精品解析：内蒙古包头市第四十中学2025-2026学年七年级下学期月考语文试题

包四十中2025—2026学年第二学期校内调研考试 初一年级语文试卷 2026.5 一、积累与运用（27分） 学校要组织“探寻汉字前世今生”的综合性学习活动，请你参与其中，完成以下任务。 【寻访汉字之源】 1. 完成下面小题。 汉字之源，深藏于亘古不变的历史长河之中，它承载着中华民族千年的智慧与记忆。每一个汉字都与我们有着深深的默契，仿佛能跨越时空的界限，与我们对话。在探寻汉字起源的过程中，我们行走在天yá（ ）海角，不断追寻着那些古老而神秘的足迹。我们怀着严jǐn（ ）的态度，仔细研究每一个字形的演变，每一笔一画的变迁，力求还原汉字最初的模样。汉字之源，是我们文化自信的源泉，也是我们与古人心灵相通的桥梁。 （1）语段中两个加点字怎么读？请写出正确读音。 亘（ ）古不变 默契（ ） （2）根据拼音，依次在括号处写出正确的汉字。 天yá（ ）海角 严jǐn（ ） 【答案】（1） ①. gèn ②. qì （2） ①. 涯 ②. 谨 【解析】 【小问1详解】 注意“亘”“契”的读音。 【小问2详解】 略。 2. 小文正在整理短语类型板块的内容，请你帮忙找出下列歌曲名中属于相同短语类型的两项。（ ） ①落日与晚风 ②向云端 ③平凡之路 ④小美满 A. ①和② B. ①和③ C. ③和④ D. ②和④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查短语类型。 常见的短语类型有：主谓短语、动宾短语、偏正短语、并列短语、介宾短语等。 ①“落日与晚风”里面有“与”这个连词，连接“落日”和“晚风”，应该是并列短语，结构是名词+连词+名词，所以属于并列短语； ②“向云端”，“向”是介词，“云端”是名词，组成介宾短语，结构是介词+名词，所以属于介宾短语； ③“平凡之路”，“平凡”是形容词，修饰“路”，中间有“之”连接，属于偏正短语中的定中结构，也就是定语+中心语的结构，所以是偏正短语； ④“小美满”，“小”是形容词，修饰“美满”，属于偏正短语； 故相同的是③④，都是偏正短语。 故选C。 3. 小组搜集了两幅书法作品，请你选一幅挂在教室，结合内容和字体特征阐述理由。 【甲】楷书 【乙】行书 【答案】示例1：我选择甲。理由：作品字体为楷书，内容为“自强不息”。字体端庄方正，横平竖直，结构匀称，一丝不苟，能激发同学们刚正不屈、自强不息的精神。 示例2：我选择乙。理由：作品字体为行书，内容为“志存高远”。字体端正圆融，笔画连绵，灵活连贯，舒展流动，给人以潇洒自如、灵动飘逸的美好感受，鼓励同学们树立远大志向。 【解析】 【详解】本题考查书法字体赏析。要求从两幅书法作品中选择一幅挂在教室，并阐述理由，需结合书法字体特征与内容展开。 选择甲的理由：甲作品字体为楷书，楷书的特点是端庄方正，横平竖直，结构对称，书写工整规范。其内容“自强不息”传递出积极向上、刚正不屈的精神，与楷书严谨的字体风格相呼应，挂在教室能激励同学们在学习和生活中保持这种奋斗精神。 选择乙的理由：乙作品字体为行书，行书具有端正圆融、笔画连绵、灵活连贯、舒展流动的特点，给人潇洒自如、灵动飘逸之感。内容“志存高远”表达了树立远大志向的期许，与行书灵动的字体风格契合，能鼓励同学们在教室这一学习环境中，大胆畅想未来，树立远大目标。 4. 溯源家与国，砥砺志与行。请你结合图片资料，探究“国”的本义。 【家】从宀从豕，图为房屋，宀里养着猪。据此，“家”的本义是蓄养牲畜的稳定居所。 【国】从口从戈，口（古“围”字），左边为戈，右边为口，据此，“国”的本义为________。 【答案】用兵器保卫国家 【解析】 【详解】本题考查字义。 从图片资料看，“国”的甲骨文、金文、小篆等字体，均体现“从口（古‘围’字）从戈”的构造。“口”像四周的城墙等，有围起来形成一定范围之意，代表疆域；“戈”是古代兵器，象征武力、军事力量。结合二者，意味着要用武力（兵器）来守护、保卫由“口”所围起来的这片区域，所以“国”的本义是用兵器保卫国家，体现了国家诞生之初，依靠武力保障疆域安全、维护统治的内涵。 5. 依次填入下面横线处的语句，最恰当的一项是（ ） ①青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。 ②观察现在，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。 ③时代各有不同，青春一脉相承，奋斗前后相续。 ④民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。 ⑤回望过去，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。 A. ①④⑤②③ B. ①⑤④②③ C. ④②①⑤③ D. ④③②①⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查衔接、排序。 根据①“青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在”可知，这是总起句，应为首句； 根据④“民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起”可知，可知，④紧承①句，④应为第二句； 根据⑤“回望过去，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌”可知，写过去青年的奋斗，应为第三句； 根据②“观察现在，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢”可知，写现在青年的做法，应为第四句； 根据③“时代各有不同，青春一脉相承，奋斗前后相续”可知，③是总结句，应为最后一句； 所以，正确的语序为：①④⑤②③； 故选A。 6. 很多英雄人物都可以称得上“最美”，为了解同学们心目中的“英雄”品格，小文进行了校园调查，制作了下面的词云图。他想用词云图中的关键词写段赞颂英雄精神的文字。请你从中选择词语，仿照画线句在横线上续写句子，使之与前句构成排比。（不能选“坚韧”） 英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在风雨中展示坚韧的力量；英雄如___________________；英雄如 ____________________。他们，是民族的脊梁，是时代的楷模，是历史的丰碑。 【答案】 ①. 示例一：璀璨的星辰，照亮黑暗，在人海中散发正义的光芒。 ②. 示例二：铿锵的乐章，慷慨激昂，在社会中奏响爱国的旋律。 示例三：奔腾的江河，勇往直前，在岁月中诉说无畏的壮志。 【解析】 【详解】本题考查仿写。 在仿写过程中，需要仔细观察和分析例句的特点，包括其句式、修辞手法、内容结构等。结合题干“为了解同学们心目中的‘英雄’品格……他想用词云图中的关键词写段赞颂英雄精神的文字”可知，仿写的主题是赞颂英雄精神，要选用词云图中的关键词，但是不能选“坚忍”。同时要注意画横线句子的句式特点，修饰语+中心语+四字短语+在字短语，前后形成排比句式。 示例一：闪耀的灯塔，熠熠生辉，在风雨中照亮正义的道路。 示例二：参天的大树，根深叶茂，在生活中激励无畏的斗志。 示例三：坚固的盾牌，坚守信仰，在社会中谱写爱国的凯歌。 7. 诗歌兴趣组的同学想以“自然”为专题整理古诗素材，请你补写。 面对大自然，不同的人有不同的心境。身处暮春时节，韩愈说“杨花榆荚无才思，①________________”（《晚春》）；面对落花，龚自珍说“落红不是无情物，②________________”［《己亥杂诗》（其五）］；年轻的杜甫望见巍峨的泰山，踌躇满志，美景让其心胸激荡，他感慨道“③荡胸生曾云，__________”；同时表现出不惧艰难的雄心和气概，生发出“④________________，⑤________________”的美好愿景和雄心壮志（《望岳》）；自然景物中往往蕴含哲理，如陆游笔下的“⑥________________，⑦________________”（《游山西村》）告诉我们，逆境中往往蕴含着无限的希望；周敦颐在《爱莲说》中直抒胸臆，以“予独爱⑧__________，⑨__________”赞美莲的高洁品性，更借此表明自己不慕流俗、坚守君子之德的人生追求；陈子昂登幽州台，独立于悠悠天地间，抒⑩“__________，__________”（《登幽州台歌》）的孤独寂寞之情；重温这些经典诗文，可以拂去我们内心的尘埃，点亮我们的生活。 【答案】 ①. 惟解漫天作雪飞 ②. 化作春泥更护花 ③. 决眦入归鸟 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 一览众山小 ⑥. 山重水复疑无路 ⑦. 柳暗花明又一村 ⑧. 莲之出淤泥而不染 ⑨. 濯清涟而不妖 ⑩. 念天地之悠悠 ⑪. 独怆然而涕下 【解析】 【详解】注意“惟”“眦”“凌”“疑”“淤”“濯”“涟”“悠”“怆”“涕”等字词的书写。 8. 请仿照上联，从下面文字中选词组合成下联。 报国 心 九万 扶摇直上 鲲鹏 赤胆忠肝 少年 展翅 一片 里 上联：鲲鹏展翅扶摇直上九万里 下联：________________________ 【答案】少年报国赤胆忠肝一片心 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。 对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 名词“鲲鹏”对“少年”，动词“展翅”对“报国”，四字短语“扶摇直上”对“赤胆忠肝”，数词“九万”对“一片”，名词“里”对“心”，且“心”读一声，是平声字，故下联为：少年报国赤胆忠肝一片心。 二、阅读理解（33分） （一）新考法古诗文联读（11分） 班级同学制作了“从临川到钟山”文学小报，探究王安石的人生历程，请你参与并完成习题。 ［注］①大器：重器，宝物。②法度：法令制度。③偷假岁月：苟且度日。偷，苟且，怠惰。假，暂且，权宜。④《上时政疏》：王安石不避冒犯皇帝之罪，呈递了这封奏章，直言不讳地规谏皇帝要认识到变革的紧迫性。⑤耆（qí）旧：年高而有声望的人，故老。⑥侵寻：渐进，渐次发展。⑦宫阙：古时帝王所居宫门外有双阙，故称宫殿为“宫阙”。 9. 参考表格中的方法提示，解释下列加点的词。 语句 方法提示 释义 贤才不用 语境推断法 __________________ 更立法度 查阅词典法：①改，改变；②经历；③抵偿；④更换，替代。（《古代汉语词典》） __________________（填序号） 然上独用之 课内迁移法：晋陶渊明独爱菊。 （周敦颐《爱莲说》） __________________ 辞色皆厉 关联成语法：不露声色 __________________ 10. 用现代汉语翻译语句。 人言沸腾，中外皆疑，虽安石不能自保。 11. 花是文学作品中的常见形象，作者往往通过“托物言志”的手法表情达意。阅读诗文，完成下面的表格。 诗文 物 志 《陋室铭》 陋室 表达了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的志趣。 《爱莲说》 莲花 表达了作者洁身自好和不慕名利的节操。 《梅花》 梅花 ___________________________________ 12. “不畏浮云遮望眼”表明了王安石在政治上的高瞻远瞩，以及不畏奸邪的勇气。他在以后的人生中坚守住这一信条了吗？请结合第五篇诗文，试作分析。 【答案】9. ①. 被任用 ②. ① ③. 只、唯独 ④. 神色、脸色 10. 人们议论纷纷，朝廷内外都心存疑虑，即使是王安石也不能保全自己。 11. 借梅花凌寒独自开放，表达自己不畏艰难、坚贞高洁、坚守本心的品格。 12. 示例：他坚守住了这一信条。《梅花》体现他凌寒不屈的品格，退隐钟山后他仍心牵朝政，《六年》中写自己归京后不改对家国的赤诚忠心，西望宫阙时忧念君主朝政，纵使变法受挫、身处江湖，仍未改当初不畏阻力、心向家国的高远政治信念与不屈立场。 【解析】 【导语】本图以时间为轴，勾连王安石生平与诗文人品。早年登飞来峰，初涉宦海已见无畏襟怀；在京为官，上疏直言，执政后更立法度、拔擢人才，迎难而上；退隐钟山后，以梅自况，心忧朝廷而矛盾难平，终卒于钟山。诗、文、史互证，呈现一位政治家兼文学家在变法风云中孤高坚毅、矢志不渝的精神轨迹。 【9题详解】 ①联系语境，王安石假设了有贤才而不任用、法度不加整顿的情景，这样短期内可能侥幸无事发生。据此可知“贤才不用”中的“用”理解为“被任用”。“贤才不用”句意：贤能的人才不被任用。 ②根据查阅词典法确定选①。“更立法度”译为：变更确立法度。 ③联系课文，“晋陶渊明独爱菊”意思是“晋代的陶渊明只喜爱菊花”。独：只、唯独。据此可知“然上独用之”中的“独”理解为“只、唯独”。“然上独用之”句意：然而皇上唯独任用他。 ④“不露声色”指心里的打算不在说话和脸色上显露出来；色：神色、脸色。据此推断“辞色皆厉”中的“色”理解为“神色、脸色”。“辞色皆厉”句意：言辞神色都很严厉。 【10题详解】 注意以下字词的翻译： 沸腾：比喻议论纷纷；中外：朝廷内外、朝野；虽：即使；自保：保全自己。 【11题详解】 由《梅花》可知，诗歌写墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开，远远就知道那不是白雪，因为有淡淡的幽香飘散过来。梅花生长于墙角，却不惧严寒酷冷，在寒冬之中傲然绽放，散发幽香。诗人借梅花不畏严寒的形象寄托自身的精神追求。梅花身处冷寂环境，依旧坚守品格，散发芬芳，不与世俗同流。诗人以梅花自比，表达不畏艰难、坚贞高洁、坚守本心的品格。 【12题详解】 首先表态，认为坚守住了。由《登飞来峰》可知，早年的王安石登高抒怀，诗句写出自己高瞻远瞩，不惧奸邪阻挠的豪迈气魄。这是他初涉宦海时期的精神写照，心中满怀改革的理想，无惧外界的阻碍。王安石一生都心怀革新救国的理想，即便变法失败退隐钟山，依旧心系朝廷国运。《六年》的“千里归来一寸心”，可以看出他内心报国初心从未泯灭，西望国门，依旧牵挂朝堂。虽然远离朝堂，无法推行新法，但是内心的理想与气节没有被挫折磨灭。 示例：坚守住了。王安石晚年虽退隐钟山，远离政治中心，不再执掌大权，但“千里归来一寸心”可见他报国初心依旧，内心依旧心系朝廷，早年不畏奸邪、心怀家国的精神信条始终没有改变。 【点睛】参考译文： （二）本来天下是极贵重的器物，没有修明的法度，不足以维持它；没有众多建树功业的贤才，不足以保全它。贤能的人才不被任用，法度不加整顿，苟且度日，那么侥幸或许可以无事；但时日拖延久了，未尝不最终酿成大乱。 （三）（王安石）变更确立法度，提拔任用人才，而保守旧派多持异议。朝廷内外议论纷纷，朝野上下都心存疑虑，即使是王安石也不能保全自己，也请求停止政事，然而皇上唯独任用他，坚定不移、毫不怀疑。王安石性情刚直，在皇上面前议论国事，有所争辩时，言辞神色都很严厉，皇上总是为之改变神情，欣然采纳他的意见。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就蕴育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。十岁那年，一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想，不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。 ⑤后来，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑥父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑦后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑧不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 ⑨“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或驻足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。 ⑩回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间。 （选自《思维与智慧》，有删改） 13. 【初读·内容梳理】梳理文章叙写父亲的多件事，完成对应横线上的内容填写。 ①父亲在风中奔跑寻觅桃树苗。 ②___________ ③父亲平时经常接济盲眼的杨四奶奶。 ④___________ ⑤父亲办夜校、编教材，给乡亲们讲解种桃技艺。 ⑥___________ 14. 【品读·鉴赏品析】文章标题新意十足，请你品析标题的妙处。 15. 【思读·素养提升】下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句作为开头，写一段赏析性文字。（100字左右）。 A.父亲的无私是刻在骨子里的善良。 B．文章语言朴实自然又不乏细腻生动。 C．我自己的风，根就在父亲的桃树枝叶间。 【答案】13. ①. 父亲拽住“我”不让“我”捅小东，并安慰他。 ②. 父亲选择最好的桃树苗给乡亲们，并手把手地教他们种植。 ③. 父亲引领乡亲们扶危济困。 14. “披一袭风行走的父亲”这个标题富有诗意，设置悬念，能引发读者的阅读兴趣；交代了本文主要人物（或写作对象）；借着“风”点明了父亲身上所展现的温和、善良、无私的精神品质。 15. 示例：父亲的无私是刻在骨子里的善良。面对上树摘桃子的孩子，父亲温言以对，细心关照；面对孤身一人从外地逃荒而来的杨四奶奶，父亲常常接济，慷慨相助；面对想要种桃树的乡亲们，父亲赠送最好的桃苗，手把手教大家栽种，惠及乡里。父亲的种种善举，源自他刻在骨子里的善良，让扶危济困之风，吹拂在家乡，也洒在我的心田。 【解析】 【导语】这篇散文以“风”为意象贯穿全文，巧妙地将自然之风与人格之风相融合，塑造了一位朴实而高尚的农民父亲形象。作者通过父亲种桃、教技、助人等生活片段，展现了乡土社会中勤劳智慧、乐善好施的传统美德。文中“桃李风”的意象既指实际种植的桃树，又暗喻父亲教书育人的精神传承。语言风格质朴中见诗意，将个人记忆与集体情感交织，最终升华为对乡土文明和精神家园的深情回望。 【13题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括能力。 从第③段“父亲还年幼时”“他是到麦地里去觅桃树苗的”可以概括出：幼时父亲在风中奔跑觅桃树苗； 从第④段“父亲一把拽住了我”“这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：‘它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？’”可以概括出：父亲在起风时拽住我，不让我捅小东，并安慰孩子； 从第⑤段“要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：‘是清儿他爹来了。我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。’杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济”可以概括出：盲眼杨四奶奶能辨识出父亲，父亲平素总会接济她； 从第⑥段“父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教”可以概括出：父亲会选择最好的桃苗给乡亲送过去，并手把手地教他们种植； 从第⑦段“后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中”可以概括出：夜晚父亲给乡亲讲解种桃的技艺； 从第⑧段“不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风”可以概括出：在父亲的影响下，乡亲们扶危济困蔚然成风。 【14题详解】 本题考查标题作用。紧扣标题的修辞手法（拟物/比喻）、深层象征（品格）、结构功能（线索）、主题关联（精神传承）分析。 “披一袭风”富有诗意，将“风”比作可披的衣物，赋予抽象概念具象化美感新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。 题目交代了选文的主要人物——父亲。“披一袭风行走”指父亲扶危济困，带着乡亲们共同致富，结合第⑧段“借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风”和第⑨段“‘风回小院庭芜绿，柳眼春相续’，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或驻足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田”可知，题目中的“风”既指自然之风，更象征父亲的品格（温和、善良、传播技术如风扩散），父亲的美德形成和谐善良的风，表达了我对父亲的赞美，含蓄点明文章主旨。 【15题详解】 本题考查从不同角度点评文章的能力。任选一句作为开头，紧扣选题句，结合文中两到三处事例，从内容、语言或表现手法等不同角度写100字左右赏析性文字。 示例： 选A：父亲的无私是刻在骨子里的善良。文中父亲的无私贯穿全文：他保护偷桃孩子免于惊吓，接济盲人杨四奶奶并送桃，更无偿教授种桃技术。这些行为并非刻意为之，而是自然流露——护孩时“披温和的风”，教技时如“风漫过教室”。正是这种刻入骨髓的善良，让他默默奉献，最终带动全村互助成风，凸显平凡人的伟大。 选B：文章语言朴实自然又不乏细腻生动。全文语言质朴如口语，如“清儿他爹”“脸蛋红红的桃子”，但细节描写极生动：父亲“拽住我”的动作显急切，盲婆婆从风识人的感官刻画，以及“桃树葳蕤摇曳”的蓬勃画面。比喻更添诗意，如将教技比作“风穿桃林”，朴实文字中流淌深厚情感。 选C：我自己的风，根就在父亲的桃树枝叶间。此句揭示精神传承：父亲以“桃李风”滋养乡邻（教技助人），其善良品格如桃树扎根土地。而“我”虽身处城市，灵魂仍被父亲影响——故乡的“风”象征父亲的精神（温和、无私），结尾强调“根在桃树枝叶间”，表明“我”延续父亲的风骨：不忘本真，传承大爱。城市的风终归于桃林，呼应血脉情深。 （三）（8分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 2024年4月23日上午，在第三届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十一次全国国民阅读调查结果。2023年我国成年国民各媒介综合阅读率稳步上升，数字化阅读方式接触率成为主要增长点。2023年我国成年国民包括书、报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9%，较2022年的81.8%提升了0.1个百分点。 材料二： 中小学生每周自主阅读时长占比情况 当前我国儿童阅读存在的问题：首先，目前我国儿童阅读存在课业、阅读难以平衡，深度阅读不足等问题。其次，父母对于功能性的阅读有了更迫切的需求。亲子伴读时间短、家长缺乏专业有效的指导等因素导致亲子阅读效果不佳。家长对孩子阅读情况存在一定的认知偏差，不仅孩子需要专业的指导，父母也需要获得专业的帮助。 材料三： ①中国式现代化语境中的全民阅读推广，肩负着传承弘扬中华文化、激发创新创造活力、增强民族复兴力量的历史使命。中国式现代化是从中华大地长出来的现代化，不是照搬照抄其他国家的现代化，是文明更新的结果，不是文明断裂的产物。中国人热爱读书的传统源远流长。儒学经典《论语》开篇即明言读书、交友、对话的精义及相互关系。“学而时习之，不亦说乎”，体现读书人格物、致知、诚意、正心的谦逊和自律。“人不知而不愠，不亦君子乎”，显示对不同观点采取开放包容的“互鉴”心态，足见先哲和而不同、求同存异的气度、胸襟和智慧。 ②推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，对于营造书香社会、塑造现代文明、实现民族复兴具有深远的现实意义。 材料四： 谈及在这个信息碎片化的时代，为何要坚持深度阅读，陕西省有突出贡献专家、文化学者肖云儒回答：“信息碎片化时代，信息源增多了，受众获得信息的速度、宽度、深度都超越了从前，但是，这些快速的、浅薄的信息能培养什么样的读者呢？我认为，很容易培养没有思考的人。这就是为什么信息碎片化时代，我们还要呼吁大家坚持阅读，坚持深度阅读。” 16. 下列对材料内容的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2023年我国成年国民包括书、报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率稳步上升。 B. 孩子阅读效果不佳的原因是在生活中缺少家长的陪伴。需要给父母做专业性的培训和有效的指导，孩子的阅读能力才能提高。 C. 推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，有利于营造书香社会、塑造现代文明、实现中华民族伟大复兴。 D. 在信息碎片化时代，信息源增多，相比之前，这些信息更迅速且浅薄，很容易培养出没有思考的人，因此坚持深度阅读至关重要。 17. 请根据材料二中的内容，归纳中小学生每周自主阅读时长的情况。 18. 从材料三、材料四中概括“推广全民阅读的意义”；联系你的阅读实际，谈谈阅读对你产生的影响。 【答案】16. B 17. 示例：中小学生每周自主阅读时长为1～2小时的人数占比最多，中小学生每周自主阅读基本不读占比最少。 18. 推广全民阅读的意义：（1）阅读，可以让我们更好的传承和弘扬中华文化。（2）阅读，可以让我们学习到优秀的道德品质，修身正己（学生答到通过阅读可以学习到格物、致知、诚意、正心、谦逊、自律、和而不同求同存异等也给分）。（3）阅读，可以营造书香社会、塑造现代文明、实现民族复兴。(4)培养思考力。 阅读对自己的影响：依据学生答题情况赋分； 参考角度：激发阅读（学习）兴趣；更多地了解世界、丰富知识、开拓视野；提高了阅读理解能力。 【解析】 【导语】四则材料围绕全民阅读展开，各有侧重又相互呼应。材料一以数据呈现成年国民阅读率稳步上升的现状，凸显数字化阅读的增长趋势；材料二直指儿童阅读痛点，为后续推广提供方向；材料三立足文化传承与民族复兴，深挖阅读的深层价值；材料四则针对碎片化时代，强调深度阅读对培养思考力的意义。整体而言，材料从现状、问题、意义多维度切入，构建起对全民阅读的全面认知，兼具现实观照与文化厚度，为推动书香社会建设提供有力支撑。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.结合材料二“亲子伴读时间短、家长缺乏专业有效的指导等因素导致亲子阅读效果不佳。家长对孩子阅读情况存在一定的认知偏差，不仅孩子需要专业的指导，父母也需要获得专业的帮助”可知，孩子阅读效果不佳是“亲子伴读时间短”“家长缺乏专业有效的指导”“家长对孩子阅读情况存在认知偏差”等多种因素导致的，并非只是“缺少家长的陪伴”这一个原因；且原文说“父母也需要获得专业的帮助”，并非“需要给父母做专业性的培训和有效的指导，孩子的阅读能力才能提高”这种绝对化表述； 故选B。 【17题详解】 本题考查图文转换。 结合材料二的图表可知，中小学生每周自主阅读时长“1～2小时”的占比为36.75%，在所有时长区间里占比最高；“基本不读”的占比为3.21%，在所有时长区间里占比最低。由此可知，中小学生每周自主阅读时长为1～2小时的人数占比最多，中小学生每周自主阅读基本不读占比最少。 【18题详解】 本题考查内容理解及意见看法。 第一问，结合材料三第①段“中国式现代化语境中的全民阅读推广，肩负着传承弘扬中华文化、激发创新创造活力、增强民族复兴力量的历史使命”以及“中国人热爱读书的传统源远流长。儒学经典《论语》开篇即明言读书……足见先哲和而不同、求同存异的气度、胸襟和智慧”可知，全民阅读与传承中华文化紧密相连，通过阅读经典等能将文化延续，让后人领略其魅力。由此可知，阅读，可以让我们更好地传承和弘扬中华文化。 结合材料三第①段“‘学而时习之，不亦说乎’，体现读书人格物、致知、诚意、正心的谦逊和自律”可知，阅读经典著作能让我们学习到古人的道德品质，从而约束自身行为，提升个人修养。由此可知，阅读可以让我们学习到优秀的道德品质，修身正己。 结合材料三第②段“推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，对于营造书香社会、塑造现代文明、实现民族复兴具有深远的现实意义”可知，全民阅读能让社会充满书香氛围，推动现代文明建设，助力民族复兴的实现。由此可知，阅读，可以营造书香社会、塑造现代文明、实现民族复兴。 结合材料四“信息碎片化时代……很容易培养没有思考的人。这就是为什么信息碎片化时代，我们还要呼吁大家坚持阅读，坚持深度阅读”可知，在当下信息繁杂的时代，阅读尤其是深度阅读能够帮助人们避免成为没有思考能力的人，培养独立思考的能力。由此可知阅读可以培养思考力。 第二问，先思考阅读对自身在知识获取、思维能力提升、个人成长等方面的积极影响，可从兴趣激发、认知拓展、能力锻炼等角度入手；再结合具体阅读经历与感受，阐述阅读如何改变自己、带来收获，用简洁话语呈现阅读对自己产生的影响。 示例：阅读让我收获满满。读《朝花夕拾》，我跟着鲁迅回忆童年趣事，仿佛也回到了无忧无虑的时光，激发了我对文学阅读的兴趣；读科普读物《昆虫记》，我了解到各种昆虫的奇妙生活，知道了蝉如何脱壳、蚂蚁怎样搬运食物，大大丰富了我的知识，让我看到了更广阔的生物世界；通过阅读课本里的散文、小说，我能更轻松地分析文章结构、理解作者情感，阅读理解能力也得到了提高。 （四）整本书阅读（3分） 19. 结合阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的积累与思考，完成学习任务。 （1）祥子和保尔都经历了人生的磨难。请将他们的“磨难”补充完整。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子经历的三次磨难： ①车被大兵抢走了 ②被孙侦探敲诈，买车希望破灭 ③为虎妞办丧事，卖掉了车 保尔经历的五次磨难： ①童年的苦难 ②_______________ ③感情上的波折 ④工地上的磨炼 ⑤伤痛的折磨 （2）历经磨难，两部作品主人公的结局截然不同。请从人物性格和生存环境两方面分析原因，补全表格。 人物 人物性格 生存环境 祥子 懦弱，胆小，偏执顽固，只是为个人梦想而奋斗。 军阀混战的动荡社会让祥子在接二连三的挫折后绝望，以致自暴自弃；虎妞强加给他的不幸婚姻和小福子的自杀逐渐腐蚀了他的意志。 保尔 ②_____________ 保尔生活在革命浪潮风起云涌的时代，身边有许多优秀的革命者，如朱赫来等，他们对保尔进行思想引导和精神激励，使保尔在革命斗争的大熔炉中不断成长。 【答案】（1）战场上的厮杀（负伤） （2）意志坚定、顽强不屈、有崇高理想，始终为集体、为革命事业奋斗。 【解析】 【小问1详解】 保尔参加红军之后，奔赴前线参与残酷的战斗，在炮火之中冲锋作战。战场上枪林弹雨，他多次直面死亡的威胁，先后大腿中弹、得了伤寒，后又被炮弹炸伤昏迷十三天，右眼失明，不能再上前线。这些在战场上受的伤给他身体留下永久的后遗症，为他后来身体不断垮掉埋下隐患。战场不只是肉体承受伤害，精神上也要目睹战友流血牺牲，见证战争的残酷。原本朝气蓬勃的青年，要在炮火之中拼杀，忍受伤痛、离别与死亡带来的冲击。这些磨难磨砺了保尔的胆量，让他真切体会革命事业的沉重代价，也让他对革命理想的理解更加深刻。 【小问2详解】 保尔意志坚定，在修筑铁路的艰苦工程中，面对物资匮乏、衣食短缺、土匪骚扰他始终坚守工地，带病坚持高强度劳动。他顽强不屈，战场上他不惧枪林弹雨，多次险些丧命也执意重返革命队伍；晚年全身瘫痪、双目失明，彻底失去行动与视物能力，遭遇常人无法承受的人生绝境，却从未自暴自弃、放弃生命。他拥有崇高理想，区别于祥子只为个人温饱、个人安稳奋斗，保尔自跟随朱赫来走上革命道路后，便彻底摒弃个人私利，将解放劳苦大众、建设新生苏维埃政权作为毕生追求。他始终为集体、为革命事业奋斗，放弃安逸的生活，主动投身前线作战、后方建设，即使身体彻底垮掉无法奔赴一线，依旧以写作的方式传播革命精神，用尽余生为革命事业发光发热，用一生诠释了革命者永不褪色的信仰与担当。 三、写作（40分） 20. 阅读以下材料，按要求写作。 对于鲁迅来说，阿长买的那四本小小的书，是童年的一缕芬芳；对于宗璞来说，那窗前的紫藤萝花，是一缕芬芳；对于贾平凹来说，那灼灼的桃花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留驻记忆里的芬芳”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，围绕中心选取恰当材料；②抓住细节进行描写；③文从字顺，抒发自己独特感受；④文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于600字。 【答案】例文： 留驻记忆里的芬芳 在我的记忆里，总有一堆火红的木炭，像一朵朵美丽的花朵，散发着淡淡的清香，散发着爱的芬芳。每次翻阅相册，我都会注视一会儿爷爷的照片，心也就不由自主地疼惜起来。 我喜欢吃烤玉米。一进院门，就看到爷爷正在劈柴。他站在一个直径大约40厘米原木旁，两脚分开，两腿弯曲，蹲好马步，将斧头举过头顶，用力向下劈去。只听“咔嚓”一声，原木成了两半。我的心头也跟着一震。爷爷总能精准地将原木一分为二。一会儿功夫，地上就有一堆木柴了。爷爷脸上挂满了笑意，也挂满了晶莹的汗珠。爷爷挑了一些木柴，堆成小小的一堆，上面铺一些枯草，之后再在上面放几块木柴。 爷爷从怀里口袋掏出火镰，凑近枯草，熟练地擦了三下，顿时火星四溅，有几颗一落在枯草上，枯草就冒起了轻轻的青烟。爷爷鼓起腮帮子，轻轻地吹，黑色烟雾越来越浓，枯草中终于冒出了火花，再使劲吹，火苗就起来了。爷爷拿起旁边的蒲扇，不停地扇着，很快就引燃了木柴。火苗越来越高。不过，一会儿功夫，浓黑的烟雾就消失殆尽了，木头也渐渐变成了红红的木炭了。而那簇高傲狂妄的火焰顿时谦虚安静下来。爷爷将玉米轻轻丢进红红的火堆，蹲下身体，因为腿脚不利索，一下子蹲坐在地上。我跑过去，将他扶起来，可他又蹲下来，不时用两根细木棍翻动看火中的玉米。他将玉米翻动一下，快速把手抽回来，然后换个位置翻动其他的玉米。 我试图帮助爷爷，但总是被无情的火焰烧到手。风好似与我作对似的，无论我在哪，风总在我对面，火苗就扑面而来。爷爷并没有特别关照我，只是时不时对我微笑。爷爷额上的皱纹，在火光的映照下，就像是一道道黑红色的沟壑。玉米终于烤好了。满院子弥漫着香喷喷的味道。火还没熄灭。爷爷拿着大铁钩子，慢慢地一个一个地将玉米棒子勾了出来。玉米通身金黄，夹杂着经木炭烤后特有的焦褐色。我顾不上烫手，便迫不及待地咬了一口，外焦里嫩，浓浓的玉米香在唇齿间流连，回环，香得我禁不住边砸吧看嘴边向爷爷嘟嚷着：“好吃，好吃。”爷爷笑了，连皱纹里都蓄满了笑意与满足，宠溺地帮我擦了擦嘴角的玉米粒，一边说：“慢点吃，什么时候馋了，爷爷再给你烤。” 在我十三岁时，爷爷去世了。现在，老家院子里烤玉米的痕迹早己褪去，我童年的美好记忆却永远褪不去。那堆火红的木炭，是爷爷爱的种子。那通身金黄，而又夹杂着经木炭烤后特有的焦褐色的玉米，像一朵朵美丽的花朵，成为我留驻在记忆里一份永久的芬芳。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题：所谓芬芳，就是一种味道，一种让人觉得心情舒畅，心中温暖的味道。这种味道可以来自自己的亲人，比如母亲。也可来自自己的朋友，还可以来自公交车上偶遇的一个人。但不管是谁，他总是给我正面的引导和积极的意义。所以题目中的“芬芳”应有双关意，既指某人的味道，还指某种精神品质。“记忆”表明要写以前发生的事情。写作之时，还要深入思考：为什么如此芬芳？让“我”明白了怎样的人生道理？对“我”的成长有何影响……不但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸显对于“我”的巨大影响。 二、立意：如果“芬芳”来自一花一草、一山一石，那么我们可从“爱护自然保护环境”或“自然对心灵的净化”这些方面去寻找主题；如果“芬芳”来自生活中的一人、一物、一事，那么讴歌亲情、赞美友情，或是表现陌生人给你的关怀表现人性之美都可作为立意选择；如果“芬芳”来自是文学作品中人物、场面，那么表现“自信、坚持、奋进”的精神和勇气也是立意的方向。 三、选材：我们既可写生活中景美、情美、心灵的美、思想的美，也可从文学作品中选材。在“芬芳”前试着加一些限制修饰的词，如：爱的芬芳、优秀品质的芬芳、催人奋进的芬芳等等，文章选材就丰富了。可以从成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护方面选材，去赞美生活中的真善美，进而表达感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，用这一“芬芳”催我成长、成熟；也可以选取陌生人的一个微笑，一个动作为留存心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我们的人生启示，表现一种特殊的“芬芳”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 包四十中2025—2026学年第二学期校内调研考试 初一年级语文试卷 2026.5 一、积累与运用（27分） 学校要组织“探寻汉字前世今生”的综合性学习活动，请你参与其中，完成以下任务。 【寻访汉字之源】 1. 完成下面小题。 汉字之源，深藏于亘古不变的历史长河之中，它承载着中华民族千年的智慧与记忆。每一个汉字都与我们有着深深的默契，仿佛能跨越时空的界限，与我们对话。在探寻汉字起源的过程中，我们行走在天yá（ ）海角，不断追寻着那些古老而神秘的足迹。我们怀着严jǐn（ ）的态度，仔细研究每一个字形的演变，每一笔一画的变迁，力求还原汉字最初的模样。汉字之源，是我们文化自信的源泉，也是我们与古人心灵相通的桥梁。 （1）语段中两个加点字怎么读？请写出正确读音。 亘（ ）古不变 默契（ ） （2）根据拼音，依次在括号处写出正确的汉字。 天yá（ ）海角 严jǐn（ ） 2. 小文正在整理短语类型板块的内容，请你帮忙找出下列歌曲名中属于相同短语类型的两项。（ ） ①落日与晚风 ②向云端 ③平凡之路 ④小美满 A. ①和② B. ①和③ C. ③和④ D. ②和④ 3. 小组搜集了两幅书法作品，请你选一幅挂在教室，结合内容和字体特征阐述理由。 【甲】楷书 【乙】行书 4. 溯源家与国，砥砺志与行。请你结合图片资料，探究“国”的本义。 【家】从宀从豕，图为房屋，宀里养着猪。据此，“家”的本义是蓄养牲畜的稳定居所。 【国】从口从戈，口（古“围”字），左边为戈，右边为口，据此，“国”的本义为________。 5. 依次填入下面横线处的语句，最恰当的一项是（ ） ①青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。 ②观察现在，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。 ③时代各有不同，青春一脉相承，奋斗前后相续。 ④民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。 ⑤回望过去，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。 A. ①④⑤②③ B. ①⑤④②③ C. ④②①⑤③ D. ④③②①⑤ 6. 很多英雄人物都可以称得上“最美”，为了解同学们心目中的“英雄”品格，小文进行了校园调查，制作了下面的词云图。他想用词云图中的关键词写段赞颂英雄精神的文字。请你从中选择词语，仿照画线句在横线上续写句子，使之与前句构成排比。（不能选“坚韧”） 英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在风雨中展示坚韧的力量；英雄如___________________；英雄如 ____________________。他们，是民族的脊梁，是时代的楷模，是历史的丰碑。 7. 诗歌兴趣组的同学想以“自然”为专题整理古诗素材，请你补写。 面对大自然，不同的人有不同的心境。身处暮春时节，韩愈说“杨花榆荚无才思，①________________”（《晚春》）；面对落花，龚自珍说“落红不是无情物，②________________”［《己亥杂诗》（其五）］；年轻的杜甫望见巍峨的泰山，踌躇满志，美景让其心胸激荡，他感慨道“③荡胸生曾云，__________”；同时表现出不惧艰难的雄心和气概，生发出“④________________，⑤________________”的美好愿景和雄心壮志（《望岳》）；自然景物中往往蕴含哲理，如陆游笔下的“⑥________________，⑦________________”（《游山西村》）告诉我们，逆境中往往蕴含着无限的希望；周敦颐在《爱莲说》中直抒胸臆，以“予独爱⑧__________，⑨__________”赞美莲的高洁品性，更借此表明自己不慕流俗、坚守君子之德的人生追求；陈子昂登幽州台，独立于悠悠天地间，抒⑩“__________，__________”（《登幽州台歌》）的孤独寂寞之情；重温这些经典诗文，可以拂去我们内心的尘埃，点亮我们的生活。 8. 请仿照上联，从下面文字中选词组合成下联。 报国 心 九万 扶摇直上 鲲鹏 赤胆忠肝 少年 展翅 一片 里 上联：鲲鹏展翅扶摇直上九万里 下联：________________________ 二、阅读理解（33分） （一）新考法古诗文联读（11分） 班级同学制作了“从临川到钟山”文学小报，探究王安石的人生历程，请你参与并完成习题。 ［注］①大器：重器，宝物。②法度：法令制度。③偷假岁月：苟且度日。偷，苟且，怠惰。假，暂且，权宜。④《上时政疏》：王安石不避冒犯皇帝之罪，呈递了这封奏章，直言不讳地规谏皇帝要认识到变革的紧迫性。⑤耆（qí）旧：年高而有声望的人，故老。⑥侵寻：渐进，渐次发展。⑦宫阙：古时帝王所居宫门外有双阙，故称宫殿为“宫阙”。 9. 参考表格中的方法提示，解释下列加点的词。 语句 方法提示 释义 贤才不用 语境推断法 __________________ 更立法度 查阅词典法：①改，改变；②经历；③抵偿；④更换，替代。（《古代汉语词典》） __________________（填序号） 然上独用之 课内迁移法：晋陶渊明独爱菊。 （周敦颐《爱莲说》） __________________ 辞色皆厉 关联成语法：不露声色 __________________ 10. 用现代汉语翻译语句。 人言沸腾，中外皆疑，虽安石不能自保。 11. 花是文学作品中的常见形象，作者往往通过“托物言志”的手法表情达意。阅读诗文，完成下面的表格。 诗文 物 志 《陋室铭》 陋室 表达了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的志趣。 《爱莲说》 莲花 表达了作者洁身自好和不慕名利的节操。 《梅花》 梅花 ___________________________________ 12. “不畏浮云遮望眼”表明了王安石在政治上的高瞻远瞩，以及不畏奸邪的勇气。他在以后的人生中坚守住这一信条了吗？请结合第五篇诗文，试作分析。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就蕴育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。十岁那年，一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想，不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。 ⑤后来，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑥父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑦后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑧不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 ⑨“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或驻足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。 ⑩回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间。 （选自《思维与智慧》，有删改） 13. 【初读·内容梳理】梳理文章叙写父亲的多件事，完成对应横线上的内容填写。 ①父亲在风中奔跑寻觅桃树苗。 ②___________ ③父亲平时经常接济盲眼的杨四奶奶。 ④___________ ⑤父亲办夜校、编教材，给乡亲们讲解种桃技艺。 ⑥___________ 14. 【品读·鉴赏品析】文章标题新意十足，请你品析标题的妙处。 15. 【思读·素养提升】下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句作为开头，写一段赏析性文字。（100字左右）。 A.父亲的无私是刻在骨子里的善良。 B．文章语言朴实自然又不乏细腻生动。 C．我自己的风，根就在父亲的桃树枝叶间。 （三）（8分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 2024年4月23日上午，在第三届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十一次全国国民阅读调查结果。2023年我国成年国民各媒介综合阅读率稳步上升，数字化阅读方式接触率成为主要增长点。2023年我国成年国民包括书、报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9%，较2022年的81.8%提升了0.1个百分点。 材料二： 中小学生每周自主阅读时长占比情况 当前我国儿童阅读存在的问题：首先，目前我国儿童阅读存在课业、阅读难以平衡，深度阅读不足等问题。其次，父母对于功能性的阅读有了更迫切的需求。亲子伴读时间短、家长缺乏专业有效的指导等因素导致亲子阅读效果不佳。家长对孩子阅读情况存在一定的认知偏差，不仅孩子需要专业的指导，父母也需要获得专业的帮助。 材料三： ①中国式现代化语境中的全民阅读推广，肩负着传承弘扬中华文化、激发创新创造活力、增强民族复兴力量的历史使命。中国式现代化是从中华大地长出来的现代化，不是照搬照抄其他国家的现代化，是文明更新的结果，不是文明断裂的产物。中国人热爱读书的传统源远流长。儒学经典《论语》开篇即明言读书、交友、对话的精义及相互关系。“学而时习之，不亦说乎”，体现读书人格物、致知、诚意、正心的谦逊和自律。“人不知而不愠，不亦君子乎”，显示对不同观点采取开放包容的“互鉴”心态，足见先哲和而不同、求同存异的气度、胸襟和智慧。 ②推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，对于营造书香社会、塑造现代文明、实现民族复兴具有深远的现实意义。 材料四： 谈及在这个信息碎片化的时代，为何要坚持深度阅读，陕西省有突出贡献专家、文化学者肖云儒回答：“信息碎片化时代，信息源增多了，受众获得信息的速度、宽度、深度都超越了从前，但是，这些快速的、浅薄的信息能培养什么样的读者呢？我认为，很容易培养没有思考的人。这就是为什么信息碎片化时代，我们还要呼吁大家坚持阅读，坚持深度阅读。” 16. 下列对材料内容的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2023年我国成年国民包括书、报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率稳步上升。 B. 孩子阅读效果不佳的原因是在生活中缺少家长的陪伴。需要给父母做专业性的培训和有效的指导，孩子的阅读能力才能提高。 C. 推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，有利于营造书香社会、塑造现代文明、实现中华民族伟大复兴。 D. 在信息碎片化时代，信息源增多，相比之前，这些信息更迅速且浅薄，很容易培养出没有思考的人，因此坚持深度阅读至关重要。 17. 请根据材料二中的内容，归纳中小学生每周自主阅读时长的情况。 18. 从材料三、材料四中概括“推广全民阅读的意义”；联系你的阅读实际，谈谈阅读对你产生的影响。 （四）整本书阅读（3分） 19. 结合阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的积累与思考，完成学习任务。 （1）祥子和保尔都经历了人生的磨难。请将他们的“磨难”补充完整。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子经历的三次磨难： ①车被大兵抢走了 ②被孙侦探敲诈，买车希望破灭 ③为虎妞办丧事，卖掉了车 保尔经历的五次磨难： ①童年的苦难 ②_______________ ③感情上的波折 ④工地上的磨炼 ⑤伤痛的折磨 （2）历经磨难，两部作品主人公的结局截然不同。请从人物性格和生存环境两方面分析原因，补全表格。 人物 人物性格 生存环境 祥子 懦弱，胆小，偏执顽固，只是为个人梦想而奋斗。 军阀混战的动荡社会让祥子在接二连三的挫折后绝望，以致自暴自弃；虎妞强加给他的不幸婚姻和小福子的自杀逐渐腐蚀了他的意志。 保尔 ②_____________ 保尔生活在革命浪潮风起云涌的时代，身边有许多优秀的革命者，如朱赫来等，他们对保尔进行思想引导和精神激励，使保尔在革命斗争的大熔炉中不断成长。 三、写作（40分） 20. 阅读以下材料，按要求写作。 对于鲁迅来说，阿长买的那四本小小的书，是童年的一缕芬芳；对于宗璞来说，那窗前的紫藤萝花，是一缕芬芳；对于贾平凹来说，那灼灼的桃花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留驻记忆里的芬芳”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，围绕中心选取恰当材料；②抓住细节进行描写；③文从字顺，抒发自己独特感受；④文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $