经历，能让同学们学会团结互助、彼此包容，在相处之中收获真挚的友谊。 【材料二】 课间游戏乐园 按规则单双脚跳跃，不踩线、不出格，顺利跳完即可完成。 两人合作，用绳圈变换各种花样，轮流接力，接不上花样即为失败。 两端人员投掷沙包、中间人员躲避，被打中淘汰，躲开沙包安全，接住沙包复活队友，中间人员全部淘汰，游戏结束。 用脚、膝等部位踢毽子，不让毽子落地。比赛时，连续次数最多者获胜。 【材料三】 踢毽子接力赛活动规则 踢毽子接力赛需组队进行，且各队人数相同。裁判下达口令后，各队排在第一位的队员在原地连续踢满比赛规定数量后，手持毽子快速跑到折返标记处并返回起点处，将毽子传递给下一位队友继续重复完成上述过程。待组内所有队员均完成上述过程后，比赛结束，用时最短的小组获胜。（若队员在踢毽过程中毽子落地，需重头开始计数。） 12. 阅读上述材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）课间游戏能帮助孩子们锻炼身体、提升表达能力、收获友谊。（ ） （2）“课间游戏乐园”中列举的四种游戏活动都是团队合作，没有可以单人进行的游戏。（ ） （3）“翻花绳”能体现课间游戏的交流价值和创意价值。（ ） 13. 根据材料三，将踢毽子接力赛活动顺序的序号，填在下面的括号里。 ①手持毽子快速跑到折返标记处并返回起点处 ②各队排在第一位的队员在原地连续踢满比赛规定数量 ③组内所有队员均完成上述过程后，比赛结束，用时最短的小组获胜 ④将毽子传递给下一位队友继续重复完成 （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 14. 材料二中的课间游戏，你最想参加哪一项？结合材料说说你想参加的理由。 我最想参加的课间游戏项目是______________，因为________________________________。 【答案】12. ①. √ ②. × ③. √ 13. ①. ② ②. ① ③. ④ ④. ③ 14. ①. 踢毽子 ②. 可以锻炼腿脚的灵活度，强健体魄。比拼连续踢毽子的次数，既能挑战自我，也能和小伙伴一同感受竞技带来的欢乐 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕课间游戏展开。材料一阐述课间游戏在强身健体、锻炼表达、学会合作交友方面的价值。材料二列举四种传统课间游戏以及玩法。材料三专门介绍踢毽子接力赛的详细规则。多材料相互配合，展现课间游戏的乐趣与教育意义，内容清晰贴近校园生活。 【12题详解】 （1）结合材料一“各类课间游戏能让孩子们尽情奔跑跳跃，有效锻炼身体协调性、强健自身体魄；其次，在和伙伴玩耍交流、创编游戏花样的过程中，能够不断锻炼语言表达能力，启发丰富的想象力；最后，共同组队游戏的经历，能让同学们学会团结互助、彼此包容，在相处之中收获真挚的友谊”可知，课间游戏可以锻炼身体、提升表达能力、收获友谊，说法正确。 （2）结合材料二跳房子的介绍“按规则单双脚跳跃，不踩线、不出格，顺利跳完即可完成”可知，跳房子可以单人游玩，并不是四种游戏都需要团队合作，说法错误。 （3）结合材料二翻花绳的介绍“两人合作，用绳圈变换各种花样，轮流接力，接不上花样即为失败”，再结合材料一“在和伙伴玩耍交流、创编游戏花样的过程中，能够不断锻炼语言表达能力，启发丰富的想象力”可知，翻花绳需要两人交流配合，还能变换多种花样，体现交流价值和创意价值，说法正确。 【13题详解】 结合材料三“裁判下达口令后，各队排在第一位的队员在原地连续踢满比赛规定数量后，手持毽子快速跑到折返标记处并返回起点处，将毽子传递给下一位队友继续重复完成上述过程。待组内所有队员均完成上述过程后，比赛结束，用时最短的小组获胜”可知，踢毽子接力赛的顺序是先由第一位队员原地踢满规定数量，再手持毽子跑到折返标记处并返回起点，接着把毽子传给下一位队友，最后全队完成，用时最短的小组获胜，所以顺序是②→①→④→③。 【14题详解】 先从材料二四个游戏中选一项，结合材料一课间游戏的意义、材料二游戏规则写理由，理由要写出游戏带来的锻炼或乐趣，贴合文本内容。 示例一：我最想参加的课间游戏项目是跳房子，因为跳房子可以锻炼身体协调性，在跳跃游戏的过程中强健体魄，按照规则单双脚跳跃，简单有趣，课间就能轻松开展。 示例二：我最想参加的课间游戏项目是翻花绳，因为翻花绳需要两人合作，一起变换花样，既能锻炼语言交流能力，还能启发想象力，感受创编花样带来的乐趣。 示例三：我最想参加的课间游戏项目是丢沙包，因为丢沙包是组队游戏，游戏时要互相配合，能学会团结互助，躲避沙包的过程还能锻炼身体，和伙伴一起收获友谊。 示例四：我最想参加的课间游戏项目是踢毽子，因为踢毽子可以锻炼肢体的协调性，比赛比拼连续踢毽子的次数，既能强健体魄，还能和小伙伴一起比拼，感受游戏的快乐。 【话题四：写童年真情】 15. 即将小学毕业的你，一定珍藏着许多闪闪发光的回忆！也许是一处承载快乐时光的小天地，也许是一位陪你长大、给你温暖的人，也许是一件让你念念不忘的趣事……请选择一样写下来。要求：①题目自拟；②写出自己的经历与体验，表达真情实感；③文中不得出现真实人名。不少于400字。 【答案】例文： 珍藏那温暖的校园时光 时光飞逝，六年的小学生活即将画上圆满的句号。回首匆匆岁月，许多往事如繁星点点，留在我的记忆深处。其中最温暖、最让我刻骨铭心的，是老师给予我的陪伴与鼓励。 刚入学时，我性格十分内向，胆子很小，上课总是低着头，就算知道答案也不敢举手，害怕说错被同学笑话。每次遇到难题，我也只会独自发愁，不敢主动请教。那段时间，我总是默默坐在角落，安静又自卑。 细心的老师很快发现了我的问题。课堂上，她总会温柔地点名让我回答简单的问题，耐心等待我说完。哪怕我的回答不够流畅，她也会微笑着表扬我的勇敢。课后，老师经常轻声安慰我，告诉我每个人都有缺点，敢于尝试就是最大的进步。 在老师的耐心引导下，我慢慢克服了内心的胆怯。我开始主动举手发言，积极参与班级活动，大方地和同学们交流玩耍。一次次的突破，一点点的成长，都离不开老师的包容与教导。是老师的温柔，点亮了我的童年，让我慢慢变得自信、开朗、阳光。 六年朝夕相伴，谆谆教诲犹在耳畔。老师的陪伴，是我小学时光里最珍贵的宝藏。即将告别母校，我满心不舍。我会永远珍藏这份温暖的回忆，带着老师的期许勇敢奔赴未来，不负韶华，努力成长为更优秀的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作围绕小学六年的珍贵回忆展开，可选取校园场景、身边之人、难忘趣事等素材，自主拟定题目，结合自身真实经历与内心感受写作，抒发真情实感，行文规避真实人名，字数达标。 二、立意。 通过记录小学时光里难忘的人或事，回望六年校园生活的美好与温暖，珍藏成长路上的珍贵回忆，表达对小学生活的眷恋、感恩与不舍之情。 三、写作思路。 开头：开篇点明小学时光即将结束，六年的校园生活满是珍贵回忆，自然引出自己最难忘、最珍藏的一段专属记忆，奠定温情的写作基调。 中间：具体记叙这段难忘的经历，细致描写当时的场景、自身的动作和内心感受，层层展现这段回忆的特别之处，交代清楚这件事带给自己的成长和温暖，贴合真情实感的写作要求。 结尾：总结这段回忆的意义，抒发对小学时光的不舍与眷恋，点明这段珍贵的记忆会一直珍藏心底，陪伴自己继续成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $