Unit 6 Nature and us （教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计围绕“Nature and us”主题，聚焦自然景物（lake, forest等）和天气词汇（fog, flood等），核心句型There is/are...、There will be...等。通过歌曲《Beautiful nature》、中国自然公园图片展示等导入，激活学生对自然的认知，为后续描述公园景物、讨论天气搭建学习支架。 资料特色在于项目式学习与真实语境结合，如Project活动引导学生听、读、设计自然公园并写欢迎信，综合提升语言能力。Reading time介绍三江源国家公园，渗透文化意识与家国情怀，猜谜游戏、天气预报员角色扮演等活动培养思维品质，助力学生安全出行意识养成，教师可直接使用多样化活动设计提升教学效率。

Unit 6 Nature and us 1. 主题 本单元聚焦“人与自然”主题下“自然与人类的关系”主题群，围绕“为什么要尊重自然”子主题内容，通过任务“Write a welcome letter for a nature park”引导学生谈论自然公园的景色、了解恶劣天气及安全注意事项、掌握户外活动安全建议，培养热爱自然、尊重自然、安全出行的意识。 2.语篇分析 教材语篇 语篇类型 语篇育人功能 语篇内容结构 语篇语言特点 开篇页（Why should we respect nature? & Listen and sing） 歌曲与开篇活动 通过歌曲《Beautiful nature》和主问题“Why should we respect nature?”，激发学生对自然美景的向往，初步思考人与自然的关系。 开篇页包含主问题、Think, show and tell（想参观的地方并猜）、Look and think（观察图片中的自然景物），后接一首歌曲。结构为“分享→观察→歌曲”。 运用一般现在时，疑问句“What can you see? Would you like to visit...?”，歌词优美，节奏舒缓。 A Let's talk & Play a guessing game 日常对话与猜测游戏 通过Mike一家与导游的对话，学习描述自然公园中的景物（lake, rivers, waterfall, forest, mountains, flowers, rabbits），并用“There is/are ...”进行描述，通过猜谜游戏巩固句型。 对话分五轮：赞叹湖泊→导游补充河流→问是否有瀑布→肯定并告知今日可见→问是否有名山→肯定并告知明日见还有花和兔子。猜谜游戏：一方想一个自然公园，另一方用“Is/Are there ...?”提问三次猜测。 使用“There is/are ...”陈述句，“Is/Are there ...?”疑问句，回答“Yes, there is/are.”，感叹句“That’s great!”，语言自然，互动性强。 A Let's learn & Design a nature park 词汇学习与设计活动 学习用“There is/are ...”描述自然公园中的景物（forest, lake, mountains, waterfalls, river），并设计自己的自然公园（添加动物、植物、湖泊、瀑布等），培养创造力和表达能力。 词汇部分以图文对照呈现五个句子（There is a big forest... There is a lake... There are waterfalls... There is a long river...）。Design a nature park提供思维导图框架（Animals, Plants, lake, waterfall），要求学生设计并介绍。 使用“There is/are + 名词 + 地点”结构，句型重复，易于模仿；设计活动使用名词分类，鼓励创造性表达。 A Let's spell 语音学习（字母组合） 通过听音、跟读韵文、读词圈音、听写句子、写句子等活动，帮助学生感知并归纳字母组合“al”“au”“aw”在单词中的发音规律（/ɔ:/），培养拼读和书写能力。 活动分三步：读韵文（Paul is an author...）；读词并圈出听到的发音（all/oil, saw/draw, tall/toll, walk/wall, angry/August等）；听音写词补全句子；写句子（未明确写出但隐含）。 韵文押韵，例词丰富，包含“al”“au”“aw”字母组合，句子简短，任务明确。 B Let's talk & Listen, write and say 日常对话与听力任务 通过Mike和爸爸关于恶劣天气的对话（强风不能出行、下午暴雨、爸爸去买雨伞雨衣、妈妈告知酒店有商店、导游安慰明天好天气），学习描述坏天气及其应对措施，完成周末计划表格。 对话分六轮：导游道歉天气不好不能上午出行→妈妈同意说强风危险→爸爸补充下午暴雨并安排任务→妈妈告知酒店有商店→爸爸同意→导游安慰明天好天。Listen, write and say部分要求根据天气填写周末计划。 使用“There will be ...”描述未来天气，“I will...”表达计划，“You should/shouldn’t”表达建议，语言真实，体现关怀和应对策略。 B Let's learn 词汇学习与听力任务 学习不同季节的恶劣天气（海上春雾、秋日风大防火、夏季暴雨洪水），了解世界天气报告的表达方式，培养关注天气、安全防范的意识。 分三个部分：第一部分四幅图配文，分别描述春季海上多雾、秋季风大多火灾、夏季暴雨洪水；第二部分是一个世界天气报告示例（伦敦大雨转多云，可外出）；第三部分为听力任务（未在截图中完全显示）。结构为“图文词汇→听力输入→信息提取”。 使用“There is often fog...”描述常态天气，“There is heavy rain. Sometimes there are floods.”描述极端天气，以及“This is the world weather report.”“There will be...”“It will be...”等天气播报用语，语言规范，贴近真实语境。 Read and write 读写任务 通过阅读“登山前须知”短文，学习户外活动安全常识（注意天气、带足水、穿好鞋和衣服、告知他人），完成填空和写作任务，培养安全出行、自我保护意识和读写综合能力。 分三部分：第一部分列出四条登山安全建议（用Don't, Bring, Wear, Tell等祈使句）；第二部分要求补全“带什么”和“应该/不应该做什么”的建议；第三部分要求写三条去海边热浪天气的安全建议。结构为“阅读提取→填空巩固→迁移写作”。 使用祈使句（Don't go hiking, Bring enough water, Wear good shoes, Tell people）和情态动词（should/shouldn't），以及条件句“In summer there is... in winter there is...”，语言简洁，指令清晰，实用性强。 Project: Write a welcome letter for a nature park 项目活动 通过听音给图片排序、阅读三个自然公园的介绍（River, Mountain, Waterfall）、选择一种自然公园、查询四季天气、写一封欢迎信、班级分享，梳理自然公园的景点和天气信息，培养综合语言运用能力。 项目分四步：听音给儿童讨论公园的图片排序；阅读三个自然公园的简介（每个包含景点和天气注意事项）；选择一种公园，填写四季天气（Spring, Summer, Autumn, Winter）；写欢迎信（模板：Dear visitors, There is/are... You can... In..., there is often... Please check weather report... Have fun but stay safe!）；班级分享。 综合运用本单元核心句型“There is/are...”“You can...”“In..., there is often...”“Please...”，书信格式规范，语言礼貌、信息完整。 Reading time 配图短文 通过阅读三江源国家公园的介绍（位于青海，中国最大国家公园，需要一个月游览；雪山、湖泊、河流、森林、草原；长江、黄河、澜沧江发源地，被称为“中华水塔”；有鸟类、鱼类和其他动物），感受自然的壮丽和神奇，培养民族自豪感和保护自然的意识。 短文分四段：第一段介绍位置和规模；第二段描述多样景观；第三段介绍三条大河的源头和“水塔”称号；第四段称其为“自然的礼物”并表达赞叹。最后有问答“Are there any big animals? Yes, and there will be more in the future!”。 使用“There is/are...”“It is...”“...all start here”“give fresh water to...”“really is a magical place”，语言优美，信息丰富，情感饱满。 3.单元教学目标 （1）能在语境中理解并正确跟读自然景物词汇（lake, river, waterfall, forest, mountains, flowers, trees, grassland, snowy mountains）和天气词汇（fog, wind, heavy rain, flood, heavy snow, cloudy, strong wind），并能运用这些词汇描述自然景观和天气。 （2）能在语境中感知、理解核心句型“There is/are ...”“Is/Are there ...? Yes, there is/are. / No, there isn't/aren't.”“There will be ...”“I will ...”“You should/shouldn't ...”的含义，并能模仿运用描述景物、询问信息、谈论未来天气和提出安全建议。 （3）能听懂、跟唱歌曲《Beautiful nature》，归纳字母组合“al”“au”“aw”的发音规律（/ɔ:/）；能读懂描述自然公园、恶劣天气和登山安全的对话、短文，提取关键信息，完成读写任务和欢迎信写作。 （4）能感受大自然的壮丽和神奇，理解自然资源的珍贵，懂得尊重自然、保护环境、安全出行的重要性，树立人与自然和谐共生的价值观。 4.单元学习任务 学生能在“Write a welcome letter for a nature park”的语境中，模仿运用主题词汇和核心句型完成项目化系列任务，包括：描述自然公园的景物、询问和回答自然公园的信息、讨论恶劣天气及应对措施、阅读登山安全建议、写一封欢迎信并在班级分享。做到语音语调正确，表达较流畅，内容完整，态度真诚。 5. 单元主题内容框架图 教学 内容 Unit 6 Nature and us A let’s talk 批注 教学 目标 1. 在看图、听录音、看动画的过程中，获取、梳理Mike一家在自然公园中的见闻（湖泊、河流、瀑布、大山、花、兔子等），理解对话大意，感受大自然地貌和动植物的多样性；（学习理解） 2. 在教师的帮助下，按照正确的语音、语调分角色表演对话，感知句子的重读、连读与意群停顿；（应用实践） 3. 运用核心句型“Is/Are there …?” “Yes, there is/are. / No, there isn’t/aren’t.”完成“Play a guessing game”活动，根据三个问题猜出对方描述的自然公园；（应用实践） 4. 简要评价对话中自然公园的景观特点，结合自身经历描述自己想去的一个自然公园，并说明理由，体会自然之美。（迁移创新） 教学重难点 教学重点: 1. 掌握there be句型的一般疑问句形式及其肯定、否定回答 2. 理解并运用自然景观词汇：lake, river, waterfall, forest, mountain, flowers, rabbits等 教学难点: 1. 正确区分“Is there a …?”（单数）和“Are there any …?”（复数）的用法 2. 在猜谜游戏中用三个问题精准获取信息并做出判断 教学 准备 PPT,blackboard & flash cards， 教 学 设 计 Step1:Warming up and Lead in Activity1: Let’s sing Sing a song about “Nature park” Activity2: Look and say Show some pictures of nature parks in China. Teach the word: nature park Activity3: Free talk Did you go to a nature park? Where did you go? Step2: Presentation Activity1: Listen and judge Show a picture: 1) Read and say Mike’s family are in a nature park. 2) Listen and Judge. 3) Check the answer What animals are there? Activity2: Read and learn Read the map of the nature park. What’s in the nature park? Teach the word: river, lake, mountains, waterfall Activity3: Listen and choose Where are they? A. 一张Mike一家在一个湖前面 B. Mike一家在一条河流前面 Choose A. Why? Check and learn: That lake is really lovely! Activity4: Listen and tick 1) Listen and tick What do you hear in the nature park? river, lake, mountains, waterfall 2) Match the pictures with the words. 3) Check and learn 4) Mini Show Is there...? Yes, there is. Are there...? Yes, there are. Activity5:Watch and make Make a schedule for Mike’s family Today tomorrow See a beautiful waterfall Visit a famous mountain See some flowers and rabbits Activity6:Listen and imitate Activity7:Fill and read Activity8: Role-play Step3: Consolidation Activity1: Let’s read Activity2: Play a guessing game Step4: Extension Activity1: Enjoy a video 学习There be句型 Homework: 1. Listen and repeat the text for three times. 2. Recite “Let’s talk” 3. Draw a nature park 在“My Nature Park”任务中，画一幅自然公园的简图，包含至少5种景物（山、湖、河、瀑布、森林等） 板书设计 教 学 反 思 教学 内容 Unit 6 Nature and us A let’s learn 批注 教学 目标 1. 在看图、听录音、看动画的过程中，获取、梳理自然公园中的典型景观（forest, lake, river, mountains, waterfall等），理解there be句型描述自然景观的用法；（学习理解） 2. 在教师的帮助下，运用句型“There is/are … in the park.”描述自然公园中的景物，正确朗读并运用景观词汇；（应用实践） 3. 完成“Design a nature park”活动，根据思维导图（动物、植物、自然景观）设计自己的自然公园，并用“There is/are …”向同伴介绍；（应用实践） 4. 结合Project步骤1（听录音给公园图片标号），对比不同公园的特点，并在小组内分享自己理想中的自然公园，体会自然景观的多样性。（迁移创新） 教学重难点 教学重点: 1. 听、说、读、写自然景观词汇：river, waterfall, forest, mountain, lake 2. 运用“There is/are …”描述自然公园中的景物 教学难点: 1. 区分“there is”后跟可数名词单数或不可数名词，“there are”后跟可数名词复数 2. 思维导图中分类填写动物、植物、景观，并连贯介绍自己的公园 教学 准备 PPT,blackboard & flash cards， 教 学 设 计 Step1:Warming up and Lead in Activity1: Let’s sing Sing a song about “beautiful nature” Activity2: Ask and answer What do you see in the song? Show some pictures. Try to use “There is... There are... to say” Activity3:Recall and say Mike’s family is in the _____________.They are near the lake. There are also many _______, a ________, many famous ________ in the nature park. They will see a beautiful _______ today. And they will visit a famous ______ tomorrow. Step2: Presentation Activity1: Listen and find out 1) Show Mike and Mr Liu. And show the four pictures on P65. What are they talking about? Try to read the four pictures. Learn the new words: forest, river, mountains, Waterfalls. 2) Listen and repeat 3) Teach the word: waterfalls. There are some beautiful waterfalls. Show some pictures to know more waterfalls. Activity2: Read and learn 1) What are the other three pictures? Read the learn the words. 2) To know more Activity3: Listen and imitate Activity4: Ask and answer in pairs Step3: Consolidation Activity1: Fill and say Act like Mike. Introduce the nature park. There ___ a big ______ in the park. There ____ a long _____ in the park. .. Activity2: Design, Ask and answer 1) Take out the nature park they’ve made at home. Finish the mind map on P65. 2) Ask and answer in pairs. Is there a ...in your nature park? Yes, there is./No, there isn’t. Are there....? Yes, there are. /No, there aren’t. Step4: Project Activity1: Listen and number on P70 1) Listen and number 2) Write down some sentences about the park. There is/There are.... Homework: 1. Listen and repeat the text for three times. 2. Recite “Let’s learn” 3. Write something about your nature park. 板书设计 教 学 反 思 教学 内容 Unit 6 Nature and us A let’s spell 批注 教学 目标 1. 在听录音、跟读故事的过程中，感知、辨别字母组合“al”“au”“aw”在单词中的发音（/ɔː/）；（学习理解） 2. 在教师的帮助下，观察、归纳“al”“au”“aw”的发音规律，尝试拼读含有这些字母组合的单词（autumn, author, draw, walk, tall, small, August, saw等）；（应用实践） 3. 借助拼读规则，在单线上正确拼写单词，完成句子的听写与仿写，做到书写规范；（应用实践） 4. 简要评价故事中Paul在秋天的森林里散步并用画笔描绘秋天的行为，再次思考“Why should we respect nature?”，体会大自然给人们带来的灵感与美好。（迁移创新） 教学重难点 教学重点: 1. 掌握“al”“au”“aw”在单词中的发音规律（/ɔː/） 2. 能根据规律拼读、拼写例词 教学难点: 1. 区分“al”在不同单词中的发音（如half中的al发/ɑː/，但本课以/ɔː/为主），注意语境区分 2. 在单线上正确书写包含“al/au/aw”的完整句子 教学 准备 PPT,blackboard & flash cards， 教 学 设 计 Step1:Warming up and Lead in Activity1: Let’s review Review the sounds they’ve learned in U1-U5 1) Watch and repeat 2) Spell some words 3) say the sounds Step2: Presentation Show the picture on P66 Activity1: Read and say 1) Who do you see? A man 2) What do you see? 3) What season is it? Activity2: Watch and find out 1) Who is the man? What does he do? He is Paul. He is an author. Teach the name: Paul, author. 2）Introduce Paul This is _______. He is an _______. 3) Read one by one: Paul is an author. Activity4:Watch and choose 1) What does he do? draws takes a walk picks leaves 2) Read the sentences: He draws too. What does he draw? He draws many autumn pictures. How are the pictures? They are big and small. 3) He takes a walk. Where does he take a walk? He takes a walk in the forest. 4）What’s in the forest? There are tall trees there. And he loves them all. Activity5: Listen and imitate Activity6: Read, circle and sort What sound do you hear the most? /ɔː/ Circle the words with sound /ɔː/ al: Paul, author, autumn, aw: draw, al: walk, tall, all, small Activity7: Read better in groups Step3: Consolidation Activity1:Enjoy and sort Enjoy a video about /ɔː/ Activity2: Fill and spell Activity3:Listen and circle on P66 Activity4:Look and say the sentences Step4: Extension Activity1: Read a book with sound /ɔː/ Homework: 1. Listen and repeat the text for three times. 2. Recite “Let’s spell” 3. Make a mind map of sound /ɔː/ 板书设计 教 学 反 思 教学 内容 Unit 6 Nature and us B let’s talk 批注 教学 目标 1. 在看图、听录音、看动画的过程中，获取、梳理Mike一家因恶劣天气（强风、大雨）改变旅行计划的对话内容，理解对话大意，知道根据天气状况调整行程以确保安全；（学习理解） 2. 在教师的帮助下，按照正确的语音、语调分角色表演对话，感知重读与连读；（应用实践） 3. 运用核心句型“There will be … I will … / need to …”描述未来天气变化及应对措施，完成“Listen, write and say”活动，填写周末天气及活动计划表格；（应用实践） 4. 扮演天气预报员，根据教师提供的天气图表，预报未来天气并提出安全建议，体会关注天气、安全出行的重要性。（迁移创新） 教学重难点 教学重点: 1. 掌握描述未来天气的句型：“There will be + 天气名词” 2. 掌握表达个人计划的句型：“I will … / need to …” 教学难点: 1. 正确使用“will”表示将来，区分“there will be”与“there is/are”的时态差异 2. 在天气预报播报中综合运用天气、建议等多重信息 教学 准备 PPT,blackboard & flash cards， 教 学 设 计 Step1:Warming up and Lead in Activity1: Let’s sing Sing a song about “weather” Activity2: Look and say What’s the weather like? Review: cold, hot, cool, warm, windy, rainy, sunny, cloudy, snowy Activity3: Bad weather or not Read and say: 1) There is a heavy rain. 2) There is a strong wind. Step2: Presentation Activity1: Listen and circle 1) Show Mike and his dad. Listen and circle. 2) Check the answer. Activity2: Read and predict 1) Who are they? Mike, Mr Liu, Mike’s mum. Mikes Dad. 2) Where are they? 3) What’s the problem? Guess? Activity3: Listen and find out 1) What’s the problem? Ss: The wind is very strong outside. They can’t go on their trip this morning. 2) Listen and repeat what Mr Liu says. 3) Why can’t they go on their trip that day? Because strong winds are often dangerous. Activity4: Watch and answer 1) What’s the weather like in the afternoon? There will be strong wind and heavy rain in the afternoon. 2) Think and say: What should they do? Maybe they should stay in the room. Watch TV.... 3) Learn: there will be 4) Check and read Activity5:Watch and find out 1) What will Dad do? 2) Check and read Activity6: Read and find out the sentences Show the pictures on P67. Find out the sentences. Activity7: Watch and find out What’s the weather like tomorrow? It will be a fine day. Maybe it’s cloudy. Sunny... Activity8: Listen and imitate Activity9: Fill and read Activity10: Role-play Step3: Consolidation Activity1: Read and circle 1) Read and find out “will”. 2) Learn the word: will, Learn the sentence: There will be... I’ll... It’ll Activity2: Look and say Activity3: Listen, write and say 1) Read the table What’s this? It’s a weekend plan table. What are we going to find out? Weather and things to do or not to do. 2) Listen and write Check the answer 3) Let’s talk in pairs Step4: Extension Activity1: Let’s act Act like a weather reporter. Homework: 1. Listen and repeat the text for three times. 2. Recite “Let’s talk” 3. 了解本周末天气，写一写天气和计划。 There will be ______(天气) this Saturday/Sunday. I will/I need to... 板书设计 教 学 反 思 教学 内容 Unit 6 Nature and us B let’s learn 批注 教学 目标 1. 在看图、听录音、看动画的过程中，获取、梳理Mike与刘先生关于不同季节恶劣天气的对话内容，理解fog, flood, fire, heavy snow等恶劣天气词汇及其危害；（学习理解） 2. 在教师的帮助下，运用句型“There is/are …”描述恶劣天气及其影响，正确朗读并运用天气词汇；（应用实践） 3. 完成“Read and report”活动，阅读天气预报图表，模仿预报伦敦、莫斯科的天气，并填写自己所在城市的天气预报表格；（应用实践） 4. 结合Project步骤2（阅读并介绍三个自然公园的天气注意事项），选择一个自然公园，向同伴介绍其在不同季节的天气特点及出行建议，体会尊重自然、安全出行的重要性。（迁移创新） 教学重难点 教学重点: 1. 听、说、读、写恶劣天气词汇：fog, flood, fire, heavy snow 2. 运用“There is/are …”描述天气危害（如There are floods.） 教学难点: 1. 理解“fog”与“fire”在不同季节的语境（春季海上有雾，秋季小心火灾） 2. 根据天气预报信息给出合理的出行建议 教学 准备 PPT,blackboard & flash cards， 教 学 设 计 Step1:Warming up and Lead in Activity1: Let’s enjoy Enjoy a video about bad weather. What bad weather do you see? Strong wind, heavy rain Activity2: Recall, fill and say The windy is very ______ _______.Mike’s family can’t _____________ this morning. Because strong winds are often ________. There will be ________ in the afternoon. They should ________ and _______. Dad will ___________________. Step2: Presentation Show Mike and Mr Liu. They are talking. Activity1: Listen and find out 1) Listen and Choose What bad weather do they mention? There is heavy rain. And Sometimes there are floods. 2) Learn the word: floods Activity3: Learn more words Show more pictures about bad weathers. 1) Read the pictures then fill. 2) Teach the words one by one. Activity4: Listen and imitate Step3: Consolidation Activity1: Ask and answer Act like Mr Liu and Mike to talk about the weather in the nature park. A: Is there... B: Yes. There is often.... Activity2: Read the weather report In _____, there will be...today. Tomorrow, it will be... You can.... Step4: Project Activity1: Read and fill the table Homework: 1. Listen and repeat the text for three times. 2. Recite “Let’s learn” 3. Find out about the weather in a nature park in each season. 板书设计 教 学 反 思 教学 内容 Unit 6 Nature and us B Read and write 批注 教学 目标 1. 在阅读山区徒步安全提示语篇的过程中，提取、梳理文中关于恶劣天气、所需物品、装备和告知他人行程等方面的安全建议，理解语篇大意；（学习理解） 2. 在教师的帮助下，分析安全提示的语篇结构（总标题、小标题、文段及配图），完成“Read and complete the tips”活动，补全安全建议；（应用实践） 3. 用正确的语音、语调跟读、朗读语篇，感知句子的重读、停顿和升降调；（应用实践） 4. 借助图片和语言支架，完成“Write three tips for going to the sea in hot weather”活动，为炎热天气下海边出行写出三条安全建议，并体会在不同自然环境中保护自身安全的重要性。（迁移创新） 教学重难点 教学重点: 1. 读懂山区徒步安全提示，提取关键信息：小心恶劣天气、带足够水、穿合适的鞋和衣服、告知他人行程 2. 仿写海边出行安全建议 教学难点: 1. 理解“bring enough water”和“there is often little clean water”的因果关系 2. 针对炎热天气的海边出行，写出合理、具体的建议（如戴帽子、涂防晒、带水、小心海浪等) 教学 准备 PPT,blackboard & flash cards， 教 学 设 计 Step1:Warming up and Lead in Activity1: Let’s sing 1) Let’s sing 2) What do they do? Activity2: Review Review the words they’ve learned. 1) things in the nature park 2) Activities in the nature park Step2: Presentation Activity1: Read and answer Read the title. What’s it about? Things you should know before mountain hiking. Activity2: Read the picture 1) Read the pictures. What are they? 2) Match the paragraphs Activity3: Read and find out What things should we know? Activity4: Read for more 1) what kind of bad weather? 2) Read complete the tips on P69 3) Check and learn Para2: Why do we have to bring enough water? Para3: What clothes should we bring? Why? Activity5: Listen and imitate Activity6: Read in groups of 4 Step3: Consolidation Activity1: Think and write 1) Look and say Show the pictures to say. 2) Think and write 3) Let’s report Step4: Extension Enjoy some tips about travelling Homework: 1. Listen and repeat the text for three times. 2.Recite the tips 3.To find more tips. 板书设计 反 思 教学 内容 Unit 6 Nature and us Reading time 批注 教学 目标 1. 在阅读“Sanjiangyuan National Park”短文的过程中，获取、梳理三江源国家公园的地理位置、地貌特点（雪山、湖泊、河流、森林、草原）、三大河流发源地及生物多样性等关键信息，理解语篇大意，感受自然保护区的神奇与重要性；（学习理解） 2. 在教师的帮助下，用思维导图或表格梳理三江源国家公园的关键信息，并能用自己的语言复述其中两到三个要点；（应用实践） 3. 完成Self-check中的自我评价，回顾本单元核心词汇与句型，反思自己的学习收获；（应用实践） 4. 简要评价三江源国家公园作为“中华水塔”的生态价值，结合Project“为自然公园写欢迎信”的活动，选择本单元学过的一个自然公园，写一封简短的欢迎信，介绍其景观、天气注意事项并发出邀请，体会尊重自然、保护自然的重要性。（迁移创新） 教学重难点 教学重点: 1. 理解三江源国家公园的位置、地貌、河流及生态价值 2. 综合运用本单元there be句型、天气词汇、安全建议等语言 教学难点: 1. 理解“Water Tower of China”的比喻含义及三江源的水源重要性 2. 完成Self-check并真实反思在自然保护和安全出行方面的知识收获 教学 准备 PPT,blackboard & flash cards， 教 学 设 计 Step1:Warming up and Lead in Activity1: Let’s Enjoy Enjoy a video about Sanjiangyuan National Park Activity2: Free talk What park is it? What do you see in the park? Step2: Presentation Activity1: Read the title What do you want to know about the Sanjiangyuan National Park? Where is it? What’s in it? Is there...?Are there any... in the park? What’s the weather like there? Activity2: Read and under line Read and under line the key sentences. 1）两句并一句 Sanjiangyuan Park is the largest national park in Qinghai Sichuan China. 2）There are so many beautiful views. What are they? 3） There are also three great rivers What are the three rivers? How are they? 4) The park is a gift from nature. Why do we say so? Because there are many animals. Activity3: Watch and read Activity4: Read in groups of 4 Step3:Project Write a welcome letter to visitors or Sanjiangyuan National Park. Homework: 1. Listen and repeat the text for three times. 2.Share the letter in your family. 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $