1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国共产党百年奋斗历程，围绕四个历史时期的伟大成就及意义展开。通过2026年建党105周年时政素材导入，结合习近平总书记论述引出课题，衔接八年级宪法知识，为后续学习奠定认知基础。 该设计以核心素养为导向，运用情境教学法、时间轴法和小组讨论，结合英雄故事、开国大典视频及历史图片，深化政治认同与道德修养。如绘制时间轴助理解历史逻辑，夏明翰故事传承红色基因，提升学生系统认知与责任意识，为教师提供结构化流程与丰富素材。

金塔县第三中学教师案 第 周 本周备 课时，共 节， 签审： 课题 1.1 书写恢宏史诗 课型 新授课 时间： 月 日 本课为 1 课时 教材分析 本课是统编版《道德与法治》九年级上册第一单元《坚持党的全面领导》第一课《百年大党风华正茂》第一框内容。本框以中国共产党百年奋斗历程为主线，分别阐述了中国共产党成立的历史意义，以及党领导人民在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个历史时期创造的伟大成就及其意义。本课以“坚持党的全面领导”为逻辑起点，帮助学生理解“中国共产党领导是历史和人民的选择”，为后续学习“以人民为中心”“坚持和加强党的全面领导”奠定认知基础。 学情分析 九年级学生经过八年级下册宪法专册的学习，已对国家制度和国家机构有了较为系统的认识，具备了一定的法治观念和政治认同基础。学生对中国共产党百年奋斗历程有碎片化的历史知识储备，但对不同历史时期伟大成就的深远意义、四个历史时期之间的内在逻辑关系缺乏系统理解。教学中需借助历史图片、英雄故事、数据对比等素材，通过时间轴梳理和小组探究，帮助学生形成系统认知，深刻理解“中国共产党书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗”。 教学目标 【政治认同】理解中国共产党成立的历史意义，认同中国共产党领导是历史和人民的选择，坚定听党话、跟党走的信念。 【道德修养】从革命先烈和英雄模范的事迹中汲取精神力量，传承红色基因，培养不怕困难、艰苦奋斗的道德品质。 【法治观念】理解新中国宪法和社会主义制度的确立为国家发展奠定了根本政治前提和制度基础，认识社会主义制度的优越性。 【健全人格】从百年奋斗历程中感悟伟大精神，培养自信自强、守正创新的人格品质。 【责任意识】认识到青年一代肩负的历史使命，自觉将个人理想融入中华民族伟大复兴的中国梦。 教学重点 中国共产党成立的历史意义；四个历史时期党领导人民创造的伟大成就及其意义。 教学难点 理解“中国人民从精神上由被动转为主动”的内涵；理解四个历史时期成就之间的递进关系。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法、时间轴法 教学媒体 多媒体课件、视频素材、历史图片、英雄人物故事 教学过程设计 教学环节 师生活动 个性化修订 温故知新导入新课 1.时政导入：2026年7月1日，中国共产党刚刚迎来了105岁生日。它已发展成为拥有约10128.6万名党员、543.1万个基层党组织的世界第一大执政党。从一叶红船到巍巍巨轮，从一穷二白到世界第二大经济体。 2.引导思考：习近平总书记深刻指出：“中国共产党团结带领全国各族人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。” 3.引出课题：今天我们就来学习“书写恢宏史诗”。 认知学习目标 1.教师展示：呈现本课的核心素养目标和具体学习内容。 2.学生朗读：学生齐读学习目标，明确本节课的学习方向。 课堂学习研讨 1、 自主学习，整体感知 1.自主阅读教材P2-5，标记问题： ①中国共产党成立的历史意义是什么？ ②新民主主义革命时期党创造了什么伟大成就？有什么意义？ ③社会主义革命和建设时期党创造了什么伟大成就？有什么意义？ ④改革开放和社会主义现代化建设新时期党创造了什么伟大成就？有什么意义？ ⑤中国特色社会主义新时代党创造了什么伟大成就？有什么意义？ 2.小组交流疑难问题，教师巡视指导。 二、合作探究，深化理解 （一）探究一：开天辟地——中国共产党成立的历史意义 1.图片展示：依次展示北大红楼、五四运动、上海一大会址、浙江嘉兴南湖红船四张历史图片，教师简要介绍每张图片背后的历史故事。 2.小组讨论（5分钟）： - 问题1：在此之前，中国的改良或革命为何屡战屡败？ - 问题2：中国共产党成立后带来了哪两个根本变化？ - 问题3：如何理解“中国人民从精神上由被动转为主动”？ 3.教师引导归纳： - 中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。 （二）探究二：浴血奋战、百折不挠——新民主主义革命时期（1919-1949） 1.英雄故事分享： - 教师讲述夏明翰的故事：1928年就义前写下气壮山河的《就义诗》 - 学生分享：你还知道哪些新民主主义革命时期的故事？ 2.视频观看：播放“开国大典”片段。 3.小组讨论（5分钟）： - 问题1：新民主主义革命时期，党团结带领中国人民创造了怎样的成就？ - 问题2：新中国成立实现了怎样的伟大飞跃？有什么历史意义？ 4.教师归纳总结： - 成就：推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义，建立了中华人民共和国。 - 意义：为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件；中国人民站起来了。 （三）探究三：自力更生、发愤图强——社会主义革命和建设时期（1949-1978） 1.图片展示：展示1954年宪法颁布、1956年社会主义改造基本完成、“一五”计划工业化建设等历史图片。 2.学生分享：你知道的社会主义革命和建设时期取得的伟大成就。 3.小组讨论（5分钟）： - 问题1：社会主义革命和建设时期，党团结带领中国人民创造了怎样的成就？ - 问题2：1954年宪法确立了哪些制度？1956年底三大改造基本完成标志着什么？ - 问题3：如何理解“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”？ 4.教师归纳总结： - 意义：为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。 （四）探究四：解放思想、锐意进取——改革开放和社会主义现代化建设新时期（1978-2012） 1.图片展示：展示历史图片。 2.小组讨论（5分钟）： - 问题1：改革开放这一历史性决策是在哪次会议上作出的？ - 问题2：结合深圳发展奇迹，说说改革开放和社会主义现代化建设新时期党创造的伟大成就及意义。 - 问题3：为什么说“改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招”？ 3.教师归纳总结： - 1978，十一届三中全会作出把党和国家工作重心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。 （五）探究五：自信自强、守正创新——中国特色社会主义新时代（2012-至今） 1.图片展示：展示新时代发展成就：天问一号、空间站全面建成、9899万农村贫困人口全部脱贫、世界第二大经济体、“一带一路”倡议覆盖150多个国家等。 2.小组讨论（6分钟）： - 问题1：请你从“衣食住行”四个方面说一说你感受到的新时代变化。 - 问题2：中国特色社会主义新时代，党团结带领中国人民创造了哪些伟大成就？ - 问题3：为什么说中华民族迎来了从“站起来、富起来到强起来”的伟大飞跃？ 3.教师归纳总结： 中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 （六）综合提升——绘制时间轴，感悟历史逻辑 1.小组合作完成（5分钟）： - 任务：绘制“党领导人民团结奋斗的历史”时间轴，标注四个历史时期、关键时间节点、关键词和重大意义。 反馈小结升华 1.知识梳理：教师引导学生结合板书和时间轴回顾本课核心内容： 2.情感升华：百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。作为新时代的青少年，我们要坚定不移听党话、跟党走，树立远大志向，勇担时代重任，在新征程上跑好历史接力赛，用青春铺路、让理想闪光！ 当堂训练检测 1.PPT课堂练习题 2.堂堂清练习题（书面回答）： 作业布置 1.基础作业：整理课堂笔记，完成堂堂清练习题，绘制四个历史时期时间轴。 2.拓展作业（选做）：选择一个你感触最深的党史故事或英雄人物，写一篇150字左右的学习感悟。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $