精品解析：湖北省楚天名初教科研协作体2024-2025学年九年级上学期12月质量监测语文试卷

2024—2025学年上学期九年级12月质量监测 语文试卷 命题学校：襄阳市第四中学义务教育部 命题教师：王杨婷 毛仁庆 审题学校：咸宁市温泉中学 考试时间：2024年12月12日上午8：00—10：30 试卷满分：120分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小浩和小嘉设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 下图是小浩展示的“即”字的早期写法（由器皿和人构成），请你据此猜想古代先民的生活画面，用一句话说说：_______________。 【答案】古代先民走近盛满食物的器皿，靠近分享食物，一起用餐。 【解析】 【详解】“即”的古字，左边代表盛放食物的食器，右边是俯身的人形。人形面向食器，描摹出人靠近食器的姿态。先民劳作结束之后，俯身凑近盛满食物的器皿，准备进食，还原出古人围坐食器旁、就近就餐的生活场景，这个字本义就是靠近、就食，由先民吃饭的日常画面演化而来。 2. 下面是小嘉整理的关于“即”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“即”字的词语。 “即”的本义 “即”的引申义 含“即”的词语 “即”基本义为走近享用食物。 接近、靠近 （1）_____ 表示事实如此，相当于“就” 非此即彼 目前、当下 （2）_____ 到、开始从事 即位 【答案】 ①. 若即若离 ②. 即日，即目 【解析】 【详解】（1）引申义为接近、靠近，要选用词语里“即”是靠近意思的词语，若即若离当中的“即”就是接近、靠近的意思，故可填：若即若离。 （2）引申义为目前、当下，要选用词语里“即”表当下、目前意思的词语，即日当中的“即”就是目前、当下的意思，故可填：即日。 3. 小浩去游览荆州古城新北门时抄录了一副对联，但是不小心打翻了墨汁，使对联部分缺失，他只记得缺失的部分是“①春如桨片”和“②路似琴弦”。请你帮他把上下联补充完整（填序号）。 上联：（1）___________，金牛笑奏文明曲 下联：（2）___________，梦舸直航幸福城。 【答案】 ①. ② ②. ① 【解析】 【详解】（1）对联讲究内容对应，后半句“金牛笑奏文明曲”里“奏”和乐曲琴弦相关，“路似琴弦”以琴弦为喻，和“奏文明曲”意象呼应，故可填②。 （2）下联后半句“梦舸直航幸福城”中“舸”是船只，和桨片意象相匹配，“春如桨片”以桨片对应行船的梦舸，前后意象协调，故可填①。 4. 小嘉在“古诗苑漫步”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 祖国山川如此多娇，文人墨客驻足折腰。张岱观雪后西湖“___________，天与云与山与水，上下一白”的苍茫之景；李贺行雁门郡，立报国之志，“报君黄金台上意，___________”；欧阳修在仕途受挫，仍能坚守“___________，醒能述以文者”的政治操守；许浑于咸阳城东楼，察晚唐风雨飘摇形势，“溪云初起日沉阁，___________”；江上帆船归航，漂泊在外的游子面对草木覆盖的鹦鹉洲发出了“___________？烟波江上使人愁”的感慨；温庭筠春日早行赶路，用“___________，枳花明驿墙”叹早行之早；李白“___________，将登太行雪满山”用冰雪象征人生道路坎坷；岁月不会停止脚步，相信美好终会遇见，正所谓“___________，柳暗花明又一村”。 【答案】 ①. 雾凇沆砀 ②. 提携玉龙为君死 ③. 醉能同其乐 ④. 山雨欲来风满楼 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 槲叶落山路 ⑦. 欲渡黄河冰塞川 ⑧. 山重水复疑无路 【解析】 【详解】注意易错字：凇、沆、砀、携、醉、槲。 5. 小浩的班级准备开展“君子自强不息”的活动，他们征集了【甲】【乙】两幅书法作品准备挂在教室内激励同学们努力向上，永不松懈，你更喜欢哪一幅呢？请说明理由。（提示：从内容和书法风格角度作答） 【答案】 示例一：我更喜欢【甲】作品。内容上，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可以鼓励同学们面对困难和挑战时要有坚定的信念和豪迈的进取精神；书法风格上，篆书线条匀净圆转，古朴典雅，端庄严谨，能让班级充满文化气息。 示例二：我更喜欢【乙】作品。内容上，“自强不息，厚德载物”直接告诉同学们君子处世，应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进；书法风格上，楷书笔画工整，骨骼开张，平稳匀称，规范端正，便于大家认识。 【解析】 【详解】作答要兼顾内容与书法风格两个角度。先点明所选作品，再解说文字内容的内涵，接着分析字体的艺术特点，最后结合教室使用场景说明悬挂的好处。篆书线条古朴婉转，但字形难辨认；楷书方正端庄，笔画清晰，便于同学们认读。 示例一：我更喜欢【甲】篆书。内容上，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”传递出奋发进取、不惧困境的信念，契合“君子自强不息”的主题。书法上，篆书线条匀净古朴，圆转流畅，古韵浓厚，挂在教室，既可以感受传统书法的美感，又能激励同学们心怀理想、奋勇拼搏。 示例二：我更喜欢【乙】楷书。内容上，“自强不息，厚德载物”勉励学子修养品德、勤勉向上，贴合本次活动主题。书法上，楷书字形方正，笔画规整清晰，端庄大气，在教室中悬挂，同学们一眼就可以读懂文字，能够时刻警醒自己奋发向上。 6. 小嘉梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字：A.大雨滂páng沱 B.徇xún私枉法 （2）容易写错的词：A.心无旁鹜 B.形消骨立 （3）容易说错的话： A.以上是我的一点高见，欢迎大家批评指正。 B.听了他的报告，对我启发教育很大。 【答案】（1）A项，“大雨滂pánɡ沱”应为“大雨滂pānɡ沱” B项，“徇xún私枉法”应为“徇xùn私枉法” （2）A项，“心无旁鹜”应为“心无旁骛” B项，“形消骨立”应为“形销骨立” （3）A项，应为“以上是我的一点拙见，欢迎大家批评指正。” B项，应为“听了他的报告，我受到很大的启发教育。”或“他的报告，对我启发教育很大。” 【解析】 【小问1详解】 注意“滂”的读音为“pāng”，注意“徇”的读音为“xùn”。 【小问2详解】 注意“心无旁骛”“形销骨立”的字形。 【小问3详解】 A.敬谦误用，“高见”是用来称赞对方见解高明的敬辞，不能用来称呼自己的观点，要换成谦辞“拙见”； B.成分残缺，缺少主语，可以删去“听了”或将“对我启发教育很大”改为“我受到很大的启发教育”。 二、阅读与鉴赏（45分） 古诗文是中华文化的载体，是中华文化生生不息的象征。小浩和小嘉他们班同学们准备开展“别出心裁品古诗”的语文学习活动，请你来参加。 7. 阅读下面古诗，完成两则批注 原文 批注 《虞美人·春愁》 宋·陈亮 东风荡飏轻云缕，时送萧萧雨。水边台榭燕新归，一口香泥湿带落花飞。 海棠糁径铺香绣，依旧成春瘦。黄昏庭院柳啼鸦，记得那人和月折梨花。 【注释】糁（sǎn）：掺和。 南宋政权建立以来，统治者不思举兵北伐，只是以向金人卑躬屈膝来换取一时的安宁。 批注一：前两句里的“_________”和“_________”，是全词的词眼，大好的春光就是在风雨中消逝的，领起了全篇词意。 批注二：全词运用了_________艺术手法，营造了_________的意境，表达了_________。 【答案】 ①. 风 ②. 雨 ③. 比兴、借景抒情（融情于景） ④. 深曲凄凉 ⑤. 词人的伤春怅惘、怀人之思，以及因年华渐逝、壮志未酬而生的悲哀 【解析】 【导语】这首《虞美人·春愁》以轻柔的暮春景物铺展情思，东风疏雨、归燕衔泥，落花与海棠残径，处处浸染春光消逝的怅惘。词人借黄昏啼鸦的清冷场景，引出“和月折梨花”的旧忆，把伤春之感与怀人之意揉合，景物清丽婉转，情思含蓄沉郁，于寻常春景里藏住物是人非的淡淡哀愁。 【详解】批注一：词眼是“风”与“雨”。开篇“东风荡飏轻云缕，时送萧萧雨”，“风”吹拂云丝，“雨”潇潇洒落，二者共同催启暮春的衰败景象。春风春雨既是实景，又奠定全篇凄清的基调，正是在风吹雨打之下，落花飘零、海棠凋零，春光就此消逝。这两个字统摄后文归燕衔泥、残径落花等暮春画面，引出伤春怀人的情思，领起了全篇词意。 批注二：开篇“东风荡飏轻云缕，时送萧萧雨”，以春风、疏云、淅沥冷雨起兴，铺展暮春凄清的环境；“水边台榭燕新归，一口香泥湿带落花飞”，归燕衔泥、裹挟纷飞落花，借残春之景兴起对世事变迁的感慨。下片“海棠糁径铺香绣，依旧成春瘦”，海棠落英铺满小径，春光衰败“春瘦”一语双关，既写春光消残，也暗喻自身年华损耗，是比兴手法的体现。全词融情于景，黄昏庭院、柳树啼鸦的萧瑟实景，烘托落寞心绪，末尾“记得那人和月折梨花”转入往事回忆，今昔对照。眼前暮春凄凉之景，既寄寓伤春怅惘、怀念故人的情思，也借春光消逝，含蓄抒发年华流逝、壮志难酬的深沉悲哀。 在文言文学习中，同学们发现以下两篇文章都写到了唐雎。请阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒（A）？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （选自《唐雎不辱使命》） 【乙】 秦、魏为与国①。齐、楚约而欲攻魏，魏使人求救于秦，冠盖相望②，秦救不出。魏人有唐雎者，年九十余，谓魏王曰：“老臣请出西说秦，令兵先臣出，可乎？”魏王曰：“敬诺。”遂约车而遣（B）。唐雎见秦王，秦王曰：“丈人芒然③乃远至此，甚苦矣。魏来求救数矣，寡人知魏之急矣。”唐雎对曰：“大王已知魏之急而救不至者，是大王筹策之臣无任矣。且夫魏一万乘之国，称东藩受冠带祠春秋者，以为秦之强足以为与也。今齐、楚之兵已在魏郊（C）。大王之救不至，魏急则且割地而约齐、楚，王虽欲救之，岂有及哉？是亡一万乘之魏，而强二敌之齐、楚也。窃以为大王筹策之臣无任矣。”秦王喟然愁悟，遽发兵，日夜赴魏。齐、楚闻之，乃引兵而去。魏氏复全，唐雎之说也。 （节选自《战国策·魏策》） 【注释】①与国：同盟国。②冠盖相望：出使秦国的车辆络绎不绝。③芒然：失意的样子，这里指疲惫。 8. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）秦王喟然愁悟 参考成语法：喟然长叹 ____ （2）寡人谕矣 查阅词典法：①告诉，告知；②特指皇帝的诏令：③明白，理解 __________ （3）魏使人求救于秦 课内迁移法（秦王使人谓安陵君曰） ____ （4）是亡一万乘之魏 语境推断法（联系上下句） ____ 9. 请将“矣”“之”“乎”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 10. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 称 东 藩 受 冠 带 祠 春 秋 者 11. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 王虽欲救之，岂有及哉？ 12. 【甲】【乙】两文都通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象，请你从【乙】文选择一处人物语言并加以分析。 【答案】8. ①. 叹气的样子 ②. ③ ③. 派遣 ④. 失去 9. ①. 乎 ②. 之 ③. 矣 10. 称东藩/受冠带/祠春秋者 11. 大王即使想救魏国，哪里还来得及呢？ 12. “是亡一万乘之魏，而强二敌之齐、楚也。窃以为大王筹策之臣无任矣。”面对秦王拖延出兵的时间，唐雎条理清楚，逐步深入。唐雎先指出推迟出兵是因为出谋划策的臣子无能，接着分析现状，再指出推迟出兵的严重后果，最后再次重申是出谋划策的臣子无能。作为外交辞令，唐雎的话只说筹策之臣无任，并未直斥秦王，义正词严，有礼有节。 【解析】 【导语】两篇选文均塑造了唐雎智勇双全的谋士形象，从不同场景展现其风骨。【甲】文聚焦朝堂对峙，唐雎直面秦王威压，以凛然气节与誓死魄力折服强权，尽显志士刚勇。【乙】文立足家国危局，年过九旬的唐雎出使秦国，以通透局势、犀利说辞点醒秦王，凭借卓越辩才化解魏国危机。两文互补，刚勇与睿智并存，让唐雎的人物形象立体鲜活、深入人心。 【8题详解】 （1）方法提示为联系成语“喟然长叹”。“喟然长叹”指因感慨而深深叹气，其中“喟然”的意思是“叹气的样子”。由此可推知，“秦王喟然愁悟”的“喟然”也是“叹气的样子”的意思，指秦王叹息之后忧愁醒悟。 （2）方法提示为查阅词典法，给出①告诉，告知；②特指皇帝的诏令；③明白，理解三个义项，结合“寡人谕矣”的语境，句子是说秦王听完唐雎的话之后内心醒悟。因此应选择义项③“明白，理解”，表示秦王终于明白安陵国得以保存的缘由。 （3）方法提示为联系课本中《唐雎不辱使命》的“秦王使人谓安陵君曰”。“秦王使人谓安陵君曰”的意思是秦王派遣使者对安陵君说，其中“使”的意思是“派遣”。由此可知，“魏使人求救于秦”的“使”也是“派遣”的意思，指魏国派遣人向秦国求救。 （4）方法提示为语境推断，句子写秦国不救援魏国，魏国就会倒向齐楚，结合上下文局势背景，“是亡一万乘之魏”的“亡”解释为“失去”。 【9题详解】 “矣”是句末陈述语气词，用来表明事情已然成为现实，译作“了”。“之”此处用作代词，能够指代人物，在句中充当动词的宾语。“乎”是句末疑问语气词，放置在问句末尾，译作“吗”。 A处原句为“公亦尝闻天子之怒（A）？”，整个句子是反问句式，句末需要搭配疑问语气词，结合字词用法可以判断A处填写“乎”。 B处原句为“遂约车而遣（B）。”，动词“遣”后面缺少宾语，需要填入代词来指代唐雎，结合字词用法可以判断B处填写“之”。 C处原句为“今齐、楚之兵已在魏郊（C）。”，这是一句陈述句，陈述齐楚军队已经抵达魏国郊外的客观情况，适合使用表已然的陈述语气词，结合字词用法可以判断C处填写“矣”。 【10题详解】 先理解句子意思：（魏国）甘愿做秦国东方的藩属，接受秦国赐予的冠带，按时祭祀秦国先祖。分析句子结构，“称东藩”表明魏国的从属地位，表意完整；“受冠带”承接上文，写魏国接受秦国的礼遇；“祠春秋”写魏国履行朝拜祭祀的义务。故断句为：称东藩/受冠带/祠春秋者。 【11题详解】 重点词语：虽：即使。欲：想要。救：救援。之：代词，指代魏国。岂：难道。及：赶得上。哉：语气词，呢。 【12题详解】 选取乙文中“大王已知魏之急而救不至者，是大王筹策之臣无任矣”这一处唐雎的语言进行分析。唐雎见到秦王，没有直接哀求秦王出兵救魏，而是直接点破现状，点明秦王明明知晓魏国处境危急，救兵却迟迟不出发，问题出在秦国谋臣无能。这句话不卑不亢，没有低声下气乞求怜悯，直击秦国朝堂的问题，既照顾到秦王的颜面，又点明客观现实。唐雎作为前来求救的使臣，言语锐利，敢于直指秦国臣子的过失，体现出他胆识过人，不卑不亢的士人的特质，同时也为后面进一步剖析利害，警醒秦王做好铺垫。 【点睛】参考译文： 甲：秦王勃然大怒，对唐雎说：“您也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，会倒下上百万具尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降下吉凶的征兆，现在加上我，就要成为四个人了。如果有胆识的人一定发怒，倒下两具尸体，血流五步远，天下百姓都要穿白色丧服，今天就是这样。”说完拔出剑站了起来。 秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，可安陵国凭借五十里的土地得以留存，只因为有先生啊。” 乙：秦国、魏国是同盟国。齐国、楚国相约想要攻打魏国，魏国派人向秦国求救，出使的车马络绎不绝，秦国的救兵却始终不派出。魏国有个叫唐雎的人，年纪九十多岁，对魏王说：“老臣请求向西出使游说秦国，让救兵在我回国之前出发，可以吗？”魏王说：“好。”于是准备车辆派遣他出使。唐雎拜见秦王，秦王说：“老人家远道来到这里，太辛苦了。魏国多次来求救，我知道魏国处境危急。”唐雎回答：“大王已经知道魏国危急，救兵却不到，这是为大王谋划的臣子无能。况且魏国是拥有万辆兵车的大国，甘愿做秦国东方的藩属，接受秦国的冠带，按时祭祀秦国的先祖，是认为秦国强大，能够做自己的盟国。如今齐、楚的军队已经到魏国郊外。大王的救兵不到，魏国危急就会割地和齐、楚结盟，大王即使想救援，难道还来得及吗？这是失去一个万乘的魏国，还增强齐、楚两个敌国的实力。我私下认为为大王谋划的臣子实在无能。”秦王长叹，幡然醒悟，立刻发兵，日夜兼程奔赴魏国。齐、楚两国听说这件事，就领兵撤退。魏国能够再度保全，是唐雎游说的功劳。 文学，是生活的写照，是梦想的追求。九年级语文组发现小嘉班级组织开展的活动很有意义，也准备开展“文学点亮青春”的主题活动，请你来参加。 阅读下面文章，完成下面小题。 生命只为一个信仰 吉象 ①“我的信仰是无底深海，澎湃着心中火焰。燃烧无尽的力量，那是忠诚永在。温暖若停在你心里，愿用一生祝愿。生命只为一个信仰，无论谁都能听见。”航天员邓清明的女儿邓满琪在送父亲飞向太空的那些天里，一直在听这首歌，她认为父亲多年来始终以“满格状态”随时准备出征，其内在动因就是“只为一个信仰，坚守初心，追梦一生”。 ②“信仰是个鸟儿，黎明前还是黝黑时，就触着曙光而讴歌了。”漫漫征途上，信仰是照亮我们前行的灯塔；复杂考验面前，信仰是我们保持定力的压舱石。受命忘其“难”，临阵忘其“惧”，受惑忘其“私”，信仰总是在关键时刻显示出非同一般的力量。 ③坚定的信仰，沉淀于艰苦的考验、艰辛的付出。“艰难困苦，玉汝于成。”航天员的飞天梦充满艰辛，每一个人都要面对一次次的极限训练。在24年10个月的“备份”中，邓清明一刻也没有放松，即使身患结石、尿血一个多月，做完手术后也很快投入紧张的训练，以积极的心态去迎接新的挑战。实践证明，收获总是与耕耘相伴，胜利总是与拼搏同行。初心致远，使命励志。无数先锋楷模用一次次迎击艰险、战胜困难的行动诠释忠诚、体现担当，让信仰之火越烧越旺，照亮自己、激励他人。 ④坚定的信仰，涵养于耐心的坚持、持久的坚守。邓清明就像一个时刻坚守在战壕里的狙击手，始终睁大眼睛紧盯目标，憋着劲儿要去扣动扳机。多年的等待和坚守，他终于一飞冲天、梦圆太空。事实证明：选择信仰不易，而坚守信仰更难。革命战争年代，坚守信仰需要经受血与火的洗礼、生与死的考验；和平建设时期，坚守信仰就要经受各种利诱的考验，须勇于担当作为、勇于自我牺牲，尤其是欲成大事者，更要怀着“火热的耐心”，保持“深沉的豪情”。在奔向星辰大海的征程中，有勇于探路的“杨利伟们”，也有甘于坚守的“邓清明们”，“不管主份备份，都是航天员的本分”。只要锚定目标、默默坚守、永不言弃，就一定能实现梦想、获取成功。 ⑤坚定的信仰，体现于平和的心态、纯粹的追求。“旄尽风霜节，心悬日月光。”虽然一次次与飞天任务失之交臂，但邓清明没有怨言、没有气馁，而是把每一次“备份”都当作一次积累，全身心投入到下一次任务的备战之中；当战友飞天凯旋，他由衷地为他们感到高兴，送上自己真诚的祝福……“真正的力量首先发自内心，心胜则兴，心败则衰。”共产党人精神原野的丰饶辽阔、内心世界的坚韧强大，无不源自于信仰的支撑。信仰的坚定，常常体现于看淡名利、摒弃杂念的平和心态；信仰的纯粹，常常闪光于舍弃小我、成就大我的无私抉择。从“生也沙丘，死也沙丘，父老生死系”的焦裕禄，到“不带私心搞革命，全心全意为人民”的谷文昌；从深藏功名60载的老英雄张富清，到不为自己树碑立传的植树将军张连印，都是信仰纯粹、心底无私的共产党人。在追梦的路上，我们唯有以奋斗的姿态追求卓越、以平和的心态看待名利，才能充盈坚守的底气、奋斗的豪气。 ⑥“新征程是充满光荣和梦想的远征。”我们中的大多数人不能像航天员那样飞向星辰大海，但每一个人都可以从航天员身上汲取积极向上的力量。信仰总在前面召唤和引领我们，惟有既仰望天空、又脚踏实地，既勇于开拓、又甘于坚守，既精练本领、又砥砺品质，才能迎击新征程上的一切风险挑战，让信仰之光灼灼其华，伴随我们在人生路上勇攀高峰。 13. 小浩阅读全文后画了一张思维导图，但还有两处没有完成，请你帮他完成。 ②_____③_____ 14. 班级几位同学围绕本文内容和语言展开了如下讨论，请你找出分析有误的一项（ ） A. 小梦说读了这篇文章，她知道：信仰总是在关键时刻显示出非同一般的力量，我们要坚定信仰、脚踏实地、精炼本领、砥砺品质，才能让信仰之光灼灼其华。 B. 小瑞说：文中第②段画线句使用了比喻论证的论证方法，将“信仰”比作“灯塔”和“压舱石”，生动形象地论述了信仰在我们的漫漫征途和面临的复杂考验中的力量之大。 C. 小军说：文中第⑤段运用了举例论证的论证方法，举了邓清明的事例，具体有力地论证了“坚定的信仰，体现于平和的心态、纯粹的追求。”这一观点。 D. 小华说：文中第③段用“24年10个月”的具体数据论述了航天员极限训练的艰辛，体现了议论文语言的生动性。 15. 小嘉发现下面这则材料很适合作为本文的论据，但不知道放到哪里好，请你给他一个建议并简要说明理由。 【链接材料】 烈日下，袁隆平一次次潜心实验，以汗水浇灌杂交水稻；风雨中，南仁东一趟趟勘探重峦洼地，为“中国天眼”殚精竭虑；病房里，林俊德强忍病痛，用生命的最后时间整理宝贵的科研资料。 【答案】13. ①. 涵养于耐心的坚持、持久的坚守 ②. 体现于平和的心态、纯粹的追求 14. D 15. 材料作为第③段的论据最合适。材料中的袁隆平、南仁东以及林俊德等人都经历了艰苦的考验和艰辛的付出，充分论证了第③段“坚定的信仰，沉淀于艰苦的考验、艰辛的付出”这分论点。 【解析】 【导语】本文以航天员邓清明的事迹为核心论据，层层递进阐释了“信仰”的深刻内涵。文章分别从艰苦磨砺、长久坚守、纯粹本心三个维度展开论证，事例鲜活，逻辑清晰。同时辅以焦裕禄、张富清等模范人物佐证观点，兼顾个体事迹与群体精神。结尾立足新时代青年，升华主旨，号召众人坚守信仰、脚踏实地，兼具感染力与思想性。 【13题详解】 根据第④段“坚定的信仰，涵养于耐心的坚持、持久的坚守”可知，此段主要论述了坚定的信仰，涵养于耐心的坚持、持久的坚守。 根据第⑤段“坚定的信仰，体现于平和的心态、纯粹的追求”可知，此段主要论述了坚定的信仰，体现于平和的心态、纯粹的追求。 【14题详解】 D.第③段用“24年10个月”这一具体确切的数据来增强内容的可信度，体现的是议论文语言的准确性或者严密性，而非“生动性”，表述有误。 【15题详解】 根据第③段“坚定的信仰，沉淀于艰苦的考验、艰辛的付出。”可知，该段重点阐述信仰是在艰苦的考验和艰辛的付出中沉淀形成的。 材料中“烈日下，袁隆平一次次潜心实验”“风雨中，南仁东一趟趟勘探重峦洼地”“病房里，林俊德强忍病痛整理科研资料”，这些事例都展现了他们在艰苦的环境下，付出了巨大的努力和艰辛，历经各种考验，与第③段论述的信仰源于艰苦考验和艰辛付出的观点相一致，能够有力地论证该段分论点，因此材料作为第③段的论据最合适。 阅读下面文章，完成下面小题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期，有删改） 16. 在朗读文章时，同学们对于朗读重音处理作了如下设计，请你找出不恰当的一项（ ） A. 要读出我对白玉兰花的敬意，我这样读：“但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋。” B. 要读出我对白玉兰花开的惊喜和赞美，我这样读：“没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！” C. 要读出我对白玉兰花的独特感受，我这样读：“群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。” D. 要读出我对白玉兰内在品质的赞美，我这样读：“我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。” 17. 下面是小浩给本文第⑤段加点字的随文批注。请你仿照示例，为第⑥段划线句写一则阅读批注。（50字左右） 第⑤段 第⑥段 运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花花苞突然之间迅速开放的情态，和之前的“缓缓”开放形成鲜明对比，抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。 18. 文章第⑧段说玉兰花“凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的”，如果凋落的玉兰花有“心语”，它在“主动辞别枝头”时会说些什么？请你发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白。 19. 阅读选文后，小嘉和小浩发现这篇文章运用了托物言志的写作手法。结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。 小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 【答案】16. D 17. 运用引用手法，写出玉兰花不曲意逢迎的品格与清淡幽远的花香，抒发作者的赞美之情，增添文章文学性。 18. 示例：我虽然没有梅花、桃花、牡丹它们的艳丽风姿，但我完成了属于自己的使命。我盛开在枝头的时候直立向上，洁白温润，把最美的姿态展现在大家面前，给大家带来清幽的香味，现在我可以“化作春泥更护花”了，这或许是我使命的一种延续。啊！我无愧于心，无愧于人们对我的喜爱！ 19. 本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。 【解析】 【导语】这篇散文以邂逅白玉兰为线索，细腻描摹玉兰从孕苞到盛放、凋零的全过程。文字清新温婉，巧用诗词增色，对比众花凸显玉兰冰清又热烈、孤勇又从容的独特气质。作者借物抒情，融情于景，由玉兰绽放与落英的姿态，赞颂其傲骨与释然的品格，文笔质朴灵动，意蕴悠远。 【16题详解】 D.这句话核心赞美白玉兰“独自灿烂的孤勇”“那份从容”这两种内在品质，情感重心在后文描写玉兰品格的短语上。选项把重音放在“爱”“还有”，“爱”只是普通抒情动词，“还有”是普通连词，重读这两处，不能凸显玉兰可贵的内在品性，没有抓住语句要赞美的对象，重音设计不合理。 【17题详解】 引用宋代曹组的词句，“着意闻时不肯香”写百花喧闹盛放的时节，白玉兰不愿追逐热闹，不会刻意散播香气博取关注；“香在无心处”写它的幽香自在弥散，不必人刻意凑近就能感受。诗句凝练烘托出白玉兰淡泊自持、不曲意逢迎的君子风骨，寄寓作者对玉兰品性的由衷欣赏。同时古诗文引用扩充表达层次，强化文本文学韵味，提升文字感染力。 【18题详解】 这道题是想象拓展题，要紧扣第⑧段文本内核：白玉兰花期短暂，主动辞别枝头，落花没有凄凉、没有眷恋，带着完成绽放使命的从容释然，最终归于泥土。采用第一人称独白，要贴合玉兰的精神特质：曾经热烈盛放，完成春天赋予的使命，坦然面对凋零，不悲戚，不留恋枝头繁华，心怀坦然，甘愿回归泥土。不能写悲伤哀怨的情绪，语言要柔美，贴合散文的文风，贴合玉兰孤勇又从容的形象。 示例：春日的盛景我已然亲历，热烈地绽放过，便没有遗憾。枝头的繁华终会落幕，我不必为此感伤眷恋。坦然告别枝头，从容奔赴大地，把一身芬芳还给泥土，静待下一场春日相逢。 【19题详解】 本文运用托物言志，将情志寄托在白玉兰物象之上。联系材料第④－⑤段，细致刻画玉兰光秃秃枝干孕育花芽，花苞慢慢舒展而后骤然盛放的生长状态，写出玉兰积蓄力量、热烈绽放的姿态。联系材料第⑥－⑦段，描摹白玉兰花姿硕大直立、花色洁白温润、花香清淡幽远的外在特点，又写它兼具冰清玉洁的高冷与绚烂喧闹的热情，拥有独自绽放的孤勇，不刻意逢迎，有着君子风骨。联系材料第⑧段，写花瓣从容辞别枝头，毫无凄凉眷恋，坦然回归泥土。作者抓住白玉兰外在样貌、生长情态与内在品格，借赞美白玉兰孤勇绽放、从容凋零的品性，抒发对玉兰的喜爱崇敬，同时含蓄赞美现实生活里如白玉兰一般，不慕喧嚣、坚守本心，面对落幕依旧从容坦荡的人。 阅读下面名著选段，完成小题。 名著导读： 我们曾学过卞之琳的《断章》：你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。这首诗告诉我们，世间的事物存在着普遍联系，互相依存。带着这首诗阅读下面的名著选段，你会有不一样的体验。 《水浒传》选段 ①话休絮繁。似此行了十四五日，那十四个人，没一个不怨怅杨志。当日客店里，辰牌时分，慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。 ②当日行的路，都是山僻崎岖小径，南北岭。却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇。”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。 ③当时杨志催促一行人在山中僻路里行。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人。”杨志喝着军汉道：“快走！赶过前面冈子去，却再理会。”正行之间，前面迎着那土冈子。 ④当时一行十五人奔上冈子来，歇下担仗，那十四人都去松阴树下睡倒了。杨志说道：“苦也！这里是甚么去处，你们却在这里歇凉！起来，快走！”众军汉道：“你便剁做我七八段，其实去不得了。”杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。只见两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐了喘气。看这杨志打那军健，老都管见了，说道：“提辖，端的热了走不得，休见他罪过。”杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！”两个虞候听杨志说了，便道：“我见你说好几遍了，只管把这话来惊吓人。”老都管道：“权且教他们众人歇一歇，略过日中行如何？”杨志道：“你也没分晓了，如何使得！这里下冈子去，兀自有七八里没人家。甚么去处，敢在此歇凉！”老都管道：“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。”杨志拿着藤条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。”众军汉一齐叫将起来。数内一个分说道：“提辖，我们挑百十斤担子，须不比你空手走的。你端的不把人当人！便是留守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒只顾逞辩！”杨志骂道：“这畜生不呕死俺，只是打便了。”拿起藤条，劈脸便打去。老都管喝道：“杨提辖且住，你听我说。我在东京太师府里做奶公时，门下官军见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖，比得草芥子大小的官职，直得恁地逞能。休说我是相公家都管，便是村庄一个老的，也合依我劝一劝，只顾把他们打，是何看待！”杨志道：“都管，你须是城市里人，生长在相府里，那里知道途路上千难万难。”老都管道：“四川、两广也曾去来，不曾见你这般卖弄。”杨志道：“如今须不比太平时节。”都管道：“你这话该剜口割舌，今日天下怎地不太平？” 《海底两万里》（节选） ①在这些日子里，猛烈的冰屑时常来袭击我们。由于有浓厚的云雾，这一端到那一端都不可能看清楚。暴风从罗盘针指的各个方向突然刮起。白雪堆成十分坚硬的冰层，简直要用尖利铁锹来弄开它。仅仅在零下五度的温度，诺第留斯号外部全被冰层封住了。一只平常的船可能是没有法子行驶，因为所有的绞盘绳索都冰在滑车沟中了。只有这艘没有帆而装有可以不用煤的电动机的船才能冒险跑到这样高的纬度中来。 ②在3月18日，经过几十次无结果的冲击，诺第留斯号看来是完全没办法了。在周围的不是冰流、冰圈、冰田，而是接合在一起、无穷无尽、屹立不动的一片冰山。 ③我明白，对尼德·兰和对所有我们以前的航海家来说，冰山是不可超越的障碍。太阳在中午左右，有一会儿现出来，尼摩船长做了一次相当正确的观察，指明船是在西经51度30分，南纬67度39分。这已经是南冰洋地区相当深入的一点了。 ④大海呀，流动的水面呀，这时在我们眼前看来完全不像了。对着诺第留斯号的冲角，展开一片崎岖不平的广大平原，夹杂了混乱不清的大冰群，再加上那种乱七八糟、凌乱、无序的景象，就像在解冻前不久的时候，河面所显出来的一样，不过面积是十分巨大罢了。到处都有峭削的尖峰，像直升到二百英尺高的细针，远一点，削成尖峰的一连串悬崖，带着灰白的色泽，像一面一面的大镜，反映出一些半浸在云雾中的阳光。其次，在这凄绝荒凉的自然界中，是那野得可怕的寂静，就是那海燕和海鸭的振翅声也没有能把它打破。一切都是冰冻了，连声音也冰冻了。所以，诺第留斯号就在冰场中间停止了它的冒险行动。 ⑤我必须承认尼德·兰说的话对，当船还不是造来在冰场中行驶的时候，当然在冰山面前就得停住了。的确，不管它怎样努力，不管它用来冲破冰块的力量有多强大，诺第留斯号终归弄得纹丝不动。平常，要是不能前进，那就可以退回去。但现在，后退跟前进一样不可能，因为水路在我们走过后就封闭了，只要我们的船略为停一下不动，它就立刻被抓挡住，寸步都不能移动。下午两点左右发生这样的一种情形，新的冰层惊人迅速地在船两边冻结起来。我现在要承认，尼摩船长是太粗率、太不谨慎了。 20. 《水浒传》选段中卖酒的情节设计巧妙，下列哪个人物策划了这件事（ ） A. 宋江 B. 公孙胜 C. 晁盖 D. 吴用 21. 小嘉发现，《水浒传》和《海底两万里》中都有非常精彩的环境描写，请从两个选段中任意找出一例并分析书中环境描写与情节发展有何关系。 22. 小浩说，《海底两万里》中尼摩船长驾驶鹦鹉螺号环球探险时，不仅曾经被困冰山，还遭遇过其它危险。请你再写出两个情节的名称来印证他的观点。 23. 从全书来看，尼摩船长和杨志都遇到过会危及生命的大事，但是两人的处事方式，性格却有所不同，试结合具体内容加以分析。 【答案】20. D 21. 《水浒传》“天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其日十分大热。”吴用用蒙汗药智取的计策，就是根据炎热的气候条件设计的。写炎热，才能使故事情节的发展顺理成章。这种环境描写，不仅烘托气氛，有助于刻画人物性格，更重要的是直接推动故事情节的开展。 《海底两万里》“到处都有峭削的尖峰，像直升到二百英尺高的细针，远一点，削成尖峰的一连串悬崖，带着灰白的色泽，像一面一面的大镜，反映出一些半浸在云雾中的阳光。”写诺第留斯号被冰层封住，情况危急，才有后面他们齐心协力突破冰层，解除危险的情节，故事中的环境描写烘托了紧张气氛，直接推动了故事情节的发展。 22. 托雷斯海峡搁浅，遭土著人围攻；为救采珠人，与鲨鱼搏斗；遭遇巨型章鱼袭击；遇到罕见的大漩涡（答任意两个即可） 23. 尼摩船长遇事沉着冷静，经历冰山封路、章鱼袭击等险情，冷静指挥船员战胜困难。杨志遇事急功近利，粗暴蛮横，杨志太过重视押送生辰纲的任务，唯恐有失，对手下士兵“轻则痛骂，重则藤条鞭打”。 【解析】 【20题详解】 D．智取生辰纲当中卖酒下药的整套计策由吴用策划设计，他安排白胜扮作卖酒的汉子，利用酷暑天气，抓住押送队伍众人口渴难耐的心理，巧妙用计，引诱军汉买下掺有蒙汗药的酒，最终成功劫走生辰纲。 【21题详解】 《水浒传》第①段中“正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，直接写出黄泥冈烈日当空、酷暑逼人的环境。酷热让一众军汉疲惫不堪，滋生出怨怅的情绪，到第②段军汉便想要到柳阴树下歇凉，遭到杨志藤条驱赶，高温加剧押送队伍内部的冲突，众人身心煎熬，这就为后文他们经不起诱惑，买酒中计劫走生辰纲做好铺垫，环境直接推动情节发展。《海底两万里》第④段“对着诺第留斯号的冲角，展开一片崎岖不平的广大平原，夹杂了混乱不清的大冰群……一切都是冰冻了，连声音也冰冻了”，描绘南极被巨大冰山封死、死寂荒凉的冰原景象。结合第⑤段内容，船只前进后退都被冰层阻隔，新冰层还在船身两侧快速冻结，严酷冰封环境制造出生存危机，将船上人员逼入绝境，由此引出后续凿冰、对抗缺氧的求生情节，环境困境驱动情节不断向前推进。两个选段的环境都制造客观阻碍，放大人物的处境压力，为下文关键情节做铺垫。 【22题详解】 ①托雷斯海峡搁浅，遭土著人围攻。鹦鹉螺号航行经过托雷斯海峡时，船体触到暗礁意外搁浅，岛上土著发现船只，成群登上礁石向潜艇发起进攻，尼摩船长利用潜艇金属外壳通电，击退前来进犯的土著人，船员们陷入被围困的危险处境。 ②为救采珠人，与鲨鱼搏斗。船只行驶到印度洋采珠场，尼摩船长看见采珠人遭到鲨鱼袭击，他挺身而出冲上前同凶猛的鲨鱼展开殊死搏斗，危急时刻尼德·兰出手相助，才共同击退鲨鱼，救下贫苦的采珠人，直面海洋巨兽带来的生命危险。 ③遭遇巨型章鱼袭击。潜艇航行到大西洋，一大群巨型章鱼缠上鹦鹉螺号，章鱼的触手缠绕船体，船员只能冲出舱外和章鱼肉搏搏斗，有船员不幸被章鱼拖入海中丧生，众人奋力厮杀才摆脱章鱼的侵扰，经历一场惨烈的海上危机。 ④遇到罕见的大漩涡。航行临近挪威海岸，鹦鹉螺号被威力巨大的大西洋大漩涡裹挟，船只不受控制地被旋涡疯狂卷动，阿龙纳斯等人在混乱中掉进大海，侥幸逃脱，尼摩船长与鹦鹉螺号则消失在漩涡之中，面临灭顶的灾难。 【23题详解】 杨志一心想要靠押送生辰纲博取功名，十分看重这次机会，内心焦虑急躁。结合选段第④段，众军汉酷热难耐想要在黄泥冈的松树下歇息，杨志担心此地有强人出没，不顾众人身体承受的极限，拿起藤条劈头劈脑抽打军汉，面对老都管的劝解，他也不肯变通，处事简单粗暴，只会用威压逼迫手下服从，不懂得体恤、安抚同行之人，激化团队内部矛盾，最终造成生辰纲被劫的悲剧。尼摩船长面对生死危机则沉着理智。在冰山封路的绝境之中，潜艇被牢牢困在冰层之下，氧气不断消耗，处境万分凶险，尼摩船长没有慌乱崩溃，而是冷静判断局势，有序指挥全体船员分工凿开冰层，同时计算剩余氧气储量，统筹安排各项工作，带领大家对抗冰封危机。遭遇巨型章鱼袭击时，面对凶残可怖的海洋巨兽，他同样身先士卒，镇定指挥船员奋力反击，竭力化解致命险情。 对比可见，杨志身处险境，将压力转嫁手下，行事急躁蛮横，缺少周旋变通；尼摩船长直面危难，沉着统筹调度，敢于身先士卒，依靠理智与指挥化解危机。 三、表达与交流（55分） 24. 月亮如银盘悬挂夜空，洒下清辉，让万物沐浴在无垠的温柔之中。班上拟开展“明珠相伴，共话明月”的诗文分享会，请你从下列任务中选择一项完成。 任务一：每当夜幕降临，月亮便化作一叶扁舟，在星河中缓缓航行，载着无尽的梦想与希望。请你为分享会写一段开场白。（80字左右） 任务二：月亮，是夜的诗人，用它那宁静的光辉，描绘出一个充满诗意和梦幻的世界。每当夜晚抬头望向那片天空，月亮总能唤起我们内心深处的温柔和宁静。请你写一首与“月”有关的小诗与同学们分享。（不少于四行；如超过四行，诗行之间用“/”标示） 【答案】任务一： 示例：亲爱的同学们，大家好！今晚，让我们与明月相伴，走进诗词的世界。月亮穿越千年时光，寄托着诗人的思念、豪情与希望。让我们在皎洁月光下，共赏明月之美，感受古今诗文中的月之情怀。 任务二： 示例： 月光轻轻洒落窗前/照亮了沉睡的大地/我仰望那轮明月/听见星辰诉说远方的故事 【解析】 【详解】任务一要求为诗文分享会写开场白。开场白应包含称呼、活动主题或目的、活动内容等要素，同时语言要符合分享会的氛围。 写作时可结合题干中“月亮”“星河”“梦想与希望”等意象，先点明活动开始，再介绍本次分享会将围绕月亮诗文展开，最后表达期待。 示例：亲爱的同学们，大家好！今晚，让我们与明月相伴，走进诗词的世界。月亮穿越千年时光，寄托着诗人的思念、豪情与希望。让我们在皎洁月光下，共赏明月之美，感受古今诗文中的月之情怀。 任务二要求创作一首与“月”有关的小诗。写作时应围绕“月”这一核心意象展开，可以描写月光、夜空等景物，也可以借月表达思念、宁静、希望等情感。诗歌应注意分行表达，语言简洁优美，具有一定的画面感。 示例： 一轮明月挂在天边/洒下温柔明亮的光芒/小小庭院充满宁静/我听见桂花诉说秋夜/也听见心中美好的愿望 从下列三项任务中选择一项写一篇作文（50分） 25. 按要求作文 《断章》中说，“明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。” 请你以“_________装饰了我的窗子”为题，补充题目，完成一篇记叙文（可补充：梦想、朋友、坚守、挫折、光明等）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文第一行正中间；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 梦想装饰了我的窗子 窗外的阳光透过玻璃洒进房间，在书桌上留下了一片温暖的光影。我静静地望着那束光，想起曾经那个迷茫的自己。那时的我，不知道努力的方向在哪里，也不知道未来会走向何方。直到梦想悄悄走进我的生命，像一束光装饰了我的窗子，让我看见了更广阔的天地。 小时候，我总喜欢听老师讲课，看着老师站在讲台上，用知识带领同学们探索世界。那时的我觉得，能够把自己的想法传递给别人，是一件很有意义的事情。于是，一个小小的梦想在心中萌芽：成为一名能够影响他人的人。 可是，随着年龄增长，学习压力越来越大，梦想似乎离我越来越远。一次考试失利后，我看着试卷上刺眼的分数，心里充满了失落。我开始怀疑自己的能力，甚至觉得那些曾经憧憬的未来只是遥不可及的幻想。那段时间，我每天坐在书桌前，却常常无法集中注意力。窗外依然有鸟鸣和阳光，而我的心却像蒙上了一层阴影。 一次偶然的机会，我读到了一句话：“心中有光，脚下才有路。”那一刻，我重新想起了自己的梦想。我明白，梦想并不是让人一夜之间变得优秀，而是在困难面前给自己坚持下去的理由。 从那以后，我开始改变自己的学习方式。我不再只是机械地完成任务，而是学会总结错题，寻找自己的不足；遇到困难时，也不再轻易放弃，而是告诉自己距离梦想又近了一步。这个过程并不轻松，有时一道难题会让我苦思很久，有时一次失败也会让我再次陷入怀疑。但每当想起那个曾经期待未来的自己，我便重新拿起笔，继续努力。 慢慢地，我发现自己发生了变化。成绩开始提高，学习也不再是一件痛苦的事情。我懂得了，梦想真正给予我的，并不是一个遥远的目标，而是一种面对困难时的勇气和力量。 后来，我再次坐在书桌前，看着窗外的风景，忽然发现曾经那个普通的窗子已经变得不一样了。它不再只是连接房间和外界的地方，而成为我观察世界、追逐梦想的窗口。梦想就像一束明亮的光，装饰了我的窗子，也照亮了我的成长道路。 人生的道路上，总会有迷茫和困难，就像天空中偶尔会出现乌云。但只要心中拥有梦想，就能找到前进的方向。感谢梦想曾来到我的生命中，让我的窗子不再单调，让我看见远方更加美好的风景。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “装饰”不是简单的外在修饰，而是指某种人、事、物进入生命后，给“我”的内心世界带来的影响和改变；“窗子”既可以理解为现实中的窗口，也可以象征观察世界、感受生活的视角。写作时应抓住“装饰”这一关键词，表现某种力量如何照亮自己的生活、丰富自己的精神世界。补充内容可以是“梦想”“朋友”“坚守”“挫折”“光明”等，但不能只写对象本身，而要写它如何“装饰”自己的成长。如“梦想装饰了我的窗子”，重点表现梦想如何在迷茫时给予方向；“朋友装饰了我的窗子”，重点表现友情带来的温暖与力量；“挫折装饰了我的窗子”，重点表现经历困难后获得的成长与领悟。文章应体现从过去到现在的变化，细致刻画面对困境时的心理活动，如迷茫、失落、犹豫、坚持、释然等，最终明白正是这些经历让生命更加充实，让自己看见更美好的世界。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴近生活、细节充足的原则，围绕“什么装饰了我的窗子”选择成长经历，如一次失败后的重新振作、一段友情给予的陪伴、一个梦想带来的坚持、一份坚守带来的收获等。构思上，开头可以描写自己曾经面对的状态，如迷茫、孤独、失落，引出生命中的那扇“窗子”，为下文写某种力量的到来做好铺垫。中间部分详写“装饰”的过程，重点描写事件的发展和心理变化，如面对困难时的挣扎、想要放弃时的犹豫、受到启发后的坚定，以及一步步改变自己的过程。要通过具体的人物、语言、动作和环境描写，让“装饰”的作用具体可感。例如写“挫折装饰了我的窗子”，可以描写一次失败经历，从最初的沮丧，到寻找原因、调整方法，再到重新获得信心，表现挫折带来的成长；写“朋友装饰了我的窗子”，可以通过具体相处细节，表现朋友给予的鼓励和陪伴。结尾要回扣题目，写出最终感悟，点明那些曾经遇到的人或经历，最终成为生命中的光亮，让自己的世界更加丰富、美好。 26. 按要求作文 “踏月寻星河，星河入梦来”，苏轼月下饮酒，对月发问。漫步月光下，总能引发人无尽遐思，你有什么样的思考呢？ 请你以《踏月寻梦》为题写一篇议论文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文第一行正中间；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 踏月寻梦 “踏月寻星河，星河入梦来。”月色温柔澄澈，洒落人间漫漫征途。苏轼月下举杯，于清风明月中释怀过往、坚守本心。皓月亘古不变，见证着世人的奔赴与求索。人生逐梦，亦是一场踏月前行的旅程。追梦从不是轰轰烈烈的疾驰，而是于静谧岁月中耐住孤寂、脚踏实地的坚守，唯有笃行不怠，方能寻得属于自己的漫天星河。 踏月寻梦，当以静心沉潜，耐住前路孤寂。追梦之路从非繁花簇拥，更多的是无人相伴的漫漫长夜。浮躁之心难成大事，唯有静心独处，方能沉淀自我、积蓄力量。张衡潜心研习天文历法，无数个夜晚踏月观星，在孤寂的夜色中反复观测、推演，摒弃外界喧嚣，深耕所学，终是创制地动仪，在天文领域留下千古盛名。反观当下，不少人急于求成，妄图一蹴而就，在浮躁中频频半途而废。须知真正的成长，都藏在月下独处的默默耕耘里，耐得住孤寂，方能守得住荣光。 踏月寻梦，当以脚踏实地，笃行不负韶华。星河璀璨，美梦可期，但所有梦想的落地，都离不开点滴积累的实干。没有凭空而来的成功，只有日积月累的耕耘。苏轼一生屡遭贬谪，仕途坎坷，却始终踏月前行，于逆境中深耕诗文、心怀家国。他不怨天尤人，以笔墨为舟，以坚守为桨，在岁月浮沉中踏实精进，终成一代文坛大家。作为少年学子，我们的追梦之路亦是如此，日复一日的读书刷题、日积月累的沉淀提升，看似平淡无奇，却是奔赴理想最坚实的脚步。 踏月寻梦，当以初心为灯，始终热忱向前。月色漫漫，征途漫漫，唯有初心不改，方能不惧前路风雨。追梦途中难免遭遇挫折迷茫，唯有坚守本心、永葆热忱，才能在迷雾中找准方向。无数科研工作者深夜伏案，伴月攻关，坚守科研报国的初心，攻坚克难、久久为功，终突破技术壁垒，点亮大国科技星河。初心，是踏月前行最坚定的底气。 月光不语，见证所有坚守；星河璀璨，不负每一份耕耘。人生本就是一场踏月寻梦的旅途，不必急于求成，无需畏惧孤寂。愿我们以静心沉淀自我，以实干奔赴前路，以初心照亮征途，踏月而行，笃行不怠，终让满目星河，奔赴入梦。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“踏月寻梦”中，“踏月”是诗意的外在意象，代指漫漫人生路、静谧求索的时光，象征着平凡岁月里的坚守与独行；“寻梦”是文章核心主旨，代表追逐理想、奔赴热爱、坚守初心的人生追求。题目以月为喻，暗含追梦之路并非坦途，多有静谧、孤寂、漫长的时刻。文章核心立意需紧扣以月下独行之坚守，逐心中滚烫之梦想，阐释追梦路上，月色相伴的孤寂是常态，脚踏实地的求索是底色，唯有不惧漫长、静心坚守，方能奔赴理想、让星河入梦。立意可层层递进：月映征途，追梦需耐住孤寂；月照初心，追梦需脚踏实地；月鉴始终，追梦需持之以恒，摒弃浮躁、笃行不怠。 二、选材构思。 选材贴合议论文特质，可选取古今事例与生活感悟结合。古代可选取苏轼月下抒怀、逆境坚守初心，终成千古文豪；张衡夜观星月、潜心钻研，深耕天文数理终有所成。现当代可选取科研工作者月夜伏案、潜心攻关，坚守科研梦想；普通人于平凡岁月中默默坚持，追逐学业、理想、热爱的事例。构思上，开头以题干“踏月寻星河，星河入梦来”诗意引入，结合月下遐思，点明核心论点：真正的追梦，从来不是急于求成的奔赴，而是踏月而行、久久为功的坚守。中间设置三层分论点，层层递进论证主旨，每段搭配事例+道理分析：其一，踏月寻梦，需耐住孤寂，摒弃浮躁，在独处求索中沉淀自我；其二，踏月寻梦，需脚踏实地，笃行不怠，在点滴坚持中靠近理想；其三，踏月寻梦，需坚守初心，始终热忱，在岁月磨砺中奔赴星河。结尾升华主旨，呼应开篇，点明人生逐梦皆如踏月而行，唯有静心坚守、步履不停，方能让满心期许化作璀璨星河，圆满心中梦想。 27. 按要求作文 月亮会说话吗？月亮又是什么样子的呢？上面会有人住吗？生活又是怎样的呢？ 请你发挥联想和想象，写一篇作文，自拟题目，文体不限。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文第一行正中间；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 月亮的悄悄话 小时候，我总爱趴在窗边望月，心里藏着无数疑问：月亮会说话吗？月宫里是什么模样？上面是否住着温柔的旅人，过着安稳美好的生活？晚风轻拂，月色温柔洒落，每当我凝望夜空，月亮便似有回应，悄悄与我诉说温柔心事，治愈我的岁岁年年。 在我的想象里，月亮从不是冰冷沉寂的星球，它温柔皎洁，圆润澄澈，裹着一层薄薄的银辉，静静悬在夜幕之上。没有荒芜的尘土，没有冰冷的岩石，整片月宫被温柔的月光笼罩，遍地是细碎的星光花草，随风轻轻摇曳，散落点点柔光。云层是柔软的轻纱，缓缓环绕月宫，为这片静谧的天地添了几分朦胧诗意。这里远离人间喧嚣，安静又温柔，藏着世间所有美好。 我始终相信，月亮是会说话的。它从不用喧闹的言语发声，只会在寂静的夜晚，用温柔的光影悄悄低语。每当我考试失利、心生烦闷，或是独自迷茫彷徨时，抬头望见高悬的明月，清冷的月光轻轻落在肩头，仿佛在轻声安慰我，告诉我不必焦虑、不必慌张，慢慢来，一切皆有可期。每当我深夜读书、奋力拼搏，月光静静陪伴着我，像是在默默鼓励我，坚守初心，不负韶华。 月亮之上，住着守护星光的月灵。他们远离纷扰，朝夕与月色、星光相伴，过着简单纯粹的生活。他们收集人间的温柔与期许，珍藏少年的梦想与热忱，将世间的美好尽数收纳。每当人间有人心怀热爱、奔赴山海，他们便洒落一缕清辉，赠予温柔与勇气；每当有人陷入低谷、心生迷茫，他们便点亮月光，温柔抚平心底的焦躁与不甘。 月落星辰，晚风温柔，月亮岁岁年年默默守候，从不言语，却温柔治愈世间万物。长大后我渐渐明白，月亮的悄悄话，是岁月的温柔叮嘱，是生活的美好期许。它让我知晓，生活总有风雨，亦总有温柔相伴。愿我们永远心怀浪漫，常怀赤诚，在月光的陪伴下，不惧前路漫漫，奔赴属于自己的满目星光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目以月亮引发多重疑问，引导学生依托月亮展开联想与想象，不拘泥于现实，重在虚构、创设意境、表达感悟。月亮不再是单纯的景物，而是承载温柔、治愈、陪伴与美好的意象。写作核心在于跳出科学常识，大胆想象月亮的模样、月亮的“语言”、月宫的生活，将童真遐思与生活感悟结合。立意可定为：月亮藏着世间温柔，以无声的陪伴治愈人心，以澄澈的美好唤醒我们对生活的热爱与憧憬，让平凡生活拥有浪漫与温暖。文章重在借月抒怀，依托想象书写美好，传递温柔纯粹、积极向上的生活态度。 二、选材构思。 选材遵循想象合理、画面唯美、贴合少年心境的原则，以个人月夜体验为依托，延伸浪漫想象。可以结合日常望月的经历，想象月亮会轻声低语，诉说人间温柔；想象月亮之上没有喧嚣，住着温柔的月光使者，过着安静纯粹的生活，收集人间的心事与美好。构思上，开头由日常望月的疑问切入，描写抬头望月的温柔场景，引出自己对月亮的无尽遐想。中间层层展开想象，刻画月亮的模样、月亮的“话语”、月宫的美好生活，将自己的烦恼、期许与月亮的陪伴结合，虚实结合，画面细腻生动。结尾回归现实，升华主旨，明白月亮虽不会言语，却始终默默陪伴、温柔治愈，让自己学会温柔对待生活、心怀美好、向阳成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年上学期九年级12月质量监测 语文试卷 命题学校：襄阳市第四中学义务教育部 命题教师：王杨婷 毛仁庆 审题学校：咸宁市温泉中学 考试时间：2024年12月12日上午8：00—10：30 试卷满分：120分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小浩和小嘉设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 下图是小浩展示的“即”字的早期写法（由器皿和人构成），请你据此猜想古代先民的生活画面，用一句话说说：_______________。 2. 下面是小嘉整理的关于“即”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“即”字的词语。 “即”的本义 “即”的引申义 含“即”的词语 “即”基本义为走近享用食物。 接近、靠近 （1）_____ 表示事实如此，相当于“就” 非此即彼 目前、当下 （2）_____ 到、开始从事 即位 3. 小浩去游览荆州古城新北门时抄录了一副对联，但是不小心打翻了墨汁，使对联部分缺失，他只记得缺失的部分是“①春如桨片”和“②路似琴弦”。请你帮他把上下联补充完整（填序号）。 上联：（1）___________，金牛笑奏文明曲 下联：（2）___________，梦舸直航幸福城。 4. 小嘉在“古诗苑漫步”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 祖国山川如此多娇，文人墨客驻足折腰。张岱观雪后西湖“___________，天与云与山与水，上下一白”的苍茫之景；李贺行雁门郡，立报国之志，“报君黄金台上意，___________”；欧阳修在仕途受挫，仍能坚守“___________，醒能述以文者”的政治操守；许浑于咸阳城东楼，察晚唐风雨飘摇形势，“溪云初起日沉阁，___________”；江上帆船归航，漂泊在外的游子面对草木覆盖的鹦鹉洲发出了“___________？烟波江上使人愁”的感慨；温庭筠春日早行赶路，用“___________，枳花明驿墙”叹早行之早；李白“___________，将登太行雪满山”用冰雪象征人生道路坎坷；岁月不会停止脚步，相信美好终会遇见，正所谓“___________，柳暗花明又一村”。 5. 小浩的班级准备开展“君子自强不息”的活动，他们征集了【甲】【乙】两幅书法作品准备挂在教室内激励同学们努力向上，永不松懈，你更喜欢哪一幅呢？请说明理由。（提示：从内容和书法风格角度作答） 6. 小嘉梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字：A.大雨滂páng沱 B.徇xún私枉法 （2）容易写错的词：A.心无旁鹜 B.形消骨立 （3）容易说错的话： A.以上是我的一点高见，欢迎大家批评指正。 B.听了他的报告，对我启发教育很大。 二、阅读与鉴赏（45分） 古诗文是中华文化的载体，是中华文化生生不息的象征。小浩和小嘉他们班同学们准备开展“别出心裁品古诗”的语文学习活动，请你来参加。 7. 阅读下面古诗，完成两则批注 原文 批注 《虞美人·春愁》 宋·陈亮 东风荡飏轻云缕，时送萧萧雨。水边台榭燕新归，一口香泥湿带落花飞。 海棠糁径铺香绣，依旧成春瘦。黄昏庭院柳啼鸦，记得那人和月折梨花。 【注释】糁（sǎn）：掺和。 南宋政权建立以来，统治者不思举兵北伐，只是以向金人卑躬屈膝来换取一时的安宁。 批注一：前两句里的“_________”和“_________”，是全词的词眼，大好的春光就是在风雨中消逝的，领起了全篇词意。 批注二：全词运用了_________艺术手法，营造了_________的意境，表达了_________。 在文言文学习中，同学们发现以下两篇文章都写到了唐雎。请阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒（A）？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （选自《唐雎不辱使命》） 【乙】 秦、魏为与国①。齐、楚约而欲攻魏，魏使人求救于秦，冠盖相望②，秦救不出。魏人有唐雎者，年九十余，谓魏王曰：“老臣请出西说秦，令兵先臣出，可乎？”魏王曰：“敬诺。”遂约车而遣（B）。唐雎见秦王，秦王曰：“丈人芒然③乃远至此，甚苦矣。魏来求救数矣，寡人知魏之急矣。”唐雎对曰：“大王已知魏之急而救不至者，是大王筹策之臣无任矣。且夫魏一万乘之国，称东藩受冠带祠春秋者，以为秦之强足以为与也。今齐、楚之兵已在魏郊（C）。大王之救不至，魏急则且割地而约齐、楚，王虽欲救之，岂有及哉？是亡一万乘之魏，而强二敌之齐、楚也。窃以为大王筹策之臣无任矣。”秦王喟然愁悟，遽发兵，日夜赴魏。齐、楚闻之，乃引兵而去。魏氏复全，唐雎之说也。 （节选自《战国策·魏策》） 【注释】①与国：同盟国。②冠盖相望：出使秦国的车辆络绎不绝。③芒然：失意的样子，这里指疲惫。 8. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）秦王喟然愁悟 参考成语法：喟然长叹 ____ （2）寡人谕矣 查阅词典法：①告诉，告知；②特指皇帝的诏令：③明白，理解 __________ （3）魏使人求救于秦 课内迁移法（秦王使人谓安陵君曰） ____ （4）是亡一万乘之魏 语境推断法（联系上下句） ____ 9. 请将“矣”“之”“乎”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 10. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 称 东 藩 受 冠 带 祠 春 秋 者 11. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 王虽欲救之，岂有及哉？ 12. 【甲】【乙】两文都通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象，请你从【乙】文选择一处人物语言并加以分析。 文学，是生活的写照，是梦想的追求。九年级语文组发现小嘉班级组织开展的活动很有意义，也准备开展“文学点亮青春”的主题活动，请你来参加。 阅读下面文章，完成下面小题。 生命只为一个信仰 吉象 ①“我的信仰是无底深海，澎湃着心中火焰。燃烧无尽的力量，那是忠诚永在。温暖若停在你心里，愿用一生祝愿。生命只为一个信仰，无论谁都能听见。”航天员邓清明的女儿邓满琪在送父亲飞向太空的那些天里，一直在听这首歌，她认为父亲多年来始终以“满格状态”随时准备出征，其内在动因就是“只为一个信仰，坚守初心，追梦一生”。 ②“信仰是个鸟儿，黎明前还是黝黑时，就触着曙光而讴歌了。”漫漫征途上，信仰是照亮我们前行的灯塔；复杂考验面前，信仰是我们保持定力的压舱石。受命忘其“难”，临阵忘其“惧”，受惑忘其“私”，信仰总是在关键时刻显示出非同一般的力量。 ③坚定的信仰，沉淀于艰苦的考验、艰辛的付出。“艰难困苦，玉汝于成。”航天员的飞天梦充满艰辛，每一个人都要面对一次次的极限训练。在24年10个月的“备份”中，邓清明一刻也没有放松，即使身患结石、尿血一个多月，做完手术后也很快投入紧张的训练，以积极的心态去迎接新的挑战。实践证明，收获总是与耕耘相伴，胜利总是与拼搏同行。初心致远，使命励志。无数先锋楷模用一次次迎击艰险、战胜困难的行动诠释忠诚、体现担当，让信仰之火越烧越旺，照亮自己、激励他人。 ④坚定的信仰，涵养于耐心的坚持、持久的坚守。邓清明就像一个时刻坚守在战壕里的狙击手，始终睁大眼睛紧盯目标，憋着劲儿要去扣动扳机。多年的等待和坚守，他终于一飞冲天、梦圆太空。事实证明：选择信仰不易，而坚守信仰更难。革命战争年代，坚守信仰需要经受血与火的洗礼、生与死的考验；和平建设时期，坚守信仰就要经受各种利诱的考验，须勇于担当作为、勇于自我牺牲，尤其是欲成大事者，更要怀着“火热的耐心”，保持“深沉的豪情”。在奔向星辰大海的征程中，有勇于探路的“杨利伟们”，也有甘于坚守的“邓清明们”，“不管主份备份，都是航天员的本分”。只要锚定目标、默默坚守、永不言弃，就一定能实现梦想、获取成功。 ⑤坚定的信仰，体现于平和的心态、纯粹的追求。“旄尽风霜节，心悬日月光。”虽然一次次与飞天任务失之交臂，但邓清明没有怨言、没有气馁，而是把每一次“备份”都当作一次积累，全身心投入到下一次任务的备战之中；当战友飞天凯旋，他由衷地为他们感到高兴，送上自己真诚的祝福……“真正的力量首先发自内心，心胜则兴，心败则衰。”共产党人精神原野的丰饶辽阔、内心世界的坚韧强大，无不源自于信仰的支撑。信仰的坚定，常常体现于看淡名利、摒弃杂念的平和心态；信仰的纯粹，常常闪光于舍弃小我、成就大我的无私抉择。从“生也沙丘，死也沙丘，父老生死系”的焦裕禄，到“不带私心搞革命，全心全意为人民”的谷文昌；从深藏功名60载的老英雄张富清，到不为自己树碑立传的植树将军张连印，都是信仰纯粹、心底无私的共产党人。在追梦的路上，我们唯有以奋斗的姿态追求卓越、以平和的心态看待名利，才能充盈坚守的底气、奋斗的豪气。 ⑥“新征程是充满光荣和梦想的远征。”我们中的大多数人不能像航天员那样飞向星辰大海，但每一个人都可以从航天员身上汲取积极向上的力量。信仰总在前面召唤和引领我们，惟有既仰望天空、又脚踏实地，既勇于开拓、又甘于坚守，既精练本领、又砥砺品质，才能迎击新征程上的一切风险挑战，让信仰之光灼灼其华，伴随我们在人生路上勇攀高峰。 13. 小浩阅读全文后画了一张思维导图，但还有两处没有完成，请你帮他完成。 ②_____③_____ 14. 班级几位同学围绕本文内容和语言展开了如下讨论，请你找出分析有误的一项（ ） A. 小梦说读了这篇文章，她知道：信仰总是在关键时刻显示出非同一般的力量，我们要坚定信仰、脚踏实地、精炼本领、砥砺品质，才能让信仰之光灼灼其华。 B. 小瑞说：文中第②段画线句使用了比喻论证的论证方法，将“信仰”比作“灯塔”和“压舱石”，生动形象地论述了信仰在我们的漫漫征途和面临的复杂考验中的力量之大。 C. 小军说：文中第⑤段运用了举例论证的论证方法，举了邓清明的事例，具体有力地论证了“坚定的信仰，体现于平和的心态、纯粹的追求。”这一观点。 D. 小华说：文中第③段用“24年10个月”的具体数据论述了航天员极限训练的艰辛，体现了议论文语言的生动性。 15. 小嘉发现下面这则材料很适合作为本文的论据，但不知道放到哪里好，请你给他一个建议并简要说明理由。 【链接材料】 烈日下，袁隆平一次次潜心实验，以汗水浇灌杂交水稻；风雨中，南仁东一趟趟勘探重峦洼地，为“中国天眼”殚精竭虑；病房里，林俊德强忍病痛，用生命的最后时间整理宝贵的科研资料。 阅读下面文章，完成下面小题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期，有删改） 16. 在朗读文章时，同学们对于朗读重音处理作了如下设计，请你找出不恰当的一项（ ） A. 要读出我对白玉兰花的敬意，我这样读：“但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋。” B. 要读出我对白玉兰花开的惊喜和赞美，我这样读：“没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！” C. 要读出我对白玉兰花的独特感受，我这样读：“群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。” D. 要读出我对白玉兰内在品质的赞美，我这样读：“我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。” 17. 下面是小浩给本文第⑤段加点字的随文批注。请你仿照示例，为第⑥段划线句写一则阅读批注。（50字左右） 第⑤段 第⑥段 运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花花苞突然之间迅速开放的情态，和之前的“缓缓”开放形成鲜明对比，抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。 18. 文章第⑧段说玉兰花“凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的”，如果凋落的玉兰花有“心语”，它在“主动辞别枝头”时会说些什么？请你发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白。 19. 阅读选文后，小嘉和小浩发现这篇文章运用了托物言志的写作手法。结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。 小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 阅读下面名著选段，完成小题。 名著导读： 我们曾学过卞之琳的《断章》：你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。这首诗告诉我们，世间的事物存在着普遍联系，互相依存。带着这首诗阅读下面的名著选段，你会有不一样的体验。 《水浒传》选段 ①话休絮繁。似此行了十四五日，那十四个人，没一个不怨怅杨志。当日客店里，辰牌时分，慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。 ②当日行的路，都是山僻崎岖小径，南北岭。却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇。”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。 ③当时杨志催促一行人在山中僻路里行。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人。”杨志喝着军汉道：“快走！赶过前面冈子去，却再理会。”正行之间，前面迎着那土冈子。 ④当时一行十五人奔上冈子来，歇下担仗，那十四人都去松阴树下睡倒了。杨志说道：“苦也！这里是甚么去处，你们却在这里歇凉！起来，快走！”众军汉道：“你便剁做我七八段，其实去不得了。”杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。只见两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐了喘气。看这杨志打那军健，老都管见了，说道：“提辖，端的热了走不得，休见他罪过。”杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！”两个虞候听杨志说了，便道：“我见你说好几遍了，只管把这话来惊吓人。”老都管道：“权且教他们众人歇一歇，略过日中行如何？”杨志道：“你也没分晓了，如何使得！这里下冈子去，兀自有七八里没人家。甚么去处，敢在此歇凉！”老都管道：“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。”杨志拿着藤条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。”众军汉一齐叫将起来。数内一个分说道：“提辖，我们挑百十斤担子，须不比你空手走的。你端的不把人当人！便是留守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒只顾逞辩！”杨志骂道：“这畜生不呕死俺，只是打便了。”拿起藤条，劈脸便打去。老都管喝道：“杨提辖且住，你听我说。我在东京太师府里做奶公时，门下官军见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖，比得草芥子大小的官职，直得恁地逞能。休说我是相公家都管，便是村庄一个老的，也合依我劝一劝，只顾把他们打，是何看待！”杨志道：“都管，你须是城市里人，生长在相府里，那里知道途路上千难万难。”老都管道：“四川、两广也曾去来，不曾见你这般卖弄。”杨志道：“如今须不比太平时节。”都管道：“你这话该剜口割舌，今日天下怎地不太平？” 《海底两万里》（节选） ①在这些日子里，猛烈的冰屑时常来袭击我们。由于有浓厚的云雾，这一端到那一端都不可能看清楚。暴风从罗盘针指的各个方向突然刮起。白雪堆成十分坚硬的冰层，简直要用尖利铁锹来弄开它。仅仅在零下五度的温度，诺第留斯号外部全被冰层封住了。一只平常的船可能是没有法子行驶，因为所有的绞盘绳索都冰在滑车沟中了。只有这艘没有帆而装有可以不用煤的电动机的船才能冒险跑到这样高的纬度中来。 ②在3月18日，经过几十次无结果的冲击，诺第留斯号看来是完全没办法了。在周围的不是冰流、冰圈、冰田，而是接合在一起、无穷无尽、屹立不动的一片冰山。 ③我明白，对尼德·兰和对所有我们以前的航海家来说，冰山是不可超越的障碍。太阳在中午左右，有一会儿现出来，尼摩船长做了一次相当正确的观察，指明船是在西经51度30分，南纬67度39分。这已经是南冰洋地区相当深入的一点了。 ④大海呀，流动的水面呀，这时在我们眼前看来完全不像了。对着诺第留斯号的冲角，展开一片崎岖不平的广大平原，夹杂了混乱不清的大冰群，再加上那种乱七八糟、凌乱、无序的景象，就像在解冻前不久的时候，河面所显出来的一样，不过面积是十分巨大罢了。到处都有峭削的尖峰，像直升到二百英尺高的细针，远一点，削成尖峰的一连串悬崖，带着灰白的色泽，像一面一面的大镜，反映出一些半浸在云雾中的阳光。其次，在这凄绝荒凉的自然界中，是那野得可怕的寂静，就是那海燕和海鸭的振翅声也没有能把它打破。一切都是冰冻了，连声音也冰冻了。所以，诺第留斯号就在冰场中间停止了它的冒险行动。 ⑤我必须承认尼德·兰说的话对，当船还不是造来在冰场中行驶的时候，当然在冰山面前就得停住了。的确，不管它怎样努力，不管它用来冲破冰块的力量有多强大，诺第留斯号终归弄得纹丝不动。平常，要是不能前进，那就可以退回去。但现在，后退跟前进一样不可能，因为水路在我们走过后就封闭了，只要我们的船略为停一下不动，它就立刻被抓挡住，寸步都不能移动。下午两点左右发生这样的一种情形，新的冰层惊人迅速地在船两边冻结起来。我现在要承认，尼摩船长是太粗率、太不谨慎了。 20. 《水浒传》选段中卖酒的情节设计巧妙，下列哪个人物策划了这件事（ ） A. 宋江 B. 公孙胜 C. 晁盖 D. 吴用 21. 小嘉发现，《水浒传》和《海底两万里》中都有非常精彩的环境描写，请从两个选段中任意找出一例并分析书中环境描写与情节发展有何关系。 22. 小浩说，《海底两万里》中尼摩船长驾驶鹦鹉螺号环球探险时，不仅曾经被困冰山，还遭遇过其它危险。请你再写出两个情节的名称来印证他的观点。 23. 从全书来看，尼摩船长和杨志都遇到过会危及生命的大事，但是两人的处事方式，性格却有所不同，试结合具体内容加以分析。 三、表达与交流（55分） 24. 月亮如银盘悬挂夜空，洒下清辉，让万物沐浴在无垠的温柔之中。班上拟开展“明珠相伴，共话明月”的诗文分享会，请你从下列任务中选择一项完成。 任务一：每当夜幕降临，月亮便化作一叶扁舟，在星河中缓缓航行，载着无尽的梦想与希望。请你为分享会写一段开场白。（80字左右） 任务二：月亮，是夜的诗人，用它那宁静的光辉，描绘出一个充满诗意和梦幻的世界。每当夜晚抬头望向那片天空，月亮总能唤起我们内心深处的温柔和宁静。请你写一首与“月”有关的小诗与同学们分享。（不少于四行；如超过四行，诗行之间用“/”标示） 从下列三项任务中选择一项写一篇作文（50分） 25. 按要求作文 《断章》中说，“明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。” 请你以“_________装饰了我的窗子”为题，补充题目，完成一篇记叙文（可补充：梦想、朋友、坚守、挫折、光明等）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文第一行正中间；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 26. 按要求作文 “踏月寻星河，星河入梦来”，苏轼月下饮酒，对月发问。漫步月光下，总能引发人无尽遐思，你有什么样的思考呢？ 请你以《踏月寻梦》为题写一篇议论文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文第一行正中间；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 27. 按要求作文 月亮会说话吗？月亮又是什么样子的呢？上面会有人住吗？生活又是怎样的呢？ 请你发挥联想和想象，写一篇作文，自拟题目，文体不限。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文第一行正中间；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $